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1、?稱(chēng)象?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析這篇課文按事情開(kāi)展的順序,記敘了七歲的曹沖想出稱(chēng)象的好方法,稱(chēng)出大象重量的事,從中可以看出曹沖是個(gè)聰明。愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)曹沖稱(chēng)象的故事,使學(xué)生了解曹沖是個(gè)怎樣的孩子,懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,邊讀邊電教,并練學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)邊讀邊思考,提出不懂問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)理解曹沖想出的稱(chēng)象方法及官員們想出的稱(chēng)象方法和曹沖的方法之間的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入現(xiàn)在,隨著時(shí)代的進(jìn)步,科技的開(kāi)展,要稱(chēng)一頭活著的大象的重量是不成問(wèn)題的,可在古時(shí)候,這卻是件很難的事,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文:稱(chēng)象,讓我們看看曹沖想出一個(gè)什么好方法稱(chēng)得大象的重
2、量的。二、范讀課文思考:圍繞著稱(chēng)象,課文卻寫(xiě)了什么?你們有什么不懂的問(wèn)題試著提出來(lái)。三、出示目標(biāo)通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑導(dǎo)入目標(biāo)。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1.自由讀第一自然段。思考:從這一段中你知道了些什么?A.稱(chēng)象這件事的時(shí)間:古時(shí)候。B.大象的來(lái)歷:人家送給曹操的。C.人物:曹操,曹沖,官員們。2.當(dāng)時(shí)曹操什么心情?誰(shuí)能試著讀出這種語(yǔ)氣?過(guò)渡:曹操看到的那頭象是什么樣子呢?五、學(xué)習(xí)課文第二自然段1.指名讀第二自然段思考:這頭大象是什么樣子的?用畫(huà)出來(lái)默讀畫(huà)句,這句話(huà)是個(gè)什么句?把什么比作什么?說(shuō)明什么?2.課文寫(xiě)的是稱(chēng)象的事,可為什么介紹這頭大象的樣子呢?3.誰(shuí)能試著讀出大象的高大?4.官員們看著這
3、頭象,發(fā)出了議論,議論在課文中是什么意思?5.官員們議論什么問(wèn)題?6.誰(shuí)能把議論的語(yǔ)氣讀出來(lái)?過(guò)渡:大家都在認(rèn)真地看,都在不停地議論,曹操卻提出了問(wèn)題,官員們是怎樣答復(fù)的呢?六、學(xué)習(xí)課文第三自然段1.默讀第三自然段思考:官員們想出哪幾種稱(chēng)象方法?用畫(huà)出來(lái)。2.曹操聽(tīng)了他們的話(huà)怎么樣子,為什么會(huì)這樣?3.比擬下面兩個(gè)句子的意思有什么不同?體會(huì)直的意思曹操聽(tīng)了搖頭曹操聽(tīng)了直搖頭4.誰(shuí)能試著讀讀這段,看誰(shuí)體會(huì)得最好?指名讀評(píng)議分角色讀過(guò)渡:曹操聽(tīng)了官員們的話(huà)都不滿(mǎn)意,這時(shí)七歲的曹沖站出來(lái)說(shuō)“我有個(gè)方法?曹沖的稱(chēng)象的方法是怎樣的呢?七、學(xué)習(xí)課文第四自然段1.自由讀第四自然段說(shuō)一說(shuō):曹沖所說(shuō)的方法,要先干什么,再干什么,最后還干什么?2.做實(shí)驗(yàn)突破難點(diǎn)讓學(xué)生一邊說(shuō)稱(chēng)象的步驟,教師一邊演示。然后對(duì)學(xué)生提出的不懂問(wèn)題展開(kāi)討論。1大象上船后,船為什么下沉?2象上船后,為什么沿著水面在,船舷恥面一條線(xiàn)。3象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫(huà)線(xiàn)的地方。4再讀這一段,說(shuō)說(shuō)曹沖想出的方法比官員們提方法好在哪兒?通過(guò)比擬,體會(huì)曹沖正是從官員人的方法中得到啟發(fā)。3.指名朗讀課文,其他民學(xué)看插圖。過(guò)渡:曹沖這樣做對(duì)嗎?他到底稱(chēng)出大象的重量沒(méi)有?八、學(xué)習(xí)課文第五自然段1.齊讀第五自然段思考:從這一自然段中,你從哪兒可以看出曹沖稱(chēng)象的方法好?你還從哪個(gè)詞當(dāng)中得知他的方法好?誰(shuí)能讀出來(lái)?2.稱(chēng)象這件事發(fā)生在曹沖幾
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