小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教材分析1、美麗的生命選自人教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第一單元。本單元編寫(xiě)思路是從“欣賞”生命、感知生命的美麗入手，喚起心中對(duì)生命個(gè)體的愛(ài)、尊重，從而珍惜生命、善待生命。2美麗的生命它們也需要愛(ài)的設(shè)計(jì)主旨是通過(guò)呈現(xiàn)大自然各種生命共生共存的美麗圖畫(huà)，讓學(xué)生感受身邊的生命之美和生命帶來(lái)的美麗，領(lǐng)悟“世界因生命而美麗”，引發(fā)學(xué)生對(duì)生靈萬(wàn)物的情感，為本單元后兩篇課文做鋪墊。，學(xué)情分析1“世界因生命而美麗”呈現(xiàn)了一副反映大自然各種生命共生共存、美麗如畫(huà)的圖畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)欣賞課件、圖片中的各種生命之美、生命帶來(lái)的世界之美，移情到自己的身邊，感受身邊的生命之美和生命帶來(lái)的美麗，引發(fā)學(xué)生對(duì)

2、生靈萬(wàn)物的情感。2在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)知、體驗(yàn)、欣賞、反思、移情等心理都得到參與；讀圖、觀察、聯(lián)想、詢問(wèn)等學(xué)習(xí)方法得到運(yùn)用；關(guān)于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美等美學(xué)知識(shí)，關(guān)于愛(ài)惜生命的道德體驗(yàn)等都融會(huì)其中。3“美麗的生命”中有關(guān)于生命的話題，在低年級(jí)也涉及到，但低年級(jí)主要是讓學(xué)生從感性出發(fā)關(guān)愛(ài)花草樹(shù)木，這里側(cè)重讓學(xué)生從生命的角度認(rèn)識(shí)對(duì)待動(dòng)植物，這里不僅有關(guān)愛(ài)，還有尊重。不僅認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物的可愛(ài)魅力，更主要的是體會(huì)到它們作為活生生的生命的情感、生存狀態(tài)、生命需求。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察大自然美麗的景色和各種各樣的動(dòng)植物，讓學(xué)生了解生命的多種形態(tài)，感受生命的美麗。能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能

3、力、收集、整理資料的能力、與人平等地交流和合作學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)生命的過(guò)程中初步懂得世界上每一個(gè)生命都有生存的權(quán)利，每個(gè)生命都是平等的，都值得珍愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)觀察大自然各種各樣的動(dòng)植物，感受生命的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情，懂得關(guān)愛(ài)動(dòng)植物。難點(diǎn)：使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)生命的過(guò)程中初步懂得世界上每一個(gè)生命都有生存的權(quán)利，每個(gè)生命都是平等的，都值得珍愛(ài)。教學(xué)過(guò)程（教學(xué)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

4、一、引入（播放美麗生命）設(shè)置情境引入話題引入（播放美麗生命課件）師：當(dāng)你們看這些美麗的圖片時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你 師：們都非常認(rèn)真。剛才我們看到這些生命時(shí)有什么感受嗎？師：的確，動(dòng)植物們用自己的方式展示著它們的存在，把我們的世界裝點(diǎn)得五彩繽紛、多姿多彩。那今天我們就來(lái)繼續(xù)關(guān)于這些美麗的生命的話題。學(xué)生觀看課件演示生：漂亮、美麗、震撼、親切使學(xué)生能從中感受到生命的五彩繽紛。為本課內(nèi)容做鋪墊。二、學(xué)習(xí)新課活動(dòng)一 我和我的動(dòng)植物朋友活動(dòng)一 我和我的動(dòng)植物朋友師：同學(xué)們，你們有動(dòng)植物伙伴嗎？（出示板書(shū)：動(dòng)植物朋友？）師：那你們的動(dòng)植物朋友是誰(shuí)呀？師：在課下我們每一位同學(xué)都給自己的動(dòng)植物朋友建立了“明星檔案”。下

5、面我們先在小組里把自己動(dòng)植物的“明星檔案”介紹給同學(xué)們，把你和它之間發(fā)生的故事講給同學(xué)們聽(tīng)，好嗎？師：老師覺(jué)得你們的動(dòng)植物朋友既美麗又可愛(ài)。我也有這么一位朋友：水仙花。（教師介紹）學(xué)生介紹自己的動(dòng)植物朋友的明星檔案，講述自己與它們之間發(fā)生的故事。生：有生：我的朋友是兩只金魚(yú)。我家養(yǎng)了一棵滴水觀音。我的朋友一只巴西龜。我家養(yǎng)了一只小貓。學(xué)生聽(tīng)教師介紹使學(xué)生體會(huì)自己身邊生命的可愛(ài)，進(jìn)而感受生命給他們帶來(lái)的快樂(lè)、興奮?；顒?dòng)二 生活中的不和諧音符活動(dòng)二 生活中的不和諧音符師：同學(xué)們，剛才大家的發(fā)言讓我明白了：植物有花開(kāi)葉落，動(dòng)物有喜怒哀樂(lè)。它們和我們朝夕相處，給我們?nèi)祟悗?lái)了（為板書(shū)上學(xué)生自己總結(jié)的！

6、）它們也有自己的生命和情感。但是，在我們的生活中并不的所有的人都能夠像你們一樣善待周圍的生命，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，能否給大家匯報(bào)一下？學(xué)生總結(jié)動(dòng)植物給他們帶去的種種感受。學(xué)生根據(jù)調(diào)查總結(jié)生活中遇到的情況。生：有踐踏草坪的。有打小狗的。有隨意投喂動(dòng)物的。使學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步感受到傷害、虐待動(dòng)植物是不對(duì)的?；顒?dòng)三、流浪貓的遭遇活動(dòng)三 流浪貓的遭遇（播放課件：流浪貓的眼神）師：這是一只普通的小貓，請(qǐng)你看看它的眼睛，你覺(jué)得這是一種什么樣的眼神？師：那你想一想是什么使它如此的無(wú)助、害怕、恐懼，可能發(fā)生了什么？師：你們想知道事情的真正原因嗎？（播放課件流浪貓的遭遇，配朗誦。當(dāng)畫(huà)面停留在一鍋貓

7、肉湯，提問(wèn)）師：看到這些，此時(shí)此刻你的感受是什么樣的？師：同學(xué)們，其實(shí)像這種虐待生命、傷害生命的事情，還有很多很多（繼續(xù)播放課件，教師配朗誦，畫(huà)面定格在籠中小貓的眼神）師:讓我們看看這悲傷的眼神，看看這憤怒而又無(wú)奈的眼神。你能想象出它這時(shí)在想神馬嗎？它又想對(duì)我們說(shuō)什么呢？（教師板書(shū)）師：那看到這樣的眼神，你想說(shuō)什么嗎？師：我們身邊的生命把美麗、快樂(lè)和愛(ài)心帶給它們的卻是訓(xùn)斥、打罵甚至是死亡。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)一只小狗的心聲。根據(jù)觀看感受，回答問(wèn)題。生：無(wú)助。害怕?？謶?。生：可能是失去了伙伴。生：可能是被主人拋棄了。生：人類怎么能這樣對(duì)待小貓啊？ 人類太殘忍了！通過(guò)觀看課件，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生命的無(wú)助。活動(dòng)四 它們也需要愛(ài)活動(dòng)四 它們也需要愛(ài)師：如果有這樣一只小狗就生活在你的身邊，你會(huì)去怎樣對(duì)待它？師：那當(dāng)你面對(duì)周圍的生命時(shí)，你會(huì)怎么做？師：如果你周圍的人去傷害它們的時(shí)候，你會(huì)怎樣做？學(xué)生回答在已有的情感基礎(chǔ)上，升華全課主題，使學(xué)生懂得珍愛(ài)周圍的生命、善待生命。小結(jié)：（播放課件：學(xué)生們與動(dòng)植物的合影，音樂(lè)為讓世界充滿愛(ài)）師：請(qǐng)大家從點(diǎn)滴做起、從我做起關(guān)愛(ài)身邊的生命、關(guān)愛(ài)所有的生命，因?yàn)樗鼈円残枰銈兊膼?ài)。（教師板書(shū)）讓我們?cè)谧屖澜绯錆M愛(ài)的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書(shū)）開(kāi)心 歡樂(lè) 好心情動(dòng)植物朋友 人類