部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：5.琥珀教案+反思

1、5. 琥珀【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū) P16 19 內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 正確認(rèn)讀本課的 12 個(gè)生字，掌握15 個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)過(guò)程及科學(xué)價(jià)值等有關(guān)知識(shí)。3. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進(jìn)行想象的，體會(huì)科學(xué)家想象的合理性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1. 師：同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)琥珀么？說(shuō)說(shuō)你對(duì)琥珀的了解。（學(xué)生自由發(fā)言）2. 教師總結(jié)，板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。二、整體感知1. 初讀課文。（ 1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2、。（ 2）檢查自讀，每人一段開(kāi)火車(chē)讀，注意糾正讀音。2. 學(xué)習(xí)生字。（ 1）學(xué)生自學(xué)生字。（ 2）匯報(bào)自學(xué)情況。（ 3）同桌互相讀，并互相糾正。三、脈絡(luò)梳理敘述順序：故事發(fā)生的時(shí)間（第 1自然段）-琥珀的形成過(guò)程（第 212自然段）：松脂球的形成；化石的形成-琥珀的發(fā)現(xiàn)過(guò)程（第 1317自然段）-這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值（第 18 自然段）四、討論交流1. 這塊琥珀是什么樣子的？（這塊琥珀是透明的，一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面，可以看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛。）2. 這塊琥珀有什么價(jià)值？（從這塊琥珀， 可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形， 并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）

3、3. 課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)？（從“一個(gè)夏日”到“那些松脂球成了化石”。）4. 請(qǐng)同學(xué)們把講這塊琥珀形成過(guò)程的部分讀一讀，再用自己的話把形成過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。5. 課文的其他部分是講什么的？（第 1 自然段講故事發(fā)生的時(shí)間； 從“海風(fēng)猛烈地吹” 到“這是很少見(jiàn)的” ，講這塊琥珀是怎么被發(fā)現(xiàn)的；第 18 自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值。）6. 請(qǐng)四名學(xué)生分段朗讀課文。五、布置作業(yè)1. 練習(xí)朗讀課文。2. 抄寫(xiě)生字新詞。第 2 課時(shí)一、談話導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了一塊具有很高研究?jī)r(jià)值的琥珀，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 琥珀 這篇課文， 解決琥珀的形成需要哪些條件這個(gè)問(wèn)題。二、朗讀

4、品味1. 指名讀第 1 自然段。2. 讀后討論：“約莫”是什么意思？為什么幾萬(wàn)年前要用上“約莫”這個(gè)詞？（“約莫”，大概估計(jì)。從課文中可以看出這個(gè)松脂球掛在一棵老松樹(shù)上過(guò)了幾年，幾十年，甚至幾百年，后來(lái)地殼發(fā)生變動(dòng)，松樹(shù)腐爛，松脂球淹沒(méi)在泥沙下面又過(guò)了幾千年，這樣合起來(lái)肯定超過(guò)幾萬(wàn)年了。）3. 教師小結(jié)：因此，科學(xué)家的推測(cè)和估算是有根據(jù)的。4. 指名讀第 2 11 自然段。讀后思考：（ 1）我們知道，琥珀是古代松樹(shù)樹(shù)脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個(gè)條件就是要有松樹(shù)，從課文中找出描寫(xiě)松樹(shù)的句子。（ 2）為什么科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)夏天的晌午，“晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林”？（因

5、為松樹(shù)只有在天氣很熱的時(shí)候才能滲出樹(shù)脂，而夏天的晌午正是太陽(yáng)光最強(qiáng)烈的時(shí)候。）5. 老師小結(jié)：因此，炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個(gè)條件。6. 課文中還有一句寫(xiě)“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的根據(jù)是什么？（由松脂球變成化石，要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，而且要淹沒(méi)在泥沙下面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上埋下了伏筆。）7. 指名讀第 3 、 4 自然段。8. 教師小結(jié)：作者對(duì)蒼蠅的出場(chǎng)，運(yùn)用了擬人的手法，細(xì)致地描寫(xiě)了小蒼蠅的外貌、動(dòng)作，寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。9. 指名讀第 5 、 6 自然段。10. 老師小結(jié)：作者對(duì)蜘蛛的描寫(xiě)，突出刻畫(huà)了它小心翼翼的

6、動(dòng)作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫(xiě)得十分傳神。11. 出示句子：“蜘蛛剛撲過(guò)去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。”科學(xué)家是根據(jù)什么想象的呢？（松樹(shù)滲出的一滴樹(shù)脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。 而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。 這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的，因而想象是有根據(jù)的，十分合理。）12. 教師小結(jié)；松脂把兩只小蟲(chóng)包在里頭，再加上松脂繼續(xù)地往下滴，又把原來(lái)的蓋住了，就積成了一個(gè)松脂球。13. 學(xué)生思考討論：松脂球是怎樣變成了化石的？（后來(lái)經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來(lái)，森林被海水淹沒(méi)，松脂球淹沒(méi)在泥沙下面，這就形成了化石。）三、課堂小結(jié)學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲呢?四、拓展知識(shí)讓學(xué)生從課外獲取相關(guān)知識(shí)，搜索黃河象化石、喜馬拉雅海生物化石、恐龍骨架化石等圖片，加深學(xué)生對(duì)化石的認(rèn)識(shí)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】琥珀形成松脂球（松樹(shù)炎熱）形成化石（時(shí)間之長(zhǎng)地質(zhì)變化陸地水漫泥沙掩埋）【教學(xué)反思】我主要采用討論、交流、朗讀的方法來(lái)組織教學(xué)，但在組織課堂時(shí)，對(duì) 課堂的節(jié)奏把