《安全行為學》期末復習題答案

1、中國石油大學（北京）遠程教育學院安全行為學期末復習題一、填空題1安全行為科學的目的是要達到控制人的（失誤），同時要激勵人的（安全行為）。2. 行為科學是從（社會學）和（心理學）的角度研究行為的一門科 學。3. 人的行為是由（思想）、（情感）、動機所支配的，是內在心理 活動的外在表現。4. 人的行為分為先天性行為和（后天性行為）。5. （危機）是隱患存在的前提條件，而隱患又是事故發(fā)生的必要條 件。6. 造成行為個體差異的原因有：（遺傳因素）、（環(huán)境因素）、心 理因素和生理因素。7. 每個人身上經常地、穩(wěn)定地表現出來的心理特點就是個性心理特征，它 主要包括（性格）、（氣質）和（能力）。8. “態(tài)度

2、” 一詞原指身體的姿勢或身體的位置，后來演變?yōu)閷Ｖ感睦頎顟B(tài) 的術語，指個體對于某一對象所持的比較穩(wěn)定的（評價）和由此而產 生的（自我實現）。9. 馬斯洛理論把需求分成生理需求、（安全）需求、社會需求、尊重 需求和（自我實現 ）需求五類，依次由較低層次到較高層次排10. 能力測量包括：一般能力測驗、（特殊能力測驗）（創(chuàng)造了測 驗）。11. 群體動力學所研究的群體指（非正式組織）。12. 群體的定義可描述為：由兩個人以上為實現（特定目標）而結合在 一起的人群實體。13. 不安全行為是指能引發(fā)事故的人的（行為差錯），是人的一種主觀 行為。14. 角色期望的（正效果）被稱為皮革馬利翁效應，又稱為羅森塔

3、爾效 應。15. （有意注意）需要一定的主觀努力才能保持，依賴于員工的自身的 意志和安全態(tài)度。16首先提出注意資源分配理論的是（卡納曼）。17 事前管理的核心 是（預防）。二、判斷題（判斷下列說法是否正確，請把“正確”或“錯誤”的結果標 在題后）1 -安全是伴隨著生產過程而存在的，是與生產過程共存的過程。?2. 事故都是可以預防的。？3. 危機是隱患存在的前提條件，而隱患又是事故發(fā)生的必要條件。？4. 人的心理因素對安全行為沒有什影響。？5. 對待勞動和安全的態(tài)度，不同的人可以表現出不同的個性心理特征。？6-不良的性格特征常常是造成事故的隱患之一。？7. 能力作為一種心理特征，主要是在后天的學

4、習和實踐活動中通過個人努 力發(fā)展起來的。？8. 高智力并不能保證有高創(chuàng)造力，而智商不高肯定有礙于創(chuàng)造力的提高。9. 馬斯洛認為在一切需要之中，安全的需要是最優(yōu)先的。？10. 依靠生物節(jié)律理論，完全避免事故是可能的。？11. 事故的發(fā)生率和員工的性格有非常密切的矢系，無論技術怎樣好的操 作人員，如果沒有良好的性格也常常會發(fā)生事故。?12. 一位新員工在中午休息時爬上停放在碼頭的電瓶車，無證擅自駕駛， 連 人帶車開到江中，這是由于冒險蠻干心理造成的。？13. 有事故傾向性的人,無論從事什么工作都容易出事故o ?14. 群體的內聚力既可用來協(xié)助正式組織，提高生產率；也可用來反對 正式組織，降低生產率

5、。？15. 群體中不同的溝通結構對群體活動的效率有不同的影響。？16群體動力學所研究的群體指正式組織。？17. 定勢現象對社會知覺有積極作用，沒有消極影響。？18. 群體間競爭的成效，往往取決于群體內部的合作程度。?19. 積極情緒是保證生產的必要條件，消極情緒是發(fā)生事故的重要誘因20. 角色的正效果被稱為皮革馬利翁效應。?21 角色模糊的產生完全是由自身原因造成的。？22個體對自己的角色定位直接決定了他對工作的態(tài)度。？23. 不安全行為是指能引發(fā)事故的人的行為差錯，是人的一種主觀行為24. 一些不良的個T生心理特征，常常是釀成生產事故與人身傷害的原因。25. 在布置工作環(huán)境選擇色調時，藍色、

6、紫色不容易引起視覺疲勞。26. 工作場所的照明越強，越有利于提高工效，減少事故的發(fā)生。？27. 有意注意需要一定的主觀努力才能保持，依賴于員工的自身的意志和 安全態(tài)度。？28. 注意的外部表現一定和其內心狀態(tài)是一致的。？29. 注意的分配是有條件的。？30. 生產人員的注意力分配能力隨著年紀的增大而逐步提高。？31 對于安全操作生產影響最大的是判斷和決策錯覺。？32. 疲勞會導致工作質量和速度下降，差錯率或事故增加。？33. 實行24h輪流倒班制度不會對人的生理和心理造成不良影響。？34. 在人工作位置的左側保留一點安全地帶，是比較合適的。？35. 不管由于何種原因引起的學習錯誤，都會在企業(yè)的

7、生產活動中形成一 定的不安全行為。？36. 安全管理者所居層次越高，聯系面越大，在整體行為中的作用越大。？37. 安全管理的g的是逃避傷害、確保安全。？38. 預防是事前管理的核心。？39. 條件決策需要較好的技術、管理基礎，目標決策則適應于較低的技 術、管理水平。？40. 把言傳和身教結合起來的方法是增強安全教育的效果，搞好安全教育 的最基本方法。？三、單項選擇（每題只有一個正確選項，請把正確答案寫在后面的括號 里）1 下列尖于安全說法錯誤的是-C_。A目前歸納起來分為絕對安全和相對安全兩種B人類有了生產活動，也就有了安全問題C 生產過程中存在著絕對的安全D不同時代、不同領域衡量安全的標準是

8、不同的2下列尖于危險說法錯誤的是A危險從文獻上看，目前還沒有統(tǒng)一的定義B.危險與安全不會在生產中共同存在C.危險是安全的相對面和各種潛在的危機3先天性行為是指_A_。A. 人類遺傳下來的行為B經過學習獲得的技能C.人通過獲得知識而產生的行D 指生產過程中的一切行4.尖于個體行為的實質說法正確的是A.個體行為和事故沒有尖系B.個體行為完全由環(huán)境決定的C.人的行為是決定事故發(fā)生的頻率和嚴重程度的重要因素D.研究個體行為的實質沒有什么現實意義5.尖于個T生說法錯誤的是_DA.個,性貫穿于人的一生、影響人的一生B.鮮明的個性和平淡的個性留給人的印象是不同的C.培養(yǎng)員工良好的心理特征不屬于安全工作的內容

9、D.個性心理特征與安全工作有著內在的緊密聯系 6下列性格測量方法不屬于自陳式量表法的是_DA-明尼蘇達多相人格測驗(MMPI) B.16種人格因素測驗(16一PF)C.愛德華個性偏好量表(EPPS)9 7. 造成事故的不良性格特征不包括_DA. 吊兒郎當B.放蕩不羈C.粗心大意D.絲不茍8. 下列不屬于投射性測驗法的有_C_。A. 句子完成測驗B.繪畫測驗C.瑞文推理測驗D.主體統(tǒng)覺測驗(TAT )9. 常見的能力測驗不包括_A_。A.情商測驗B.般能力測驗C.特殊能力測驗D.創(chuàng)造力測驗10. 矢于能力與安全管理說法錯誤的是_B。A. 在選擇或考核員工時，不應把文化知識和技能作為唯一的指標B.

10、 通過對事故的分析所掌握和了解的員工所具備的能力不能作為選擇員工的依據C. 安排的工作必須與人的能力相適應D. 要通過培訓不斷提高員工的能力11. 下列不能使員工形成安全態(tài)度的途徑的是_BA. 加強員工的安全技術培訓安全B-采取嚴厲的措施懲罰員工的不行為C.引導員工積極參加企業(yè)的安全活動 D.安全宣傳和信息反饋12. 矢于“態(tài)度”概念理解錯誤的C_A.態(tài)度必須要有一個具體的針對物C.態(tài)度是先天獲得的D.態(tài)度是剌激與反應的中間媒介13. “需要層次”理論是_A提出的。A.馬斯洛B.弗隆C.瑟斯頓D.瑞文14. 下列說法錯誤的是_D。A. 生物節(jié)律是影響事故發(fā)生的重要因素之一；B. 應用生物節(jié)律理

11、論可以減少和預防事故；C. 運用生物節(jié)律對加強安全意識有積極意義，但同時也可能產生副作用；D. 依靠生物節(jié)律理論就可以完全避免事故的發(fā)生。15. 因開玩笑而導致的事故是由于_C心理造成的。A.僥幸心理B.逆反心理C.湊興心理D.好奇心理16. 尖于“群體”理解不正確的是_B。A.群體應是一個整體，有特定的群體目標；B群體就是個體的簡單集合幾個人乘坐電梯就是一個簡單的群體；C. 一般而言，群體的凝聚力越強越安全；群體越安全，對個體的吸引力 越強；D. 群體與安全的矢系是較為復雜的一個問題：一方面，群體要由群體中 的每一個個體的安全、可靠性來保證；另一方面，群體又要由整體的安 全、可靠性來保證。1

12、7. 根據構成群體的原則和方式的不同,群體可以分為_A_ A.正式群體和非正式群體 B.假設群體和實際群體C.大型群體和小型群體D.高級群體和低級群體18. 應用群體動力學進行安全管理不包括 A_A.建立規(guī)模較大的群體B.提高群體內聚力C.建立良好的群體規(guī)范D.建立良好的人際尖系19. 尖于“角色”說法錯誤的是C_oA.最早將“角色”引入社會學、心理學研究的是美國著名的社會心理學家 G米德；B個體要在社會上生存和發(fā)展，必須通過角色來實現；C. 角色期望是角色扮演者的行為指南，角色期望與角色行為是相符的；D. 個體在角色扮演中會出現角色錯位現象。20. 下列_D不屬于造成角色模糊的原因。A.社會

13、定義缺失B.社會定義多重C.個人定義模糊D.角色期望過高21. 下列_B_不屬于造成角色錯位的客觀或外來因素。A.交叉作業(yè)管理混亂B.操作規(guī)程不完善C.不嚴格遵守甚至忽視規(guī)章制度，只憑著自己的行為準則行事D沒有對新上崗的員工進行充分的崗前培訓，對崗位職責的解釋不夠詳 盡和準確22. 下列有矢不安全行為說法錯誤的是-A。A. 不安全行為是指能引發(fā)事故的客觀因素的統(tǒng)稱；B. 不安全行為是指能引發(fā)事故的人的行為差錯，是人的一種主觀行為；C-不安全行為具體形式多種多樣；D.人的不安全行為是造成事故的更為重要的因素。23. 最多的一種不安全行為的表現是指-AA.忽視或違反規(guī)章制度B.工作聯系或確認不充分

14、C. 操作人員判斷錯誤及操作錯誤D.不安全的姿勢和動作A.絕對性B.可自覺性C.可伸縮性D.波動性25. 下列不屬于營造良好工作環(huán)境的做法的是_DA.選擇色彩B.控制噪聲C.合理照明D.把相同功能的機器布置在一起26. 注意的類型不包括_C_。A.無意注意B.有意注意意后注意C-無意后注意D-有27. 首先提出注意資源分配理論的是_BA.威肯斯B.卡納曼C.桑代克D.斯金納28. 下列不屬于制約注意轉移的快慢和難易程度的因素的是A c注意所轉移到的新事物和新活動的性D人的神經過程的靈質29. 在駕駛過程中，司機也不能被路上的景物吸引，否則很容易出現交 通事故。這是_B_。A.對有意注意的要求B

15、.對無意注意的要求C.對有意后注意的要求D.對注意轉移的要求30. 從疲勞發(fā)生的功能特點來看，可以將疲勞分為_AA.生理性疲勞和心理性疲勞B.急性疲勞和慢性疲勞c.局部疲勞和全身性疲勞D.急性疲勞和亞急性性疲勞31. 下列_D_不屬于疲勞的客觀測量法。A.觀察產品的質量和數量B.肌電測量C.腦電信號分析D. 9級量表法32. 下列不屬于生理性疲勞的是_C_。A.肌肉疲勞 B.中樞神經系統(tǒng)疲勞C.對機器噪聲的厭倦D.感官疲勞33. 目前大多數學者認為，每個月夜班次數最多不超過_A_為宜。A.14 天 B.15 天 C.16 天 D.10 天34. 下列不屬于操作中的自保行為的是 D_A.捷徑反應

16、B.躲避行為C.從眾行為D.語言交流35. 從安全管理活動的產生和發(fā)生作用的機制來看，它不具有_B特 性。A.人為性B.不變性C.效益性D.強制性36. 安全管理的目的是_D。A.逃避傷害B.確保安全C.杜絕事故D.使生產活動平穩(wěn)順利開展下去37. 下列_C_不屬于安全管理中激勵的形式。A.經濟物質激勵B.精神心理激勵C.秘密監(jiān)管D.環(huán)境激勵38. 下列_A_不屬于集權管理的優(yōu)點。A. 以法治條文認定，基本上不受人事影響，運行比較穩(wěn)定，連續(xù)性較好B. 意志集中決策統(tǒng)一不會出現令出多門、互相干擾的混亂局面C. 管理程序簡單，決策效率頗高，不會出現扯皮現象D. 工作靈活，一般不受他人的限制39.

17、事前管理的核心是_D_。A.懲罰B.細致C.科學D.預防40. 安全教育的基礎是_A_。A.安全態(tài)度教育B.安全思想教育C.安全技術知識教育D.安全應急教育41. 下列_C_不屬于有意識安全教育方式。A.講課的方式B.會議的方式C.新聞報道D.演練的方式三、多項選擇（每題至少有一個正確選項，請把正確答案寫在后面的括號 里）1. 事故的本質屬性包括-ABCDE A.事故是違背人們意愿的一種現象B.事故發(fā)生的原因有的已經認識,有的尚未認識C.有的事故可以預防，有的還無能為力D.事故的原因可以分為可控的和不可控的兩種E事故是不確定的事件，其發(fā)生的形式既受必然性的支配，也受偶然性的 影響2. 安全與危

18、險的相互矣系_ABCD_。A-安全與危險是一對此消彼長的矛盾雙方B. 兩者存在的笑系可表示為：安全性=I-危險性C. 事故是隱患發(fā)展的結果，隱患是事故發(fā)生的必要條件D. 危險不僅包含了作為潛在事故根源的各種危機及其作為潛在事故條件 的各種隱患，同時還包含了某些瞬間突變發(fā)生的外在表現出來的事故結果3. 下列屬于人類行為的共同特征的有_ABCDE_。A.自覺性與主動性B.目的性C.因果性D.持久性、連續(xù)性E.穩(wěn)定性與可 塑性4. 安全行為本身的特點有_ABCD_。A.目的性B.差異性C.可塑性D.計劃性5. 工業(yè)心理學家梅耶提出的“刺激一反應”模式包括_ABCD_。A.刺激和情境B.有機體C.行為

19、一反應D.行為完成6. 造成個體行為差異的原因有-ABCD。A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.心理因素D.生理因素7. 個性心理特征主要包括_ABC_。A.性格 B.氣質C.能力 D學歷8. 矢于性格與安全的矣系說法正確的有-ABD。A.不良的性格特征常常是造成事故的隱患之一 B.良好的性格可能會減 少事故的發(fā)生C.性格與安全工作矣系不大D.良好的性格并不完全是天生的，需要在 安全工作中不斷強化9. 知覺的基本特征包括_ABCD_。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性10. 態(tài)度的功能包括 _ABCD_。A.態(tài)度具有調整的功能B.態(tài)度具有自我保護的功能C. 態(tài)度具有價值表現的功能D.態(tài)度還具有認

20、識或理解的功能11. 組織中溝通對安全管理的影響有ABC_。A.組織中溝通有利于安全生產觀念的樹立B.組織中溝通有利于安全管理信息的傳播和聯系C.組織中溝通有利于安全管理工作的開展D. 溝通不利于安全管理的順利進行12. 事故發(fā)生前人的心理狀態(tài)主要有_ABCD_。A.僥幸心理B.冒險行為C.思想麻痹D.心理挫折狀態(tài)E.應激狀態(tài)13. 角色沖突的情況可能有-ABCD。A.新舊角色之間的沖突B.數個角色之間的沖突C. 角色人格和真實人格之間的沖突D.同一角色內的沖突14. 安全管理行為的性質包括_ABCDE。A.社會性或群體性B.組織性C.任務性D. 科學技術性E.普遍性和特異性15. 強制管理的

21、形式包括_ABCD_。A.奴役B.監(jiān)禁C.軍事管制D.秘密監(jiān)管16. 安全管理的方法有_ABCD_。A.集權管理B.分權管理C.事后管理D.事前管理17. 事后管理的特點包括_ABCDE。A.滯后性B.針對性化C.補償性D.懲罰性E.粗線條18.事前管理的特點包括ABCDE。A.科學技術性B.預防性C.針對性D.非懲罰性E.工作細致性19.安全教育的原則包括_ABCDEA.科學性與系統(tǒng)完整性B.教育性C.普及性D.通俗性和直觀性E.理論聯系實際20.安全態(tài)度教育的方式包括 SBCDEA.解釋B.勸慰C.說服D.感染E.獎懲21.安全應急教育一般包 括ABC。B自我保護和自救互救A.事故應急處理

22、知識D. TjIkW.技術知識五、簡答題1. 安全行為科學的研究對象是什么？答：安全行為科學的研究對象是社會、企業(yè)或組織中的人和人 之間的相互矢系以及與此相聯系的安全行為現象。2. 安全行為科學的目的答：安全行為科學的目的是要達到控制人的失誤，同時要激勵人的安全行 為。3. 人類行為的共同特征有哪些？答：人類行為的共同特征有：(1) 行為的自覺性與主動性；(2) 行為的因果性；(3) 行為的目的性；(4) 行為的持久性、連續(xù)性；5)行為的穩(wěn)定性與可塑性。4. 人類行為的共同特征有哪些？答：造成行為個體差異的原因有：(1 )遺傳因素；(2) 環(huán)境因素；環(huán)境是對人的行為影響最大的因素，環(huán)境對行為的

23、影響主要來自以下幾個方面：1) 家庭；2) 學校教育；3) 工作環(huán)境和社會經歷；4) 文化背景。(3) 心理因素；(4) 生理因素；5. 知覺的基本特征？答：知覺的基本特征：(1 )選擇性；(2) 整體性；(3) 理解性；(4 )恒常性。6. 群體的類型有哪些？答：群體的類型有：(1 )從群體是否實際存在的角度，群體分為：假設群體：實際并不存在，只是為了研究和分析的需要而劃分出來的群體。假設群體可以按照不同的特征(民族、年齡、性別、職業(yè)等)來劃分。實際群體：實際存在的群體，這類群體的成員之間有著實際的直接或間接矢系。(2) 根據構成群體的原則和方式的不同，群體分為：正式群體：正式群體是由正式文

24、件明文規(guī)定的群體，權利和義務，有明確的職責分工。工廠的車間、群體的成員有固定的編制,有規(guī)定的學校班組，非正式群體：非正式群體是沒有正式規(guī)定的群體，的班級、教研室等都屬于正式群體=其成彩，以個人之間的好感、喜愛為基礎。這種群體的成員也 員之間的相互矢系帶有明顯的情緒色定的有明文規(guī)定,并且相互之間的約束力不強。例如,興趣相互矢系結構和規(guī)范，但沒有相投的親密朋友、同院的伙伴等都屬于非正 式群體。3)根據群體規(guī)模的大小，群體分為：大型群體：凡是群體成員由直接的、個人間的、面對面接觸和聯系的群體是小型結在一起，則是大型群體。7. 常見的導致有效溝通的障礙因素？答：常見的導致有效溝通的障礙因素包括以下4個

25、方面：(1 )以自我為中心，認知模式剛性化；(2) 靜態(tài)溝通；小型群體：群體成員之間只是以間接的方式(通過群體的共同目標，通過各層組織機構等)聯 共7頁，第17頁(3) 溝通缺乏真誠之心；(4) 溝通渠道相對閉塞。8. 群體間競爭對群體內部的影響？答：群體間競爭對群體內部的影響：(1 )群體內部增加團結，消除差異，加強成員對群體的忠誠心。群體也要求其成員高度的效忠和服 從。(2) 群體逐漸從矢心成員的心理需求為主轉變?yōu)橥瓿扇后w任務為主，從非正式的以游戲為主轉變 為以工作為中心的群體。(3) 領導方式由民主型轉變?yōu)閷Ｖ菩?，群體成員自愿忍受專制型的領導。(4) 群體趨于高度的組織化和結構化，成員間

26、逐漸形成穩(wěn)定的階層和分工合作矢系。9. 請解釋皮革馬利翁效應？答：皮革馬利翁效應：角色期望，是對具有某種社會角色的人們的一種 約束，一種社會壓力，一種行為規(guī)范。不僅如此，角色期望常常也是人們實現社會角色的有效手段。角 色期望的正效果被稱為皮革馬利翁效應，又稱為羅森塔爾效應。所謂皮革馬利翁效應就是由角色期望而 產生的一不中奇跡般的積極效果。10. 人的行為差錯的表現形式？答：人的行為差錯的表現形式：第一種表現為該做而不做；第二種表現為不該做而做；第三種表現為認知或操作反應不正確或不準確。11. 從人的行為過程分析不安全行為出現的原因？答：從人的行為過程分析不安全行為出現的原 因：(1) 沒看見、

27、讀錯、沒聽見、聽錯；這屬于感覺、判斷過程的失誤，此類失誤主要由下列因素引起：1) 顯示不完善；2) 輸入信息混亂；3) 知覺能力缺陷；4) 錯覺。2) 聯絡失誤、確認不充分；(3) 由于反射行為引起的失誤；(4) 遺忘；(5) 單調作業(yè)引起的瞌睡、失神；(6) 精神不集中；(7) 不良習慣引起的失誤；(8) 疲勞引起的失誤；(9) 操作方向引起的失誤；(10) 操作調整引起的失誤；(11) 操作工具的形狀、布置等缺陷引起的失誤；(12) 異常狀態(tài)下的錯誤行為；(13) 環(huán)境原因；(14) 管理與教育訓練方面的原因。12. 從心理學的角度分析人的不安全行為產生的原因？答：從心理學的角度分析人的不

28、安全行為產生 的原因：(1) 思想因素；1) 無所謂思想；2) 麻痹思想；3) 僥幸思想。(2) 心理因素；1) 缺乏吸取歷史教訓；2) 受”后果平衡”的心理狀態(tài)影響；3) 管理上的原因。(3) 情緒因素；情緒具體分為以下幾種：1) 急躁情緒；2) 煩躁情緒；3) 欣喜若狂。(4) 性格因素。根據成年人的心理狀態(tài)，可將性格大致分為：活潑型、冷靜型、急躁型、輕浮型、遲鈍型5類o素分析導致不安全行為的原因：(1 )內在因素；1）心理因素；2）生理因素；3）技能因素。（2）外在因素；1）管理因素；2）教育訓練因素；3）設備和環(huán)境因素；4）社會因素。14. 記憶和安全操作的矢系？答：記憶和安全操作的矢系：在記憶錯誤的基礎上，可以產生各種類型的錯誤錯覺。其中，對于安全操作生產影響最大的就是判