一年級語文上冊 小彩筆教案 北京版 教案

1、小彩筆教學內容： 一、教材分析與目標確定：本課共八行，六句話，是一首瑯瑯上口的小詩。以小彩筆這一學生日常學習生活的伙伴為兒歌材料，本身具有親和性、趣味性和潛在的視覺效果。以“用各種顏色的彩筆描繪美麗祖國為主線貫穿課文，具有較強的愛國主義教育精神，感情基調是快樂喜悅的，誦讀時要重視語感訓練。二、預設教學目標：1.知識與技能：能在課文語境中及脫離課文語境時識別“小彩筆、五顏六色、鮮艷、藍色、金雞、祖國、江山7個詞，能在田字格中正確書寫“筆、畫2個生字。2.過程與方法：能熟練朗讀并背誦課文，喜愛小彩筆，體會祖國的美麗。能模仿課文句型拓展想象。3.情感與態(tài)度： 體會色彩的美麗和神奇，對身邊的

2、事物表象色彩有更高的關注欲望，更熱愛我們美麗的祖國。教學時間：一課時支持環(huán)境：一年級小班33人，7個小組；多媒體設備；彩筆；畫紙設計理念：1尊重學生的獨特感受和體驗：     ?語文課程標準?提出要充分顧及學生閱讀態(tài)度的主動性，閱讀需求的多樣性，閱讀心理的獨特性?；诖苏J識，我力圖讓孩子真正有所得，就要“回歸兒童生活經(jīng)歷的起點。字詞上，對已學過的要進展復習認讀；對新出現(xiàn)的要采用生動有趣的方法，讓孩子真正體會到文本自身的樂趣，爭取當堂穩(wěn)固。課件的使用力爭是真正有效的，對語言無法表述的“祖國江山，直觀的視覺感悟。更能把握、突破難點。2語文課程豐富的

3、人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反響又往往是多元的。本課便是一篇與美術學科以及自然地理聯(lián)系密切的課文?；诖苏J識，我努力拓寬文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在語文學科和其他學科的相互穿插、滲透和整和中開闊視野，嘗試用畫畫的方法來幫助對文本的理解和拓展。但又不脫離文本，甚至利用文本來作畫。3創(chuàng)設課堂合作交流，愉快學習的氣氛：課文描繪的風光是美麗的，感情基調是快樂，充滿對小彩筆的喜愛之情。在和小伙伴的合作過程中，互幫互學，小組討論交流，在一起讀畫兒歌的過程中，學生的合作意識被調動。利用各種形式的讀，營造輕松、民主的學習氣氛，讓學生充分體驗到合作

4、愉快的感覺。預設教學過程：教學材料與預設教學路徑 預設學生活動 備擇方案 設計意圖 一導入：問話舉例：上課前，蔣教師先給小朋友猜個謎語好不好？是什么？出示實物你看見有多少種顏色呀？這是什么顏色？這個呢？這一支呢？還有？這么多的顏色真可以說是五顏六色 好！小彩筆、水彩筆、十二種紅色、綠色、藍色、黃色五顏六色教師引導實物提醒導向課題聯(lián)系生活實際二   展開：師生互動歷程：1.教師提問：今天我們就要來學習一首寫小彩筆的兒歌，題目你會讀嗎？出示2.學寫“筆字。筆的實物3.你還知道哪些筆？ 小彩筆 

5、60;自學鉛筆、  正音：ci翻開書，趕緊自學一下，誰愿意來做小教師，教大家這個字？ 讀題正音 學習生字“筆 三   開展：學習指導說明：1.學習第一、二行：2.聽教師夸小彩筆3.指名學生來夸一夸，比比誰夸得最好 “鮮艷就是顏色很多，很亮，很好看誰的什么很鮮艷？ 范讀第一、二行，學生模仿讀，理解“鮮艷4.學習第三到六行： 5.看教師畫了什么？6.認讀四句話文本出示7.六行連讀8.學習第七、八行：10.學生試讀，教師范讀11.你知道哪些江山？12.再讀讀這兩行13.讀全文：14.認詞：15.寫字：學寫“畫，反響  國旗、草地、海洋、金雞小教師帶讀 長江、黃山各種形式的讀讀詞、畫詞、開小火車再讀  你記住了哪一句？圖畫幫助正音 較夸大地范讀配樂講解 試背語言提示幫助 強調第7筆  憶讀課文 課件的使用，幫助理解、讀好難點句 利用各種形式增強低段學習的趣味性，表達文本本身的樂趣。