三年級數(shù)學(xué)上冊 一 花果山上學(xué)數(shù)學(xué) 6《三位數(shù)乘一位數(shù)（一）》教材解讀 浙教版 素材

1、?三位數(shù)乘一位數(shù)一?教材解讀本課學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的計(jì)算。要重視引導(dǎo)學(xué)生從口算和筆算的聯(lián)系中掌握乘的順序和積的對位方法。 看與問 根據(jù)情境提出關(guān)于三位數(shù)乘一位數(shù)的兩類問題，一類是如何計(jì)算，如“121×8怎樣計(jì)算？另一類是求積是幾位數(shù)，如“372×3的積是幾位數(shù)？這兩個(gè)問題分別指向計(jì)算的方法與積的判斷。 做與說 一是討論121×8的計(jì)算方法?？紤]到學(xué)生此前已經(jīng)歷過一位數(shù)乘兩位數(shù)的算法探索過程，有了必要的知識根底和活動經(jīng)歷，不妨讓學(xué)生自行嘗試探索。121×8的計(jì)算，可以把三位數(shù)拆成整百數(shù)和兩位數(shù)，分別與乘數(shù)相乘，即121×8100×

2、;821×8；也可以將其拆分成幾百幾十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別與乘數(shù)相乘，即121×8120×81×8；還可以將其拆分成整百數(shù)、整十?dāng)?shù)、一位數(shù)與乘數(shù)相乘，即121×8100×820×81×80把后者變換形式，就可以得到從低位算起的豎式計(jì)算方法。關(guān)于豎式計(jì)算，可以重點(diǎn)提以下問題1積個(gè)位上的8是怎么得到的？ 2十位上乘得的積滿10了，怎么辦？3百位上的積為什么是9？在提問與思考后，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解乘的順序與進(jìn)位方法。二是計(jì)算372×3。這是兩次進(jìn)位，而且是百位上疊加進(jìn)位，容易發(fā)生錯(cuò)誤。教材提出積是幾位數(shù)的問題，意在突

3、出疊加進(jìn)位的關(guān)鍵與難點(diǎn)。如果不考慮十位的進(jìn)位，積是三位數(shù)。但事實(shí)上，百位得9，加上十位進(jìn)2，得11，積是四位數(shù)。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立嘗試豎式計(jì)算的方法，交流計(jì)算的思考過程，答案不一致的時(shí)候，用橫式的分解式進(jìn)展計(jì)算，并引導(dǎo)學(xué)生檢查豎式計(jì)算中的錯(cuò)誤所在，以此突出對于進(jìn)位處理的思考。練與用第1題，結(jié)合人民幣的問題情境進(jìn)一步理解計(jì)算的算理，可以口算，也可以筆算。口算的思考過程是，4張2元就是8元，4張50元就是200元，4張1 00元就是400元，再把每種幣值相加。第2題，把乘的過程中每次乘得的積分別寫出來，再相加。第3題，第一組，一個(gè)乘數(shù)都是3，另一個(gè)乘數(shù)三個(gè)數(shù)字在不同的數(shù)位上，進(jìn)位的局部也不一樣，要注意區(qū)分。第二組，三位乘數(shù)的個(gè)位不同，其余都一樣。可以引導(dǎo)學(xué)生思考為什么積的十位不一樣，進(jìn)一步理解進(jìn)位的算理。 第4題，引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考。除乘數(shù)是1之外，可以組成的算式有：134×2，143×2，314×2，341×2，413×2，431×2；124×3，142×3，214×3，241×3，412×3，421×3；123×4，132×4，213×4，231×4，312×4，321×4。有序?qū)懗龊?，再判斷哪?/p>