挺身式跳遠教學設計

1、高一年級挺身式跳遠一課的設計思路一、指導思想本課根據(jù)課程要求的要求，堅持“健康第一”為指導思想，本課以促進學生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點，依據(jù)高一年級學生的身心特點，結合教材內(nèi)容，給學生創(chuàng)造一個生動、活潑的學習氛圍，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。通過教師的啟發(fā)，引導每位學生以飽滿的熱情、積極的姿態(tài)投入到學練中，使學生享受運動中的快樂，從而激發(fā)學生的運動興趣，為學生能很好的完成教學目標打下良好的基礎。學生在學練中養(yǎng)成積極思考、主動參與的習慣，增強團體合作意識。二、教材分析挺身式跳遠是田徑教學內(nèi)容之一，它是由助跑、起跳、騰空、落地四部分技術組成。高中階段的教學著重通過進一步學習，使學生掌握更全面的跳遠

2、技術，提高學生的跳躍能力以及身體的協(xié)調(diào)性，故本節(jié)課中我安排了跳遠騰空步的學習，騰空步是跳遠動作技術的一部分，是起跳技術的最終體現(xiàn)即人體跳起騰空后，在做跳遠動作前，共同的姿勢“騰空步”，它的質(zhì)量直接影響空中動作的完成。挺身式跳遠在高一階段的學習為4課時，而本節(jié)課則為第一課時，本人從騰空步開始著手，依據(jù)課的重難點（騰空步的重點在于踏跳腿蹬伸充分，擺動腿的積極前擺，難點在于上下肢的協(xié)調(diào)配合及控制有一定的制動），采取了上一步做騰空步、上三步做騰空步、慢跑做騰空步、快速助跑做騰空步及結合輔助器材騰空步等練習讓學生掌握騰空步技術，為下一課時的騰空技術打下良好的基礎。三、學情分析本課的教學對象是高一年級學生

3、，已經(jīng)開始有了自己的思想和個性，在課堂教學時可能會出現(xiàn)學生與老師不配合的情況，因此要及時調(diào)動學生學習的情緒，與教師共同完成學習任務。高一學生都已具備一定的跳遠知識，尤其是對蹲踞式跳遠，都有一定的掌握，而高一學生已經(jīng)具備了獨立思考、判斷等能力，對知識的渴望更加迫切，也具備掌握一定知識的能力，所以學生對跳遠騰空步技術的掌握已不是什么大難題。四、教學目標認知目標：通過掛圖情景設計讓學生正確認識挺身式跳遠的技術動作，激發(fā)學生主動參與體育的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力和探究精神。技能目標：在提高助跑與起跳技術結合的基礎上，學習跳遠騰空步的基本動作，力爭使70-80%的學生基本掌握騰空步動作技術。情感目標

4、：培養(yǎng)學生建立和諧的人際關系，學會合作與交流，增強學習的自信心。五、本課重難點重點：騰空有明顯高度難點：騰空時手臂與身體的協(xié)調(diào)六、教學構思根據(jù)教學目標，結合教材分析、學情分析和器材等方面，本課為挺身式跳遠的第一課時，以上步起跳和騰空技術為主，由準備活動開始引入本課教學，然后從上一步做騰空步、上三步做騰空步、慢跑做騰空步、快速助跑做騰空步及結合輔助器材騰空步等一步一步循序漸進的教學讓學生掌握騰空步技術。本課主要以學生練習為主，教師作為指導，及時對學生進行指導。最后通過摸高練習，發(fā)展學生下肢力量，同時體驗踏跳腿充分蹬伸，培養(yǎng)學生的競爭和合作意識，促進學生身心全面的發(fā)展。七、本課特點1.強調(diào)給學生自主學習的空間和機會,培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性.2.體現(xiàn)運動和快樂相結合，實現(xiàn)新課標的理念。3.在小組練習中為學生提供相互合作、相互交流的機會。4.關注個體差異，注重區(qū)別對待，使不同技能水平的學生在原有基礎上都有所提高。八、安全防范1.加強課上的安全與紀律教育，做好充分的準備活動，安排好見習生。2.練習隊形組織合理，選用安全