聲音的特性教案2

1、聲音的特性教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1知識與技能·了解聲音的特性；·知道樂音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。2過程與方法·通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)”“響度與振幅有關(guān)”的試驗，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。3情感態(tài)度和價值觀·體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)，熱愛生活?！窘滩姆治觥恳?、教學(xué)重點·讓學(xué)生在探究中體會和總結(jié)出對音調(diào)、響度、音色概念的理解及其相關(guān)因素。·本節(jié)中出現(xiàn)的名詞：樂音、音調(diào)、頻率、超聲波、次聲波、響度、振幅、音色。二、教學(xué)難點·

2、引導(dǎo)學(xué)生在動手中動腦。·學(xué)會自我構(gòu)建知識體系?！窘虒W(xué)方法】探究法、演示法、討論法。【實驗器材】一、教師演示示波器、吉他、笛子、小鼓、鐵架臺、音叉、乒乓球、細(xì)繩。二、學(xué)生分組 鋼鋸條（25根）【課時安排】 1課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景 引入新課世界上的聲音千差萬別、各種各樣：有悅耳動聽，使人心情愉快的樂音（如：音樂廳的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈雜刺耳，令人厭煩的噪聲（如剎車時的摩擦聲、打磨工件的聲音、電鉆的聲音）。今天我們一起來研究樂音的特性。二、進(jìn)行新課13 聲音的特性（板書）樂音：是物體作規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。但同是樂音，有的調(diào)子高，有的調(diào)子低，有的聲音大，有的聲音小，這是怎么

3、回事呢？既然聲音是由振動著的物體發(fā)出的，我們會這樣猜想：聲音的差別必然跟物體的振動情況有關(guān)，是不是這樣呢？師演示：請聽：用吉他彈幾個不同的音。提問：你感覺有什么不同？（生）回答：聲音的高低不一樣。我們先來研究聲音的高低與振動的關(guān)系：一、音調(diào)聲音的高低。（板書）讓我們一起來探究：生分組試驗物品：鋼鋸條，記錄表格。過程：把鋼鋸條緊壓在桌邊上，（1）將鋸條1/5伸出桌外；（2）將鋸條1/3伸出桌外；（3）將鋸條1/2伸出桌外，使其振動發(fā)聲。操作關(guān)鍵：（1）按鋸條的手要用力壓緊。（2）使鋸條兩次振動的幅度大致相同。觀察：鋸條伸出桌外長短不同時：振動快慢情況？發(fā)出聲音的特點？實驗總結(jié)：請?zhí)畋?。鋸條伸出長

4、度振動快慢聲音高低伸出1/5最快最高伸出1/3較快較高伸出1/2慢最低我的結(jié)論 振動的越快 發(fā)出的聲音越高（音調(diào)越高）。同學(xué)們，剛剛的探究活動很成功，讓我們一起為同學(xué)們成功的合作及探究鼓掌加油！我們得到的結(jié)論是：物體振動的越快，發(fā)出聲音的音調(diào)越高。（板書）那么能不能用一個物理量來表示振動的快慢程度呢？請同學(xué)們閱讀教材19-20頁，試著回答下面的問題：1頻率的物理意義是什么？什么叫頻率？2在國際單位制中，頻率的單位是什么？3物體振動的快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么？4大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是多少？5什么叫超聲波？什么叫次聲波？6生活中你對超聲波，和次聲波了解多少？他們有什么用處？（以上問題利用

5、投影）老師先引導(dǎo)學(xué)生回答，再講解：1頻率：是用來描述物體振動快慢的物理量。物理學(xué)中，把物體在每秒內(nèi)振動的次數(shù)叫做頻率。（板書）2在國際單位制中，頻率的單位是赫茲，符號：Hz （板書）3實驗表明：頻率決定聲音的音調(diào)：物體振動快頻率高音調(diào)高；物體振動慢頻率低音調(diào)低。（板書）4大多數(shù)人能聽到的頻率范圍：20赫茲20000赫茲（板書）（其中最敏感的頻率是3000赫茲；老年人的聽覺會衰退；20赫茲是聽覺下限20000赫茲是聽覺上限）5超聲波：高于20000赫茲的聲。次聲波：低于20赫茲的聲。（這兩種聲，人是聽不到的）（板書）6超聲波特點：能量大，沿直線傳播。超聲波利用：（1）超聲探傷、測厚、測距、醫(yī)學(xué)診

6、斷成像（B超）。舉例：如何探傷；B超原理。（2）超聲處理利用強(qiáng)超聲波的高能量。舉例：空氣加濕器；超聲洗牙、洗工件；超聲鉆孔。次聲波（又叫亞聲波，大致范圍：10-420赫茲）產(chǎn)生：火山爆發(fā)、地震、極光、海嘯、臺風(fēng)、雷暴、龍卷風(fēng)等自然災(zāi)害；還有，核爆炸、火箭發(fā)射、化學(xué)爆炸、機(jī)器工作時也能產(chǎn)生次聲波，次聲波對人體有一定的危害。次聲波特點：傳播的距離遠(yuǎn)，而且不容易被吸收。次聲波利用：從20世紀(jì)50年代才開始的用于預(yù)測自然災(zāi)害。超聲波和次聲波在生活中的現(xiàn)象和應(yīng)用：有一些動物有完善的發(fā)射和接受超聲波或次聲波的器官。超聲波如：蝙蝠、海豚（要說明它們是如何利用超聲波的）、貓、狗；次聲波如：大象（解釋章首圖，講

7、海嘯中大象救人的故事）在故事中，讓學(xué)生懂得動物是人類的朋友，要保護(hù)我們的生存家園。師演示 以上講完后，用示波器來演示音調(diào)與頻率的關(guān)系，加深學(xué)生的直觀印象。一起來看教材上的“想想議議”。引導(dǎo)學(xué)生分析，蝴蝶、蜜蜂、蚊子的飛行特點，頻率的高低，是否能聽到。聲音有音調(diào)的不同，也有強(qiáng)弱、大小的不同。二、響度聲音的強(qiáng)弱（大?。ò鍟┫旅嫖覀円黄饋硖骄?，響度和振動的哪方面有關(guān)？先引導(dǎo)學(xué)生猜想生分組試驗物品：鋼鋸條，記錄表格。過程：把鋼鋸條緊壓在桌邊上，（1）將鋸條1/2伸出桌外輕輕撥動 （2）將鋸條1/2伸出桌外用力撥動 使其振動發(fā)聲。操作關(guān)鍵：（1）按鋸條的手要用力壓緊。（2）使鋸條兩次振動的伸出長度相

8、同。觀察：鋸條兩次撥動時，振動幅度情況？發(fā)出聲音的特點？實驗總結(jié)：請?zhí)畋頁軇臃绞秸駝臃劝l(fā)聲特點輕輕撥小聲音小用力撥大聲音大我的結(jié)論 振幅大 聲音大（響度大）好，這次探究也很成功！我們得到的結(jié)論是：振幅大，響度大；振幅小，響度小。（板書）師演示 敲音叉試驗，讓學(xué)生注意觀察。這個小試驗，驗證了我們得到的結(jié)論。另外，聲音的響度，還與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)（板書）。舉例：聽喇叭廣播，遠(yuǎn)近聽聲音大小不同。以上，我們共同研究了聲音的兩個特性：音調(diào)和響度。師演示用吉他來演示，聲調(diào)和響度是聲音的兩個不同的特征。用力撥粗弦音調(diào)低，響度大。輕輕撥細(xì)弦音調(diào)高，響度小。可見：響度大的聲音，音調(diào)不一定高；音調(diào)高的聲音，

9、響度不一定大。討論：（1）蚊子與黃牛的叫聲。（2）1234567（老師唱出音調(diào)）指的是音調(diào)還是響度？生做小游戲前排指定一位同學(xué)不許回頭，后面的同學(xué)指到誰，誰說一句話。讓前排指定同學(xué)判斷是誰的聲音。師做在桌子底下分別敲鼓和音叉，讓學(xué)生判斷是什么發(fā)出的聲音。學(xué)生回答后，引出問題：我們是怎樣區(qū)分開不同的聲音的？這是由于音色不同。三、音色（板書）1物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色，又叫音品。（板書）這是聲音特征中的一個十分重要的因素。為什么每一種物體振動發(fā)出聲音的音色都不同呢？2音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等決定的。（板書）人也有各自的音色，但人的一生中，隨著年齡的不同，音色會發(fā)生改變。示波器演示音叉、吉他、笛子同是C調(diào)1的波形：聲音即使音調(diào)、響度都相同，波形長相也會各有不同，即音色不同。讓學(xué)生聽兩位領(lǐng)導(dǎo)人的講話：毛澤東和鄧小平，體會不同的人的音色不同。小結(jié)本課：樂音的三個特性：音調(diào)振動頻率；響度振幅；音色不同發(fā)聲體。（板書）作業(yè)：1閱讀“科學(xué)世界”，把三類樂器的特點歸類。2“動手動腦學(xué)物理”。3利用身邊物品，制作一件簡單樂器，并說明發(fā)聲原理，以及如何調(diào)節(jié)音