3、爬天都峰集體備課

1、3、爬天都峰集體備課教學(xué)目標(biāo):知識與技能：1 1、認識“ 6 6 個生字，會寫 1111 個生字。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同 人物的語氣和心情。過程與方法：朗讀、了解課文的內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何 在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。情感態(tài)度與價值觀：懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從 小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)重點：通過對詞句的理解，弄清“我”爬天都峰的過程以及爬上 天都峰后的思想變化。思，都會從別人身上汲取力量?！?教學(xué)方法：自主、合作、探究 教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入1.1. 課件出示天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到

2、的天 都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。2.2. 導(dǎo)語激情，揭示課題。天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭 的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜耍婵煞Q得上是 “勇士”了！我們認真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。 讓我們一起去“爬天都峰”吧。（出示課題，齊讀課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1 .學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2 2 .初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)導(dǎo)航：選擇自己喜歡的方式朗讀課文。要求把字音讀正確， 把課文讀通順。小組合作自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。1.1. 檢查生字詞自學(xué)情況。2.2. 小組內(nèi)拿出生字詞語卡

3、片，互相認讀、正音。3.3. 全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。4.4. 小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。5.5. 推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞。四、再讀課文，了解大意邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事。五、識記字形，指導(dǎo)書寫1.1. 認讀要求寫的 1111 個字，并分別組詞。2.2. 與熟字比較，識記字形峰蜂：辮辯、辨：3.3. 練習(xí)書寫。教師巡視，個別指導(dǎo)。六、作業(yè)超市1.1. 抄寫生字詞。感情朗讀課文。2.2. 積累文中的好詞佳句。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課題。1 1、【課件出示詞語】筆陡鐵鏈發(fā)顫鯽魚背白發(fā)蒼蒼汲取勇氣居然決心終于手腳并用抽生讀-齊讀。2 2、課文

4、主要講了一件什么事？（抽生）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1 1、體會我和老爺爺是如何互相鼓勵爬上峰頂?shù)摹? 2、理解爸爸對我和老爺爺說的話。三、深入議讀，領(lǐng)悟課文作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字學(xué)習(xí)導(dǎo)航（一）：朗讀第二自然段，說說天都峰給你留下了什么 印象？在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？ 默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏 懼的心理。1.1. 默讀課文，圈點思考。2.2. 指名交流，指導(dǎo)朗讀。出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎？”、感嘆句“真叫人發(fā)顫！以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。合作探究： 自由讀文，

5、說說： 作者看到了什么從而下定決心爬上 峰頂呢？他們是怎樣爬的？他們?yōu)槭裁茨芘郎先ツ?？讀議，釋疑。（1 1）朗讀“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ挘?從對話中你體會到了什 么？A.A. 討論句意：他們所說的話中都帶有一個“也”字，經(jīng)過討論， 讓學(xué)生體會到：天都峰這么高，又這么陡，你年紀(jì)這么?。ㄟ@么大） 怎么也來爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實是對雙方表示敬慕，說 明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。B.B. 指導(dǎo)朗讀：討論句意后，抽生帶著理解分角色朗讀對話。（2 2）我們是怎樣爬天都峰的？齊讀第六、七自然段，說說從紅色 的詞語中你體會到了什么？（“奮力、一會兒一會兒終于”等詞體現(xiàn)出“我”爬山之艱

6、難和勇往直前的精神。）齊讀-談體會-帶著體會讀（3 3）朗讀“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ?。學(xué)習(xí)導(dǎo)航（二）：思考討論：“我”和老爺爺為什么互相道謝？1 1 、默讀 2 2 、反饋 3 3 、分角色朗讀（我和老爺爺?shù)挠職舛际菑膶Ψ缴砩系玫降?-一個人只要有 決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。）四、總結(jié)課文，聯(lián)系生活實際談感受1.1. 讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是 怎樣互相“汲取”力量的？2.2. 你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學(xué)生大膽發(fā) 表自己的看法。聯(lián)系生活實際談自己的收獲。這句話也是對全文的總結(jié)，點明了文章的中心。這篇課文通過這 個故事就是要告訴我們，在生活中我們要學(xué)會互相鼓勵、戰(zhàn)勝困難。（順勢板書：互相鼓勵、戰(zhàn)勝困難）五、學(xué)習(xí)表達方法，為日后寫作打基礎(chǔ)。師：課文題目是爬天都峰，作者為什么在寫爬山的經(jīng)過之前 重點寫天都峰的高和陡呢？（寫天都峰的高和陡是為下文描寫爬山的艱難和體現(xiàn)人物的品質(zhì) 做好了鋪墊，在寫法上這叫襯托。）六、提示綜合性學(xué)習(xí)最近你們把自己的課余生活記下來了嗎？記了哪一些， 和同學(xué)交流 交流，要把這