S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

1、1、 神鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)；1、學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字14個(gè)，掌握詞語(yǔ)11個(gè)。2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá) 的思想感情，感受民族文化的魅力。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“既,也,”的用法并造句。4、初步了解課文的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)： 了解神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰?，把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：從神鳥(niǎo)講的3個(gè)小故事中，體會(huì)作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達(dá)出來(lái) 的。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字14個(gè)，掌握詞語(yǔ)11個(gè)。2、初讀課文，理清課文寫(xiě)作順序，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)

2、重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)字音，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)： 了解課文結(jié)構(gòu)，理清課文寫(xiě)作順序。一、解題，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)是一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭。在這個(gè)大家庭中有許許多多動(dòng)人 的民間傳說(shuō)故事。今天讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林里，去看看那美麗的“神鳥(niǎo)” ，去聽(tīng)聽(tīng)那動(dòng)人 的故事。2、齊讀課題3、揭示課題：“神鳥(niǎo)”“神”是什么意思？4、默讀課文，神鳥(niǎo)神奇在哪兒呢？為什么稱(chēng)它為神鳥(niǎo)，說(shuō)出本文的主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)生字1、匯報(bào)預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難，同學(xué)間互相解決。2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音， 如“伶、淙”字的讀音；區(qū)分多音字的讀音。 指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分 “燥、 躁”“婉、碗”等相近字的用法。3、自讀全文，畫(huà)出新詞，再把詞語(yǔ)

3、放到句子中讀一讀，并結(jié)合句子理解詞語(yǔ)的意思。 （字幕出示新詞并出示含有新詞的語(yǔ)句。 ）讀詞、讀語(yǔ)句。4、小結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生在理解詞語(yǔ)意思時(shí)要注意把詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中去理解， 不要就詞解詞。 有的詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境下有不同的意思。如“包袱”一詞在本文中的意思是“用布包起的包。” 而在“我們要放下包袱，輕裝前進(jìn)。 ”這句話中指思想負(fù)擔(dān)， “抖包袱”又是指相聲快書(shū)等曲 藝中的笑料。因此，在學(xué)習(xí)中要有意識(shí)地幫助學(xué)生區(qū)別這些詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境下的意思，擴(kuò)大 學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。三、自讀全文，理清脈絡(luò)1、快速瀏覽課文，看全文有幾個(gè)故事，想它們之間有什么關(guān)系？2、提出不懂的問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、小結(jié)：故事中有故事，讀

4、了以后，你有什么感受，有什么想法，請(qǐng)?jiān)谙鹿?jié)課和同學(xué)們交流。四、布置作業(yè)：1、抄寫(xiě)生字、積累新的詞語(yǔ)2、帶著課后思考題再次讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)： 生字（略）大故事小故事 多音字（略）狗 神鳥(niǎo)貓 烏鴉第二、三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá) 的思想感情，感受民族文化的魅力。2、初步了解課文的表達(dá)方法。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“既,也,”的用法并造句。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：作者是怎樣表達(dá)這種情感的。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課： 上節(jié)課我們?cè)诿晒抛宓纳搅掷锝Y(jié)識(shí)了一位新朋友，它就是“神鳥(niǎo)” 。還記得課文 主要講

5、了些什么嗎？1、回憶課文主要內(nèi)容。2、提出不懂的問(wèn)題。3、理清文章結(jié)構(gòu)。二、讀中感悟，體會(huì)情感1、指名讀13自然段。（1）神鳥(niǎo)的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？（2）想象著神鳥(niǎo)聰明伶俐的樣子，自己讀一讀。2、默讀416自然段，出示自學(xué)提示：3、全班匯報(bào) 步驟一：解決自學(xué)提示第1題（1）小聲讀一讀第4自然段（2）出示1這句話寫(xiě)的是可汗的（）活動(dòng)。2從“非,不可”這組關(guān)聯(lián)詞中你看出了什么？3讀出這種決心與信心。4說(shuō)一說(shuō)這一自然段與下邊內(nèi)容的關(guān)系。 步驟二：解決自學(xué)提示第2題（1）讀相關(guān)段落請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次逃脫的？（2）為什么神鳥(niǎo)能一次又一次地逃脫？要點(diǎn)：兩人有約定出示：A、自讀語(yǔ)句，“既,也

6、”這組關(guān)聯(lián)詞前后的意思有什么關(guān)系？B、從中你體會(huì)到了什么？C、用“既,也”說(shuō)一句話。2故事中貓、狗、烏鴉被獵殺令人同情3可汗富有同情心，被打動(dòng)，嘆了氣，違背了約定 步驟三：解決自學(xué)提示第3題（1） 分別讀3個(gè)小故事， 畫(huà)出故事中的人物、 動(dòng)物。出示：（2） 請(qǐng)你談?wù)剬?duì)他們的看法？（3）為什么好人也會(huì)辦錯(cuò)事？ 步驟四：解決自學(xué)提示第4題（1） 表達(dá)的情感1表達(dá)了對(duì)聰明伶俐的神鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。2表達(dá)了對(duì)狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質(zhì)的贊美之情。3表達(dá)了對(duì)可汗富有同情心、善良之心的贊揚(yáng)。以上內(nèi)容就是文章要表達(dá)的美好心愿。（2） 是怎么表達(dá)的 通過(guò)故事情節(jié)的起伏變化，通過(guò)人物形象的生動(dòng)刻畫(huà)來(lái)表達(dá)的

7、。4、學(xué)習(xí)課文第17自然段（1）指名讀第17自然段（2） 可汗說(shuō)“確實(shí)沒(méi)辦法捉它回家了”與課文開(kāi)頭中哪句話完全不同？為什么這么 說(shuō)？（3） 能結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)神鳥(niǎo)聰明在哪兒?jiǎn)幔?回讀課文，概括回答要點(diǎn)；人們捉不到它捉到后與人們的約定用慘遭錯(cuò)殺的故事打動(dòng)人心，使人違背約定知道有同情心的人都會(huì)被打動(dòng)，一定會(huì)嘆息。三、總結(jié)全文，深化理解1、讀了這個(gè)故事后，你受到什么教育？2、你怎么評(píng)價(jià)課文中的各種人物、動(dòng)物？歸納板書(shū)：狗 可汗捉神鳥(niǎo)講貓 烏鴉 善良聰明忠于職守 同情心智慧勇于救人3、總結(jié)： 神鳥(niǎo)以其聰明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念頭。這是貫穿全文的大故事。而神鳥(niǎo)講的3個(gè)小故事卻是課文真正要表達(dá)的思

8、想感情。這種表達(dá)方式是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒 的。4、請(qǐng)你向文中的人物說(shuō)一句話。或贊美，或批評(píng)，或勸誡。四、布置作業(yè)：1、完成造句2、積累詞語(yǔ)3、把故事講給家人聽(tīng)4、小練筆：選擇課文中的一個(gè)人物或動(dòng)物進(jìn)行評(píng)價(jià)。以xx 我想對(duì)你說(shuō)為題或自擬題2*格薩爾王的故事教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“酥”等七個(gè)生字。2、以較快的速度默讀課文， 理解課文內(nèi)容， 了解格薩爾王為民除害、 造福百姓的故事3、了解唱詞中運(yùn)用“比興”的手法。4、搜索、閱讀其他神話與傳說(shuō)故事。5、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)自主探究，快速閱讀課文，了解課文主人為民除 害、造福百姓。從唱詞中了解親情。并讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)格薩爾王喜歡的原因。6、感受格薩爾的勇

9、敢、善良的英雄形象，贊揚(yáng)他為民除害、造福百姓的精神。7、培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩漁產(chǎn)為民除害造福百 姓的故事。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：格薩爾資料圖片，詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：一、簡(jiǎn)介格薩爾王，導(dǎo)入新課1、板書(shū)課題，引入主人翁。介紹格薩爾王。2、教師談話：格薩爾王原來(lái)是藏族人民心目中的英雄。今天我們就來(lái)看一看他為人民 做了些什么事，他是怎么對(duì)待自己的人民的？二、初讀課文，整體感知1、提出學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)、讀課文。以較快的速度默讀課文，思考：課文講了格薩爾的什么故事？你喜歡他嗎？為什 么？學(xué)生用自已的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。

10、三、學(xué)習(xí)反饋：（一） 掌握生字1、出示生字詞語(yǔ)，檢查學(xué)生自學(xué)情況。2、找代表，反饋分段情況。（二） 感受英雄形象1、教師；你喜歡這個(gè)藏族人民的英雄嗎？為什么？2、交流反饋： 他非常勇敢，為民除害。他非常善良，熱愛(ài)人民，造福百姓。（三） 朗讀唱詞，體會(huì)比興用法學(xué)生朗讀唱詞。教師； 唱詞中唱到“野?！薄?“老虎”是想說(shuō)明什么？教師小結(jié)：作者運(yùn)用比興的手法，說(shuō)明兇猛的動(dòng)物都不會(huì)傷害自己的孩子，覺(jué)如 更不能傷害自己的親人。（四） 思想教育升華 農(nóng)歷前年冬，我國(guó)南方一些省市大受雪災(zāi)時(shí)，黨和政府、人民是怎么抗雪災(zāi)的？特別是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是怎么關(guān)心、愛(ài)護(hù)人民的？我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和一些抗災(zāi)人員是不是你們 心目中的

11、英雄？學(xué)生回顧，討論。（提示國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)親臨災(zāi)區(qū)、各級(jí)政府采取相應(yīng)措施、各部門(mén)派 出人力、人們伸出熱乎乎的雙手,）教師小結(jié)：是呀！我們的國(guó)家是一個(gè)和詣的國(guó)家，我們的民族是一個(gè)熱心的民 族，我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)心、愛(ài)護(hù)人民的領(lǐng)導(dǎo)，我們是相親相愛(ài)的一家人。他們都是我們心 目中的英雄，他們都受我們愛(ài)戴和擁護(hù)。三、 課堂小結(jié) 本課為我們塑造了一位勇敢、善良、為民除害、造福人民的英雄形象，也讓我們感受到文中的唱詞很有藝術(shù)特色， 望同學(xué)位課后多收集一些民間故事。四、 作業(yè)1、收集本課詞語(yǔ)。2、搜集和閱讀其他民間故事。3、冬不拉教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。2、 引導(dǎo)學(xué)生了解課文

12、的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。3、 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下文理解它們 的意思。教學(xué)重點(diǎn)： 了解王子與黑熊搏斗并英勇?tīng)奚氖录?，感悟王子的勇敢無(wú)畏的品德。教學(xué)難點(diǎn)： 琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來(lái)并說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)準(zhǔn)備：（彈冬不拉的一段錄像） 、演示文稿教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下文理解它們 的意思。2、 理解文章層次，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解課文大意2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，掌握詞語(yǔ)意思。 教學(xué)難點(diǎn)：理清文章寫(xiě)作順序。教學(xué)過(guò)程：一、讀課題，導(dǎo)入新課

13、1、 放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽(tīng)彈奏冬不拉的樂(lè)曲。導(dǎo)語(yǔ)：這種琴就叫“冬不拉” 。冬不拉琴聲悠揚(yáng)，琴的樣子也很有特色，那么這種 樂(lè)器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，把你了解到 的向大家做一下匯報(bào)。2、能說(shuō)說(shuō)冬不拉琴的由來(lái)嗎？二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音1、 預(yù)習(xí)時(shí)易讀錯(cuò)音的字有什么？易寫(xiě)錯(cuò)， 易混淆的字是哪個(gè)？你是怎么區(qū)分、 記憶的？2、 學(xué)習(xí)生字具體步驟：（1）判斷正確讀音冥思苦想（m inm ing）駿馬（j fnz fn）依戀（lumlim）匕首（bibi）（2）把正確字填在（）里 一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）（）（）不安（）死如（） （）眉不展（3）

14、帶讀詞語(yǔ)（4）自己讀一讀，記一記這些詞語(yǔ)（見(jiàn)書(shū)）三、理清順序，了解文章結(jié)構(gòu)1、速讀課文，想一想文章先寫(xiě)了什么又寫(xiě)了什么。最后寫(xiě)了什么？按什么順序記敘的？2、提出不懂的問(wèn)題并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。四、布置作業(yè)：1、寫(xiě)生字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)，積累本課書(shū)中的成語(yǔ)。2、讀課后思考題，再次帶著問(wèn)題讀書(shū)。板書(shū)生字（易錯(cuò)字）1、瞎熊傷害人畜冬不拉2、王子除害犧牲3、琴聲講述故事第二、三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。3、指導(dǎo)學(xué)生背誦15、16自然段。 教學(xué)重點(diǎn)：了解王子與瞎熊搏斗的過(guò)程， 體會(huì)王子為民除害敢于犧牲的精神。教學(xué)難點(diǎn)

15、：阿肯的琴聲是怎樣使國(guó)王了解事情的經(jīng)過(guò)的，體會(huì)這種表達(dá)方式特點(diǎn)，感悟 哈薩克民族的音樂(lè)文化。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，請(qǐng)齊讀課題， 初步了解課文內(nèi)容后你說(shuō)一說(shuō) “冬不拉”指的是什么？ 這節(jié)課我們要細(xì)讀課文，看一看這種樂(lè)器得名的由來(lái)。二、回憶課文，理清脈絡(luò)1、出示填空：本文先寫(xiě)了，又寫(xiě)了，最后寫(xiě)了，這是按照的順序記敘的。2、能根據(jù)填空說(shuō)一說(shuō)本文的主要內(nèi)容嗎？三、抓住重點(diǎn)，朗讀理解，體會(huì)情感。1、默讀2-10自然段，思考 （1）你認(rèn)為王子冬不拉是一個(gè)怎樣的人？從哪兒看出來(lái)的，邊讀邊畫(huà)批。（2）全班交流（學(xué)生從哪一點(diǎn)切入都可以，教師最后梳理順序） 要點(diǎn)一：不顧個(gè)人安危（2自然段）

16、出示文字片 步驟“自告奮勇”一詞什么意思？聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？ （聯(lián)系第一自然段及國(guó)王的表現(xiàn)，理解“一籌莫展” 、“心急如焚”、 “愁眉 苦臉”等詞語(yǔ)的意思。 明白任務(wù)艱難， 危險(xiǎn)性大，別人無(wú)法完成，替父分憂，為民除害這幾 個(gè)意思。）要點(diǎn)二：膽大心細(xì)，不辭辛苦（5、6自然段） 先讀一讀2王子是怎樣找黑熊、 布置獸夾的？把描寫(xiě)他動(dòng)作的詞語(yǔ)找出來(lái)，從中你看出 了什么？（不畏艱辛的為民除害，他決心堅(jiān)定，膽大心細(xì)。 ）3寫(xiě)黑熊的這一自然段刪去可以嗎？為什么？（不可以。這部分寫(xiě)出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時(shí)危 險(xiǎn)萬(wàn)分的。）要點(diǎn)三：勇敢無(wú)畏，不怕?tīng)奚?自然段）1王子

17、與瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀2指名朗讀，大家評(píng)一評(píng)。3你感到這場(chǎng)面怎么樣？2、小結(jié)：（1） 冬不拉是怎樣的一個(gè)人？（2） 理清文章層次，先寫(xiě)什么又寫(xiě)什么。四、 想象畫(huà)面，朗讀課文，體會(huì)情感。1、 “冥思苦想”什么意思？人們深思什么，苦想什么,為什么這樣冥思苦想？（聯(lián)系上 文）2、 想出什么辦法？3、 讀琴聲這一部分，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)音樂(lè)阿肯是在講述什么事情？4、 找出與琴聲相對(duì)應(yīng)的故事情節(jié)讀一讀。 （同桌對(duì)讀）5、 理解“視死如歸、低回婉轉(zhuǎn)、音韻鏗鏘、如泣如訴”幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，這分別是怎 樣的場(chǎng)景？6、 指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應(yīng)的故事情節(jié)。（1） 指名朗讀（2） 說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)情節(jié)。 （出

18、示填空）7、 帶著想象，配樂(lè)朗讀。8、 配樂(lè)背誦（自由讀、背）9、 試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？（想象畫(huà)面背、回憶故事情節(jié)背、抓住四個(gè)詞語(yǔ)背等）10、用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到什么？（音樂(lè)也是一種語(yǔ)言，音樂(lè)的魅力，音樂(lè)文化的特點(diǎn)）五、 弄清來(lái)歷，明白意義，體會(huì)情感齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)器的來(lái)歷。六、總結(jié)全文，歸納板書(shū)，提高升華1、 全文還有幾處描寫(xiě)表達(dá)了人民群眾的思想感情，請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。2、 讀了這個(gè)故事你有什么感受？請(qǐng)和大家說(shuō)說(shuō)。3、 歸納板書(shū)，提高升華冬不拉紀(jì)念琴 自告奮勇承擔(dān)重任視死如歸 不辭辛苦準(zhǔn)備作戰(zhàn)低回婉轉(zhuǎn) 毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘獻(xiàn)出生命為民除害如泣

19、如訴七、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)1、繼續(xù)背誦課文15、16自然段2、 積累詞語(yǔ)，會(huì)說(shuō)成語(yǔ)的意思。3、 小練筆：寫(xiě)讀后感。要求從多角度寫(xiě)（如對(duì)人物的崇敬，對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言魅力的感受）4、火把節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。2、 理解課文內(nèi)容， 想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感愛(ài)彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特 有的民族風(fēng)情。5、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生有自讀、品 讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。6、感受彝族特有的民族風(fēng)情。 教學(xué)

20、重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情 了解火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝 災(zāi)難的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。2、 全作探究，整體把握盲文內(nèi)容，理清文章的條理。3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教具準(zhǔn)備：1、詞詞卡片。2、搜集彝家火把節(jié)的圖片。 教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)。1、 搜集彝家火把節(jié)的圖片及過(guò)火把節(jié)的一些情況。2、 自讀課文，自學(xué)生字；默讀思考：課文是分哪向部分寫(xiě)的，你是根據(jù)什么劃分出來(lái) 的？二、導(dǎo)入新課。1、 同學(xué)們

21、都喜歡哪些節(jié)日？說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的情況和心情。2、 我國(guó)有56個(gè)民族，很多民族都有自己特有節(jié)日，我們今天就去參加彝族的火把節(jié) 吧（板書(shū)課題）。三、初讀課文，整體感知1、朗讀課文。2、 說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾部分內(nèi)容。3、 課文寫(xiě)了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面？四、 細(xì)讀課文，理解感悟。1、 讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解？2、 你最喜歡哪些場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。3、 說(shuō)說(shuō)彝族火把節(jié)的來(lái)歷，了解了這個(gè)傳說(shuō)，你想到了什么？相互交流。五、 有感情朗讀課文。1、 采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。2、 朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽(tīng)。六、作業(yè)1、 抄寫(xiě)生字、課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。2、 進(jìn)一步搜集彝族

22、人民過(guò)火把節(jié)的資第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情2、了解彝族火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，交流關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)的感想3、總結(jié)課文，贊揚(yáng)彝族人民的優(yōu)良美德。 教具準(zhǔn)備：火把節(jié)圖片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1、聽(tīng)寫(xiě)課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”詞語(yǔ)。2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？3、談話：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感 受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場(chǎng) 面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。二、品讀詞句，想象場(chǎng)面（一）學(xué)習(xí)課文第一部分1教師：為了歡度火把節(jié)，人們要

23、做好充分準(zhǔn)備。彝家人做了什么準(zhǔn)備？請(qǐng)同學(xué)們用 橫線畫(huà)出來(lái)讀一讀。2學(xué)生在文中畫(huà)出。3.集體交流4有感情計(jì)朗讀第一部分。（指導(dǎo)讀地?zé)崆?、盼望、興奮的語(yǔ)氣）（二）學(xué)習(xí)課文第二部分1 教師： 課文描寫(xiě)了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面？你最喜歡哪一個(gè)？畫(huà)出來(lái)讀一讀，想象當(dāng)時(shí) 的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受（出示圖片或演示文稿）2 學(xué)生自由讀第二部分，想象場(chǎng)面。.交流反饋 課文描寫(xiě)了彝家人在過(guò)火把節(jié)時(shí)穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火 把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。4 學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。5小結(jié)；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。（三）學(xué)習(xí)課文第三部分1 教師提出要求：默讀課文第三

24、部分，講一講這個(gè)傳說(shuō)、 。從關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)中想到 什么？與同學(xué)交流。2 指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)擬說(shuō)。.小組內(nèi)交流。4 集體交流。5 小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個(gè)普通的節(jié)日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神 的象征。6學(xué)生有感情地再朗讀文段。三、課堂總結(jié) 今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來(lái)歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。四、作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。5*劉三姐教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“喉”等六個(gè)字。2、理解課文內(nèi)容，知道劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的。3、聽(tīng)一聽(tīng)劉三姐的山歌。4、有

25、感情地朗讀課文。5、引導(dǎo)學(xué)生探究課文內(nèi)容，感受劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：默讀課文， 理解課文內(nèi)容， 知道劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的。以 及了解土豪劣紳聽(tīng)了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)親們聽(tīng)了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手叫 好原因。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1、放劉三姐選曲： 山歌好比春江水。2、談話：這是一首膾炙人口的歌曲，大家知道它出自哪里嗎？ （根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié)）二、初讀課文，整體感知。要求：1、讀準(zhǔn)生字表中的會(huì)認(rèn)字，并記住它們。2、思考： 課文是分幾部分寫(xiě)的？重點(diǎn)部分寫(xiě)了劉三姐的哪幾件事？3

26、、全班同學(xué)在小組中交流，然后匯報(bào)初學(xué)情況。三、精讀課文，理解感悟1、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)：為什么土豪劣紳聽(tīng)了劉三姐的歌如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng) 新們聽(tīng)了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手叫好？2、劉三姐和鄉(xiāng)親們唱的山歌中你喜歡哪些？可以給同學(xué)們讀讀，也可以唱一唱，然后 說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？四、鞏固練習(xí) 從課文中找出相應(yīng)成語(yǔ) 描寫(xiě)劉三姐和鄉(xiāng)親們的： 描寫(xiě)土豪劣紳和秀才的：語(yǔ)文百花園一教學(xué)目的：一、在本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)我國(guó)民族文化的認(rèn)識(shí)與酷愛(ài)。二、在實(shí)踐運(yùn)動(dòng)中，磨煉門(mén)生動(dòng)口、脫手、動(dòng)筆的本領(lǐng)，培育與人合作的精神三、進(jìn)步門(mén)生收集、收拾資料的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：到達(dá)收拾資料的兩項(xiàng)要求教學(xué)難點(diǎn)：收集資料的路子的落實(shí)，

27、按主題分類(lèi)的指點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：、提早分組，落實(shí)收集資料的路子二、請(qǐng)組長(zhǎng)填寫(xiě)表格。 （表格見(jiàn)后面）三、老師準(zhǔn)備一些有關(guān)故事或歌謠。四、歌謠筆墨稿、一份小報(bào)教學(xué)時(shí)候：1課時(shí)教學(xué)進(jìn)程：1、激趣導(dǎo)入：一、導(dǎo)語(yǔ)：這1單元，咱們學(xué)習(xí)了很多民間故事，你們看有的神鳥(niǎo)，有的格薩爾王，有 的冬不拉，有的火把節(jié)，有的劉三姐。在咱們這五十六個(gè)民族大家庭中，還有許許多多民間 故事和民間歌謠呢！今日，咱們就召開(kāi)一個(gè)故事會(huì)，請(qǐng)各組同硯來(lái)講講你們組收集、收拾的 故事或歌謠。二、提出要求：（一）講故事或歌謠時(shí)吐字明白，內(nèi)容健康、具體。（二）語(yǔ)氣生動(dòng)、用手勢(shì)助語(yǔ)言魄力。三、全班交換四、介紹進(jìn)程適才同硯們故事講的好，能把你們收集進(jìn)程

28、或收拾進(jìn)程向全班介紹嗎？（一）組長(zhǎng)將填寫(xiě)表格行使投影給同硯們看，并進(jìn)行解說(shuō)。（二）組員補(bǔ)充并說(shuō)說(shuō)領(lǐng)會(huì)表格1收集路子時(shí)候小組成員收集路子（畫(huà)“V” ）具體內(nèi)容采訪藏書(shū)樓上彀讀物表格2收拾資料按主題分類(lèi)故事名舉例仁慈、美妙的勤快、純樸的大膽、無(wú)畏的聰慧、智慧的2、各組把找到的民間故事及歌謠作為內(nèi)容辦一份小報(bào)，在全班展現(xiàn)并評(píng)出最好編纂、記 者、優(yōu)良小報(bào)。（出示教師找的歌謠，讓門(mén)生讀一讀，出示老師準(zhǔn)備的一份小報(bào)請(qǐng)同硯參看。 ）編寫(xiě)故事教學(xué)目的；一、勇敢想象，明白完全地寫(xiě)一個(gè)故事。培育門(mén)生想象、書(shū)面表達(dá)本領(lǐng)。二、曉得續(xù)寫(xiě)故事所表達(dá)的意思應(yīng)與原文內(nèi)容同等。三、故事內(nèi)容具體，有故事情節(jié)。教學(xué)時(shí)候：1課時(shí)教學(xué)

29、進(jìn)程：1、提出題目，導(dǎo)入新課：一、同硯們，還記得神鳥(niǎo)的故事嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。二、“神鳥(niǎo)”給可汗講了三個(gè)小故事，甚么內(nèi)容，都是頌揚(yáng)甚么，評(píng)述甚么呢？三、可汗不甘心失敗， 他又第四次抓住了神鳥(niǎo)， 神鳥(niǎo)又給他講了一個(gè)故事， 甚么故事呢？ 你們?nèi)缃窬褪沁@只神鳥(niǎo)，想一想，你準(zhǔn)備講甚么故事呢？2、依據(jù)原文，選擇材料一、 同桌相互說(shuō)說(shuō) （故事中角色是誰(shuí)？故事內(nèi)容是怎么樣的？）二、全班交換。請(qǐng)二-三名說(shuō)說(shuō)三、評(píng)斷：哪些材料選的好，為何？四、小結(jié)：選材必需與原文意思同等，不能與課文內(nèi)容擺脫。怎么樣保持一致呢？ 要點(diǎn)：（一）頌揚(yáng)小動(dòng)物某一方面的好品格。（二）被主人曲解錯(cuò)殺了。（三）這個(gè)故事中的主人公

30、使人憐憫。3、內(nèi)容具體，情節(jié)感人一、出示例段，請(qǐng)人人修改二、看來(lái)，要使故事情節(jié)感人就要有具體內(nèi)容。要點(diǎn)：（一）寫(xiě)故事時(shí)，要想好這個(gè)故事分為幾個(gè)環(huán)節(jié)，每一步是什么？理清文章次序（二）寫(xiě)故事時(shí)每個(gè)人怎么說(shuō)，怎樣做，怎樣想的要寫(xiě)出來(lái)。（三）要把感人之處、使人憐憫之處寫(xiě)具體。4、寫(xiě)出作文，相互評(píng)改一、門(mén)生自己寫(xiě)文二、讀文，門(mén)生評(píng)斷。 （按習(xí)作商討平臺(tái)中的三個(gè)題目評(píng)斷）二、修改作文，謄寫(xiě)作文6、貓教學(xué)要求一、認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的感情，從而愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。二、復(fù)習(xí)生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無(wú)憂無(wú)慮、盡職、閉息凝視、變化多端、 生氣勃勃，會(huì)用任憑、生氣勃勃造句。三、懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有

31、層次地?cái)⑹龇椒āＫ?、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。課前準(zhǔn)備：投影幻燈機(jī)及課文配套的幻燈片?；蛴脠D畫(huà)。課時(shí)準(zhǔn)備第一課一、導(dǎo)入（聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感） 。 哪些小朋友家里養(yǎng)過(guò)貓？你們仔細(xì)觀察過(guò)貓嗎？貓給你們什么印象？敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板書(shū)） ，他非常喜歡貓，還特地為貓寫(xiě)了一篇 文章呢！這就是我們課本上貓 。二、自學(xué)課文。 小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號(hào)。查字典：盡職、變化多端、閉息凝視。 （讓學(xué)生抓住組成詞的關(guān)鍵性字眼，查字意，然后理解詞義） 這篇課文中，寫(xiě)了哪些貓？（大貓和小貓），分段就可以把前面寫(xiě)大貓的作為一段，把后面

32、寫(xiě)小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想：課文第一段，主要寫(xiě)大貓 的什么特點(diǎn)？課文第二段，寫(xiě)小貓的什么特點(diǎn)？把能概括它們這一特點(diǎn)的句子劃下來(lái)。（第一段：貓的性格實(shí)在古怪。 ）（第二段：滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)。 ）三、講讀課文。第一段：1課文開(kāi)頭第一句就說(shuō)：貓的性格實(shí)在古怪，當(dāng)你讀到這一句時(shí)，你是怎么想的。2下面就寫(xiě)它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？聽(tīng)老師讀課文。3范讀第一段。4現(xiàn)在我們先來(lái)看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)敘述的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同 的形象。結(jié)合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個(gè)形象，要求概括一下 自己對(duì)貓的印象。（放幻燈：貓?jiān)谒X(jué)）學(xué)生敘述：

33、貓很老實(shí)。（釋?zhuān)?無(wú)憂無(wú)慮）（放幻燈：貓出去玩）學(xué)生敘述：貓很貪玩。（放幻燈：貓等老鼠）學(xué)生敘述：貓很盡職。（釋?zhuān)罕M職）（突出：非一一不可一一）5點(diǎn)撥：貓又是老實(shí)，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來(lái)的 呢？你們?cè)僮x讀課文，特別注意課文中連接的詞語(yǔ)和句子。（說(shuō)老實(shí)吧，它的確一一；可是一一；說(shuō)這貪玩吧，的確是呀一一可是一一）1說(shuō)它老實(shí)吧6比較讀這兩種句式語(yǔ)氣有什么不同？2它很老實(shí)1說(shuō)它貪玩吧比較讀 再比較比較，體會(huì)體會(huì)2它很貪玩說(shuō)它老實(shí)吧說(shuō)它貪玩吧，我們體會(huì)體會(huì)，這種語(yǔ)氣給你什么感覺(jué)？（并不完全這樣）7根據(jù)板書(shū)指點(diǎn)：說(shuō)它 老實(shí)（可是）貪玩 貪玩（可是）盡職 指點(diǎn)：說(shuō)它老實(shí)，

34、它是乖，可是，它又貪玩；說(shuō)它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。 所以課文開(kāi)頭第一句就說(shuō)：貓的性格實(shí)在有些古怪。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。 啟發(fā)：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺(jué)，晚上捉老鼠，沒(méi)事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀， 老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫(xiě)呢？（作者愛(ài)貓，覺(jué)得貓像頑皮可愛(ài) 的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把作者愛(ài)貓的感情表達(dá)出來(lái)了）8指導(dǎo)朗讀?，F(xiàn)在我們看，誰(shuí)能把作者對(duì)貓的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。9繼續(xù)往讀，貓又怎么古怪，這一節(jié)中，你覺(jué)得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把 有關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)，準(zhǔn)備自己講書(shū)。（可劃的詞語(yǔ)：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親，它若是不高興，

35、一聲不響。 ） 這一小節(jié)請(qǐng)小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分，詳略怎么樣運(yùn)用的什么表現(xiàn)手 法，用詞造句，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用都可以講。自己講書(shū)要點(diǎn)：（1）它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親后面用了冒號(hào)，表示下面寫(xiě)貓的溫柔可親。（2）高興時(shí)的溫柔可親是詳寫(xiě)的，不高興時(shí)一聲不響，寫(xiě)得簡(jiǎn)略。（3）寫(xiě)高興，著重寫(xiě)了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語(yǔ)：長(zhǎng)短不同豐富多腔 變化多端粗細(xì)各異 （4）貓并無(wú)高興與不高興之分，這里作者運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了作者對(duì)貓的感情。10指名讀第二節(jié)，要把你們剛才講的冒號(hào)、層次、感情，用停頓和語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來(lái)。四、鞏固詞語(yǔ)。任憑、無(wú)憂無(wú)慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪，從中挑

36、出兩到三個(gè)，寫(xiě)出 貓給你的印象。五、各自練習(xí)背誦一、二兩節(jié)。第二課一、講讀課文。 第一段，第三節(jié)。1 這一節(jié)進(jìn)一步寫(xiě)出貓的古怪。 你們能用一對(duì)反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎？（板書(shū)： 怕、勇猛）2用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們聯(lián)接起來(lái)。既一一又一一雖一一但更多的是一一3現(xiàn)在我們來(lái)看整個(gè)的第一段，寫(xiě)貓的古怪，分了哪幾層來(lái)寫(xiě)。就前一課出現(xiàn)的板書(shū)指點(diǎn)。說(shuō)它老實(shí)（可是）貪玩貪玩盡職古怪溫柔可親一聲不響怕勇猛這些方面，課文中哪些寫(xiě)得詳細(xì)（老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛。根據(jù)學(xué)生回答在上面這些 詞上用彩色粉筆做上著重號(hào)。 ）為什么作者寫(xiě)貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫(xiě)貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)呢？ （原因有二：一方

37、面是作者愛(ài)貓，就把貓的長(zhǎng)處寫(xiě)得詳細(xì)，二方面事實(shí)上貓的優(yōu)點(diǎn)是主要的， 不然的話，怎么會(huì)許多人家養(yǎng)貓，作者又怎么會(huì)愛(ài)貓呢？）4指導(dǎo)：概括段意，這一段主要寫(xiě)的什么？我們還可以用書(shū)上哪一句概括？（貓的性格實(shí)在古怪）這一句寫(xiě)在這一段的第一句，這叫什么方法？這樣寫(xiě)有什么好處？（讓人一看就明 白，而且印象深刻）第二段1你們?cè)倏吹诙蔚牡谝痪?，在全段中的地位怎樣？（也是段首概括?。課文上說(shuō)滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)，這個(gè)更字告訴我們，作者愛(ài)貓，更愛(ài)小貓。 現(xiàn)在你們從課文 里找找，哪些詞語(yǔ)本來(lái)是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上去了。 （好玩具；不哭、打 秋千、生氣勃勃、天真可愛(ài)以體會(huì)擬人手法的運(yùn)用及作用。 ）2小貓的

38、可愛(ài)，你們感覺(jué)了嗎？我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)講，先照課文講，然后補(bǔ)充自己所觀察的，說(shuō)出小 貓的天真可愛(ài)。3指名朗讀。4特點(diǎn)層次。一根雞毛 淘氣 一玩起來(lái) 它們的膽子 你見(jiàn)了二、練習(xí)背誦。三、說(shuō)話練習(xí)：過(guò)去我們寫(xiě)動(dòng)物，只懂寫(xiě)出動(dòng)物的形狀、生活習(xí)性，這篇課文卻著重寫(xiě)出了 貓的性格及作者對(duì)貓的愛(ài)。誰(shuí)能選自己所喜愛(ài)的一種小動(dòng)物，說(shuō)出它的特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)它 的感情。（提供導(dǎo)語(yǔ)： _ 的性格實(shí)在_, _ 。）板書(shū)設(shè)計(jì)貓（說(shuō)它）老實(shí)（可是） 貪玩古怪貪玩盡職溫柔可親一聲不響怕勇猛好玩具小貓也不哭更可愛(ài)膽子越來(lái)越大摔抱打7、珍珠鳥(niǎo)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）讀題目，師生共同介紹作者。（二）檢查預(yù)習(xí)情況：1、檢查并強(qiáng)調(diào)一些字詞的讀音2、學(xué)習(xí)“巢”的筆畫(huà)，訂正“框”的筆順。3、結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句，理解詞語(yǔ)意思4、檢查正確、流利地朗讀課文。（三）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（四）師生共同介紹珍珠鳥(niǎo)，了解到它是一種怕人的鳥(niǎo)，閱讀課文中描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作 的語(yǔ)句，練習(xí)朗讀。（五）品讀作者精心呵護(hù)一對(duì)大珍珠鳥(niǎo)的內(nèi)容，初步感受作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)。（六）作業(yè)：第二課時(shí)（一）引入：（二）學(xué)習(xí)課文：1、上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了1至5自然段，大家知道了那一對(duì)大珍珠鳥(niǎo)與作者一點(diǎn) 點(diǎn)？（熟悉了）可作者是怎樣描寫(xiě)小珍珠鳥(niǎo)逐漸信賴(lài)作者的呢？出示自學(xué)提示