六年級語文上冊第五單元習(xí)作(實(shí)用版)

1、闊闊臉短毛，長嘴大耳，臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿著一身圓身肥肚，穿著一身袒胸露乳的黑布衣，袒胸露乳的黑布衣，提一把九齒釘耙提一把九齒釘耙 ，看到吃的就口流涎水，看到吃的就口流涎水，兩眼放光。兩眼放光。 有這樣一個(gè)人：有這樣一個(gè)人： 個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。不圓不長。個(gè)個(gè)子子極極高高身材身材瘦瘦削削常常常常穿著運(yùn)動衣穿著運(yùn)動衣手中常拿手中常拿著著心愛的心愛的藍(lán)藍(lán)球球充充滿滿自信自信外整外整型型體體服服飾飾表情表情動動作作帶著帶著微笑

2、微笑又高又瘦又高又瘦 像竹竿像竹竿動動作敏捷作敏捷 我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組的小船拿出來玩，我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組的小船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把我的踩壞了，我非常陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把我的踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船用力砸去，只聽見一個(gè)悲慘的聲音：生氣，一把奪過他的小木船用力砸去，只聽見一個(gè)悲慘的聲音：“我我的小船，我的小船也壞了。的小船，我的小船也壞了?！标惷鞅ь^痛哭著跑走了。陳明抱頭痛哭著跑走了。 陳明一走開教室里，全班都熱鬧起來。陳明一走開教室里，全班都熱鬧起來。 “你完了你完了”“”“你完了你完

3、了”個(gè)個(gè)個(gè)愛湊熱鬧的同學(xué)叫了起來。我的心里像壓著千斤重似的大石，暗暗個(gè)愛湊熱鬧的同學(xué)叫了起來。我的心里像壓著千斤重似的大石，暗暗想著：想著：“怎么辦？怎么辦？怎么辦？怎么辦？” 。陳明來了，陳明告老師回來了。陳明來了，陳明告老師回來了?！笆彩裁?？告老師，死定了！死定了！么？告老師，死定了！死定了！”陳明洋洋得意的回到教室，面對同陳明洋洋得意的回到教室，面對同學(xué)們的起哄，我只能死鴨子嘴硬：學(xué)們的起哄，我只能死鴨子嘴硬：“告就告，有什可神氣的，我才不告就告，有什可神氣的，我才不怕！怕！” 可是心里仍舊是忐忑不安，生怕老師等下就把我收拾了?？墒切睦锶耘f是忐忑不安，生怕老師等下就把我收拾了。 第二天，

4、陳明來到我的座位上，將一個(gè)和我一模一樣的小船輕輕第二天，陳明來到我的座位上，將一個(gè)和我一模一樣的小船輕輕放在我面前，放在我面前，“給，還給你。給，還給你?！鳖D時(shí)，我心里升起了疑惑：昨天他才頓時(shí)，我心里升起了疑惑：昨天他才去告老師，怎么今天又去告老師，怎么今天又他似乎看到我的心思，說：他似乎看到我的心思，說：“昨天我去老昨天我去老師辦公室，想本著告你一狀來的，可是老師送我一句話，師辦公室，想本著告你一狀來的，可是老師送我一句話，同學(xué)之間，同學(xué)之間，友誼是最純潔的。友誼是最純潔的。然后我便被老師請出了辦公室，是啊，再這短短然后我便被老師請出了辦公室，是啊，再這短短的的幾分鐘內(nèi)我懂得了友誼。給，還給

5、你，希望我們的友誼不會破的的幾分鐘內(nèi)我懂得了友誼。給，還給你，希望我們的友誼不會破碎。碎。” 第三天，我也做了一個(gè)小船還給了他那時(shí)我們第三天，我也做了一個(gè)小船還給了他那時(shí)我們“笑了笑了”。 那天起，我們再也不吵架了，因?yàn)槲覀兌贾溃耗翘炱穑覀冊僖膊怀臣芰?，因?yàn)槲覀兌贾溃骸坝颜x是最純潔友誼是最純潔的的”！ 1、運(yùn)用學(xué)過的寫人的方法寫自己的小伙、運(yùn)用學(xué)過的寫人的方法寫自己的小伙伴，突出小伙伴某一方面的特點(diǎn)。伴，突出小伙伴某一方面的特點(diǎn)。 2、選擇具體事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，抓住、選擇具體事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等描寫。人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等描寫。 3、習(xí)

6、作內(nèi)容要具體，表達(dá)真情實(shí)感。、習(xí)作內(nèi)容要具體，表達(dá)真情實(shí)感。 4、寫完后自己改一改。、寫完后自己改一改。習(xí)作要求開篇點(diǎn)題開篇點(diǎn)題點(diǎn)明對朋友點(diǎn)明對朋友喜愛、贊揚(yáng)、喜愛、贊揚(yáng)、或想念之或想念之情概括介紹朋友的特點(diǎn)概括介紹朋友的特點(diǎn)具體事例刻畫人物具體事例刻畫人物簡要評價(jià)人物形象簡要評價(jià)人物形象文末點(diǎn)題文末點(diǎn)題照應(yīng)開頭照應(yīng)開頭 文章開頭段的寫法是多種多樣的，不論文章開頭段的寫法是多種多樣的，不論用什么方法，語言都要盡量簡潔。用什么方法，語言都要盡量簡潔。 建議采用開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明對朋友的喜愛、建議采用開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明對朋友的喜愛、贊揚(yáng)或想念之情。贊揚(yáng)或想念之情。 1、外貌描寫開頭、外貌描寫開頭： 我最喜

7、歡的小伙伴我最喜歡的小伙伴 我有一個(gè)形影不離的好朋友。她肉嘟我有一個(gè)形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細(xì)而長的柳葉眉，嘟的小臉蛋上長著一對細(xì)而長的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有一張能說會道的櫻桃小嘴。的鼻子下面有一張能說會道的櫻桃小嘴?？偠灾?，這是一張惹人喜愛的小臉。你總而言之，這是一張惹人喜愛的小臉。你們知道她是誰嗎？告訴你吧，她就是我的們知道她是誰嗎？告訴你吧，她就是我的好伙伴好伙伴曾雨舒。曾雨舒。 2、外貌描寫特點(diǎn)開頭： 小小音樂家 我的小伙伴張夢瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛極了。告訴你，她

8、還是同學(xué)們公認(rèn)的“小小音樂家“呢！ 聲音描寫人物特點(diǎn)開頭 我的好伙伴 還沒有走到她家，就聽到了一陣陣清脆悅耳、抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲，不用猜，就知道是她我的好朋友，一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的好伙伴。 描寫人物特點(diǎn)開頭 我的伙伴 我有一個(gè)好伙伴，她是我班的語文學(xué)習(xí)委員，叫她對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不馬虎，老師布置的任務(wù)都一絲不茍地去完成。最特別的是，她非常愛護(hù)集體的財(cái)物。 抒情描寫開頭 謝謝你，老師！ 光陰似箭，日月如梭，6年的小學(xué)生活悄然過去了。馬上就要離開哺育我6年的母校，離開和藹可親的老師，這怎能叫我舍得呢？ 在習(xí)作中，不但要會寫開頭段、結(jié)尾段，還要會寫中間段。事情的主要部分就是中間段。中間段應(yīng)分為幾個(gè)自然段寫。

9、通常使用的方法是：按事情發(fā)展變化的順序分段寫。 事情的發(fā)展必須要有人物的參與，事情的發(fā)展必須要有人物的參與，因此，作文多以人物的各種描寫來體現(xiàn)因此，作文多以人物的各種描寫來體現(xiàn)事情的經(jīng)過。事情的經(jīng)過。人物描寫的方法人物描寫的方法1 1、人物的、人物的語言語言描寫描寫2 2、人物的、人物的動作動作描寫描寫3 3、人物的、人物的外貌外貌描寫描寫4 4、人物的、人物的神態(tài)神態(tài)描寫描寫5 5、人物的、人物的心理心理描寫描寫 外貌描寫就是對人物的面容、神態(tài)、外貌描寫就是對人物的面容、神態(tài)、姿勢、服飾等特征進(jìn)行細(xì)致的描寫。姿勢、服飾等特征進(jìn)行細(xì)致的描寫。外貌描寫例：例： 一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳一雙

10、小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張葉眉長在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長著一個(gè)大嘴，薄薄的嘴唇上長著一個(gè)“吃痦吃痦”，這就是我的朋友這就是我的朋友韓蓄。韓蓄。語言描寫就是對人物的語言進(jìn)行細(xì)致的描寫。語語言描寫就是對人物的語言進(jìn)行細(xì)致的描寫。語言描寫要求寫出人物說什么和怎么說，不僅寫人言描寫要求寫出人物說什么和怎么說，不僅寫人物說話的內(nèi)容，同時(shí)還要把聲音、語氣、語速以物說話的內(nèi)容，同時(shí)還要把聲音、語氣、語速以及表情等特點(diǎn)寫出來，以便讀者通過他（她）的及表情等特點(diǎn)寫出來，以便讀者通過他（她）的說話判斷他（她）是個(gè)怎樣的人物。說話判斷他（她）是個(gè)怎樣的人物。

11、 語言描寫例：例： 韓蓄在后面張牙舞爪的叫道：韓蓄在后面張牙舞爪的叫道：“把把書還給我，把書還給我，書還給我，把書還給我，” 動作描寫就是對人物的一舉一動進(jìn)行的描動作描寫就是對人物的一舉一動進(jìn)行的描寫。要寫好人物的動作，需要反復(fù)推敲用寫。要寫好人物的動作，需要反復(fù)推敲用哪些動作準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的某一動作。哪些動作準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的某一動作。動作描寫 如：如：少年閏土少年閏土一文中提到的一文中提到的“看瓜刺猹看瓜刺猹”、“雪地捕鳥雪地捕鳥”的段落。的段落。 神態(tài)，就是指神情、儀態(tài)。神態(tài)描寫是對神態(tài)，就是指神情、儀態(tài)。神態(tài)描寫是對人物的神情、儀態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致的描繪人物的神情、儀態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致的描繪

12、的一種方法。神態(tài)是對外界事物和影響的的一種方法。神態(tài)是對外界事物和影響的一種主觀的反映。一種主觀的反映。神態(tài)描寫例：例： 平時(shí)一向文靜的她，今天卻鐵青著平時(shí)一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。臉，好像要跟我拼命。 心理描寫就是對人物在某種特定環(huán)境中的心理描寫就是對人物在某種特定環(huán)境中的思想活動和心理狀態(tài)進(jìn)行描寫，以表現(xiàn)人思想活動和心理狀態(tài)進(jìn)行描寫，以表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、道德品質(zhì)、個(gè)性特征等。物的內(nèi)心世界、道德品質(zhì)、個(gè)性特征等。例：例： 下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書多無在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書多

13、無聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。行。文末再次點(diǎn)明文章中心，與開頭照應(yīng)，使文章文末再次點(diǎn)明文章中心，與開頭照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。結(jié)構(gòu)更加完整。例童年伙伴開頭開頭：每當(dāng)說起童年，我就非常想念兒時(shí)的伙伴磊磊，：每當(dāng)說起童年，我就非常想念兒時(shí)的伙伴磊磊，我的童年是在姥姥家度過的，鄰居磊磊和我同歲，外我的童年是在姥姥家度過的，鄰居磊磊和我同歲，外貌是形影不離的好朋友，我倆快樂的足跡幾乎踏遍了貌是形影不離的好朋友，我倆快樂的足跡幾乎踏遍了鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落。鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落。結(jié)尾結(jié)尾：我盼望著暑假快點(diǎn)到來，到那時(shí)就可以和磊磊：我盼望著暑假快點(diǎn)到來，到

14、那時(shí)就可以和磊磊重聚，一起到鄉(xiāng)下的小河邊去追憶童年生活的樂趣。重聚，一起到鄉(xiāng)下的小河邊去追憶童年生活的樂趣。1、總結(jié)照應(yīng)式 真沒想到真沒想到 真沒想到啊！昨天的搗蛋鬼，今天的馮真沒想到??！昨天的搗蛋鬼，今天的馮光澤榮獲了學(xué)校光澤榮獲了學(xué)?！拔拿餍≈魅宋拿餍≈魅恕钡臉s譽(yù)稱號。的榮譽(yù)稱號。這熱烈的掌聲，不就是對他由衷地贊嘆嗎？這熱烈的掌聲，不就是對他由衷地贊嘆嗎？2、感悟式。一件禮物一件禮物 老師笑了，笑得那么開心。我縱于領(lǐng)悟到老師笑了，笑得那么開心。我縱于領(lǐng)悟到學(xué)生對老師最好的禮物就是不斷努力，不斷學(xué)生對老師最好的禮物就是不斷努力，不斷進(jìn)步啊！進(jìn)步啊！3、抒情式。老師贊老師贊 ??！老師就是無私的

15、蠟燭，燃燒了自己，??！老師就是無私的蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們；??！老師就是平凡的橋梁，送照亮了我們；??！老師就是平凡的橋梁，送走了一批又一批的學(xué)生，毫無怨言。走了一批又一批的學(xué)生，毫無怨言。4、回憶式。 雖然我已經(jīng)轉(zhuǎn)校了，但是曉云對我的關(guān)雖然我已經(jīng)轉(zhuǎn)校了，但是曉云對我的關(guān)心就如一張張珍貴的卡片，永遠(yuǎn)珍藏在我的心就如一張張珍貴的卡片，永遠(yuǎn)珍藏在我的心中。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的曉云，我親密的伙伴，你心中。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的曉云，我親密的伙伴，你現(xiàn)在在干什么呢？我猜你一定又在默默地幫現(xiàn)在在干什么呢？我猜你一定又在默默地幫助別人了吧！助別人了吧！ 5、聯(lián)想式。 一位修傘的老爺爺一位修傘的老爺爺 看到這里，我仿佛看到老

16、人純潔的心靈，看到這里，我仿佛看到老人純潔的心靈，仿佛看到和諧社會的新風(fēng)吹遍祖國大地。仿佛看到和諧社會的新風(fēng)吹遍祖國大地。一一個(gè)個(gè)“小書蟲小書蟲” 一一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長在眼睛雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長著一上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長著一個(gè)個(gè)“吃痦吃痦”，這就是我的朋友，這就是我的朋友韓蓄。她一看起書韓蓄。她一看起書來就沒完沒了，真讓人受不了。所以，我常叫她來就沒完沒了，真讓人受不了。所以，我常叫她“小小書蟲書蟲”。 想起上學(xué)期的一個(gè)午休，老師發(fā)下了我們心愛的想起上學(xué)期的一個(gè)午休，老師發(fā)下了我們心愛的中國校園

17、文學(xué)中國校園文學(xué)我草草地翻了翻，覺得很沒意思，我草草地翻了翻，覺得很沒意思，又看了看一旁的韓蓄，還在認(rèn)真看著。她在看什么呢？又看了看一旁的韓蓄，還在認(rèn)真看著。她在看什么呢？這么專心，我心里想。看了看她的書，我也翻到了那這么專心，我心里想?？戳丝此臅乙卜搅四琼?，仔細(xì)看了看，改變了對這本書的印頁，仔細(xì)看了看，改變了對這本書的印象。象。 下下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書多無聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，怎么還在看呀！看書多無聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫道：她可真行。我大聲叫道：“韓蓄，咱們出去玩吧！韓蓄，咱們出去玩吧！”見她不理我，見她不理我，我又叫道：我又叫道：“小書蟲小書蟲咱們出去玩吧！咱們出去玩吧！”她這才答應(yīng)道：她這才答應(yīng)道：“噓噓我正看到關(guān)鍵呢！我正看到關(guān)鍵呢！”我發(fā)火了，搶走了她手里的書，就我發(fā)火了，搶走了她手里的書，就往外跑，回頭一看，只見韓蓄在后面張牙舞爪的叫道：往外跑，回頭一看，只見韓蓄在后面張牙舞爪的叫道：“把書還把書還給我，把書還給我，給我，把書還給我，”平時(shí)一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好平時(shí)一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。我拿她沒辦法，只好把書還給了她。像要跟我拼命。我拿她沒辦法，只好把書還給了她。