小班語言教案詳案及教學(xué)反思《小兔找太陽》

1、小班語言教案詳案及教學(xué)反思小兔找太陽 教材分析：綱要中 引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語言的豐盛和柔美，并通過多種活動(dòng)協(xié)助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解 。這篇童話內(nèi)容富有童趣，句式具有重復(fù)性，內(nèi)容含有推理性，既可以進(jìn)展幼兒的語言能力，又可以和數(shù)學(xué)領(lǐng)域滲透進(jìn)展外形、色彩的熟悉和規(guī)律推理能力的培養(yǎng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞語如 提 飄 可愛 。2、運(yùn)用觀看、猜想、參加演示的辦法，理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。3、喜愛聆聽作品，能有愛好地參加活動(dòng)。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：背景圖、音頻?；顒?dòng)過程：

2、1、老師浮現(xiàn)教具，引出活動(dòng)。老師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜想四種圓圓的、紅紅的東西是什么?小伴侶，你們猜猜我是誰?我長(zhǎng)得圓圓的，紅紅的，會(huì)是什么呢?幼兒回答，按照幼兒的回答舉行豐盛相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)?；顒?dòng)分析：運(yùn)用猜想的辦法，既能調(diào)動(dòng)幼兒的愛好，激發(fā)幼兒的熱烈，又能進(jìn)展幼兒的推斷推理能力。2、引導(dǎo)幼兒感知童話。老師出示教具小兔，邊對(duì)應(yīng)背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽敘述故事。老師放音頻，同時(shí)讓一位幼兒仿照老師手執(zhí)小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景?；顒?dòng)分析：老師運(yùn)用活動(dòng)式教具，完整觀賞童話，給幼兒一個(gè)整體感知?；顒?dòng)式教具的運(yùn)用對(duì)于小班幼兒來說符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專注力。3、師幼研

3、究進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒研究：故事中講了誰?小兔找到了太陽了嗎?小兔是怎樣找到太陽的?教：小兔先找到誰?又找到誰?最后找到誰?(運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫直觀表現(xiàn))在研究的過程中，老師故意識(shí)地強(qiáng)調(diào)疊詞 紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的 豐盛幼兒的詞匯。活動(dòng)分析：為了讓幼兒更深地了解把握故事，結(jié)合小班幼兒直觀感知的特點(diǎn)，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的形式，協(xié)助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu)，便于理解和記憶。4、表演故事。請(qǐng)幼兒來當(dāng)小兔，老師當(dāng)兔媽媽，表演故事。請(qǐng)部分幼兒來當(dāng)兔媽媽，運(yùn)用對(duì)答的方式舉行故事表演。活動(dòng)分析：運(yùn)用演故事的方式協(xié)助幼兒內(nèi)化故事，堆積語言，運(yùn)用語言。同時(shí)賦予幼兒大膽表現(xiàn)展示自我的機(jī)會(huì)，進(jìn)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。5、拓展提問。假如小兔在我們幼兒園里找一找，還會(huì)找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?引導(dǎo)幼兒拓展思維舉行觀看?；顒?dòng)分析：幼兒園教導(dǎo)活動(dòng)各領(lǐng)域的內(nèi)容是互相滲透的，所以在活動(dòng)中，回來生活，結(jié)合實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒觀看，從中提取相關(guān)的特征，進(jìn)展幼兒對(duì)圖形和色彩的分辨能力，以及概括分析能力。6、老師總結(jié)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)分析：老師的形成性評(píng)價(jià)，可以協(xié)助幼兒梳理活動(dòng)脈絡(luò)，深入學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)反思：這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際動(dòng)身，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜愛的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)研究中，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方式來協(xié)助幼兒記憶理解故事， 文章.出自屈教師教案網(wǎng). 用豐盛的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注重力易簇?fù)淼娜秉c(diǎn)，使幼