如何維持小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣

1、在信息技術(shù)課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)好學(xué)的精神 作者姓名：圖布新巴依爾【內(nèi)容摘要】如何讓學(xué)生上好信息技術(shù)課程，是信息技術(shù)任課教師普遍關(guān)心的問題。興趣是最好的老師，它能調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)系著教學(xué)效果的好壞。從教師充分的課前準(zhǔn)備工作；教學(xué)任務(wù)和課堂講解內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的信息素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 興趣 【正文】現(xiàn)代高速發(fā)展的信息社會(huì)對(duì)未來人才素質(zhì)提出了新的要求。未來人才必須是知識(shí)和技能有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體，而信息技術(shù)作為中小學(xué)階段“知識(shí)性和技能性相結(jié)合”的基礎(chǔ)工具課，是面向世紀(jì)國際競爭，提高綜合國力和全民素質(zhì)

2、，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才的需要。如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這門課，是擺在我們面前急待解決的任務(wù)。一進(jìn)入了電腦世界，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大誘惑力的是游戲、QQ及網(wǎng)上沖浪等，而真正喜歡教師根據(jù)教材按部就班授課的的學(xué)生卻不多。要改變這一局面，實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)，就須認(rèn)真研究其原因，采取適當(dāng)?shù)拇胧?。我認(rèn)為這要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，從提高學(xué)生的信息素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量入手。心理學(xué)認(rèn)為：興趣是人們積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向，是對(duì)客觀事物特別愛好的感情狀態(tài),是一種帶趨向性的心理特征。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣和愛好時(shí)，就會(huì)熱愛某種事物，就會(huì)被某種事物所吸引。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生心理上對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生

3、的愛好、追求和向往的傾向,是構(gòu)成學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份,是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的一種“活化劑”，有了興趣,就有了毅力和恒心。為了能更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中，我努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性使他們能興趣十足。（一）、精心設(shè)計(jì)、選擇方法、激發(fā)興趣對(duì)于剛接觸計(jì)算機(jī)的小學(xué)生來說，“電腦”是新奇的“玩意兒”，所以學(xué)生剛接觸時(shí)興趣非常大。這時(shí)老師可與對(duì)計(jì)算機(jī)的神奇功能進(jìn)行介紹，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有了一種神秘感。在教學(xué)中，老師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會(huì)，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。(1)注重課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)良好的開始是成功的一半，因此每節(jié)課的開始，教師的導(dǎo)入是很關(guān)鍵的。一節(jié)課的開場白，能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生

4、的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣或好奇時(shí)，他們總是積極地、主動(dòng)地去探索。教師應(yīng)該充分利用好學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入的方式可以多種：直接提問導(dǎo)入，在教學(xué)四年級(jí)“用計(jì)算機(jī)娛樂”中可以直接問學(xué)生：如果你們有自己喜歡看的VCD，你們會(huì)自己播放嗎？范例導(dǎo)入，激發(fā)興趣，如在教學(xué)四年級(jí)的畫圖軟件第一課時(shí)，我們可以先把精美的范例先展示給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生視覺沖擊，有一種自己也想去繪畫的沖動(dòng)。設(shè)疑導(dǎo)入，同學(xué)們：“你們想不想爭做今天的“指法之星”呀？”教師這時(shí)展示手指分工圖，讓學(xué)生先觀察后，教師接著提問“如果你想讓你的打字速度變的很快，你應(yīng)該怎么

5、辦呢？”這就很自然的轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)如何正確掌握手指分工，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（2）注重課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)在信息技術(shù)教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)任務(wù)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)椤叭蝿?wù)”設(shè)計(jì)的好與壞，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。一個(gè)好的任務(wù)，可以使學(xué)生在潛移默化中掌握知識(shí)，起到事倍功半的作用。比如，錄入文章、修改文章一般是學(xué)生不在意甚至是不感興趣的事。為了使他們掌握這部分概念，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小任務(wù)：讓學(xué)生輸入一段題目為“關(guān)于我的愛好”的小作文，作文的內(nèi)容根據(jù)自己的實(shí)際情況編寫。于是學(xué)生們饒有興趣地完成了任務(wù)，他們不僅掌握了錄入文章的基本規(guī)則，而且當(dāng)發(fā)生輸入錯(cuò)誤時(shí)，還學(xué)會(huì)了修改文章的技巧，可謂是一箭雙雕。（3）注重課

6、堂講解內(nèi)容的設(shè)計(jì)在信息課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，在量上要少講，把大量時(shí)間留給學(xué)生去自學(xué)、去思考；在質(zhì)上要精講排除學(xué)生已經(jīng)掌握的和自己可以理解掌握的知識(shí)。在教學(xué)中給學(xué)生點(diǎn)明問題的關(guān)鍵，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種思維活動(dòng)解決問題的方法，鍛煉獨(dú)立探討問題的思維能力。比如，在講“邊框和底紋”時(shí)，我只仔細(xì)地講解了對(duì)話框中的一個(gè)標(biāo)簽“邊框”的操作，至于“頁面邊框”和“底紋”兩個(gè)標(biāo)簽，讓學(xué)生自己去體會(huì)它的使用方法。（二）、運(yùn)用課堂教學(xué)的語言藝術(shù)，善用比喻，激發(fā)興趣  教育家斯維特洛夫說過“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！苯處煾挥姓芾砗颓槿さ挠哪?，合理切切的比喻，能深深地感染和吸引學(xué)生，使緊張的氣氛變得和諧，使沉悶的課堂變得活躍。因此，把幽默詼諧的語言、形象生動(dòng)的比喻引進(jìn)信息技術(shù)課堂課堂，寓莊于諧，寓理于諧，能使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)。  在信息技術(shù)課的教學(xué)中，基本概念和理論性的教學(xué)內(nèi)容，讓好多教師感到很是棘手，使學(xué)生感到抽象，記憶困難，在講授時(shí)，如果教師運(yùn)用風(fēng)趣的語言，形象的比喻，就能化繁雜為簡潔，化沉悶為輕松，給學(xué)生留下深刻的