《古詩三首》第二套_教案

1、17古詩三首【教學(xué)目標(biāo)】1. 會寫“簸、涯”兩個生字，有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2. 結(jié)合注釋及相關(guān)資料，體會古詩的意境，感知詩文大意，并能用自己的話講述詩 句的意思。3. 分析詩歌中景物的特點，思考作者是如何將景物的特點展現(xiàn)出來的。4. 體會詩人借景所傳達(dá)的情感；感悟詩人豐富的想象力，學(xué)習(xí)擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點】1. 會寫“簸、涯”兩個生字，有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2. 結(jié)合注釋及相關(guān)資料，體會古詩的意境，感知詩文大意，并能用自己的話講述詩 句的意思。【教學(xué)難點】1. 分析詩歌中景物的特點，思考作者是如何將景物的特點展現(xiàn)出來的。2. 體會詩人借景所傳達(dá)的情感；感悟詩人

2、豐富的想象力 ，學(xué)習(xí)擬人與描寫巧妙結(jié)合的 表達(dá)方法?！菊n時安排】2課時【教學(xué)過程】第一課時浪淘沙一、導(dǎo)入新課古詩是中國文學(xué)史上的一朵奇葩，我們從牙牙學(xué)語開始，春曉靜夜思就一直伴著我們成長。而我們偉大的祖國，山川秀麗，風(fēng)景如畫成為了作者創(chuàng)作的源 泉，這節(jié)課我們要到黃河邊上，去聽聽黃河的濤聲，去看看黃河的氣勢（圖片展示）接下來，我們要學(xué)習(xí)唐代詩人劉禹錫作的詩浪淘沙（其一） 二、講授新課在學(xué)古詩之前，我請同學(xué)來說一說學(xué)習(xí)古詩的方法。（1）解詩題，知作者（2）解詞語，明詩意（3）多誦讀，悟詩情下面我們一起學(xué)習(xí)浪淘沙（其一）1. 板書：浪淘沙（其一）2. 齊讀課題。（一）解詩題，知作者1. 說一說你對“

3、浪淘沙”這個題目的理解。浪淘沙：唐代曲名。2. 說一說這首詩描寫什么？九曲黃河中的萬里黃沙。3. 作者及背景劉禹錫（772-842），字夢得，洛陽（今河南洛陽）人，唐代著名的文學(xué)家、哲學(xué)家, 有“詩豪”之稱。劉禹錫詩文俱佳，涉題材廣泛，與柳宗兀并稱“劉柳” ，并與白居 易合稱“劉白”。有陋室銘竹枝詞楊柳枝詞烏衣巷等名篇傳世。永貞元年，劉禹錫被貶連州刺史，行至江陵，再貶朗州司馬。一度奉詔還京后， 他又因游玄都觀觸怒當(dāng)朝權(quán)貴而被貶連州刺史，后歷任和州刺史。他沒有沉淪， 而是以積極樂觀的態(tài)度面對世事的變遷。這首詩正是表達(dá)了他的這種情感，具體創(chuàng) 作時間不詳。4. 自學(xué)反饋a同桌合作交流共同解決字詞。簸

4、涯b自主朗讀，注意節(jié)奏（讀通，讀順）浪淘沙唐劉禹錫九曲/黃河/萬里/沙，浪淘/風(fēng)簸/自/天涯。 如今/直上/銀河/去，同到/牽牛/織女/家。c指名讀整首詩。d全班齊讀整首詩。（二）解詞語，明詩意 默讀古詩，找出不懂的字詞，借助工具書或和同學(xué)交流。 試著理解每句詩的意思。 理解整首詩的意思1.詞語解釋（1）浪淘沙：指唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又 用為詞牌名。（2）浪淘：波浪淘洗（3）九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。（4）簸：掀翻，上下簸動。（5）“自天涯”將黃河的源遠(yuǎn)流長突寫得了神入化。（6）銀河：銀河在中國文化中占有很重要的地位，有著名的中國神話傳

5、說故事 鵲橋相會。（7）牽牛織女：銀河系的兩個星座名。牛郎織女是一個美麗的千古流傳的愛情 故事，是我國四大民間愛情傳說之一。相傳每年農(nóng)歷七月初七，有百鳥到銀河搭鵲 橋讓牛郎織女相會。2. 解釋句意。（1）九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，它們隨同黃河流經(jīng)萬里，經(jīng)受了浪濤的沖洗和 狂風(fēng)的簸蕩，從天涯一直來到這里。（2）如今直上銀河去，同到牽牛織女家。既然你是從天邊而來，如今請你帶著我沿著黃河直上銀河去，我們一起去牛郎 織女的家里做客吧。3. 理解了句意，你能說說詩意嗎？萬里黃河彎彎曲曲夾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來自天涯?，F(xiàn)在可以沿著 黃河直上銀河去，我們一起去尋找牛

6、郎織女的家。（三）多誦讀，悟詩情1.九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。（1）能根據(jù)注釋和查閱資料來理解詩意真棒，不過老師有點疑問“九曲黃河” 你為什么不說千曲，百曲呢？真的是萬里沙嗎？自古以來黃河相傳就有九曲十八彎的說法?！熬徘庇昧丝鋸埖氖址▽扅S河曲曲折折。（2）自古“黃河”就與“雄偉”聯(lián)系在一起，你能從哪些詞體會到黃河雄偉壯 觀？交流回答：九曲黃河、浪淘風(fēng)簸。（3）指導(dǎo)朗讀：下面就讓我們通過朗讀把黃河的這種雄偉壯觀、氣勢磅礴的力 量美表現(xiàn)出來吧！自由朗讀、指名讀、分組讀?？吹酱蠹易x詩這么積極，老師也想 來讀一讀，請給老師一點溫馨提示吧！注意：把字讀準(zhǔn)，聲音洪亮。把“九曲黃河”“浪淘風(fēng)簸”讀重

7、些，豪邁些。（4）圖片欣賞，感受雄偉這就是黃河，從高空俯瞰，如巨龍蜿蜒盤旋。它是世界第五大長河，中國第二 長河，流經(jīng)九個省和自治區(qū)。黃河中上游以山地為主，中下游以平原、丘陵為主。 由于河流中段流經(jīng)中國黃土高原地區(qū)，因此夾帶了大量的泥沙，所以它也被稱為世 界上含沙量最多的河流。小結(jié)：前兩句描寫了黃河“彎彎曲曲、黃沙滾滾、波濤洶涌”的特點，用夸張 的手法描繪了來自天邊，奔騰千里、雄偉壯觀的圖景。詩人歌詠九曲黃河中的萬里黃 沙，贊揚它們沖風(fēng)破浪，一往無前的頑強(qiáng)性格表達(dá)了作者奮發(fā)有為的精神和豪邁的 氣概。2. 如今直上銀河去，同到牽牛織女家（1）全班齊讀。（2）詩人想直上銀河去做什么呢？想象訓(xùn)練：讓我

8、們隨著詩人的腳步，沿著黃河順流直上，至V那天上的銀河之畔， 探訪牛郎和織女。想象一下牛郎織女的家是什么樣子的？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感 情？資料寶庫：牛郎織女是一個很美麗的千古流傳的愛情故事，是我國四大民間愛情傳說之一。 相傳每年農(nóng)歷七月七日，有百鳥到銀河搭鵲橋，牛郎織女相會。牛郎織女生活的天河恬靜優(yōu)美。直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了作者對寧 靜田園牧歌生活的向往。（3）說一說：這首詩是怎樣寫出黃河的雄偉氣勢的？詩的前兩句用白描的手法描繪了黃河來自天邊、奔騰千里的壯麗圖景?！熬徘庇每鋸埖氖址▽扅S河曲曲折折，“自天涯”寫出了黃河的源遠(yuǎn)流長。后兩句作者馳騁想象，表示要迎著狂風(fēng)巨浪，頂著萬里黃沙，

9、逆流而上，直到牛郎 織女家，側(cè)面表現(xiàn)了黃河的雄偉。（4）小結(jié)：借描寫神話傳說，向往著隨黃河水能直上銀河，同訪牛郎織女，寄托了他心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。（5）嘗試背誦。（指名背。全班背。）（四）課堂練習(xí)三、課堂小結(jié)同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在 風(fēng)浪泥沙中討生活，辛苦、勞累，隨時會有生命危險。詩人用精煉的語言，將現(xiàn)實 中洶涌的黃河與想象中靜謐的銀河相融，寄托了對寧靜田園牧歌生活的向往。這是 多么奇?zhèn)サ南胂?。四、板書設(shè)計浪淘沙（其一）現(xiàn)實（夸張）神話（想象）向往美好第二課時江南春一、導(dǎo)入新課1. 檢查上節(jié)課的掌握情況。2. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了劉禹錫的浪淘

10、沙，領(lǐng)略了黃河宏大的氣勢，我們再來欣 賞一下江南的景色和鄉(xiāng)村風(fēng)光。江南是一個山清水秀、人杰地靈的地方，是一個被文人墨客美化了的地方，是 古往今來人們心目中的世外桃源。3. 繼續(xù)用學(xué)習(xí)上節(jié)課古詩的方法來學(xué)習(xí)江南春二、講授新課在學(xué)古詩之前，再次回顧學(xué)習(xí)古詩的方法。（1）解詩題，知作者（2）解詞語，明詩意（3）多誦讀，悟詩情走進(jìn)江南春，欣賞江南春的美景（圖片展示）1. 板書：江南春2. 齊讀課題。（一）解詩題，知作者1. 說一說你對“江南春”這個題目的理解。“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。2. 作者杜牧（803 853）唐代詩人，字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。杜牧

11、精通 兵法，有政治才能，詩文都寫得很好，以七絕最為出色。杜牧與李商隱齊名，世稱“小李杜”。背景：杜牧這年來到江南（江蘇江陰），不禁想起當(dāng)年南朝、尤其是梁朝事佛的 虔誠，到頭來是一場空，不僅沒有求得長生，反而誤國害民。既是詠史懷古，也是 對唐王朝統(tǒng)治者委婉的勸誡。后來武宗發(fā)動會昌滅佛，從一定程度上緩和了矛盾。這是一首素負(fù)盛譽的寫景詩。小小的篇幅，描繪了廣闊的畫面。它不是以一個 具體的地方為描寫對象，而是著眼于整個江南特有的景色，故題為江南春。3. 出示江南春天的美景圖，讓學(xué)生用學(xué)過的詞語描繪看到的圖片。（學(xué)生自由發(fā)言，說出詞語。）過渡：春天是美好的，是生機(jī)勃勃的，如果讓大家只用幾個詞語來描繪春天

12、， 大家肯定會覺得不夠全面、不夠客觀。那么，詩人杜牧是怎樣用幾句詩就給我們描 繪出了生動形象的江南春景呢？請大家自由誦讀全詩，感受詩中的春景。4. 自學(xué)反饋a同桌合作交流共同解決字詞。鶯旗b自主朗讀，注意節(jié)奏(讀通，讀順)。江南春千里/鶯啼/綠映紅，水村/山郭/酒旗風(fēng)。南朝/四百/八十寺，多少/樓 臺/煙雨中。c指名讀整首詩。d全班齊讀整首詩。(二) 解詞語，明詩意 默讀古詩，找出不懂的字詞，借助工具書或和同學(xué)交流。 試著理解每句詩的意思。 理解整首詩的意思1.詞語解釋(1) 南朝：東晉滅亡后，先后在南方地區(qū)建立的宋、齊、梁、陳四個朝代的合 稱。(2) 四百八十寺：南朝皇帝和大官僚好佛，在京城

13、(今南京市)大建佛寺。據(jù) 南史循吏郭祖深傳說：“都下佛寺五百余所”。這里說四百八十寺，是大概數(shù)字。(3) 千里：這里的“千里”并不是真的有千里，而是虛指，指的是遼闊的江南 地區(qū)。(4) 綠映紅：綠葉映著紅花，這里用顏色指代景物，給人豐富的聯(lián)想。如綠葉 襯紅花，桃紅映柳綠。(5) 水村山郭：傍水而居的小村，依山而建的城(6) 酒旗風(fēng)：酒旗迎風(fēng)招展。(7) 樓臺：指佛寺中的建筑。(8) 煙雨：像煙霧那樣的細(xì)雨2. 解釋句意。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。江南大地鳥啼聲聲綠草紅花相映，水邊村寨山麓城郭處處酒旗飄動。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。南朝遺留下的四百八十多座古寺，無數(shù)的樓臺全籠罩在風(fēng)煙

14、云雨中。小結(jié)：春天的江南，處處黃鶯鳴叫，綠葉中映著紅花，河邊村莊，山邊城郭， 酒旗隨風(fēng)搖動。南朝以來所建的許許多多座寺廟，又多少樓臺籠罩在迷蒙的煙雨里!(三) 多誦讀，悟詩情1.學(xué)習(xí)前兩句詩一一晴景，寫今?！扒Ю铩倍郑秩玖私蠌V袤的大地上黃鶯啼叫、綠樹叢叢、紅花簇簇春意 盎然的美麗景象。“水村、山郭”是靜態(tài)描寫，寫“酒旗迎風(fēng)飄動”是動態(tài)描寫。(1) 說說這兩句詩是從哪些感官來寫景物的。明確：聽覺鶯啼；視覺綠，紅，水村，山郭，酒旗；觸覺風(fēng)(2) 用自己的話說說這兩句詩描寫的景色。(遼闊的江南，到處是黃鶯婉轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯；在臨水的村 莊，依山的城郭，到處都有迎風(fēng)招展的酒旗。)(

15、3) 這兩句詩描繪的春景有什么特點？(明媚、有聲有色、充滿生機(jī)。)2. 學(xué)習(xí)后兩句詩一一雨景，懷古。(1) “南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！边@兩句詩給你什么樣的感受？金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，本來就給人一種深邃的感覺，詩人又特意讓它們 掩映于迷蒙的煙雨之中，這就更加增加了一種朦朧迷離的色彩。這樣的畫面和色調(diào)， 與“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”的明朗絢麗相映，使這幅“江南春”的圖 畫變得更加豐富多彩。(2) 在遠(yuǎn)處，詩人看到了很多寺廟，他寫道：“南朝四百八十寺，多少樓臺煙 雨中?！蔽覀冹o靜地聽一聽詩人的心聲，和他一起來想象，從“南朝四百八十寺，多 少樓臺煙雨中”中，你看到什么了？ 很多很

16、多的寺廟，很多很多的樓臺在蒙蒙的霧雨中忽隱忽現(xiàn)。 蒙蒙細(xì)雨的沙沙聲，還有黃鶯的叫聲。 寺廟旁邊的花香、下雨時空氣的清新、雨中還有草的味道。 (3) 四百八十四座寺廟，是一座不多一座不少的嗎？(這是一個虛數(shù)，告訴我 們在江南，有各種各樣的寺廟)資料鏈接：南朝：公元420年至589年，是東晉滅亡之后隋朝統(tǒng)一之前存在于我國南方以 建康(今南京)為都城的四個朝代(宋、齊、梁、陳)的總稱。這一時期，當(dāng)權(quán)者 曾大量興建寺廟，祈求神明保佑。由于耗費了大量的人力物力，讓百姓的生活雪上 加霜。杜牧生活的時代詩人所處的晚唐時期，國家漸漸衰落，戰(zhàn)亂不斷，民不聊生。 而當(dāng)朝的統(tǒng)治者卻仿效南朝，大建佛寺，想祈求神靈保佑

17、，永保江山穩(wěn)固。(4) 南朝統(tǒng)治者廣建佛寺，想要依靠神靈永保江山穩(wěn)固，這樣的做法對嗎?（5）為了突出江南春色，詩人選取了哪些具有江南特色的風(fēng)光、景物？為了突出江南春色，詩人選取了鶯、綠樹、紅花、水村、山郭、酒旗、春風(fēng)、寺廟、樓臺、煙雨等具有江南特色的風(fēng)光、景物。（6）小結(jié)：作者由古思今，今天的唐朝失去了昔日的繁華，統(tǒng)治者不思進(jìn)取的思想和南朝統(tǒng)治者何其相似！這里表達(dá)作者憂國憂民的思想感情。（板書：憂國憂民） 帶著理解，再次有感情地朗讀這首詩，嘗試背誦。（四）課堂練習(xí)三、課堂小結(jié)江南春通過描寫江南秀美的春天景色，表達(dá)了詩人對祖國大好河山、燦爛文化的贊美和神往，同時又流露出物是人非的感嘆。全詩以高度

18、概括的筆法勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物，色彩鮮明，情味雋永。四、板書設(shè)計江南春晴景 寫今雨景 懷古憂國憂民第三課時書湖陰先生壁一、導(dǎo)入新課1. 指名背誦古詩。2. 根據(jù)提示，寫出詩句。“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。” “千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！?. 通過前兩節(jié)的學(xué)習(xí)，我們看到了波濤洶涌的黃河和宜人的江南春景，這節(jié)課我們依然運用上節(jié)課方法學(xué)習(xí)古詩書湖陰先生壁O4. 齊讀課題 二、講授新課在學(xué)古詩之前，再次回顧學(xué)習(xí)古詩的方法。（1）解詩題，知作者（2）解詞語，明詩意（3）多誦讀，悟詩情1. 板書：書湖陰先生壁2. 齊讀課題。（一）解詩題，知作者1. 說一說你對“書湖陰先生壁”這個題目的理解。

19、詩題：“書壁”意為“在墻壁上寫詩”，與我們學(xué)過的蘇軾題西林壁 一詩中的“題壁”是一個意思。2. 作者王安石（1021年12月18日1086年5月21日），字介甫，號半山，謚文，封 荊國公。世人又稱王荊公。漢族，北宋撫州臨川人（今江西省撫州市臨川區(qū)鄧家巷 人），中國北宋著名政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋八大家之一。歐陽修稱贊王安石：“翰林風(fēng)月三千首，吏部文章二百年。老去自憐心尚在，后 來誰與子爭先。”傳世文集有王臨川集、臨川集拾遺等。其詩文各體兼擅，詞 雖不多，但亦擅長，且有名作桂枝香等。而王荊公最得世人哄傳之詩句莫過于泊船瓜洲中的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！北尘埃罕彼未笳渭彝醢?/p>

20、石晚年閑居在今南京紫金山麓的半山園，常跟附近的 居民來往，相處得很友好，湖陰先生楊德逢便是其中的一位。這一年夏初時節(jié)，詩 人又到湖陰先生家做客，對這里的環(huán)境十分欣賞，便吟成這首絕句，應(yīng)主人請求寫 在了墻壁上。3. 自學(xué)反饋a同桌合作交流共同解決字詞?！捌琛弊xq 1 , “闥”讀t ab自主朗讀，注意節(jié)奏(讀通，讀順)。書湖陰先生壁茅檐/長掃/凈無苔，花木/成畦/手自栽。一水/護(hù)田/將綠繞，兩山/排 闥/送青來。c指名讀整首詩。d全班齊讀整首詩。(二) 解詞語，明詩意 默讀古詩，找出不懂的字詞，借助工具書或和同學(xué)交流。 試著理解每句詩的意思。 理解整首詩的意思1. 詞語解釋(1) 書：書寫，題詩

21、。(2) 茅檐：茅屋檐下，這里指庭院。(3) 無苔：沒有青苔。(4) 成畦：成壟成行。畦：經(jīng)過修整的一塊塊田地。(5) 護(hù)田：這里指護(hù)衛(wèi)環(huán)繞著園田。(6) 排闥：開門。闥：小門。(7) 送青來：送來綠色。2. 解釋句意。茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒有一絲青苔。花草樹木成行成壟，都是主人親手栽種茅檐長掃凈無苔思考：（1）茅檐是誰家的？凈，何意？詩人怎樣寫凈的？（2）賞析“無苔”江南地濕，又時值初夏多雨季節(jié)，這對青苔的生長比其他時令都更為有利。青 苔喜陰暗，總是生長在僻靜之處，比其他雜草更難于掃除。而今庭院之內(nèi)，連青苔 也沒有，不正表明無處不凈，無時不凈嗎？花木成畦手自栽。 “成畦”二字有何作用？

22、“成畦”二字在此處并非僅僅交代花圃的整齊，也有力地暗示出花木的豐美， 既整齊又不單調(diào)。 從前兩句可以看出楊德逢是什么性格？樸實勤快，愛好潔凈，興趣高雅，熱愛生活。庭院外一條小河保護(hù)著農(nóng)田，將綠苗緊緊環(huán)繞；兩座青山打開門來為人們送去 綠色。 知識鏈接：這兩句詩運用了對偶的修辭手法，其中“一水”對“兩山”，“護(hù)田”對“排闥”，“將綠繞”對“送青來”。這樣兩兩相對，音韻和諧，讀起來朗朗上口。對偶也叫對仗，是將字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似的兩個詞組或句子成對地排列起來的修辭手法。這樣的詩句如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（兩個一一一行；黃鸝一一白鷺；鳴一一上；翠柳一一青天。 ）三山半落青天外，二水中分白鷺洲。（三山二水；半落中分；青天外白鷺洲。 ）鳥宿池邊樹，僧敲月下門。（鳥一一僧；宿一一敲；池邊樹一一月下門。） “一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來