九年級(jí)物理人教版第十七章《歐姆定律》整章教案

1、第1節(jié)電流與電壓和電阻的關(guān)系一【溫故知新】1、電流、電壓和電阻的國(guó)際單位分別是什么？2、電阻的影響因素有哪些？二【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能1通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系；2會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流；3會(huì)使用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變一段導(dǎo)體兩端的電壓。2.過(guò)程與方法1通過(guò)探究過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)探究方法；2領(lǐng)悟用“控制變量法”來(lái)研究物理問(wèn)題的科學(xué)方法；3通過(guò)實(shí)驗(yàn)、分析和探索過(guò)程，提高根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納物理規(guī)律的能力，學(xué)會(huì)用 圖像研究物理問(wèn)題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀1在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理 問(wèn)題時(shí)的喜悅；2養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重

2、自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。3重視學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)世界觀 的形成。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系的過(guò)程。難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)一次函數(shù)圖象分析出電流、電壓和電阻的關(guān)系式。三【學(xué)習(xí)導(dǎo)航】一、創(chuàng)設(shè)物理情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)探究 教師演示：請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)最基本的電路連接，即電源、小燈泡、開(kāi)關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)線若干組 成的一個(gè)簡(jiǎn)單電路。開(kāi)關(guān)閉合燈亮，請(qǐng)同學(xué)們思考：你有哪些辦法使小燈泡變暗？ 學(xué)生討論后回答：可以減小電源電壓?？梢栽陔娐分写?lián)一個(gè)電阻。教師：按學(xué)生的方法演示。教師分析：前面我們學(xué)習(xí)了電流、 電壓和電阻三個(gè)量的知識(shí)， 這三個(gè)量之間的關(guān)系并不是孤 立存在的

3、，而是互相聯(lián)系、互相影響的， 即電壓變化要引起電流變化， 電阻變化要引起電流 變化。加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，通過(guò)它的電流就會(huì)越大； 導(dǎo)體的電阻越大，流過(guò)它的電流就會(huì)越小。這只是從定性的層面研究了電流與電壓、電阻之間的關(guān)系，在物理學(xué)中更有意義的研究，應(yīng)該是從定量的角度去研究電流與電壓、電阻之間的關(guān)系。二、進(jìn)行科學(xué)探究1 1提出問(wèn)題讓學(xué)生回答：探究電流與電壓、電阻之間有什么定量關(guān)系？2 2猜想或假設(shè) 教師：根據(jù)以下兩個(gè)事實(shí)來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的想像力，進(jìn)行猜想或假設(shè)。1加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，通過(guò)它的電流就會(huì)越大；2導(dǎo)體的電阻越大，流過(guò)它的電流就會(huì)越小。學(xué)生回答：可能是 I I = U/RU/R;可能

4、是導(dǎo)體兩端的電壓增大幾倍，導(dǎo)體中的電流也增大幾倍；可能是 U= IRIR ;.可能是.。3 3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) (采用啟發(fā)提問(wèn)式，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)) 以下教學(xué)過(guò)程是師生一問(wèn)一答問(wèn)：我們所學(xué)電流、電壓和電阻三個(gè)量，哪些量可以測(cè)量出，分別用什么儀器來(lái)測(cè)量？ 答：能測(cè)量的量有：電流和電壓，儀器分別為電流表和電壓表。問(wèn)：電阻不能測(cè)量，我們?cè)鯓又缹?dǎo)體的阻值呢？答：可以給出導(dǎo)體的電阻值。問(wèn)：也就是說(shuō)在研究電流和電壓、 電阻之間關(guān)系時(shí)， 我們是固定電阻不變， 讓電壓發(fā)生改變， 觀察電流的變化，這種研究物理問(wèn)題的方法叫什么？答：控制變量法。問(wèn)：實(shí)驗(yàn)時(shí)，針對(duì)于某一導(dǎo)體測(cè)量一組電壓和電流值，行嗎？答：不行。問(wèn)：為什么？

5、 師生共同回答：多次測(cè)量可以減少誤差，同時(shí)考慮到物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性， 應(yīng)該多測(cè)量幾次。教師還應(yīng)進(jìn)一步指出：不僅針對(duì)同一導(dǎo)體測(cè)量幾組電壓和電流值， 同時(shí)還要更換定值電阻反 復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這種研究物理問(wèn)題的方法是不可忽視的。 實(shí)驗(yàn)時(shí)， 給出了二個(gè)不同的定值電阻(R R= 5 5 Q 和 F F2= 1010Q )問(wèn)：我們?cè)趯?shí)驗(yàn)要多次測(cè)量電壓和電流值， 那么怎樣去改變導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)它的電流 呢？學(xué)生 1 1 答：改變電源的電壓，如：增減串聯(lián)的干電池的節(jié)數(shù)。學(xué)生 2 2 答：用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變。教師總結(jié)指出： 同學(xué)們知道了改變定值電阻兩端電壓的方法， 請(qǐng)大家根據(jù)你認(rèn)為最適合你的 方法

6、和剛才我們?cè)O(shè)計(jì)的思路， 對(duì)照自己桌前的器材選擇你所需的實(shí)驗(yàn)儀器， 并畫(huà)出能夠同時(shí) 測(cè)量電壓和電流的電路圖。4 4進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 實(shí)際操作中，要提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1連接電路和更換元件時(shí)， 開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)狀態(tài)， 滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)放到最大阻值的位置 上。2正確連接電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器。3閉合開(kāi)關(guān)前，明確研究對(duì)象；控制什么量不變，改變什么量；觀察記錄哪些數(shù)據(jù)？4測(cè)量過(guò)程中電路閉合時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，讀取數(shù)據(jù)后要斷開(kāi)電路， 以防止通電時(shí)間過(guò)長(zhǎng)電阻發(fā)熱給實(shí)驗(yàn)帶來(lái)誤差。5測(cè)量次數(shù)不要過(guò)多，根據(jù)時(shí)間而定，一般測(cè)量三次或四次左右。6若用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變導(dǎo)體兩端的電壓的情況下， 盡量使定值電阻兩端的電壓成整數(shù)

7、倍地 變化（如：0 0.5V5V, 1V1V, 1 1 . 5V5V）。同樣若用干電池（或?qū)W生電源）改變電源電壓時(shí)，也 盡量使電源電壓成整數(shù)倍地變化。教師巡回指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中錯(cuò)誤， 并要求學(xué)生實(shí)事求是地填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。5.5. 分析和論證數(shù)據(jù)處理時(shí)， 可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思考測(cè)量數(shù)據(jù)從不同的角度進(jìn)行分析： 分析電壓是怎樣發(fā)生變 化，從而影響到電流的怎樣變化；同時(shí)還應(yīng)考慮到實(shí)驗(yàn)會(huì)有誤差，可能數(shù)據(jù)不很一致。 得出電流、電壓的關(guān)系的結(jié)論。結(jié)論：電阻相同時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流和導(dǎo)體兩端的電壓成正比。然后指導(dǎo)學(xué)生用測(cè)量的數(shù)據(jù)對(duì)照課本畫(huà)出 U-IU-I圖。（高中物理中叫伏安特性曲線） ，啟發(fā)學(xué)生

8、對(duì)比數(shù)學(xué)中的一次函數(shù)的知識(shí)，推導(dǎo)出U-IU-I 表達(dá)式：U=U=IRIR。6.6. 評(píng)估 要求學(xué)生在探究報(bào)告反思自己的探究活動(dòng)一些問(wèn)題，如：（ 1 1 ）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是不是最優(yōu)的，還可能會(huì)存在著不合理的地方。（2 2）操作中有沒(méi)有什么失誤，讀數(shù)時(shí)會(huì)不會(huì)有失誤。（3 3）測(cè)量結(jié)果是不是可靠的。（4 4）探究中是不是還有哪些問(wèn)題還不清楚，哪些問(wèn)題弄明白了。7.7.交流要求學(xué)生課后進(jìn)行交流， 交流時(shí)， 可以相互交換各自的探究報(bào)告， 也可以口頭表述自己在探 究與他人不同的意見(jiàn)，同時(shí)還應(yīng)聽(tīng)取他人正確的意見(jiàn)。交流時(shí)，不應(yīng)只是交流探究結(jié)論，交 流的重點(diǎn)應(yīng)放在探究的過(guò)程中。如：為什么我的猜想和別人不一樣？ 為

9、什么我的方法與你不一樣？為什么你能得出這樣的結(jié)論，我的結(jié)論不和你一樣？四【鞏固拓展】完成課本練習(xí)五【課堂小結(jié)】本節(jié)你有哪些收獲？讓學(xué)生暢所欲言的說(shuō)，教師盡量找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)。六【布置作業(yè)】練習(xí)冊(cè) 6565 頁(yè) 1 1 1010 題）七【教學(xué)反思】本節(jié)是實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生動(dòng)手能力有待加強(qiáng)，控制變量法的掌握不是很好。第2節(jié)歐姆定律一【溫故知新】1 1 電流與電壓的關(guān)系是什么？2 2、電流與電阻的關(guān)系是什么？二【學(xué)習(xí)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)：1 1 知識(shí)和技能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電壓、電流和電阻的關(guān)系。理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。 使學(xué)生同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變部

10、分電路兩端的電壓。2 2、過(guò)程和方法使學(xué)生感悟用“控制變量”來(lái)研究物理問(wèn)題的科學(xué)方法。3 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀重視學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學(xué)性的認(rèn)識(shí)。重、難點(diǎn)：利用實(shí)驗(yàn)探究出歐姆定律。能利用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算和解釋有關(guān)現(xiàn)象。三【學(xué)習(xí)導(dǎo)航】進(jìn)行新課：1 1 探究：電阻上的電流和電壓的關(guān)系（1 1 課時(shí)）猜想或假設(shè)：學(xué)生完成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：要測(cè)量的物理量需要器材設(shè)計(jì)電路，畫(huà)出電路圖實(shí)驗(yàn)步驟：需要多組數(shù)據(jù)，如何改變電壓? 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：連接電路，測(cè)量并記錄電阻 R/R/ Q電壓U/V電流 I/AI/A第一次測(cè)量第二次測(cè)量第三次測(cè)量換一個(gè)電阻，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和論證：I I、U U、R R 的關(guān)系結(jié)

11、論（1 1 課時(shí)）2 2、歐姆定律：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。即 I=U/RI=U/R單位：U電壓伏特（V V） I I 電流一安培（AR R電阻一歐姆（Q） 公式變換：U=IRU=IR 或 R=U/IR=U/I額定電壓：額定電流：短路：R=0,IR=0,I 很大斷路：R R 很大，1=01=03 3、例題 現(xiàn)有一支試電筆，其中的電阻為 880k880kQ,氖管 的電阻和人體的電阻都比這個(gè)數(shù)值小得多，可以不計(jì)，使用時(shí)流過(guò)人體的電流是多少？解：R=880kR=880kQ =8.8=8.8 X 105105Q U=220VU=220VI=U/R=220V/8.8I=U

12、/R=220V/8.8 X 105105Q =2.5=2.5 X 104A104A答：流過(guò)人體的電流 2.52.5 X 104A104A例題 實(shí)驗(yàn)測(cè)得一個(gè)未知電阻兩端的電壓是4.8V4.8V ,流過(guò)的電流是 320mA320mA 這個(gè)電阻的阻值是多少？學(xué)生練習(xí)：完成 2121 頁(yè)的 4 4 個(gè)計(jì)算題（認(rèn)真檢查）四【鞏固拓展】1 1、在下電路中，已知電源電壓為 電壓和電阻。4.5V4.5V，測(cè)得 R1R1 的電流為 0.2A0.2A，電壓為 2V;2V;求 R2R2 的電流、Ri2 2、在下電路中，已知路中的電流大小。R1=6R1=6Q , R2=10R2=10Q，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí),V1V1 的示數(shù)

13、為 3V3V,求電源電壓和電3 3、在下電路中，已知電源電壓為10V10V, R1=R1=5 5Q , R2=8R2=8Q，求電路中干路以及各支路的電流分別為多少?R2 n II_K-50|五【課堂小結(jié)】根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。六【布置作業(yè)】練習(xí)冊(cè)6666 頁(yè) 1 18 8 題七【教學(xué)反思】學(xué)生對(duì)歐姆定律的理解和應(yīng)用有待加強(qiáng)。4 4、電路如圖所示，已知電流表的示數(shù)為 阻有多大？L2L2 的電0.8A0.8A , R=5R=5Q ,第3節(jié)電阻的測(cè)量一【溫故知新】1、歐姆定律的內(nèi)容是什么？2、歐姆定律的公式及變形式？二【學(xué)習(xí)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)：1 1、 知識(shí)和技能應(yīng)用歐姆定律，學(xué)習(xí)一種測(cè)

14、量電阻的方法。會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表，了解鎢的特性。2 2、 過(guò)程和方法通過(guò)測(cè)量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應(yīng)用。3 3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)、連接以及測(cè)量過(guò)程的興趣培養(yǎng)。重、難點(diǎn)：電路的設(shè)計(jì)、連接，作出電路圖。三【學(xué)習(xí)導(dǎo)航】教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)：一個(gè)電阻被接在 6V6V 的電路中，通過(guò)它的電流是2A,2A,若把它接在 12V12V 的電路中，它的阻值是多少？二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：電流一一用電流表測(cè)量電壓一一用電壓表測(cè)量電阻一一？能否利用所學(xué)知識(shí)測(cè)出小燈泡的電阻？進(jìn)行新課：1 1、探究：測(cè)量小燈泡的電阻（1 1 ）、學(xué)生分析 匸 U/RU/R 可得 R=U/IR=U/I。測(cè)出 U U I I，就可以求電阻，這種方法叫“伏安法” 測(cè)電阻（注意電阻的特性）（2 2） 、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： 討論滑動(dòng)變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使