《時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)》說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)說課稿您現(xiàn)在正在閱讀的時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)說課稿文章內(nèi)容由收集！本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源！時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)說課稿一、說教材1 1、教材分析時(shí)分的認(rèn)識(shí)是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材第五冊第 99-10199-101 頁的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué) 生初步認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)分，學(xué)習(xí)內(nèi)容具有抽象性和生活 性。2 2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：(1) 認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道 1 時(shí)=6 0 分，初步建立時(shí)分的時(shí)間概念。(2) 認(rèn)識(shí)非整時(shí)時(shí)間，掌握兩種表示時(shí)間的方法。(3) 教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。3 3、教學(xué)重難

2、點(diǎn)：知道 1 時(shí)=60分。認(rèn)識(shí)非整時(shí)時(shí)間，能用兩種方法表示時(shí)間。二、說教法、學(xué)法三年級(jí)聾生的思維具有具體形象的特點(diǎn)，對事物的認(rèn)識(shí)往往是具體的、局部的， 主要是通過對實(shí)物和具體的數(shù)學(xué)對象的觀察、操作、模擬等活動(dòng)，獲得具體的結(jié) 論。為此，本節(jié)課我遵循直觀認(rèn)知一一操作體會(huì)一一領(lǐng)悟知識(shí)一一應(yīng)用知識(shí)的認(rèn) 知過程，采用觀察法、操作法、講解法、多媒體輔助教學(xué)法等教學(xué)方法。在學(xué)法指導(dǎo)上，我讓學(xué)生在動(dòng)手操作、探索規(guī)律、合作交流中獲取知識(shí)，同時(shí)寓 教于樂，在游戲中鞏固知識(shí)，通過想、看、數(shù)、說、比、撥等多種形式，充分調(diào) 動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、手、腦，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。三、說教學(xué)過程為達(dá)成此次教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，

3、我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：第 1 環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活、導(dǎo)入新課聾校數(shù)學(xué)課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和 已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為此，我由生活經(jīng)驗(yàn)同學(xué)們每天什么時(shí)候起床？什么時(shí)候睡覺？導(dǎo)入課題。第 2 環(huán)節(jié)：操作體驗(yàn)、探究新知蘇霍姆林斯基說過：每個(gè)人都有根深蒂固的需要，就是希望自己能成為發(fā)現(xiàn)者、 研究者、探索者。而這一環(huán)節(jié)就是滿足學(xué)生這種精神需要， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三步走： 第一步：觀察發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)鐘面由于一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過認(rèn)識(shí)鐘面，所以我出示鐘面讓學(xué)生回憶時(shí)針、分針、秒針， 數(shù)字112112。在此基礎(chǔ)上再請同學(xué)仔細(xì)觀察鐘面，

4、發(fā)現(xiàn)鐘面上有一些點(diǎn)和線，通過 課件閃動(dòng)認(rèn)識(shí)大格和小格，并回答問題：鐘面上一共有()個(gè)大格；每個(gè)大格分 為()個(gè)小格；鐘面上一共有()個(gè)小格。重點(diǎn)理解鐘面上有 6 0個(gè)小格是怎么得出來的。首先數(shù)出一個(gè)大格里有5 5 個(gè)小格，再觀察思考：兩個(gè)大格里有幾個(gè)小格？四個(gè)大格呢？ 一共呢？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生 用 5的乘法口訣計(jì)算小格數(shù)。這一步充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過觀察，使學(xué)生加深了對鐘面的認(rèn)識(shí)。說一 說數(shù)小格的方法，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，讓學(xué)生記得快，為下一步理解 1時(shí)=60分，認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分打基礎(chǔ)。第二步：操作交流、感悟時(shí)分學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁您現(xiàn)在正在閱讀的時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)說課稿文章內(nèi)容由收集 ！本站將為您提

5、供 更多的精品教學(xué)資源！時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)說課稿聾校數(shù)學(xué)課標(biāo)指出：學(xué)生必須經(jīng)歷觀察、操作等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，初步感受 數(shù)學(xué)思考過程的合理性。為此， 我們先交流： 分針轉(zhuǎn)動(dòng) 1 個(gè)小格是幾分鐘？轉(zhuǎn)動(dòng)一大格是幾分鐘？轉(zhuǎn)動(dòng)一 圈呢？接著邊操作邊觀察：分針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，時(shí)針會(huì)有什么變化。再思考：分針轉(zhuǎn) 動(dòng)一圈是幾分？時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)大格是幾時(shí)？由此理解 1 時(shí)=6 0分。這是本課的第一個(gè)重難點(diǎn)，我通過撥一撥，看一看，想一想，給學(xué)生充足的觀察、 操作、思考的時(shí)間，科學(xué)引導(dǎo)，解決問題，這樣不僅使學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到了成 功的喜悅，又突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。接下來是感受 1 1 分鐘和一小時(shí)。先通過一分鐘摸脈搏感受 1 1

6、分鐘很短，再通過播 放資料一分鐘點(diǎn)鈔機(jī)能點(diǎn)出 15001500 張人民幣等，了解 1 1 分鐘能做很多事，培養(yǎng)學(xué) 生珍惜時(shí)間的意識(shí)。最后通過一節(jié)課幾分鐘，課間休息是幾分鐘，再加幾分鐘就 是 1 小時(shí)，實(shí)際感受 1 1 小時(shí)。這一步通過與生活息息相關(guān)的直接體驗(yàn)與間接感受，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的長短， 讓學(xué)生既體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，又受到珍惜時(shí)間的教育。第三步：探索規(guī)律、讀寫時(shí)分例 1:認(rèn)識(shí)整時(shí)以及讀寫聾校數(shù)學(xué)課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知 識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。因此，我利用小明的一天（都是整時(shí)的時(shí)間），回憶整時(shí)的認(rèn)識(shí)。接著學(xué)習(xí)表示 時(shí)間的兩種方法，著重學(xué)習(xí)中間有：的電子表示

7、法，教師范寫第一例 1:00, 啟發(fā)學(xué)生搜索在哪見過這種表示法， 鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察發(fā)現(xiàn)、 積累知識(shí)，剩 下的三例由學(xué)生書寫。例 2:認(rèn)識(shí)非整時(shí)以及讀寫這是本課的教學(xué)重難點(diǎn)，聾校數(shù)學(xué)課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純 地依賴模仿與記憶，特別要倡導(dǎo)主動(dòng)探索和實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。 為此，我是這樣設(shè) 計(jì)突破的：首先出示鐘面 10 時(shí) 15 分，讓學(xué)生試讀，說說是怎么讀出來的，教師相機(jī)總結(jié) 看非整時(shí)的方法：先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)，再看分針從 12 起走了多少小 格，就是幾分（此時(shí)要回憶剛才數(shù)小格的方法，走到幾就是幾個(gè) 5 分）。再出示鐘面 4 時(shí) 4 5分，指名認(rèn)讀。提示：先看什么，再看什么。接著

8、出示 6 時(shí)零 5 分和 8 時(shí) 5 5 分的鐘面， 指名讀出時(shí)間，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)時(shí)針一定要 過數(shù)字幾，8:55 不是 9 :55。以上時(shí)間我都相機(jī)用時(shí)分表示板書出來， 最后教學(xué)另一種表示方法。因?yàn)橛姓麜r(shí) 的寫法做基礎(chǔ)，我讓學(xué)生自己上臺(tái)寫出電子時(shí)間，再講評，提醒學(xué)生注意 6:0 5 的寫法，兩點(diǎn)后不夠兩位就補(bǔ)零。這樣由扶到放，讓學(xué)生自己探索總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。第 3 環(huán)節(jié)：總結(jié)練習(xí)，拓展應(yīng)用游戲是孩子最喜歡的學(xué)習(xí)方式。為此，我設(shè)計(jì)了游戲：我撥你說；我說你撥。先由教師和一名學(xué)生示范，再讓學(xué) 生同桌互說互撥學(xué)具鐘。之后完成書上 110 頁練一練，學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流。最后談?wù)勥@節(jié)課的收

9、獲，看看作息時(shí)間表，了解學(xué)校一天的作息安排，引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁合理安排時(shí)間，制定一份假期作息時(shí)間表。這樣，通過談收獲，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和邏輯思維能力；而實(shí)踐性作業(yè)的設(shè) 計(jì)，再次讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。四、說板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)時(shí)分1 1 時(shí)=60=60 分1時(shí) 6時(shí)零 5 分1:0 0 6:0 5單靠“死”記還不行，還得“活”用，姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周 看到或聽到的新鮮事記下來，摒棄那些假話套話空話，寫出自己的真情實(shí)感，篇幅 可長可短，并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等，定期檢查點(diǎn)評，選擇優(yōu)秀篇目在 班里朗讀或展出。這樣，即鞏固了所學(xué)的材料，又鍛煉了學(xué)生的寫作

10、能力，同時(shí)還 培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等，達(dá)到“一石多鳥”的效果。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排 與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察 對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察， 保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注 意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀 察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引 導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前

11、天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的， 有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。 ”我加以肯定說 “這是烏云滾滾。 ”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變?聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。” 一會(huì)兒下起了大雨， 我問：“雨下得怎樣？”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察， 讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。 雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編 的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓 住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快， 記得 牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、 生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的， 硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀一樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形 象地描述觀察對象。因?yàn)橛姓n件的輔助，所以我的板書非常簡潔明了，它以學(xué)生 的探究為主線，充分體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的生成過程，突出了教學(xué)重