浙江省溫嶺市城南中學(xué)七年級(jí)科學(xué)《質(zhì)量的測(cè)量》教案（1）

1、浙江省溫嶺市城南中學(xué)七年級(jí)科學(xué)質(zhì)量的測(cè)量教案（1）【設(shè)計(jì)意圖】突出新課程的理念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰Γ龑?dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中尋找答案，獲得知識(shí)；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教育思想和情感教育思想、學(xué)習(xí)的個(gè)體化。整個(gè)教學(xué)過(guò)程聯(lián)系人類自身生活實(shí)際，突出STS的教育思想?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知道質(zhì)量的初步概念及其單位。2知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變。3知道托盤(pán)天平和物理天平的構(gòu)造及其使用方法?！痉椒ㄅc過(guò)程】通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的工具，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)結(jié)論去解決某些具體問(wèn)題?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】：通過(guò)對(duì)本節(jié)課實(shí)驗(yàn)，問(wèn)題的探索，提高學(xué)生的探究意識(shí)，養(yǎng)

2、成實(shí)事求是，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：質(zhì)量及其單位。托盤(pán)天平的用途、構(gòu)造和使用步驟。難點(diǎn)：托盤(pán)天乎的構(gòu)造、功用和使用步驟。游碼質(zhì)量的讀法。【課前準(zhǔn)備】教師演示用具：鐵錘1把，大鐵釘1個(gè)，盛有1分米3的純水的燒杯1只，牙膏皮1塊，裝有冰的飲料、托盤(pán)天平1臺(tái)、砝碼1盒。學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：托盤(pán)天平和砝碼【教學(xué)手段】師生共同參與、探究，得出結(jié)論【教學(xué)思路】1、過(guò)實(shí)物來(lái)具體說(shuō)明物質(zhì)與物體的區(qū)別，通過(guò)比較引出質(zhì)量的概念，提出學(xué)習(xí)質(zhì)量給我們實(shí)際生活帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)意義。2、讓學(xué)生通過(guò)觀察，知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變，逐漸了解質(zhì)量是物體的一種屬性3、聯(lián)系實(shí)物，引入質(zhì)量的單位，通過(guò)實(shí)物來(lái)

3、感受質(zhì)量的大小并用練習(xí)加深理解。4、從現(xiàn)實(shí)生活入手，了解測(cè)量工具的名稱及基本使用范圍，并進(jìn)一步引出托盤(pán)天平，通過(guò)對(duì)照實(shí)物認(rèn)識(shí)天平的結(jié)構(gòu)5、師生共同參與，討論，總結(jié)天平的使用方法及注意事項(xiàng)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】 第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入展示實(shí)物兩組：鐵釘、鐵錘、鐵絲和課桌、講臺(tái)并提問(wèn)1、 組成這些物體的東西是什么？2、 幾種物體含有的鐵是否相同？哪種物體含該物質(zhì)較多呢小結(jié)：由上面的觀察看出：講臺(tái)、課桌含有木材的多少不同；鐵錘、鐵釘含鐵的多少也不同。物理學(xué)中用“質(zhì)量”表示物體所含物質(zhì)的多少。板書(shū)：1概念 ：物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量生答：鐵 木材生答：不相同 通過(guò)實(shí)物來(lái)具體說(shuō)明物質(zhì)與物體的區(qū)

4、別通過(guò)比較引出質(zhì)量的概念實(shí)物展示1：鐵絲（或牙膏皮）并提問(wèn)：1、將它卷起來(lái)，形狀變了，它的質(zhì)量變不變？2、將它從溫州帶到北京，位置變了，它的質(zhì)量變不變？ 實(shí)物展示2：一杯密封的熱飲料并提問(wèn)1、將它冷卻到室溫，質(zhì)量變不變？討論：1、將它冷凍成冰塊，質(zhì)量變不變？2、將它帶到太空中，質(zhì)量變不變小結(jié)：只要物體中含有物質(zhì)的多少不變，它的質(zhì)量就不變，可見(jiàn)物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)而改變。生答：不變生答：不變學(xué)生討論后回答并自己歸納結(jié)論：質(zhì)量不會(huì)改變讓學(xué)生通過(guò)觀察，知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變，逐漸了解質(zhì)量是物體的一種屬性。復(fù)習(xí)引出：怎么才能去區(qū)別鐵錘和鐵釘含有鐵這種物質(zhì)多少的不相同呢

5、？小學(xué)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)表示物體重量的單位有那些呢？講解：千克是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位，為了方便，還有比千克大的單位噸，比千克小的單位克、毫克以及英文符號(hào)。出示：1分米3的純水。介紹它的質(zhì)量是1千克。讓學(xué)生感受質(zhì)量。請(qǐng)學(xué)生看課本圖137“國(guó)際千克原器”。生答：質(zhì)量單位生答：千克，克等學(xué)生閱讀課本，了解國(guó)際千克原器及千克單位是怎樣規(guī)定的。聯(lián)系實(shí)物，引入質(zhì)量的單位通過(guò)實(shí)物來(lái)感受一千克質(zhì)量的大小提問(wèn)：質(zhì)量的單位由大到小怎樣換算？并板書(shū)：1噸=103千克、1千克=103克、1克=103毫克（教師巡視，指導(dǎo)）學(xué)生練習(xí)一些質(zhì)量單位的換算練習(xí)：20噸等于多少千克？合多少克？ 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)完成練習(xí)讓學(xué)生閱讀課本圖表了解一

6、些物體的質(zhì)量。通過(guò)練習(xí)鞏固，加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的熟練掌握實(shí)物展示：一包餅干提問(wèn)：1、包裝袋外面寫(xiě)著125g，那么它表示什么含義呢？3、 那么它又是怎么測(cè)量出來(lái)呢？提問(wèn)：我們買(mǎi)糧、買(mǎi)菜時(shí)，售貨員要用秤來(lái)稱糧與菜的質(zhì)量。那么，你見(jiàn)過(guò)哪些種類的秤呢？請(qǐng)說(shuō)出它們的名稱。設(shè)疑：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室中、工廠的化驗(yàn)室中，常用什么儀器測(cè)物體質(zhì)量呢？生答：表示餅干的質(zhì)量為125克生答：各種測(cè)量工具學(xué)生總結(jié)回答：電子盤(pán)稱，電子分析天平，托盤(pán)天平，木桿稱，臺(tái)稱生答：天平通過(guò)實(shí)物復(fù)習(xí)剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容，然后引出測(cè)量工具的內(nèi)容從現(xiàn)實(shí)生活入手，了解測(cè)量工具的名稱及基本使用范圍實(shí)物展示：托盤(pán)天平讓學(xué)生將課桌上的托盤(pán)天平與課本圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)托

7、盤(pán)天平主要部件的名稱。請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)利用托盤(pán)天平的實(shí)物說(shuō)明托盤(pán)天平各主要部件的名稱。通過(guò)對(duì)照認(rèn)識(shí)天平的結(jié)構(gòu)演示:用托盤(pán)天平稱小鐵塊的質(zhì)量。教師邊演示邊說(shuō)明托盤(pán)天平的使用方法:學(xué)生觀察并和老師一起完成稱量過(guò)程師生共同參與，討論，總結(jié)天平的使用方法托盤(pán)天平是較精密的稱質(zhì)量工具，使用前要先調(diào)節(jié)，先把游碼放在零刻線處，再調(diào)節(jié)橫梁平衡。教師指出：由常見(jiàn)蹺蹺板的道理知道，指針偏左，右邊平衡螺母向哪邊調(diào)呢？還可以怎么調(diào)節(jié)呢？在調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí)，如指針在分度盤(pán)中央左右擺動(dòng)的格數(shù)相等，橫梁也平衡； 生答：右邊螺母向右調(diào)，也可以左邊螺母向右調(diào)節(jié)。聯(lián)系蹺蹺板的道理很淺顯的將天平的調(diào)節(jié)表達(dá)清楚，容易讓學(xué)生接受。探究如

8、何使用托盤(pán)天平稱量（可先假想自己使用托盤(pán)天平時(shí)，是如何操作的，并與書(shū)本的使用方法比較）小結(jié)：左物右砝碼；向天平盤(pán)加砝碼要由大到小逐步替換；鐵塊質(zhì)量等于砝碼和游碼的質(zhì)量數(shù)相加；測(cè)量結(jié)束后，砝碼放回砝碼盒，游碼移回零刻線。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)使用天平應(yīng)當(dāng)注意的地方小結(jié)：天平的量程一般都寫(xiě)在天平的銘牌上,使用天平時(shí)首先要看它的銘牌 ,弄清儀器的性能和規(guī)格,按照要求正確地使用,是使用任何儀器都必須遵守的,要注意養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。學(xué)生總結(jié)，逐個(gè)匯報(bào)，形成使用方法的要點(diǎn)學(xué)生練習(xí)天平的讀數(shù)及讀數(shù)時(shí)應(yīng)注意的方面學(xué)生自己匯報(bào)，總結(jié)使用天平的注意事項(xiàng)學(xué)生自主參與思考，形成完整的稱量過(guò)程通過(guò)練習(xí)及自我總結(jié)來(lái)進(jìn)一步加深天平的使用方法和使用時(shí)要注意的地方小結(jié)，布置作業(yè)，課后練習(xí)使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)后，并及時(shí)鞏固下來(lái)。教學(xué)反思學(xué)生在對(duì)質(zhì)量的含義理解上有一定的難度，特別是對(duì)“質(zhì)量是物質(zhì)的屬性”理解上把握不準(zhǔn)，常常會(huì)同重力混淆，在這里需要舉大量例子說(shuō)明，加強(qiáng)鞏固。在天平的使用中，可以引用蹺蹺板的原理來(lái)說(shuō)明天平的平衡調(diào)整，學(xué)生很容易理解，在天平的使用教學(xué)中也要十分注意自己的操作正確性，由于采用了FLASH教學(xué)，也可以讓學(xué)生較直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】 第五節(jié) 質(zhì)量的測(cè)量1. 物體中所含的物質(zhì)多少叫做質(zhì)量。物體