(新教材)蘇教版一年級(jí)上冊科學(xué)第7課做個(gè)小偵探教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、課題蘇教版科學(xué)一年級(jí)第三單元第7 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)做個(gè)小偵探知識(shí)目標(biāo)：單元三學(xué)科科學(xué)年級(jí)1. 在玩碰碰球的科學(xué)游戲中，認(rèn)識(shí)到猜想不一定正確；要想知道猜想是否正確，需要進(jìn)行驗(yàn)證。2. 學(xué)生能夠明白蒲公英的種子為什么會(huì)飄，青菜為什么會(huì)有洞，狗為什么會(huì)吐舌頭等一些生活常識(shí)。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：目標(biāo)1. 通過讀圖，針對具體情境中的問題有依據(jù)地說出自己的猜想，體會(huì)到猜想與事實(shí)不是一回事。2. 通過閱讀資料，知道猜想是科學(xué)研究中重要的思考活動(dòng)。3. 將觀察到的事實(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)建立合理聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成細(xì)致觀察，根據(jù)發(fā)現(xiàn)做出猜想并大膽交流的好習(xí)慣。重點(diǎn)依據(jù)觀察到事實(shí)，作出猜想。難點(diǎn)將觀察到的事實(shí)與已

2、有生活經(jīng)驗(yàn)建立合理的聯(lián)系。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課出示圖片：提出問題：你認(rèn)識(shí)他們嗎？你知道認(rèn)識(shí)圖片中的人物， 說出他們的名字， 并能回答這兩個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋锸亲鍪裁吹氖敲麄商娇履隙遣湃A橫溢的福爾摩斯從孩子們感興趣的動(dòng)畫人物入手，調(diào)動(dòng)他們身邊的資源，引導(dǎo)其思考，從而引入偵探的學(xué)習(xí)講授新課.做小偵探之觀察發(fā)現(xiàn)1.請同學(xué)們觀察下列圖片， 你能在圖中發(fā)現(xiàn)什么？1.小組合作看圖思考，說一說圖片中有什么？有什么特殊的現(xiàn)象讓你覺得奇怪？看圖說話，增添畫面的真實(shí)感說一說環(huán)節(jié)，讓孩子們能充分的他們是做什么的嗎？今天我們也來做小偵探發(fā)揮思、說、展1）請小組內(nèi)的小伙伴一起按照順明確要求， 認(rèn)

3、真完成話題的討的能力序依次討論三個(gè)話題。（2）小組內(nèi)的小伙伴要全部參與。（3）明確小組內(nèi)成員的分工，參與 討論，有記錄的。（4）比一比哪一個(gè)組完成的又快又 好。2.引導(dǎo)學(xué)生展示交流（1）圖一：1）蒲公英飛起來了2）菜葉上有好多的洞3）狗狗總是吐舌頭2.展示交流：（ 1）蒲公英飛起來是因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)把蒲公英吹走了先引導(dǎo)學(xué)生說，再補(bǔ)充相關(guān)的資 料，讓學(xué)生的學(xué) 習(xí)是循序漸進(jìn) 的，知識(shí)的獲得 是梯級(jí)上升的補(bǔ)充：蒲公英經(jīng)過開花，花開過了它就變成一個(gè)長滿很多像小降落傘似的小毛毛，毛毛下面有個(gè)小黑色 的種子，風(fēng)吹的時(shí)候它就會(huì)隨著風(fēng) 飛走，風(fēng)停了的時(shí)候它就會(huì)落在地 上，蒲公英種子就這么傳播的 （2）菜葉上的洞是

4、為什么？（3）狗狗總是吐舌頭是為什么呢？補(bǔ)充：狗是很不耐熱的動(dòng)物，因?yàn)?狗不會(huì)出汗，狗的身體不能自我調(diào) 節(jié)溫度；狗的汗腺全在舌頭上，所 以看到狗吐出舌頭喘氣說明狗很 熱，需要喝水降溫或靜下來停止活 動(dòng)；短鼻子的狗比長鼻子狗更怕熱， 更不容易散熱。（ 2）菜葉上的洞是因?yàn)橄x子 咬的觀看蟲子吃菜葉的過程（ 3）學(xué)生把自己在生活中見 到的狗狗吐舌頭的原因說出 來 狗吐舌頭是因?yàn)樘焯珶崃?.看圖說一說，發(fā)現(xiàn)的問題通過學(xué)習(xí)讓孩子 們意識(shí)到生活中 處處有科學(xué)，只 要善于發(fā)現(xiàn)，我 們就能獲得新的 知識(shí)1）在樹邊的蜘蛛網(wǎng)2）蜘蛛網(wǎng)上破了洞通過觀察發(fā) 現(xiàn)猜想 求證，讓學(xué)生們 知道生活中的知 識(shí)有很多種，讓 孩子

5、們建立發(fā)散 思維的意識(shí)，但 同時(shí)更要去求證 獲得準(zhǔn)確地信息利用發(fā)現(xiàn)提 問追問逐步 引導(dǎo)學(xué)生向更深 入的地方思考， 學(xué)生的知識(shí)積累 逐步調(diào)動(dòng)起來對于科學(xué)知識(shí)的 探究要讓學(xué)生建 立猜想到論證的 嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的過程二.做小偵探之發(fā)現(xiàn)探究 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，并提問為什么？ 1.從圖片中，你有什么發(fā)現(xiàn)？追問：請思考：蜘蛛網(wǎng)上為什么會(huì) 破洞呢？2. 引導(dǎo)學(xué)生展示交流： 及時(shí)引導(dǎo)糾正，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng) 總結(jié)：蜘蛛網(wǎng)破了猜想了這么多種 情況，看來猜想不只是一種，但是 我們的猜想不是亂猜，要通過敏銳 的觀察、分析，才能做出合理的猜 測3. 從圖片中，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生說一說 及時(shí)糾正學(xué)生的答案：大腳印為三 趾分開的足跡

6、，說明該動(dòng)物三趾著 地，有鳥類足跡的特點(diǎn)。4. 你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 圈出圖片中有差異的地方，引導(dǎo)學(xué) 生對比5. 你能猜想發(fā)生什么了嗎？補(bǔ)充提示：從同一個(gè)現(xiàn)象，我們可以做出不同的猜想，猜想有可能是思考蜘蛛網(wǎng)上的洞是怎樣弄的？2.展示交流成果（ 1）刮大風(fēng)時(shí)，把蜘蛛網(wǎng)能 吹壞（ 2）下大雨時(shí)，能把蜘蛛網(wǎng) 砸壞（ 3）有小動(dòng)物爬過時(shí)，把蜘 蛛網(wǎng)弄壞了3. 發(fā)現(xiàn)圖片中的信息，并和小 組內(nèi)的小朋友交流（ 1）地上是下的雪（ 2）地上是小雞的腳印（ 3）地上可能是別的動(dòng)物的 腳印4. 再發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生說一說（ 1）兩種足跡在此交匯，混雜（ 2）小腳印為連趾的足跡， 足跡較小， 足跡間距較短， 有 兔子足跡特

7、征（ 3）此處的大腳印足跡間距 較長5. 說出自己想象的場景：（ 1） 猜想：肉食動(dòng)物抓捕小動(dòng)物， 叼走或吃掉（ 2）猜想：大動(dòng)物背、抱、 叼走了小動(dòng)物 正確的，也有可能是錯(cuò)誤的。1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的器材和要求：做一做：三.小實(shí)驗(yàn)玩碰碰球 老師帶來了一個(gè)玩具碰碰球。 你們玩過嗎？1.布置要求：（1）請同學(xué)們按要求進(jìn)行逐步拉起 小球。（2）認(rèn)真觀察思考 （3）做好記錄每一次觀察的結(jié)果。2.引導(dǎo)學(xué)生展示交流 （1）拉開一個(gè)球，松手后的結(jié)果 是1）拉開一個(gè)球，松手后的結(jié)果是 2）拉開兩個(gè)球，松手后的結(jié)果是 3）拉開三個(gè)球，松手后的結(jié)果是 2.展示交流：（ 1）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：最左側(cè)的球和拉開的球交替彈起在做中學(xué)

8、，在做中獲得知識(shí)（2）拉開兩個(gè)球，松手后的結(jié)果是（ 2）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：左側(cè)的兩球 和拉開的兩球交替彈起 并說一說和自己猜想的一樣 嗎？（ 3）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：左右三球交 替彈起（3）拉開三個(gè)球，松手后的結(jié)果是四.探究恐龍消失的原因1.你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)動(dòng)物嗎？1.看圖說話，學(xué)生回答說恐龍 有的學(xué)生知道恐龍的不同種 類恐龍是學(xué)生們非 常感興趣的動(dòng) 物，引導(dǎo)學(xué)生將 知道和猜想的說 出來補(bǔ)充：恐龍是中生代時(shí)期 （2.3 億年 前）的一類爬行動(dòng)物，矯健的四肢、 長長的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù) 恐龍的寫照 2.引導(dǎo)學(xué)生思考：恐龍滅絕的原因 是？3.科學(xué)家的猜想：小行星撞擊地球火山噴發(fā)當(dāng)堂檢測1. 蒲 公 英 飄 起 來 是 因 為 有 ；狗吐舌頭是 因?yàn)?。2.猜想蜘蛛網(wǎng)破洞的原因可能 是 、 、。3.恐龍滅絕的原因是中說法最多的 是 和 。課堂小結(jié)這一節(jié)我們學(xué)習(xí)了1.通過觀察和搜集資料我們知道了 蒲公英飄起來是因?yàn)橛酗L(fēng)，菜葉上 的洞是因?yàn)橄x子咬的，狗吐舌頭是