部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思

1、部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 習(xí)作 把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體 教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思教學(xué)目標(biāo)：1. 能借助習(xí)作例文進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫人物的基本方法。2. 學(xué)會(huì)把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。教學(xué)重難點(diǎn)：初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，學(xué)會(huì)把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入，引出課題1. 今天我們來上一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課， 這節(jié)課我們來學(xué)寫什么呢？請(qǐng)大家猜一則謎語(yǔ)，猜中了就知道了。請(qǐng)聽好！2. （課件出示）有一種動(dòng)物，早上用 4 條腿走了，中午用 2 條腿走路，黃昏用 3 條腿走路。這種動(dòng)物是什么？（人）為什么一下就猜中了呢？（生說理由）3. 師述：是啊，它抓住了人一生行走的特點(diǎn)，讓我們一猜就猜

2、中了。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體的方法。 （板書課題 : 把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體）二、學(xué)習(xí)例文，指導(dǎo)寫作1 .請(qǐng)同學(xué)們自讀例文我的朋友容容和小守門員和他的觀眾們 ，看看作者是怎樣把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體的。 在閱讀之前， 大家注意閱讀思考的問題 （課件出示：閱讀思考） ，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀題。（ 1）請(qǐng)同學(xué)們打開課本，帶著問題一邊讀，一邊想，然后再一起來討論。（ 2）學(xué)生閱讀，教師巡視提醒。2. 相互交流。（ 1）誰來說說這兩篇文章的主人公分別是誰？有什么特點(diǎn)？（助人為樂）（ 2）文章是通過寫她的哪兩件事來表現(xiàn)容容“助人為樂”這個(gè)特點(diǎn)的呢？這樣寫有什么好處？（ 3）說說小守門員和他的觀眾們一文

3、中，文章是怎樣通過小守門員和觀眾們的外貌、神態(tài)和動(dòng)作，寫出人物的不同特點(diǎn)的。和同學(xué)交流，哪個(gè)人物給你的印象最深。3. 分組討論： 通過學(xué)習(xí)這兩篇文章， 你們覺得寫人物特點(diǎn)的文章要注意什么問題？分成4 人小組討論。 （學(xué)生討論，教師巡視指點(diǎn)）4. 相互交流（ 1）寫好寫人的文章，首先要抓住人物的特點(diǎn)。（ 2）要選取最典型的事例，不說空話，不說套話。（ 3）特別注意要詳略得當(dāng)，這件事中最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的地方要詳寫。（ 4） 運(yùn)用多種方法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。 （如， 描寫人物的語(yǔ)言、 心理、 神態(tài)、動(dòng)作等方法。 ）5. 小結(jié)：大家概括得很好， 這也就是我們這節(jié)課學(xué)寫人的要求。 這樣寫出來的人物才具有個(gè)

4、性，人物的形象才會(huì)生動(dòng)，才會(huì)傳神。6. 哪些人我們可以去寫呢？ （凡是我們熟悉的、 了解的人， 我們都可以去寫。 ）為什么呢？（因?yàn)槭煜に麄?，了解他們，我們就知道他們的性格、思想特點(diǎn)，我們就知道他們所做的一些事情，這樣寫出來才會(huì)傳神，才會(huì)像。 ）第二課時(shí)教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課， 我們通過分析兩篇例文， 進(jìn)一步明確了如何把一個(gè)人的特點(diǎn)寫清楚。卜面我們就把學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，通通運(yùn)用到習(xí)作中來。二、自擬題目，下筆成文1. 如果你想寫一個(gè)人， 你想寫誰？最想寫他哪一個(gè)方面的特點(diǎn)？你打算怎樣把這一特點(diǎn)寫具體呢？（提示：可參照初試身手中的方法）2. 指導(dǎo)擬定題目。 好的題目是文章的眼睛， 你準(zhǔn)備為你的文章

5、起一個(gè)什么名字？互相交流，教師指導(dǎo)學(xué)生擬題。3. 起草動(dòng)筆。（ 1）學(xué)生開始獨(dú)立創(chuàng)作。（ 2） 教師巡回指導(dǎo)， 對(duì)有困難的學(xué)生提供幫助。 在優(yōu)秀習(xí)作的旁邊做標(biāo)記，爭(zhēng)取將每個(gè)學(xué)生的習(xí)作情況了然于胸。 3. 擬題： 一般可以以人物特點(diǎn)來進(jìn)行擬題，在作文題目里就點(diǎn)明要寫的人物的特點(diǎn)。示例： 迷糊的媽媽 調(diào)皮的弟弟 冷面熱心的交警叔叔 粗心大意的爸爸 老頑童 愛哭鬼 。三、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改1. 請(qǐng)剛才習(xí)作本上老師做標(biāo)記的同學(xué)朗讀自己的作文。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)、修改。3. 學(xué)生修改自己的作品。四、與人分享習(xí)作樂趣1 .將自己的作文讀給所寫的人聽。 與他人分享習(xí)作的快樂， 并再次修改自己的作文。2 . 將修改后的作文謄抄在作文本上。五、歸納總結(jié)針對(duì)本次習(xí)作的經(jīng)歷，暢讀收獲和感受。教師補(bǔ)充，提出鼓勵(lì)和希望。教學(xué)反思：關(guān)于本次習(xí)作課，我有如下三點(diǎn)想法：1. 作文習(xí)作課上重視激發(fā)學(xué)生的興趣， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 讓他們更愿意寫作文；2. 習(xí)作課上注意方