一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文精品教學(xué)設(shè)計(jì)8.4《梅花》｜長(zhǎng)春版(2016)

1、1 / 6梅花教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)谷春光教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.1. 認(rèn)識(shí) 9 9 個(gè)生字，會(huì)寫一個(gè)生字。了解“角”和“支”兩個(gè)字的演變過程。能夠正確 區(qū)分“支”和“枝”的用法。2.2. 正確有感情地朗讀古詩(shī)，做到熟讀成誦。3.3. 感悟古詩(shī)大意，初步了解梅花的特征。過程與方法：1.1. 隨文識(shí)字、字理識(shí)字、形聲字識(shí)字。2.2. 通過有感情的誦讀，體會(huì)梅花的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)梅花的特點(diǎn)，感受梅花的精神內(nèi)涵，豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，正確流利地朗讀古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)梅花的精神內(nèi)涵。理解“凌寒”在詩(shī)中的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課件課前預(yù)構(gòu)（前置性學(xué)案）自學(xué)探究方

2、法參考2 / 6一、基礎(chǔ)知識(shí)部分：1.1.按照常規(guī)要求讀古詩(shī)。2.2.生字部分. .（1 1）按照常規(guī)要求圈畫生字，組詞，找成語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)本課的多音字有：（）同音字有（）（2 2）找到認(rèn)識(shí)的字寫下來。溫馨提示：認(rèn)真朗讀古 詩(shī)。遇到不會(huì)的可 以查找字典、詞典 等工具書。遇到自己記憶 有困難的生字寫下 來。認(rèn)真讀古詩(shī)， 體會(huì)詩(shī)中的畫面（3 3）把自己不認(rèn)識(shí)的生字寫在下面，小組合作時(shí)向同學(xué)請(qǐng)教。二、課文理解部分：1 1 搜集梅花的資料：（）2 2 搜集作者的資料：（）3 3 你初讀了古詩(shī)，從詩(shī)中看到了什么畫面? ?（）三、質(zhì)疑問難你還有什么不明白的問題？可以是不理解的詞語(yǔ)或古詩(shī)內(nèi)容或本文要揭示的內(nèi) 涵

3、。課中導(dǎo)構(gòu)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)3 / 6一、觀賞梅花，激趣導(dǎo)入一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1 1 師：老師帶來了一些圖片，我們共同欣賞一下吧?？? 1 學(xué)生欣賞梅花。了圖片，你想說什么？2 2 學(xué)生發(fā)表看法。生書空課2 2 梅化這么美，引得許多詩(shī)人為它留下了詩(shī)篇，今天我題。們就來學(xué)習(xí)宋朝詩(shī)人王安石寫的梅花板書課題。一、初讀古詩(shī)，核對(duì)學(xué)案一、初讀課文，核對(duì)學(xué)案1.1.這篇古詩(shī)老師讀過之后覺得很喜歡，我想先讀1.1.學(xué)生端起書認(rèn)真傾聽。給同學(xué)們聽，你們要注意聽清字音和停頓。2.2.學(xué)生朗讀古詩(shī)，其他學(xué)生2.2.這么美的古詩(shī)，你們是不是也想讀一讀呀？抽杳注意聽他們讀得是否正確，是同學(xué)們學(xué)案第一題的完成得怎么樣

4、。否通順，是否流利。3.3.（誰(shuí)能給他們?cè)u(píng)價(jià)一下？）看來同學(xué)們學(xué)案的第3.3.學(xué)生評(píng)價(jià)一題完成得很棒。4.4.學(xué)生小組合作，組長(zhǎng)組織4.4.請(qǐng)各小組的記錄員匯報(bào) 下你組沒有掌握組員有秩序的發(fā)言，記錄員作好。（老師隨機(jī)貼出生字。）沒關(guān)系一會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)我好記錄。們就把它們牢牢地記住。5.5.這篇古詩(shī)你在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候還有哪些疑問5.5.學(xué)生說出自己的疑問。呢？（出示學(xué)案 第三題。質(zhì)疑問難）梳理出 2 2 個(gè)二、合作共學(xué)，品讀梅花二、合作共學(xué)，品讀梅花1 1.之前，我們學(xué)習(xí)了那么多首古詩(shī)，誰(shuí)知道應(yīng)該1 1 學(xué)生回答：識(shí)記生字，讀出學(xué)什么呢？感情，說出詩(shī)意。2.2.按照大家說的我們帶著問題，在小組內(nèi)試著

5、學(xué)習(xí)。出示合作要求：（見課件）預(yù)設(shè)（包含自構(gòu)）4 / 6師：不知不覺，我們已經(jīng)讀了這么多遍古詩(shī)，人們 都說：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。那你從古詩(shī)中看到了2 2 生交流自己讀出的畫面。什么？3 3 課件出示梅花前兩句，哪個(gè)小組愿意來展示自己3 3 學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法和組的學(xué)習(xí)成果呀？成的詞語(yǔ)。在這部分文字里面還藏著幾個(gè)生字寶寶呢！哪個(gè)小組愿意和大家 起分享自己的識(shí)字好辦法。預(yù)設(shè)：（包含自構(gòu)）學(xué)生發(fā)表見解。凌：出示圖片（冰凌）看到這個(gè)字就會(huì)有很冷的感覺，追問：凌寒在文屮的意思是（）角：出示字理圖，學(xué)生組詞。數(shù)：多音字，組詞，造句。學(xué)生匯報(bào)。支和枝這兩個(gè)生字，用字理圖來區(qū)分，出示習(xí)題，幫助理解。學(xué)生有感情

6、朗讀。師：天氣如此寒冷，北風(fēng)呼呼地吹，我們都躲在屋子里不敢出來，其他的花也都凋謝了，可梅花害怕嗎？誰(shuí)是那堅(jiān)強(qiáng)的小梅花，讀一讀這一句吧！4 4 過渡：出示課件，大詩(shī)人王安石從家里走出來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)學(xué)生接讀：梅花望去，墻角處一片潔白，但他卻知道，那不是雪，而是5 5 學(xué)生以組為單位進(jìn)行生5 5 哪個(gè)小組匯報(bào)后兩行詩(shī)句呢？字匯報(bào)：組詞造句以及相關(guān)的匯報(bào)生字：遙，暗，香詩(shī)句。6 6 師：暗香又是怎樣的香味呢？6 6 學(xué)生討論。5 / 67 7 寫字：香，教師及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。7 7 學(xué)生書寫生字。8 8 學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法，字義的理解，組詞擴(kuò)句等。9.9.學(xué)生說出自己的看法。課中自構(gòu)訓(xùn)練目的六、鞏固練習(xí)1.1.對(duì)生字的鞏固識(shí)記。1.1.去音讀字卡：送字寶寶回家，考考你們這些字你都認(rèn)識(shí)了嗎？2.2.對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)讀鞏固。2.2.游戲放電影3 3 吟唱詩(shī)歌。3.3.感受古詩(shī)的音律之美。七、總結(jié)誰(shuí)能說一說，（出示你學(xué)會(huì)了一一你掌握了一一你懂得了一一6 / 6八、作業(yè) 必做題：把古詩(shī)讀給爸爸媽媽聽 選做題：1 1