九年級(jí)全冊(cè)物理17.1探究電流與電壓、電阻的關(guān)系說課稿

1、人教版九年級(jí)全冊(cè)物理17.1 探究電流與電壓、電阻的關(guān)系說課稿1 / 7探究電流與電壓、 電阻的關(guān)系說課稿大家妤，今天我說課的內(nèi)容是九年級(jí)物理教材探究-電流與電壓、電 阻的關(guān)系第一課時(shí)。下面我將從以下幾個(gè)方面來說這節(jié)課：一、教材分析探究電流與電壓、電阻的關(guān)系是得出電路中電流的基本 交通規(guī)則”以及掌握電學(xué)最重要規(guī)律之一歐姆定律的前提0 0 這三個(gè)物理量的關(guān)系是在學(xué)習(xí)了電流、 電壓、電阻等概念以及電壓表、 電流表、滑 動(dòng)變阻器使用方法之后的進(jìn)一步總結(jié)深入，而且，這節(jié)課很好地體現(xiàn) 了探究性學(xué)習(xí)的要求，十分重視科學(xué)方法的滲透，重視科學(xué)探究過程 讓學(xué)生在探究過程中體驗(yàn)方法、學(xué)習(xí)方法，了解得出歐姆定律的大

2、概過程。其次，這部分知識(shí)也是接下來學(xué)習(xí) 伏安法測電阻 和學(xué)習(xí)安 全用電知識(shí)的理論基礎(chǔ)，所以這部分內(nèi)容是本章教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重 點(diǎn)，占據(jù)電學(xué)的核心地位。其次本節(jié)內(nèi)容的探究是一個(gè)比較完整的探究，它涵蓋了探究的七個(gè)基本要素：提出問題、 猜想與假設(shè)、 制 訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析論證、評(píng)估、交流與合作。通過這部分的學(xué)習(xí)使學(xué)生深刻領(lǐng)悟科學(xué)探究的意義，掌握研究問題的科學(xué)方法。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，主要是為了讓學(xué)生掌握同一電路中電學(xué)的三個(gè)基本物理量之間的關(guān)系，進(jìn)一步了解運(yùn)用 控制變量法”研究多個(gè)變量間的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方法， 探究當(dāng)電壓一定時(shí)，人教版九年級(jí)全冊(cè)物理17.1 探究電流與電壓、電阻的關(guān)系說課

3、稿2 / 7電流與電阻的關(guān)系， 及當(dāng)電阻一定時(shí)，電流與電壓的關(guān)系，為進(jìn)一步 學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。二、 學(xué)情分析在此之前， 我的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單電路，具有了一定的電學(xué)知識(shí) 和探究能力，同時(shí), ,學(xué)生已經(jīng)掌握了電流、電壓、電阻的概念，并且知道了電流表、電壓表以及滑動(dòng)變阻器的使用方法，具備了探究電流與電壓、 電阻關(guān)系的基本知識(shí)和基本技能，這為過渡到本章的探 究性學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用；根據(jù)本學(xué)段學(xué)生心理和年齡特點(diǎn)及學(xué)生的 實(shí)際水平，針對(duì)教材的地位和作用 0 0 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)我制定了以下教 學(xué)目標(biāo)。三、 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓、 電阻的關(guān)系，認(rèn)識(shí)影響電流大 小的因素有電壓和電阻。技能

4、目標(biāo)：i i、學(xué)會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端電壓和通過其的電流，會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變部分電路兩端電壓。2 2、提高學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，分析、 探究、歸納問題的能九 知道 通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)物理規(guī)律的研究方法 n n情感目標(biāo)：在情感態(tài)度、 價(jià)值觀上，學(xué)生通過自己提出問題， 激發(fā) 學(xué)習(xí)的興趣和欲望，從而打開探究的大門使探究一步一步地走下去 ， 進(jìn)一步培養(yǎng)克服困難、 知難而進(jìn)的勇氣和科學(xué)探究精神；通過記錄 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)感性材料進(jìn)行分析、 處理可養(yǎng)成務(wù)實(shí)求是、 嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真 的科學(xué)態(tài)度 n n 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)人教版九年級(jí)全冊(cè)物理17.1 探究電流與電壓、電阻的關(guān)系說課稿3 / 7這節(jié)課，是通過實(shí)驗(yàn)去

5、發(fā)現(xiàn)電流與電壓、 電阻的關(guān)系，通過運(yùn)用數(shù)學(xué) 方法分析得出結(jié)論。所以，制定計(jì)劃與實(shí)驗(yàn)方案是本節(jié)課重點(diǎn)。組織好學(xué)生用控制變量法開展探究活動(dòng)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、論證, ,得出結(jié)論。 是本節(jié)課難點(diǎn)。四、教學(xué)方法- -實(shí)驗(yàn)、討論法針對(duì)本節(jié)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中不能只限于探究的形式，而必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用 0 0 主要采用在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究的方法進(jìn)行教學(xué)。通過提出問題葉學(xué)生猜想與假設(shè)葉制定計(jì)劃與實(shí)驗(yàn)方案葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) 葉分析論證、得出結(jié)論葉評(píng)價(jià)葉交流與合作等探究的全過程，讓學(xué) 生自主構(gòu)建知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法， 培養(yǎng)學(xué)生觀察、 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?具體方法包括：提

6、問法、討論法、分組探究法等 五：教具準(zhǔn)備（演示）多媒體課件；（探究小組）干電池組、 電流表、 電壓表、 滑動(dòng)變阻器、 定值電阻（snsn、mnmn、 嘈 5n5n）、開關(guān)等.。為達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度地激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，本節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)如下：六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)探究T.T.通過導(dǎo)體的電流與什么因素有關(guān)系？教師課件演示： 小燈泡的亮度改變， 電流表的示數(shù)改變 o o 問： 你發(fā)現(xiàn) 什么？不斷增大亮度，你又發(fā)現(xiàn)什么？（？（電流不斷變大，直至最后燈 滅一燈絲燒人教版九年級(jí)全冊(cè)物理17.1 探究電流與電壓、電阻的關(guān)系說課稿4 / 7斷了）教師

7、：這樣為了正確使用用電器，就要控制電流大小 0 0問題 T:T:怎樣控制電流大小呢？ 2:2:電流與哪些因素有關(guān)呢？設(shè)疑：同學(xué)們對(duì)電流與電壓、電阻的關(guān)系提出了各種各樣的猜想，那 么這三個(gè)量究竟有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢 ？點(diǎn)出本節(jié)課題 探究一電流 與電壓、電阻的關(guān)系oo這樣通過簡單回顧、分析，使學(xué)生很快回憶起三個(gè)量的有關(guān)概念，通過猜想使學(xué)生對(duì)這三個(gè)量關(guān)系的研究產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了求知欲望，并使學(xué)生的注意力很快指向本節(jié)課 0 0（二）展開目標(biāo)，明確任務(wù)，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，全員探究，點(diǎn)撥釋疑， 得出 結(jié)論想與假設(shè)：（：（讓學(xué)生結(jié)合已有的電學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)作出猜想，并 說明猜想的依據(jù)）教法: :（學(xué)生交流葉學(xué)生回答

8、葉老師歸納并篩選） 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn): :（控制變量法）師：（啟發(fā)）現(xiàn)在我們要研究 I I 與 u u、R R 的關(guān)系，怎樣來研究？看誰先 想出辦法？生二討論并設(shè)計(jì)完整合理的實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生自己分析出各個(gè)實(shí)驗(yàn)中 應(yīng)該控制什么量不變，實(shí)驗(yàn)操作過程中有什么需要注意的地方。分開來研究 n n 即先保持 R R 不變，看 I I 隨 U U 的變化如何改變；再保持 U U 不變教法：師生互動(dòng)結(jié)出研究問題的方法一控制變量法。第一步：研究導(dǎo)體中的電流與電壓的關(guān)系，畫出電路圖；第二步：保持電壓不變，研究電流與 R R 的關(guān)系。人教版九年級(jí)全冊(cè)物理17.1 探究電流與電壓、電阻的關(guān)系說課稿5 / 7學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生展示自

9、己的設(shè)計(jì)的電路圖， 指明需要用到的儀器；學(xué)生交流、 討論、 反思找到最佳方案 n n要探究電壓、 電阻對(duì)電流的影響，應(yīng)該用什么方法才能排除干擾有效地進(jìn)行研究？(2)(2)學(xué)生討論分析設(shè)計(jì)什么樣的電路呢 ？課件展示兩種電路圖分析比 較，讓學(xué)生選擇 o o(3)(3)根據(jù)討論選擇的電路圖，從所給的器材中選擇器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并分析選擇該圖時(shí)滑動(dòng)變阻器在不同實(shí)驗(yàn)中的作用 o o(4)(4)設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)表格鱈) )實(shí)驗(yàn)：教材是通過演示實(shí)驗(yàn)，來研究電流與電壓電阻關(guān)系。 雖然, , 這樣安排教師的主導(dǎo)作用能發(fā)揮得比較妤，但演示實(shí)驗(yàn)可見度不九學(xué)生動(dòng)手參與率不高，學(xué)生主體作用不能很好發(fā)揮 o o 另一方面，學(xué) 生

10、己初步學(xué)會(huì)了電壓表、電流表、 滑動(dòng)變阻器的使用方法，具備做此實(shí)驗(yàn)的基本技能，因此，本節(jié)課我把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) ， 使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步體驗(yàn)控制變量法”同時(shí)也使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，對(duì)電流與電壓、電阻的關(guān)系有了感性認(rèn)識(shí)。 分析論證、 得出結(jié)論：這一環(huán)節(jié)的操作要點(diǎn)， 以師生互動(dòng)，生生 互動(dòng)為主 0 0 其目的是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行反饋，對(duì)學(xué)生參與 實(shí)驗(yàn)態(tài)度和效果進(jìn)行反饋，這一階段學(xué)生的認(rèn)識(shí)將在教師的引導(dǎo)下 ， 從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)飛躍， 學(xué)生的情感將在教師對(duì)學(xué)生參與分組實(shí)驗(yàn)、小組討論和各小組在班級(jí)中的匯報(bào)情況中得到升華。具體做法是：人教版九年級(jí)全冊(cè)物理17.1 探究電流與電壓、電阻的關(guān)系說課稿

11、6 / 7T T、各小組在教師指導(dǎo)下，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)處理，理解數(shù)學(xué)上成 正比關(guān)系”、 成反比關(guān)系”的意思。2 2、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后分析得到二個(gè)結(jié)論：在電阻不變的情 況下，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。 在電壓不變的 情況下，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。這樣做能真正把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生最大限度地參 與到學(xué)習(xí)的全過程。提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦\(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析問題 的能力 o o僵）評(píng)估；（；（評(píng)價(jià)是為了學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)）教師：各小組互相交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，是否具有普遍性？還存在哪些問題？ 出現(xiàn)問題的原因是什么？學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過交流討論，明確：實(shí)驗(yàn)中用

12、電流表和電壓表 測量時(shí)有誤差， 但從大家的數(shù)據(jù)整體分析可以看出實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是 可靠的。 （讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題，解開學(xué)生的疑點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求 是的科學(xué)弓| |導(dǎo)學(xué)生用圖像進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，找出規(guī)律， 與之前實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論相呼應(yīng) o o 同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生用圖像分析、研究物理問題的能力。 交流與合作：師：本節(jié)通過探究我們學(xué)到了哪些知識(shí)和方法 ？同學(xué)們從提出問題 開始，包括猜想、 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)同學(xué)之間互相比較一下，看看有什么不同或不合理的地方？別人的方法和結(jié)論跟自己一樣嗎 ？問問別人是怎么想的？（？（讓學(xué)生思維發(fā)生碰撞， 取長補(bǔ)短）學(xué)生交流爭論并提醒做記載 0 0人教版九年級(jí)全冊(cè)物理17.1 探究電流與電壓、電阻的關(guān)系說課稿7 / 7七、 反饋練習(xí)，及時(shí)鞏固（課件）鞏固性練習(xí) n n主要是與電流與電壓、電流與電阻關(guān)系的訓(xùn)練針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分