守正創(chuàng)新誦經(jīng)典傳統(tǒng)文化潤(rùn)學(xué)子

1、守正創(chuàng)新誦經(jīng)典 傳統(tǒng)文化潤(rùn)學(xué)子諸城市明誠(chéng)學(xué)?！敖?jīng)典誦讀”擷風(fēng)諸城市明誠(chéng)學(xué)校是一所國(guó)辦市屬小學(xué)，自2009年9月建校起，學(xué)校就確立了“依傳統(tǒng)文化立校，靠求實(shí)創(chuàng)新發(fā)展”的辦學(xué)理念。在這一理念的引領(lǐng)下，學(xué)校從傳統(tǒng)文化入手，拓展語文學(xué)習(xí)資源，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，用圣賢的智慧教導(dǎo)淳樸的兒童，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)習(xí)語文，在傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)中快樂成長(zhǎng)。一、書香潤(rùn)物細(xì)無聲，文化氣息溢校園我們精心營(yíng)造校園文化氛圍，讓校園的每一面墻壁都會(huì)說話，每一塊綠地都會(huì)抒情，每一個(gè)角落都散發(fā)濃郁的文化氣息。校園內(nèi)秀麗雅致的中華文化長(zhǎng)廊，活潑簡(jiǎn)潔的名人燈箱，賞心悅目的書畫作品，隨處可見的激勵(lì)語言，詩情畫意的茵茵綠草、依依碧柳，無

2、不營(yíng)造出濃濃的書香氛圍。教學(xué)樓內(nèi)，典雅古樸的走廊文化默默釋放它的芬芳，陪伴師生朝夕；大廳里，古色古香的弟子規(guī)全文版面；樓層里，瑰麗的書法文化、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)節(jié)日文化、令人振奮的科技文化、雅俗共賞的成語故事、古老智慧的華夏文明以及高度濃縮文化主題的對(duì)聯(lián)、給人啟迪深思的名言警句，讓師生時(shí)時(shí)沐浴在傳統(tǒng)文化的氤氳香氣中。移步教室，每間教室的門上都張貼獨(dú)具班級(jí)特色的文化春聯(lián)，如：“冬去春來，好景年年有；辭舊迎新，成績(jī)步步高。橫批：天天進(jìn)步”。再如：“做題難，練字難，用功都不難；身體好，學(xué)習(xí)好，品質(zhì)更須好。橫批：品學(xué)兼優(yōu)”。每一面前黑板的左上方必定有一方經(jīng)典詩文天地，每一塊學(xué)習(xí)園地里必定有剪紙、繪畫等富有

3、傳統(tǒng)文化特色的展示舞臺(tái)，每個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)都定期地用“古典賢文”主題來美化，圖文結(jié)合，精美優(yōu)雅。每間辦公室、教室也都命名了各具特色的名稱，如“青青書軒”班，“書香閣”班，“常青藤”團(tuán)隊(duì)、“聚慧”團(tuán)隊(duì)等，處處充滿著濃濃的儒雅氣息。潤(rùn)物細(xì)無聲，師生視線所及之處，墻壁說話，草木勸學(xué)，整個(gè)校園，書香四溢，打造出了一個(gè)鮮活生動(dòng)的大語文課堂。二、自在嬌鶯恰恰啼，經(jīng)典吟誦漾校園學(xué)校自建校以來就重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，通過誦讀中華經(jīng)典詩文，使全校師生感受其間所蘊(yùn)涵的“美、理、情、雅”，積累精美語詞句段，豐富語言結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，在孩子的血液里融入民族文化的基因，播下民族精神的種子，讓孩子

4、們能夠擁有一個(gè)美好的精神家園。（一）“拋磚引玉”話經(jīng)典學(xué)校首先從經(jīng)典篇目弟子規(guī)入手，讓經(jīng)典詩文浸潤(rùn)童心。清晨，未進(jìn)教學(xué)樓，響亮整齊的弟子規(guī)誦讀聲就撲面而來；每節(jié)課前，背誦弟子規(guī)候課已成為習(xí)慣；每次集合做操，孩子們都會(huì)吟誦弟子規(guī)下樓；每次入學(xué)放學(xué)，孩子們都會(huì)在弟子規(guī)悠揚(yáng)動(dòng)聽的旋律中進(jìn)出校園；學(xué)校的音樂、體育教師還與學(xué)生們一起自編了弟子規(guī)操，每天快樂大課間時(shí)，全校千余名師生在委婉動(dòng)聽的音樂聲中一起舒臂彎腰，翩翩起舞；就連老師們每周一練的粉筆字，都是弟子規(guī)的內(nèi)容為讓孩子們?cè)鲞M(jìn)了解弟子規(guī)內(nèi)涵，校長(zhǎng)和老師們一起研討闡釋弟子規(guī)的方法，為孩子們解讀弟子規(guī)，淺顯易懂的語言，引人入勝的小故事，深深吸引著孩子。就

5、這樣，在背誦的基礎(chǔ)上跟上講解，寓生活教育于傳統(tǒng)文化教育之中，讓學(xué)生真正理解弟子規(guī)的內(nèi)涵，內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣，讓孩子們?cè)趦A聽的同時(shí)受到了中華民族傳統(tǒng)美德思想的洗禮，學(xué)會(huì)了感恩、孝親、仁愛、禮敬。如今，弟子規(guī)已經(jīng)在人人皆能熟背的基礎(chǔ)上落下帷幕，弟子規(guī)的誦讀起到了拋磚引玉的作用，激起了孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的向往和追求。因此，學(xué)校構(gòu)建推出了“一年一經(jīng)典”的傳統(tǒng)文化閱讀體系，讓學(xué)生每年背誦一本經(jīng)典詩文。本學(xué)期，我校又向?qū)W生推薦印發(fā)了千字文，千字文悠揚(yáng)歡快的音樂誦讀已經(jīng)在校園內(nèi)響起。（二）“見縫插針”誦經(jīng)典學(xué)校規(guī)定了每天“三讀”時(shí)間晨誦、午讀、暮吟。清晨，孩子們手捧書香潤(rùn)年華等古詩文讀本，用經(jīng)典誦讀開啟一天

6、的生活；午后，課前半小時(shí)，是閱讀中外名著的時(shí)間；傍晚放學(xué)時(shí)，全校師生在弟子規(guī)、千字文的經(jīng)典歌聲中，輕聲淺吟，歡悅走出校園。另外，我們還在每節(jié)課上將經(jīng)典詩文的誦讀作為課堂的前奏和尾聲，即課前兩分鐘和下課前兩分鐘定位經(jīng)典誦讀時(shí)間。有時(shí)背誦名言警句，有時(shí)背誦經(jīng)典詩文、童謠；或齊吟，或領(lǐng)誦，或輪誦，還可據(jù)自己的理解進(jìn)行演講。誦讀過程中，老師對(duì)詩文理解、誦讀方法、學(xué)習(xí)運(yùn)用等方面進(jìn)行簡(jiǎn)短地指導(dǎo)，讓經(jīng)典詩文在不經(jīng)意間慢慢滋潤(rùn)孩子的心靈。（三）“多彩課堂”品經(jīng)典1語文課堂引領(lǐng)閱讀語文課堂是經(jīng)典品讀的主陣地，我校在深入開展“導(dǎo)、匯、品、悟、延”五字語文教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本特點(diǎn)，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為經(jīng)

7、線，以優(yōu)秀課外讀物為緯線，構(gòu)建經(jīng)緯交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。大致流程為課前布置閱讀、當(dāng)堂拓展閱讀、課后推薦讀物，以求“得法于課內(nèi)，得益于課外”。如：學(xué)習(xí)了晏子使楚一文，在孩子們充分感受到晏子高超的語言藝術(shù)的基礎(chǔ)上，又推薦了諸葛亮舌戰(zhàn)群儒、弦高智退秦軍、聰明的紀(jì)曉嵐、周總理妙語趣答等文章，這樣，既使所學(xué)知識(shí)得到遷移，又激起了孩子們強(qiáng)烈的閱讀興趣，從而真正達(dá)到“扎根課內(nèi)，拓展課外，大量閱讀”的目的。我們希望給孩子種下一顆熱愛讀書的種子，遇到合適的溫度和濕度，這些種子就會(huì)破土而出，生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果2閱讀課堂徜徉書海學(xué)校圖書室擁有三萬多冊(cè)圖書，根據(jù)師生閱讀的需要，每學(xué)期均新增大量課外閱讀書籍。為充分利

8、用圖書資源，學(xué)校配合教材，推薦經(jīng)典讀物，每周安排兩節(jié)連上的閱讀課，給了孩子們充分品讀的時(shí)間。一個(gè)學(xué)年過去，孩子們僅僅利用閱讀課就閱讀了四十本左右的圖書。每逢老師過生日的時(shí)候，學(xué)校除了送上一個(gè)甜美的蛋糕，還提倡老師買一本自己喜歡的書，看完以后再送到圖書室與師生共享，不斷充實(shí)圖書資源。每當(dāng)跟孩子們靜靜地坐在閱覽室里徜徉書海的時(shí)候，是我們師生最幸福的時(shí)刻。3活動(dòng)課堂融入傳統(tǒng)為了尊重學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生潛能，吸取傳統(tǒng)文化多方面的精華，學(xué)校在把“傳統(tǒng)文化”納入課程的同時(shí)，又開設(shè)了快板、象棋、書法、種植、形體訓(xùn)練等豐富多彩的興趣課程。如今，我校又集部分優(yōu)秀教師智慧編纂了傳統(tǒng)文化系列校本教材，包括傳統(tǒng)藝術(shù)、傳

9、統(tǒng)詩文、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)游戲、傳統(tǒng)語萃及傳統(tǒng)道德禮儀六冊(cè)，內(nèi)容涵蓋了傳統(tǒng)文化的多個(gè)方面，現(xiàn)已發(fā)到孩子手中，和省傳統(tǒng)文化教材一起納入課程學(xué)習(xí)，為孩子們提供了豐富的精神大餐。此外，我校還將傳統(tǒng)文化的觸角伸向音樂、體育及美術(shù)課堂，做到音樂課上“唱”經(jīng)典，體育課上“做”經(jīng)典，美術(shù)課上“畫”經(jīng)典。把經(jīng)典誦讀與音樂結(jié)合在一起，制作了弟子規(guī)配樂朗誦，編排了弟子規(guī)誦唱演及快板等文藝節(jié)目；把傳統(tǒng)游戲納入體育課堂，“踩高蹺”、“跳房子”、“石頭、剪刀、布”等趣味橫生的游戲，讓孩子們玩得快樂無比；把傳統(tǒng)藝術(shù)引入美術(shù)課堂，國(guó)畫欣賞與剪紙藝術(shù)把孩子帶入了古樸典雅的藝術(shù)天地。（四）“家校共讀”享經(jīng)典面對(duì)浩瀚的經(jīng)典詩文，我們

10、又開展了“家校共讀，收獲成功”的閱讀提高活動(dòng)。讓家長(zhǎng)意識(shí)到課外閱讀的重要性，努力給孩子營(yíng)造良好的讀書氛圍，爭(zhēng)當(dāng)“書香家庭”。 學(xué)校推行“每天半小時(shí)”讀書計(jì)劃，建議家長(zhǎng)盡量抽出幾分鐘或全程陪孩子讀書，走進(jìn)孩子心靈，親歷孩子的成長(zhǎng)。為培養(yǎng)孩子讀書的自覺性，我們還特地設(shè)計(jì)了每周閱讀時(shí)間記錄卡，學(xué)生每天閱讀后記錄，一周交流一次，變“要我讀”為“我要讀”，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。我們還提倡給孩子購(gòu)買圖書的自主權(quán)，建議家長(zhǎng)領(lǐng)孩子去書店，讓孩子自己選書、自己付錢，整個(gè)過程由孩子獨(dú)立完成。這樣既可鍛煉孩子理財(cái)，又培養(yǎng)了孩子對(duì)書的珍惜。教師和學(xué)生是相互依賴的生命體，而經(jīng)典誦讀猶如生長(zhǎng)劑一樣，使之相互促進(jìn)和提高，

11、達(dá)到共同成長(zhǎng)之目的，因此，學(xué)校要求學(xué)生讀的書，教師必先讀，師生共讀一本書，共同感悟古圣先賢做人處事的原則與氣魄，品味經(jīng)典文化的高雅情懷。教師帶著學(xué)生讀，學(xué)生帶著家長(zhǎng)讀，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同誦讀經(jīng)典，感悟傳統(tǒng)文化的魅力，共享成長(zhǎng)的幸福。（五）“考評(píng)機(jī)制”促經(jīng)典 經(jīng)典文化誦讀活動(dòng)，需要切實(shí)的措施加以保障，學(xué)校從統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)入手，確?！爸腥A經(jīng)典誦讀”活動(dòng)扎實(shí)、有效開展。制定了六條長(zhǎng)效措施：一是保證誦讀時(shí)間；二是提供誦讀資源；三是保證誦讀進(jìn)度；四是注重誦讀指導(dǎo)；五是組織誦讀比賽；六是定期評(píng)選誦讀“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀班級(jí)”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”，與重大節(jié)日結(jié)合慶祝并總結(jié)表彰。學(xué)校還制定了詳細(xì)的經(jīng)典

12、誦讀活動(dòng)方案，對(duì)不同年級(jí)的誦讀篇目、完成目標(biāo)，提出了明確要求。對(duì)各年級(jí)實(shí)行了目標(biāo)責(zé)任管理，把古詩詞誦讀活動(dòng)納入到語文教師的期末量化考核之中。每天誦讀時(shí)間語文教師檢查登記，學(xué)校隨機(jī)進(jìn)行檢查、督促，有力地推進(jìn)了“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的開展。三、百般紅紫斗芳菲，繽紛活動(dòng)滿校園 我校充分利用各種教育契機(jī)，開展豐富多彩的文化教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生尋找傳統(tǒng)，貼近傳統(tǒng)，走進(jìn)傳統(tǒng)，給孩子一個(gè)自由發(fā)展、自主張揚(yáng)的空間，構(gòu)建校園傳統(tǒng)文化大廈。1多彩活動(dòng)，展示經(jīng)典為推進(jìn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)組織活動(dòng)，展示閱讀成果。建校兩個(gè)月后，舉行了首屆校園傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽，孩子們于長(zhǎng)廊前駐足流連，閱讀，品味，經(jīng)典文化的精華一點(diǎn)

13、點(diǎn)走入學(xué)生心靈。上學(xué)期，學(xué)校組織了弟子規(guī)“誦唱吟”比賽，比賽形式多樣，亮點(diǎn)紛呈，各班優(yōu)美抒情的舞姿，聲情并茂地誦讀，打動(dòng)了在場(chǎng)的評(píng)委和觀眾。學(xué)校還經(jīng)常舉辦手抄報(bào)比賽、故事會(huì)、演講比賽，評(píng)選“故事大王”、“古詩大王”、“讀書小能手”等活動(dòng)，讓全體同學(xué)都有機(jī)會(huì)獲得成功，獲得自信與激勵(lì)，從而增強(qiáng)閱讀的興趣。在我?！笆讓梦幕?jié)暨 六一”匯報(bào)演出中，多種藝術(shù)形式繽紛呈現(xiàn)，文化氣氛濃烈，掌聲如潮。孩子對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的獨(dú)特理解與感悟，或用舞姿、或用歌唱、或用表演等不同的形式表現(xiàn)出來，充分展示了我?！耙纻鹘y(tǒng)文化立校，靠求實(shí)創(chuàng)新發(fā)展”的成果。2特色作業(yè)，傳承經(jīng)典在每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日來臨之時(shí)，我們總會(huì)布置一份傳承經(jīng)典的

14、特殊作業(yè)。比如，清明節(jié)時(shí)，統(tǒng)一播放清明知識(shí)光碟，組織清明主題演講；“母親節(jié)”到來之時(shí)，召開詩歌朗誦會(huì)，謳歌贊美母親；中秋節(jié)時(shí)，圍繞“中秋節(jié)”這一主題，或誦讀有關(guān)詩詞歌賦，或從“飲食文化、風(fēng)俗習(xí)慣”等方面開展調(diào)查研究；每個(gè)寒暑假，學(xué)校都會(huì)開展“孝心孝行，素養(yǎng)提升”系列活動(dòng)，如：倡導(dǎo)每位學(xué)生至少讀一本好書，做一件精美的作品，每天幫助父母干一件力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開學(xué)后學(xué)校評(píng)選“自學(xué)智慧之星”、“小孝星”一系列活動(dòng)的開展，讓傳統(tǒng)文化的精粹植根于孩子的心靈之中。其中，我校學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀心得體會(huì)，上報(bào)為“三項(xiàng)活動(dòng)”的典型材料，有兩幅圖片入選濰坊市“三項(xiàng)活動(dòng)”宣傳冊(cè)中。3搭建舞臺(tái)，弘揚(yáng)經(jīng)典我們還充分

15、利用各種教育契機(jī)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)經(jīng)典，提升學(xué)生素養(yǎng)。學(xué)校成立后的第一個(gè)春天，習(xí)習(xí)春風(fēng)中，千余名師生迎著飛舞的柳絮楊花共同吟誦“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”；今春，一場(chǎng)遲到的大雪翩翩而至，清晨，我們迎著初升的朝陽同賞雪景，輕吟“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹做飛花” 教室內(nèi)，師生一起背誦雪詩雪詞，誦讀與雪相關(guān)的美文對(duì)經(jīng)典詩詞歌賦的欣賞，走進(jìn)了每一個(gè)明誠(chéng)人的心里。當(dāng)孩子有感而發(fā)，訴諸筆端時(shí)，我們又專門在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中開設(shè)了學(xué)生舞臺(tái)板塊，將優(yōu)秀學(xué)生作品上傳到校園網(wǎng)上，讓所有的家長(zhǎng)、學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上就可以欣賞孩子的美文。此外，班級(jí)博客中開設(shè)的“作品園地”里，可以展示孩子的繪畫作品

16、、優(yōu)秀作文不僅為學(xué)生積極創(chuàng)作提供了傾瀉之地，感悟傳統(tǒng)文化提供了一方舞臺(tái)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了資源共享，智慧互補(bǔ)。4塑造人格，踐行經(jīng)典為深入挖掘傳統(tǒng)文化的育人功能，在孩子們誦讀經(jīng)典的基礎(chǔ)上，我們又結(jié)合學(xué)校的“文明禮儀規(guī)范”適時(shí)地開展了“踐行經(jīng)典我能行”活動(dòng)，倡議全體同學(xué)不僅誦經(jīng)典，同時(shí)要在學(xué)習(xí)和生活中努力以實(shí)際行動(dòng)踐行經(jīng)典，繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。比如：在全校師生熟背被譽(yù)為“人生第一步，天下第一規(guī)”的弟子規(guī)的同時(shí)，學(xué)校就“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽；父母責(zé)，須順承”、“或飲食、或坐走，長(zhǎng)者先，幼者后”、“衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家。對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，勿過則”、“事非宜，勿輕諾

17、。茍輕諾，進(jìn)退錯(cuò)”、“讀書法，有三到：心眼口，信皆要”等內(nèi)容引導(dǎo)孩子理解、踐行，談感悟，寫體會(huì)。同時(shí)，讓家長(zhǎng)參與其中對(duì)孩子在家中的踐行情況及時(shí)評(píng)價(jià)就這樣，一個(gè)個(gè)“踐行經(jīng)典小能手”脫穎而出，傳統(tǒng)文化思想漸漸地內(nèi)化為孩子們的行為習(xí)慣，為奠定一生的高遠(yuǎn)見識(shí)和優(yōu)雅人格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、最是橙黃橘綠時(shí)，碩果累累結(jié)滿園隨著學(xué)校傳統(tǒng)文化教育的深入開展，我校師生的精神面貌有了明顯的變化，一篇篇蘊(yùn)含著道德規(guī)范與人生哲理的經(jīng)典詩文，在潛移默化中逐漸改變著孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，塑造著孩子們的人格，不僅孩子們的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)提高了，言談舉止也變得文明儒雅；不僅學(xué)會(huì)了明禮誠(chéng)信，更懂得了孝敬感恩。一年來，每個(gè)班都收

18、到數(shù)百封表揚(yáng)信，封封信中都流露出對(duì)學(xué)校的感激，字里行間都滲透出對(duì)孩子成長(zhǎng)的喜悅，紛紛表示感謝經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓孩子變得更可愛，更懂事，更陽光。一位學(xué)生家長(zhǎng)撰寫的喜歡明誠(chéng)一文刊登在諸城教育報(bào)，并榮獲“明誠(chéng)杯”校園美文大賽一等獎(jiǎng)。短短一年半的時(shí)間，我校師生的綜合素養(yǎng)得到了明顯提升。在全市“風(fēng)華少年”評(píng)選、文藝匯演、書畫比賽、乒乓球比賽等各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中，我校學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)400多人次，教師獲獎(jiǎng)人數(shù)近200人次。學(xué)校先后迎接了市教育局組織的中小學(xué)生文藝匯演、中小學(xué)生書畫展，均獲得優(yōu)秀組織單位。學(xué)校先后承辦了全市“龍城舜韻，文明之夏”明誠(chéng)學(xué)校專場(chǎng)文藝演出、全國(guó)“星星火炬”英語風(fēng)采大賽預(yù)賽。由四五年級(jí)學(xué)生組

19、成的300余人的獻(xiàn)詞隊(duì)，先后為市婦女代表大會(huì)、市工會(huì)代表大會(huì)獻(xiàn)詞，贏得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。在2009年我市春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，我校學(xué)生參加了舞蹈表演。去年10月份，我校自編的弟子規(guī)誦唱演節(jié)目代表諸城市參加了濰坊市“妙音林”杯青少年美文誦讀活動(dòng)，以清新的風(fēng)格贏得了主辦單位及在場(chǎng)觀眾的一致好評(píng)。10月份，又代表濰坊市參加了山東省“愛書人杯”中小學(xué)生經(jīng)典誦讀演講比賽，喜獲山東省二等獎(jiǎng)。學(xué)校的辦學(xué)水平得到了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)和充分肯定，2010年，學(xué)校被教育部表彰為“全國(guó)和諧校園先進(jìn)學(xué)?！?。五、雖有山重水復(fù)時(shí)，守正創(chuàng)新貫始終從上世紀(jì)初“對(duì)傳統(tǒng)的拋棄”到新舊世紀(jì)之交的“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀熱”再到近期對(duì)國(guó)學(xué)的“盲

20、目排斥”，歷史似乎總是在轉(zhuǎn)圈圈，搞得我們教育者似乎也無所適從。國(guó)學(xué)經(jīng)典有精華，也有糟粕，揚(yáng)精華棄糟粕，不能含糊，但是，把洗澡水和嬰兒一起倒掉無疑是再愚蠢不過的事情。雖然任何一部國(guó)學(xué)經(jīng)典中都可以找出許多在今天看來不合時(shí)宜的東西，但這并不影響其作為經(jīng)典的價(jià)值。我校從傳統(tǒng)文化入手，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，堅(jiān)持的原則是“基于規(guī)律，理性對(duì)待，常態(tài)推進(jìn)，守正創(chuàng)新”。第一，用心選擇。國(guó)學(xué)經(jīng)典著作汗牛充棟，雖然是很多古人杰出智慧的成果，但也存在不合理、不科學(xué)的成分，正是這種良莠并存的狀況，使得國(guó)學(xué)閱讀尤其要注重甄別，擇善、擇適，推薦給孩子們讀。我們從建校之初首先讓全校師生背誦弟子規(guī)，就是因?yàn)榈茏右?guī)對(duì)孩子的生活規(guī)范、行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要功能其他經(jīng)典不可替代，而且其內(nèi)容無詰屈聱牙之處，音韻朗朗上口，適于學(xué)生背誦理解。去年寒假前下發(fā)給二至六年級(jí)學(xué)生的字字正音的千字文資料，則是看中了它的識(shí)字和百科全書價(jià)值。我們認(rèn)為經(jīng)典誦讀，重在熏陶。小學(xué)生正處在記憶黃金時(shí)期和人格雛形待塑時(shí)期，讓小學(xué)生在最單純、記憶力最好之時(shí)去直面永恒的經(jīng)典，使每一顆心靈沉浸其中、口誦心合、含英咀華，對(duì)其終身學(xué)習(xí)與人格塑造功不可沒，這也是我們教育工作者在育人生涯中應(yīng)始終秉持的理念。有時(shí)候，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)某些