1.2尊重自己六年級(jí)下冊(cè)道德與法治人教部編版

1、部編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)學(xué)會(huì)尊重第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題尊重自己 單元 第 一 單 學(xué)科 道 德 與元 法治年級(jí) 六 年 級(jí)學(xué)習(xí) 目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道尊重自己的表現(xiàn)，不過度維護(hù)自己。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重自己，適度維護(hù)自尊和不自卑的心理。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重自己的良好情感。重點(diǎn)尊重自己的表現(xiàn)難點(diǎn)不過度維護(hù)自己教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課展示名人名言：自敬，則人敬之； 自慢，則人慢之。 朱熹自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是 孤立。 徐特立每一個(gè)正直的人都應(yīng)該維護(hù)自己的尊 嚴(yán)。盧梭 自尊心是一個(gè)人品德的基礎(chǔ)。若失去了 自尊心，一個(gè)人的品德就會(huì)瓦解。斯特 那夫人思考：

2、以上名人名言告訴我們什么道 理？每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán)和價(jià)值，只有尊 重自己，才會(huì)獲得別人的尊重。學(xué)生閱讀并 思考通過名人名言導(dǎo)入切入正題講授新課探究活動(dòng)一：尊重自己初體驗(yàn)1. 如果下周一我代表全校學(xué)生做國(guó)旗下講話 , 我會(huì)在衣著上穿的 。2.在教室里自習(xí) , 我會(huì)遵守秩序、保持安靜，是因?yàn)?。3. 有人給我起難聽的外號(hào)，并當(dāng)眾取笑學(xué)生思考了解尊重自己時(shí)，我會(huì)覺得 。4、我不漂亮，但我很喜歡自己，因?yàn)?。教師提問：完善句子，結(jié)合以上內(nèi)容思 考尊重自己的表現(xiàn)？點(diǎn)撥：尊重自己的表現(xiàn)（一） 尊重自己包括自尊、自重、和自愛和自我接 納。人人都有自己的尊嚴(yán)，并注意維護(hù)。因 此，人們?cè)谌菝?、衣著上修飾自己?/p>

3、在言行 舉止上約束自己， 不容許別人的歧視與侮辱。 過渡：有個(gè)同學(xué)劉菲，班里開展活動(dòng)，她總 是借故不參加，班主任從她寫給老師的心語(yǔ) 本中找到了原因。請(qǐng)同學(xué)們也幫她找一找原 因。教師指導(dǎo)學(xué)生讀故事，找原因。 結(jié)合故事說一說： 1、從劉菲的心靈獨(dú)白中你看出她是用什么眼 光看待自己的？ 2、你覺得劉菲是一個(gè)尊重自己的人嗎？為什 么？ 3、你有什么好建議幫助劉菲走出困境， 讓她 發(fā)現(xiàn)更好的自己?jiǎn)幔奎c(diǎn)撥： 1 、（1）她總是用鄙夷的眼光看 待自己，認(rèn)為自己沒什么優(yōu)點(diǎn)。無(wú)論外表、 學(xué)習(xí)還是能力，她都覺得自己比不上別人。 （2）不是。因?yàn)樗茏员?，不接納自己，不 相信自己的能力，看不到自己的閃光點(diǎn)。2、（1

4、）每個(gè)人都有可愛之處，關(guān)鍵在 于發(fā)現(xiàn)。（2）即使喜歡自己的人不多，也要 堅(jiān)信自己的獨(dú)特性，無(wú)須為此自卑。 （ 3）我 們要學(xué)會(huì)悅納自己、欣賞自己，欣賞自己的 獨(dú)特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的努力，學(xué)生閱讀并 思考就要自尊、自重、自愛和自我 接納 明白善于發(fā)現(xiàn)、 相信自己的價(jià) 值，不自我貶低，不自卑就是尊重自己的重 要表現(xiàn)?？吹阶约旱拈W光點(diǎn)，不自卑，不自棄。3、讓我們明白了我們要學(xué)會(huì)接納自己、 欣賞自己，不自我貶低，不自卑，做到自己 尊重自己。過渡：由劉菲的故事我們明白了尊重自 己的表現(xiàn)（二）善于發(fā)現(xiàn)、相信自己的價(jià)值，不自我貶 低，不自卑就是尊重自己的重要表現(xiàn)。探究活動(dòng)二：悅納自己、欣賞自己 我

5、不漂亮，身材有些矮小，但我很喜歡 現(xiàn)在的自己，因?yàn)槲液?。我的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，但我已找到原因， 我會(huì)奮起直追，我會(huì) 。我父母很平凡，但他們很愛我，很關(guān)心 我，讓我體驗(yàn)到家的溫暖我會(huì) ?？偨Y(jié)：在生活中，人人都可能有不如別 人的地方，如長(zhǎng)得不漂亮，個(gè)子不夠高，學(xué) 習(xí)成績(jī)不夠好，家庭條件一般等。只要不氣 餒，不灰心，不放棄，自己相信自己，自己 尊重自己，我們就可以通過進(jìn)一步的努力， 找到自己的人生價(jià)值，感受尊重自己帶來(lái)的 的快樂，贏得別人的尊敬。 閱讀書本第 6 頁(yè) （1）不恰當(dāng)?shù)男袨闀?huì)讓我傷痕累累 （2）缺乏公德，讓我形象受損。 （3）抄襲作業(yè)被發(fā)現(xiàn)，讓我顏面掃地。 討論：這些行為僅僅使我們顏面掃

6、地、形象 受損嗎？尊重自己應(yīng)該怎么做呢？尊重自己的表現(xiàn)（三） 尊重自己還表現(xiàn)為 : 維護(hù)自己的形象，愛 惜自己的名譽(yù)，信守自己的承諾。學(xué)生思考學(xué)生交流思考通過探究培養(yǎng) 學(xué)生悅納自己、 欣賞自己的良 好情感知道尊重自己 還表現(xiàn)在維護(hù) 自己的形象，愛 惜自己的名譽(yù)， 信守自己的承 諾。探究活動(dòng)三：自我反思 自我批評(píng) 1、學(xué)生以小組為單位 （四人為一小組） ， 在組內(nèi)交流自己做過損害自己的形象、損毀 自己的名譽(yù)、喪失自己的信譽(yù)的事情，對(duì)照 自己的行為，進(jìn)行自我反思，自我批評(píng)。2、全班交流心得體會(huì)。. 過渡：在我們生活中， 會(huì)遇到一些“好脾氣” 先生。他們對(duì)誰(shuí)都和和氣氣。但是，“好脾 氣”先生也有他的

7、煩惱。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本 第 6 頁(yè)的內(nèi)容，思考： 1 、“講道理” 先生 或“好脾氣” 的做法是不尊重自己，你同意 他的說法嗎？說說你的理由。 2、如果“好脾氣” 先生總是這樣做，你覺 得的以后還可能發(fā)生什么事情？ 3、面對(duì)“好脾氣” 先生的為難情緒，你能 給他一些建議嗎？ 點(diǎn)撥：1、同意，“好脾氣”總是一副好脾氣 的樣子，不論誰(shuí)欺負(fù)了他， 他總是忍氣吞聲， 不去維護(hù)自己的尊嚴(yán)， 沒有做到自尊、 自重、 自愛，是不尊重自己的表現(xiàn)。2、大家可能都覺得他好欺負(fù)， 總是無(wú)限度的 踐踏他的尊嚴(yán)。3、“好脾氣”先生可以指出對(duì)方的錯(cuò)誤，要 求對(duì)方道歉，必要時(shí)拿起法律武器維護(hù)自己 的尊嚴(yán)和名譽(yù)。總結(jié)：尊重自

8、己，并不意味排斥他人給予你 的正確的建議。如果為了維護(hù)形象而無(wú)原則 無(wú)底線，那也是不尊重自己的表現(xiàn)。 小小審判官：以下哪些行為屬于“尊重自 己”？哪些屬于“過度維護(hù)自己”？談?wù)勀?判斷的理由。學(xué)生思考通過好脾氣先 生的例子，讓大 家增強(qiáng)維護(hù)自 尊的意識(shí)和能 力1、陳剛聽不得批評(píng)，每次別人提點(diǎn)意見，他 都要找很多理由為自己辯護(hù)。2、王凱給趙明起了一個(gè)難聽的外號(hào)， 趙明一 聽就火了，要求王凱向他道歉。3、黃曉路一向以自己的舞蹈才藝為榮。 有一 天，好朋友方方說張紅跳舞比她還好，黃曉 路很生氣，覺得傷自尊了，兩個(gè)星期都沒理 方方。4、老師找楊麗談話， 說她最近上課思想開小 差，學(xué)習(xí)退步了。聽了老師的

9、話，楊麗既難 過又慚愧。5、吳達(dá)特別喜歡下棋， 每次贏了棋就興高采 烈，輸了棋就生氣發(fā)火，班上誰(shuí)都不愿意和 他下棋。點(diǎn)撥： 1、3、5 屬于“過度維護(hù)自己”，因 為這幾位同學(xué)過分敏感， 認(rèn)為自己什么都好， 見不得別人指出自己的不足之處。 2、4屬于“尊重自己”，愛惜自己的名譽(yù)， 能理性對(duì)待他人的意見和建議。 總結(jié)：尊重自己，并不意味著拒絕批評(píng)。尊 重自己與接受別人的批評(píng)是不矛盾的。如果 過于愛面子，輸不起、說不得，就是過度維 護(hù)自己。七嘴八舌： 1、過度維護(hù)自己會(huì)帶來(lái)哪些不良 后果？2、你覺得應(yīng)該怎樣避免不顧客觀現(xiàn)實(shí)、 過渡 維護(hù)自己的行為出現(xiàn)呢？1、過度維護(hù)自己會(huì)失去他人對(duì)你的信任， 失 去他人對(duì)你的尊重，不利于形成良好的人際 關(guān)系，嚴(yán)重的還會(huì)承擔(dān)法律責(zé)任。所以，尊 重自己，就應(yīng)該懂得適度維護(hù)自己。學(xué)生思考并 判斷通過學(xué)習(xí)知道 過度維護(hù)自己 的不良后果，培 養(yǎng)適度維護(hù)自 己就是尊重自 己的意識(shí)和習(xí) 慣。2、不過分敏感，保持情緒平穩(wěn)。客觀評(píng) 價(jià)自己，既相信自己的能力，也能認(rèn)識(shí)到別 人可能比自己更優(yōu)秀； 理性對(duì)待他人意見，