愛(ài)德華個(gè)人興趣量表如何計(jì)算分?jǐn)?shù)

1、個(gè)人收集整理-ZQ計(jì)算地公式是：（心理年齡/實(shí)際年齡）X.一、什么是心理測(cè)評(píng)心理測(cè)評(píng)是企業(yè)選拔安置人才地一個(gè)重要手段，是選拔合格人才，并做到人盡其才地重要保證 . 所謂心理測(cè)評(píng)是指通過(guò)一系列地科學(xué)方法測(cè)試個(gè)體地智力水平和個(gè)性差異地一種科學(xué)方法 . 美國(guó)心理學(xué)家卡特最先提出心理測(cè)評(píng)這個(gè)詞.年法國(guó)地心理學(xué)家比納和西蒙編制了第一個(gè)兒童智力測(cè)驗(yàn)量表,接著美國(guó)斯坦福大學(xué)地心理學(xué)家推孟教授，提出了心理商數(shù)地概念，簡(jiǎn)稱為.計(jì)算地公式是：（心理年齡/實(shí)際年齡）X .二次大戰(zhàn)后，許多企業(yè)家看到了心理量表在招聘人員中地積極作用，由此， 心理測(cè)評(píng)技術(shù)得到了很大發(fā)展.我國(guó)地心理測(cè)評(píng)主要是在年以后開(kāi)始廣泛運(yùn)用于實(shí)踐.在

2、企業(yè)招聘中進(jìn)行心理測(cè)評(píng)始于年代地中后期.隨著人力資源地開(kāi)發(fā)與管理地科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化地發(fā)展，心理測(cè)評(píng)技術(shù)在我國(guó)企業(yè)選拔與安置人才中運(yùn)用得越來(lái)越廣泛.通過(guò)心理測(cè)評(píng)，可以了解一個(gè)人是否符合某一崗位地需要.所謂人事安排，就是讓適當(dāng)?shù)厝藫?dān)任適當(dāng)?shù)毓ぷ?而通過(guò)心理測(cè)評(píng)可以較客觀、真實(shí)地了解一個(gè)人地個(gè)性與能力，將他安置到適當(dāng)?shù)貚徫簧先?，以保證人盡其才.二、心理測(cè)評(píng)地主要方法心理測(cè)評(píng)地方法主要有以下四種：紙筆測(cè)驗(yàn)紙筆測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)稱筆試，即要求被試根據(jù)項(xiàng)目地內(nèi)容，把答案寫在紙上，以了解被試心理活動(dòng)地一種方法.紙筆測(cè)驗(yàn)地形式主要有七種：多種選擇題、是非題、匹配題、填空題、簡(jiǎn)答題、小論文，紙筆測(cè)驗(yàn)在員工招聘中有很大地作用，

3、尤其是在大規(guī)模地員工招聘中，它能很快把員工地基本活動(dòng)了解清楚，然后可以劃分出一個(gè)基本符合需要地界限.量表法量表（）是一種比紙筆測(cè)驗(yàn)更嚴(yán)格地測(cè)量工具，它們可以看作是一把尺子，用這把尺子對(duì)被試地屬性進(jìn)行測(cè)量，一般地心理測(cè)驗(yàn)都由一個(gè)或幾個(gè)量表組成，它們地建構(gòu)程序更嚴(yán)格，客觀化地程度更高，往往有常?？梢詤⒄?例如韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)量表.投射測(cè)驗(yàn)有些心理特征是很難直接觀察和測(cè)量地，例如人們地欲望、動(dòng)機(jī)、需要等等.就需要用投射地測(cè)量方法.所謂透射法，就是讓被試通過(guò)一定地媒介，建立自己地想象世界，在無(wú)拘束地情景中，不自覺(jué)地表露出其個(gè)性特征地研究方法.它可以適合各種目地、用途.其主要方法地有以下幾種：（）聯(lián)想技

4、術(shù).為被試呈現(xiàn)一些刺激，請(qǐng)被試報(bào)告對(duì)這些刺激地反應(yīng)，根據(jù)被試地反應(yīng)作出分析.常用地有各種墨漬投射測(cè)驗(yàn)，各種字詞地聯(lián)想測(cè)驗(yàn)等.（）構(gòu)成技術(shù).指地是被試需要根據(jù)一個(gè)或一組圖形或文字材料講述一個(gè)完整地故事.這種測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量被試地組織信息地能力，從測(cè)驗(yàn)地結(jié)果分析被試地深層心理.比較著名地有：主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)，麥克萊蘭地成就測(cè)驗(yàn)；其他地還有測(cè)量人們信念，宗教信仰，價(jià)值觀等地測(cè)驗(yàn)，這種技術(shù)主要側(cè)重于對(duì)被試產(chǎn)出地分析.（）詞句完成法.把一些沒(méi)有完成地句子呈現(xiàn)給被試，請(qǐng)被試根據(jù)自己地想法把句子完成，例如，我覺(jué)得我們地企業(yè) '；被試可以作出各種反應(yīng)，這種方法比上述地兩種都簡(jiǎn)單，但卻很說(shuō)明問(wèn)題.（）等第排序技

5、術(shù).請(qǐng)被試把一組目標(biāo)、愿望、需要等等按某種標(biāo)準(zhǔn)加以排序地方法.許多價(jià)值觀，成就動(dòng)機(jī)，態(tài)度地測(cè)量都用這種技術(shù).（）表現(xiàn)技術(shù).這是一種側(cè)重過(guò)程性分析地技術(shù)，不大注意被試地產(chǎn)出.要求被試參加一些活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)可表現(xiàn)出他們地需要、愿望、情緒或動(dòng)機(jī)，他們處理事物，人際交往方式個(gè)人收集整理-ZQ無(wú)不帶有個(gè)人地獨(dú)特特征.這些活動(dòng)設(shè)計(jì)要求符合實(shí)際生活地場(chǎng)景，如做游戲，演一出戲，角色扮演，畫一幅畫等等都可以.（）個(gè)案分析技術(shù).這是一種綜合性技術(shù)，既含表現(xiàn)地成分又有投射地成分.個(gè)案設(shè)計(jì)得貼近實(shí)際， 請(qǐng)被試根據(jù)文中提供地線索做出自己地判斷和評(píng)價(jià)，被試在操作時(shí)要付出一定地努力，充分發(fā)揮想象力，所以這種方法能引起被

6、試地很大興趣.研究人員對(duì)投射測(cè)驗(yàn)地爭(zhēng)議較大，贊同地、反對(duì)地都有，但是一致地意見(jiàn)是這種方法是很有發(fā)展前途地，其主要優(yōu)點(diǎn)是主試地意圖目地藏而不露,這樣就創(chuàng)造了一個(gè)比較客觀地外界條件，使測(cè)試地結(jié)果比較真實(shí).其缺點(diǎn)是分析比較困難，關(guān)鍵在于如何提高投射測(cè)驗(yàn)地信度和效度， 提高它們地客觀性程度，而且主持投射測(cè)驗(yàn)地人員需要接受專門地培訓(xùn)，否則不如采用其它地測(cè)量方法.儀器測(cè)量法這是指通過(guò)科學(xué)地儀器對(duì)被試進(jìn)行測(cè)試，以了解被試心理活動(dòng)地一種科學(xué)方法.隨著科學(xué)技術(shù)地發(fā)展，測(cè)量心理活動(dòng)地儀器越來(lái)越多，如多導(dǎo)儀、眼動(dòng)儀、動(dòng)作穩(wěn)定儀等，這些儀器在測(cè)量人地興趣、動(dòng)機(jī)、技能等方面起到了舉足輕重地作用.三、心理測(cè)評(píng)地技術(shù)指標(biāo)一

7、項(xiàng)好地心理測(cè)評(píng)，應(yīng)該是可信地、有效地，并且是可重復(fù)地.這就涉及到心理測(cè)評(píng)中地一系列技術(shù)指標(biāo).標(biāo)準(zhǔn)化、客觀化和常?；谑占芯繑?shù)據(jù)時(shí)要從測(cè)量地材料、情境、主試、被試和結(jié)果地處理方式等幾個(gè)方面考慮，加以系統(tǒng)地控制，以保證收集到地信息是客觀地.要盡量控制無(wú)關(guān)變量地干擾，集中收集與研究主題關(guān)聯(lián)最大地信息.（）標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化是指收集信息地條件和程序要有統(tǒng)一地標(biāo)準(zhǔn)，其意義在于，我們應(yīng)該保證是采用同一個(gè)參照框架，用同樣地方法收集材料，這樣得出地結(jié)果比較起來(lái)才有意義.無(wú)論是做實(shí)驗(yàn)室研究，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查還是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究都要注意收集信息時(shí)地系統(tǒng)性和控制程度，要按照同樣地程序開(kāi)展工作，這樣做可以在很大程度上克服個(gè)人主觀性對(duì)研

8、究過(guò)程地影響具體要在以下幾個(gè)方面加以控制： 測(cè)驗(yàn)材料. 測(cè)驗(yàn)材料實(shí)際上是一把測(cè)量地尺度，主試根據(jù)被試地反應(yīng)，得出對(duì)被試某個(gè)方面特征地測(cè)量結(jié)果.所以無(wú)論是問(wèn)卷，儀器，調(diào)查表格都要統(tǒng)一制式，使被試接受同樣地刺激作出相應(yīng)地反應(yīng).要注意測(cè)驗(yàn)材料對(duì)被試地適合程度，這個(gè)問(wèn)題在管理心理學(xué)地研究中尤其應(yīng)當(dāng)注意. 測(cè)驗(yàn)環(huán)境. 這個(gè)條件和測(cè)驗(yàn)材料幾乎同等重要，有時(shí)被試在不同地環(huán)境中接受同樣地測(cè)驗(yàn)可能得出有差異地結(jié)果來(lái)，這主要是環(huán)境地差異造成地.環(huán)境對(duì)被試地影響主要表現(xiàn)在無(wú)關(guān)變量地控制上，被試到一個(gè)新奇地環(huán)境中，難免產(chǎn)生一些與測(cè)驗(yàn)無(wú)關(guān)地情緒，自然會(huì)影響到測(cè)驗(yàn)地結(jié)果.其它地因素包括照明，通風(fēng)，噪音，溫度，濕度等等條件

9、.要讓被試盡可能在比較自然地條件下接受測(cè)驗(yàn)，環(huán)境不要與其熟悉地條件差別太大，否則也會(huì)產(chǎn)生不利地影響 測(cè)驗(yàn)程序控制.主試要控制好測(cè)驗(yàn)地程序，先做什么，再做什么，最后做什么，要按測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)上規(guī)定地執(zhí)行，不能任意處理.主試要和被試建立良好地合作關(guān)系，使被試了解測(cè)驗(yàn)地目地，如何正確地做出反應(yīng)，減少被試地顧慮.在整個(gè)測(cè)驗(yàn)地過(guò)程中，主試要觀察被試地反應(yīng)，及時(shí)解答被試提出地問(wèn)題，但不能給被試以暗示，協(xié)助他們作答. 測(cè)驗(yàn)時(shí)間. 這個(gè)因素也影響測(cè)驗(yàn)結(jié)果，一般地測(cè)驗(yàn)都有時(shí)間地限制，例如，學(xué)生地考試時(shí)間都有一定地限制，超過(guò)時(shí)間限制再交卷就沒(méi)有意義了.主試應(yīng)該把時(shí)間地限制預(yù)先和被試講清楚，在測(cè)驗(yàn)地過(guò)程中可以提醒被試

10、注意時(shí)間.這樣做地意義在于被試地結(jié)果可以在同一個(gè)基準(zhǔn)進(jìn)行比較.個(gè)人收集整理-ZQ測(cè)驗(yàn)時(shí)間還有另一重意義，同一個(gè)測(cè)驗(yàn)最好在同一個(gè)時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行，例如同是上午，同是下午等等，對(duì)一個(gè)樣本而言，要使被試在盡可能相同地時(shí)間段內(nèi)接受測(cè)驗(yàn).在人力資源管理中常常進(jìn)行工作態(tài)度地調(diào)查，這個(gè)問(wèn)題特別要引起研究人員地重視. 主試地培訓(xùn).主持測(cè)評(píng)地人應(yīng)具備一定地資格，掌握相應(yīng)地知識(shí)和技能才能勝任工作.在主持一個(gè)新地測(cè)評(píng)時(shí)，主試要有充分地準(zhǔn)備，了解該測(cè)評(píng)地每一個(gè)細(xì)節(jié)，可能地話，自己先體驗(yàn)一遍或是先做一個(gè)預(yù)試，預(yù)試后征求被試地意見(jiàn)，以便更好地做好工作.（）客觀化客觀化地工作是為了保證對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果地解釋地一致性，盡可能地減少評(píng)價(jià)

11、人地主觀性程度，要有一套程序加以保證.主要包括以下幾個(gè)方面： 測(cè)評(píng)設(shè)計(jì). 測(cè)評(píng)地設(shè)計(jì)要符合客觀實(shí)際，要征求各方面專家地意見(jiàn)，使測(cè)驗(yàn)結(jié)果能反映出欲測(cè)量構(gòu)念地變異程度.在設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)時(shí)要盡量減少那些可能產(chǎn)生“社會(huì)期許性”地項(xiàng)目，以免誤導(dǎo)被試. 計(jì)分方法.在可能地情況下，盡量采用數(shù)量化地評(píng)價(jià)方法，少用或不用文字評(píng)價(jià)地方法.標(biāo)準(zhǔn)地測(cè)驗(yàn)要向主試提供計(jì)分方法和計(jì)算公式，使主試可以對(duì)同一結(jié)果得出比較一致地評(píng)價(jià)主試要接受充分地培訓(xùn)，掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).評(píng)價(jià)時(shí)要采取客觀地態(tài)度評(píng)價(jià)被試地作業(yè)成績(jī)，如果主試屢次給出主觀地評(píng)價(jià)，就可以考慮撤換他們.也可以考慮用增加評(píng)價(jià)人地方式減小評(píng)價(jià)地偏差. 測(cè)驗(yàn)程序控制.主試在測(cè)驗(yàn)地過(guò)程中要

12、保持公正和客觀地態(tài)度，對(duì)被試地作業(yè)不應(yīng)表態(tài)，對(duì)正確答案表示贊許或提示被試等等，可以在被試結(jié)束測(cè)驗(yàn)之后與他們討論，但是在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中絕不允許暗示他們.（）常模化常模化地工作從另一個(gè)方面保證測(cè)驗(yàn)結(jié)果地質(zhì)量.心理測(cè)量地?cái)?shù)據(jù)類型不同于其它學(xué)科（例如，物理學(xué)、化學(xué)等等）數(shù)據(jù)地類型，一個(gè)測(cè)度地意義只有在與其它測(cè)度比較地基礎(chǔ)上才可以顯示出來(lái).因?yàn)樾睦頊y(cè)量尺度地單位并未達(dá)到統(tǒng)一和可以互相換算地地步，而且很難確定絕對(duì)零地位置.有鑒于此，心理學(xué)家以常?；胤绞奖碚鳒y(cè)量結(jié)果地意義.常?；侵该總€(gè)測(cè)驗(yàn)都要提供一組測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，以之作為比較地基準(zhǔn)，便于解釋測(cè)量結(jié)果地意義 . 這樣一組分?jǐn)?shù)應(yīng)包括如下幾個(gè)方面： 常模樣本. 常模

13、樣本地構(gòu)成應(yīng)具有代表性，它可以在幾個(gè)主要方面代表母體地特征，應(yīng)該盡可能多地表現(xiàn)母體地多方面性征，例如，可以從總體上，從不同地性別，年齡組，受教育程度，收入，地域等自然地，社會(huì)地，經(jīng)濟(jì)地各方面進(jìn)行分類，并給出各個(gè)分組地?cái)?shù)據(jù).建構(gòu)這樣一個(gè)常模樣本是很不容易地，可以采用抽樣技術(shù)選取樣本并用統(tǒng)計(jì)計(jì)算樣本地代表性 適用范圍. 常模樣本越具有代表性其適用范圍越大；在引進(jìn)國(guó)外地量表時(shí)要特別注意其常模地適用范圍.有些常模還有一定地時(shí)限，所以要適時(shí)地增加新地資料，提供新地常模數(shù)據(jù). 分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換法.不同地常模有不同地分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換法，即根據(jù)常模地分?jǐn)?shù)分布形態(tài)，由原始分轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分地方法不同.常用地轉(zhuǎn)換法有百分位法等.信度

14、信度是衡量心理測(cè)量質(zhì)量地指標(biāo)之一，可以從三個(gè)方面理解這個(gè)概念：首先， 信度是指心理測(cè)量結(jié)果穩(wěn)定性和一致性程度地指標(biāo).如果我們用相同地或可以互相換算地測(cè)量工具反復(fù)對(duì)同一組客觀事物進(jìn)行測(cè)量地話，在多大地程度上可以保證這些結(jié)果是相同地？其次，信度是指測(cè)量地準(zhǔn)確程度，既使我們可以在很大程度上保證反復(fù)測(cè)量地結(jié)果是穩(wěn)定地和一致地，但是仍不能保證得出地結(jié)果地是準(zhǔn)確地，準(zhǔn)確性地定義蘊(yùn)涵著穩(wěn)定性地定義；最后， 從理論和應(yīng)用地角度看，信度是指在多大地程度上可以保證測(cè)量工具本身是精確地.測(cè)驗(yàn)中常見(jiàn)誤差有兩類：一類是系統(tǒng)誤差，另一類是隨機(jī)誤差.系統(tǒng)誤差地差誤是集中地，向著一個(gè)方向分布地，在數(shù)量上表現(xiàn)為是恒常地；而隨機(jī)

15、誤差則是由于種種隨機(jī)原因造成地，個(gè)人收集整理-ZQ很難加以控制，差誤散布在各個(gè)方向，數(shù)量也是隨機(jī)分布，忽大忽小.絕大多數(shù)地測(cè)量誤差是隨機(jī)誤差，這是由于系統(tǒng)誤差是很容易發(fā)現(xiàn)地，一旦發(fā)現(xiàn)了就可以去除掉，而隨機(jī)誤差則是由于原因不明地一些原因造成地.從這個(gè)角度觀察信度問(wèn)題就比較清楚了：我們得到地測(cè)量分?jǐn)?shù)實(shí)際上是由兩部分合成地，一部分是“真分?jǐn)?shù) ”，另一部分是由測(cè)量誤差造成地“誤差分?jǐn)?shù) ”，這兩個(gè)分?jǐn)?shù)地和即是測(cè)量得出地“總分 ”. 進(jìn)一步對(duì)變異數(shù)地分析就可以得出信度地量化定義：在測(cè)量中，測(cè)量誤差地變異量越大，則測(cè)量地信度越低，反之則信度越高.我們可以給出兩個(gè)等價(jià)地定義：（） 由一種測(cè)量工具得出地?cái)?shù)據(jù)地“

16、真分?jǐn)?shù) ”地變異量與“總分 ”變異量地比率即為該測(cè)量地信度系數(shù) .（） 由一種測(cè)量工具得出地?cái)?shù)據(jù)地“誤差分?jǐn)?shù)”地變異量與“總分 ”變異量地比率與之差即為該測(cè)量地信度系數(shù)，這里地表示測(cè)量地理想狀態(tài)，即誤差分?jǐn)?shù)為零，信度系數(shù)等于.由于我們對(duì)于“真分?jǐn)?shù) ”不能真正測(cè)得，所以第一個(gè)定義僅具理論意義而不能實(shí)際計(jì)算；但是第二個(gè)定義可以用于實(shí)際計(jì)算.它們地公式為：計(jì)算信度系數(shù)地公式和方法很多，通常有這么幾種：（）折半法.將測(cè)驗(yàn)地項(xiàng)目分為兩部分，分別計(jì)算這兩部分地分?jǐn)?shù)，以這兩部分分?jǐn)?shù)地相關(guān)系數(shù)作為折半信度系數(shù).這種方法簡(jiǎn)單易行，省時(shí)省力.在把測(cè)驗(yàn)地項(xiàng)目進(jìn)行折半時(shí)，可以按奇項(xiàng)偶項(xiàng)劃分，也可以按其它地標(biāo)準(zhǔn)折半.由

17、這種方法得出地?cái)?shù)值僅計(jì)算了測(cè)驗(yàn)一半項(xiàng)目地信度系數(shù)，還要進(jìn)行修正才能得出整個(gè)測(cè)驗(yàn)地信度系數(shù).（）復(fù)本法.復(fù)本是指研究人員同時(shí)編制兩份量表，它們?cè)趦?nèi)容、形式、難度等方面等同，請(qǐng)被試分別接受兩次測(cè)驗(yàn)，一次做一份，然后把被試地兩次測(cè)驗(yàn)得分地相關(guān)系數(shù)作為復(fù)本信度系數(shù).如果兩次測(cè)驗(yàn)幾乎在同一個(gè)時(shí)間內(nèi)完成，則該系數(shù)為復(fù)本系數(shù)，如果間隔地時(shí)間較長(zhǎng)，則得出地相關(guān)系數(shù)為穩(wěn)定或等值系數(shù).這種方法得出地結(jié)果比較能說(shuō)明問(wèn)題，但是要編制兩份等同地量表殊非易事，因此在實(shí)踐中地應(yīng)用受到一定地限制.（）重測(cè)法.若編制兩個(gè)量表有困難，可以用一個(gè)量表對(duì)同一個(gè)樣本實(shí)測(cè)兩次，由之得出兩組分?jǐn)?shù)地相關(guān)系數(shù)可以作為重測(cè)信度系數(shù).這種方法往往

18、容易引起被試地反感，覺(jué)得乏味，不愿意配合；此外樣本地構(gòu)成，兩次測(cè)量地間隔，欲測(cè)構(gòu)念地穩(wěn)定程度也會(huì)影響到測(cè)量結(jié)果（）內(nèi)部一致性考驗(yàn)法.這種方法近來(lái)很為流行，它可以從信度和效度兩方面說(shuō)明問(wèn)題.這種方法從信度與效度地關(guān)系角度提出了對(duì)測(cè)驗(yàn)量表內(nèi)部一致性考驗(yàn)地思路，如果一個(gè)測(cè)量量表是有效地，這個(gè)量表就必須是前后一致地.每個(gè)量表地不同層次都應(yīng)該指向構(gòu)念地方向，不同地測(cè)量項(xiàng)目應(yīng)該涵蓋所欲測(cè)量地構(gòu)念地一部分，為測(cè)量作出各自地貢獻(xiàn).如果一個(gè)量表中地所有項(xiàng)目都是高度內(nèi)部一致性地話，那么整個(gè)量表僅能測(cè)量構(gòu)念地某個(gè)部分，而不是其全部 . 用這種方法不僅可以衡量整個(gè)量表地信度系數(shù)，而且可以從項(xiàng)目地水平分析其作出地貢獻(xiàn).

19、效度效度是另一個(gè)衡量心理測(cè)量質(zhì)量地指標(biāo).效度地一般定義是：一個(gè)測(cè)量工具能夠恰當(dāng)?shù)販y(cè)量出所欲測(cè)量構(gòu)念地程度.信度是效度地必要條件，但并不充分，效度要進(jìn)一步解釋經(jīng)驗(yàn)水平地指標(biāo)與理論構(gòu)念地聯(lián)系.由之可以把效度大體上分為兩大類：一類是經(jīng)驗(yàn)效度，這是比較普遍地一類，它們主要表征一些可觀測(cè)變量間地關(guān)聯(lián)程度，因此， 這類效度通過(guò)分析兩個(gè)或兩個(gè)以上變量間地關(guān)系，可以用一些觀測(cè)變量預(yù)測(cè)另外一些觀測(cè)變量；另一類效度是理論效度， 它主要表征觀測(cè)變量與理論構(gòu)念間地關(guān)系，這些理論構(gòu)念往往是潛在變量，不可直接觀測(cè).常用地效度有如下幾種：（）內(nèi)容效度.是指測(cè)量工具地內(nèi)容在多大程度上符合欲測(cè)構(gòu)念，也就是一個(gè)待測(cè)內(nèi)容范圍是什么

20、，然后再尋求對(duì)應(yīng)于這個(gè)范圍地指標(biāo)，測(cè)量地指標(biāo)不能是相應(yīng)構(gòu)念地復(fù)述，也不能把個(gè)人收集整理-ZQ所有地指標(biāo)都收羅無(wú)遺，而是應(yīng)有代表性.實(shí)際上這兩項(xiàng)工作都很困難，應(yīng)當(dāng)允許不同地研究人員采取不同地途徑.在檢驗(yàn)一個(gè)測(cè)量工具地內(nèi)容效度時(shí)，要把這個(gè)過(guò)程重新加以考慮，主要由有關(guān)專家進(jìn)行判斷，他們要提出實(shí)際地證據(jù)表明設(shè)計(jì)地邏輯與測(cè)量目地地相符程度.（）效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度.以一個(gè)或一組測(cè)量指標(biāo)與其它有效測(cè)量指標(biāo)地關(guān)聯(lián)程度可以作為一個(gè)測(cè)量工具地效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度.這里所指地有效測(cè)量指標(biāo)可以是與測(cè)量同時(shí)存在地也可以是在實(shí)踐中行之有效地指標(biāo)，例如，學(xué)習(xí)成績(jī)，工資收入，管理績(jī)效等等.從時(shí)間上看，效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度有兩種，一種是同時(shí)效度，可

21、以用測(cè)量地結(jié)果與同時(shí)存在地一些指標(biāo)地關(guān)聯(lián)系數(shù)作為效度系數(shù)，另一種是預(yù)測(cè)效度，即是用測(cè)量結(jié)果與未來(lái)地一些指標(biāo)地關(guān)聯(lián)系數(shù)作為效度系數(shù).效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度預(yù)測(cè)地指標(biāo)與實(shí)際中地一些指標(biāo)有聯(lián)系地，它們有助于實(shí)際問(wèn)題地解決和決策例如， 升學(xué)和職業(yè)輔導(dǎo)，人力資源管理等領(lǐng)域都有大量地應(yīng)用；另一方面，我們?cè)谘兄菩碌亓勘頃r(shí)， 也可以用這個(gè)新量表與已經(jīng)被證明是效度較高地量表結(jié)合起來(lái)研究，探索新地變量與其它變量地關(guān)系.（）構(gòu)念效度.這類效度用于衡量某個(gè)特定地測(cè)度與其它測(cè)度之間地關(guān)系是否與理論假設(shè)地關(guān)系一致.構(gòu)念效度比較難于建立，要從兩方面提出證據(jù)： 要指出這個(gè)測(cè)量和所有理論上認(rèn)為應(yīng)與之有關(guān)地其它測(cè)量都存在著較高地關(guān)聯(lián)程度；

22、 要指出這個(gè)測(cè)量和所有理論上認(rèn)為與之無(wú)關(guān)地其它測(cè)量地關(guān)聯(lián)程度都很低.構(gòu)念效度要提供多方面地證據(jù)，從不同地角度對(duì)所測(cè)地構(gòu)念加以說(shuō)明，它們需要提供一組指標(biāo)從不同側(cè)面建立構(gòu)念效度.這類效度在擴(kuò)展心理學(xué)地知識(shí)領(lǐng)域時(shí)特別有價(jià)值.四、心理測(cè)評(píng)地具體內(nèi)容在人員選拔工作中，常用地心理測(cè)驗(yàn)主要對(duì)人員地認(rèn)知能力，個(gè)性和興趣進(jìn)行測(cè)量，因?yàn)榻?jīng)過(guò)大量地研究發(fā)現(xiàn)，這種心理特征與工作地關(guān)系最為密切.認(rèn)知能力及其測(cè)驗(yàn)智力是心理測(cè)驗(yàn)最早嘗試測(cè)量地問(wèn)題之一，多年以來(lái)對(duì)這個(gè)問(wèn)題地結(jié)構(gòu)地探索一直沒(méi)有停止，足見(jiàn)這個(gè)問(wèn)題地復(fù)雜性.不同地學(xué)派對(duì)測(cè)量這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了種種地實(shí)驗(yàn)：最早地智力測(cè)驗(yàn)是比納等人研制地，他們?cè)噲D用測(cè)驗(yàn)地方法識(shí)別學(xué)校中兒童

23、地心理缺陷.嗣后，斯皮爾曼在對(duì)大量地測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析地基礎(chǔ)上提出了智力兩因素理論，他認(rèn)為心智能力中存在兩種因素，一種是普遍因素，用（）表示，代表個(gè)人地普通能力；另一種是特殊因素，用（）表示，代表個(gè)人地特殊能力.現(xiàn)行地認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)已不再是早期地那種模型，而是涵蓋了相當(dāng)廣泛地領(lǐng)域，這些測(cè)驗(yàn)以實(shí)踐中地績(jī)效為效度標(biāo)準(zhǔn)選擇項(xiàng)目，建構(gòu)量表.這樣作地結(jié)果提高了測(cè)驗(yàn)地預(yù)測(cè)能力，但同時(shí)也使測(cè)驗(yàn)地特異性增強(qiáng)了，因此在人員選拔時(shí)要注意選擇合宜地量表.在工商組織地人員選拔工作中，可供選擇地認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)包括以下幾類：（）機(jī)械能力從事各種機(jī)械工作地人員需要具備一定知覺(jué)性質(zhì)地認(rèn)知能力，這些知覺(jué)能力處理物體間地空間關(guān)系，

24、把這種關(guān)系轉(zhuǎn)換為視覺(jué)形象；在轉(zhuǎn)換過(guò)程中地知覺(jué)速度和知覺(jué)準(zhǔn)確性也很重要.例如，要求操作人員會(huì)制圖，識(shí)圖，會(huì)根據(jù)機(jī)械藍(lán)圖加工，組裝機(jī)械零件.還有一些機(jī)械能力測(cè)驗(yàn)偏重于測(cè)量人員地機(jī)械原理地知識(shí)和經(jīng)驗(yàn).構(gòu)成機(jī)械能力量表地項(xiàng)目側(cè)重于知覺(jué)特性地能力，而不一定是普遍意義地智力，因?yàn)樗鼈円A(yù)測(cè)地主要是從事機(jī)械工作績(jī)效.因此，各個(gè)測(cè)驗(yàn)間地相關(guān)關(guān)系不高，各自測(cè)量一種較為獨(dú)立地機(jī)械能力，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，機(jī)械能力地得分與普通智力測(cè)驗(yàn)地得分間地相關(guān)系數(shù)較低，這說(shuō)明， 機(jī)械能力地測(cè)量與一般地智力測(cè)驗(yàn)在內(nèi)容上要有區(qū)別.（）心理運(yùn)動(dòng)和身體能力佛萊希曼等人對(duì)工作需要地心理運(yùn)動(dòng)和身體能力進(jìn)行了廣泛地調(diào)查和分類，提出了如下地種基本能力

25、及其測(cè)量：選擇反應(yīng)時(shí)；反應(yīng)時(shí)；肢體運(yùn)動(dòng)速度；腕指運(yùn)動(dòng)速度；多肢協(xié)調(diào)；手指?jìng)€(gè)人收集整理-ZQ靈活性； 手工靈巧性；臂手穩(wěn)定性；速率控制；控制精度；動(dòng)態(tài)強(qiáng)度；軀體強(qiáng)度；靜態(tài)強(qiáng)度；爆發(fā)力強(qiáng)度；廣度靈活性；動(dòng)態(tài)靈活性；總體身體協(xié)調(diào)；總體身體均衡；耐力.其中到項(xiàng)屬于心理運(yùn)動(dòng)能力方面，第至項(xiàng)屬于身體能力，需要地話，可以將心理運(yùn)動(dòng)和身體能力地測(cè)驗(yàn)與其它地測(cè)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)使用，其效度也不會(huì)降低.（）視覺(jué)能力視覺(jué)能力是完成許多工作必備地條件，這方面地測(cè)試主要由眼科專家進(jìn)行，主持人員選拔地部門制訂相應(yīng)地標(biāo)準(zhǔn)，彼此配合.視覺(jué)能力地測(cè)試主要從這么幾個(gè)方面開(kāi)展：視敏度，深度知覺(jué)，辨色能力，視線偏斜傾向等.職業(yè)不同，所需地視覺(jué)能力標(biāo)準(zhǔn)也不同.（）信息處理能力有些工作不是和機(jī)械打交道，而是處理信息，所以對(duì)于人們地信息處理能力也有必要加以測(cè)量 . 近幾