一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一到五單元導(dǎo)學(xué)案(蘇教版)

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一到五單元導(dǎo)學(xué)案 （蘇教版） （總課時(shí)第一課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 2 2、3 3 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： . . 使學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)，初步接觸 1 1 10 10 各數(shù)，初步學(xué)會(huì) 數(shù)出個(gè)數(shù)在 10 10 以 內(nèi)的物或人，初步學(xué)會(huì)用 1 110 10 各數(shù)和同學(xué)交流物體的 個(gè)數(shù)。 2. 2. 使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，了解分類數(shù)數(shù)的方法，感受 從“數(shù)”的角度 觀察事物的獨(dú)特價(jià)值，初步體會(huì)符號(hào)化思想。 3. 3. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué) 的積極情感。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)按順序數(shù)出 10 10 以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：從兒童樂(lè)園的場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖 表示

2、數(shù)。 教學(xué)過(guò)程： 、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 談話：小朋友，從今天起，老師將和大家一起學(xué)習(xí)和研 究很多有趣、有用的數(shù)學(xué)問(wèn)題，小朋友們將在數(shù)學(xué)課上學(xué)到 很多有用的本領(lǐng)。今天這節(jié)課，老師就和小朋友們一起到兒 童樂(lè)園去玩一玩，好嗎？不過(guò)，今天到兒童樂(lè)園玩，跟平時(shí) 的玩可不一樣，我們要用數(shù)學(xué)的方法去玩、去觀察、去思考 (光盤出示兒童樂(lè)園主題圖) 二、自主探索，初步感知。 教學(xué)怙境圖 (1) 提問(wèn)： 圖上畫(huà)的是什么地方，都畫(huà)了些什么 ？ (2) 小組交流后集體交流。 (3) 描述：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成陰，鮮花怒放，鳥(niǎo) 兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂(lè)地飛舞著，小朋友們自由自在 地在兒童樂(lè)園里盡情游玩著，他們有的在騎

3、木馬，有的在蕩 秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯?？?！他們笑得多開(kāi) 心呀! !學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂(lè)園去玩，好嗎 ？ 2.2. 看主題圖數(shù)數(shù)。 (1) 提問(wèn)：圖上畫(huà)了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫(huà) 了人、鳥(niǎo)、花等，你能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎 ？ (2) 學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽(tīng)。 (3) 集體交流， 教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)， 并指出在數(shù) 較多的物體時(shí)，可以數(shù)一個(gè)輕輕地劃掉一個(gè)，防止遺漏。 如果有學(xué)生數(shù)的角度與書(shū)上不同，只要合理教師也應(yīng)該 加以肯定。如有學(xué)生說(shuō)： “有 2 2 個(gè)小朋友在蕩秋千” ，“有 2 2 個(gè)小朋友在騎木馬”等等。 3 3總結(jié)方法。 （1 1）開(kāi)展討論：怎樣數(shù)

4、數(shù)又對(duì)又快 ? ? 小組討論后再集體交流。 （ 2 2）小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左 往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就 不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫(huà)在書(shū)上的圖，可以用筆點(diǎn) 著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆作一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了 最后數(shù)到幾，就說(shuō)明一共有幾個(gè)物體。 三、鞏固深化，寓教于樂(lè) 按順序數(shù)數(shù)。 談話：你能看著圓點(diǎn)圖，按順序從 1 1 數(shù)到 10 10 嗎？ 的小朋友先互相數(shù)一數(shù)。 反饋：指名數(shù)一數(shù)。 2 2談話：剛才我們數(shù)出了兒童樂(lè)園里事物的個(gè)數(shù)，并 且用圓點(diǎn)圖表示了這些事物的個(gè)數(shù)。你能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō) 自己身邊事物的個(gè)數(shù)嗎？如第一小組有 6 6 位同學(xué)

5、組織交流。 3 3用點(diǎn)子圖表示個(gè)數(shù)。 （1 1）提問(wèn)：我們可以用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)， 你想用哪些符號(hào)表示 ? ? （ 2 2）討論：我們就先用點(diǎn)子來(lái)表示。有 1 1 個(gè)滑梯就用 1 1 個(gè)點(diǎn)子表示。 （出示點(diǎn)子圖）怎樣表示秋千的個(gè)數(shù) ? ?為什么 ? ? （出示點(diǎn)子圖）怎樣表示木馬、小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥(niǎo)、氣球 的個(gè)數(shù) ? ?（出示點(diǎn)子圖） （ 3 3）探索：圖中什么物體的個(gè)數(shù)可以用 7 7 個(gè)點(diǎn)子來(lái)表 示?8 ?8 個(gè)點(diǎn)子同桌 呢 ? ?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù) ? ?（自己在書(shū)上畫(huà)好） 10 10 個(gè)點(diǎn)子表示什么 ? ? 四、全課小結(jié) 談話：今天這節(jié)課， 我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)， 你們學(xué)得開(kāi)心嗎？

6、數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重 要的作用。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長(zhǎng)大后為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 數(shù)一數(shù) 2 2 3 3 4 4 5 5 o oo ooo oooo ooooo 6 6 7 7 8 8 9 9 0 0 ooo oooo oooo ooooo ooooo ooo ooo oooo oooo ooooo 第二單元：比一比 第一課時(shí)比一比 （總課時(shí)第二課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 4 45 5 頁(yè)例題，“想想做做”第 1 1 5 5 教學(xué)目標(biāo)： . . 使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義， 體會(huì)比較 的一般方初步學(xué)會(huì)

7、比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。 2 2使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕 重的觀念，培 養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。 3.3. 使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)的積極情 感覺(jué)。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮和輕重。 教學(xué)難點(diǎn) : : 理解體會(huì)長(zhǎng)短、高矮和輕重是相對(duì)的。 教學(xué)具準(zhǔn)備 : : 主題圖、光盤。 教學(xué)過(guò)程 : : 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo) 請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和老師比身高，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比的結(jié) 果。說(shuō)明：高和矮是 比較的結(jié)果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長(zhǎng) 短、高矮和輕重，好嗎？揭題。 二、聯(lián)系生活比一比 比長(zhǎng)短。 出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題

8、 圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是哪兒？從圖中你能看到些什么？ ( 2 2)觀察兩根跳繩，通過(guò)討論和交流，弄清圖上畫(huà)的 兩根跳繩就是兩個(gè)小朋友用的。 (3 3)指導(dǎo)學(xué)生用在畫(huà)畫(huà)的方法在書(shū)上比較兩根跳 繩的長(zhǎng)短。 ( 4 4)同桌交流比較的結(jié)果，相互說(shuō)說(shuō)自己是如何比較 的，為全班交流做準(zhǔn)備。 ( 5 5)交流反饋，說(shuō)說(shuō)比較兩根跳繩長(zhǎng)短的方法，感受 長(zhǎng)短是比較的結(jié)果。 2 2比高矮。 ( 1 1)出示主題圖，觀察，說(shuō)說(shuō)圖中兩個(gè)小朋友誰(shuí)高誰(shuí) 矮。 ( 2 2)追問(wèn)：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個(gè)人的高 矮？學(xué)生匯報(bào)交流，體會(huì)高矮的基本方法。 ( 3 3)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)，照樣子比一比。 3 3比輕重。 ( 1 1

9、)出示天平，進(jìn)行介紹。 ( 2 2)掂一掂鋼筆和橡皮哪個(gè)重，然后放到天平上稱一 稱，觀察誰(shuí)重。 ( 3 3)看主題圖，說(shuō)明石榴和柿子是從樹(shù)上采下來(lái)的， 觀察一下哪個(gè)重些。指名交流。 4 4體會(huì)比長(zhǎng)短、高矮和輕重的方法。 （ 1 1 ）提問(wèn)：圖中哪些物體之間還可以比一比長(zhǎng)短與高 矮？ （ 2 2）組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論， 教師巡視指導(dǎo)， 搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。 （3 3）要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說(shuō)說(shuō) 自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵 樹(shù)的高矮等。 5 5組織討論，加深認(rèn)識(shí)。 教師出示一枝鉛筆， 組織學(xué)生討論： 這枝鉛筆是長(zhǎng)還是 短？通過(guò)討論，

10、使學(xué)生明確，沒(méi)有比較就沒(méi)有長(zhǎng)短、高矮之 分。要討論這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短，必須再拿一枝鉛筆來(lái)比一 比才能確定。教師拿出不同長(zhǎng)度的鉛筆分別與之比較，使學(xué) 生明確長(zhǎng)短、高矮是相對(duì)的，并不是一成不變的。 三、綜合運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的比較意識(shí) 想想做做”第 1 1 題。 （ 1 1）光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng)， 再說(shuō)說(shuō)第二幅圖中哪支鉛筆最長(zhǎng)。 （2 2）同桌比一比鉛筆的長(zhǎng)短。指名匯報(bào)交流。 2 2想想做做”第 2 2 題。 （1 1）明確題目要求。 2 2）學(xué)生按要求在書(shū)上練習(xí) （ 3 3）提問(wèn)：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（ “最”加 重音，學(xué)生體會(huì)最高、最矮的含義。 ） 3 3想想做做”第

11、3 3 題。 讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的， 進(jìn)一步體會(huì)比較的方法和策略。 4 4“想想做做”第 4 4 題。 （1 1）讀題，學(xué)生自主練習(xí)。 （2 2）巡視，搜集學(xué)生的反饋信息。 （ 3 3）學(xué)生交流，說(shuō)明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理能 力。 5 5、找?guī)讉€(gè)同學(xué)，從高到矮排排隊(duì)。 四、課堂小結(jié)，課外延伸 提問(wèn)：今天在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果 怎樣？學(xué)生自由交流。 3 3要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一比他們 的長(zhǎng)短、高矮和輕重。 第三單元：分一分 第一課時(shí)分一分 （總課時(shí)第三課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第 7 7 頁(yè)例題， 第 7 78 8 頁(yè)“想想做做” 的

12、習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)： 、 使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類的含義， 初步學(xué)會(huì)按一 定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。 2 2、使學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想， 培養(yǎng)初步的分類能力。 3 3、使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通 過(guò)分類整理物品的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)給物品分類要按一定的標(biāo)準(zhǔn)，但標(biāo)準(zhǔn)并 不是唯一的，有時(shí)分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不相同。 教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、磁性黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 同學(xué)們都到商店買過(guò)東西吧，你麝香商店的商品是怎 樣擺放的嗎？指名回答，說(shuō)出商品都是放在貨架上的。 2 2出示商店情境的主題

13、圖，師：這里有一張商店貨架 圖，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察貨架上的商品，你覺(jué)得這些商品擺 放得怎么樣？（很整齊） 3 3設(shè)疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又 整齊。那么，營(yíng)業(yè)員是按照什么標(biāo)準(zhǔn)把商品分開(kāi)擺放的呢？ 今天我們就來(lái)研究這樣的問(wèn)題。 （板書(shū)課題：分一分） 。 二、自主探索，解決問(wèn)題 提問(wèn)：圖中有幾個(gè)貨架？第一個(gè)貨架上有哪些物品？ 這些物品有什么用途？你們能說(shuō)一說(shuō)這些物品屬于哪一類 嗎？ 2,2, 學(xué)生同桌討論，并組織反饋。 3 3談話：剛才同學(xué)們都說(shuō)第一個(gè)貨架上的物品是玩具， 是賣給小朋友們玩的。那么第二個(gè)貨架上有些什么物品呢？ 屬于哪一類？這些物品有什么用途？（指名回答） 4 4、第

14、二個(gè)貨架上的物品都是書(shū)籍， 是賣給顧客閱讀的。 第三個(gè)貨架上有哪些物品？是做什么用的？（指名回答） 5 5、第三個(gè)貨架上有餅干、食用油、面粉，都是賣給顧 客食用的。 6 6、小結(jié)： 我們?cè)倏纯矗谝粋€(gè)貨架是什么？第二個(gè)貨架上是？第 三個(gè)貨架上是？它們都是以貨物的用途為標(biāo)準(zhǔn)分類的。 你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎？ （同桌討 論， 指名回答） 商店里的分類擺放， 便于顧客選購(gòu)， 也便于營(yíng)業(yè)員拿取， 這就是分類帶來(lái)的好處。 三、鞏固深化，再次體驗(yàn) 、動(dòng)物的分類（想想做做 1 1） 師：讓我們先去動(dòng)物園玩一玩吧。 播放動(dòng)物的電影片段。 師：這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，現(xiàn)在想要考考你。你知道哪 些小動(dòng)

15、物生活在水里嗎？你能把在水里生活的動(dòng)物圈出來(lái) 嗎？ 出示想想做做 1 1 圖。 生活動(dòng)。點(diǎn)擊一個(gè)小動(dòng)物就出示一個(gè)圈圈住該動(dòng)物。 網(wǎng)絡(luò)出示學(xué)生的幾種圈法。集體交流討論。 師：動(dòng)物園參觀完了，讓我們?cè)偃e的地方玩一玩。 2 2、交通工具的分類（想想做做 2 2） 師：讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣Ｐ驼褂[廳看一看吧。 點(diǎn)擊“交通工具模型展覽” 。 師：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些交通工具嗎？它們各在哪里行 駛？你知道嗎？和你的同桌依次說(shuō)一說(shuō)。 師：你能給這些交通工具分分類嗎？你覺(jué)得可以怎樣分？ （按天上飛的，公路上行駛的，水里航行的） 學(xué)生四人小組實(shí)踐，匯報(bào)分類方法。 師：工作人員說(shuō)： “太好了！交通工具的模型就可以分

16、成水、陸、空三部分進(jìn)行展覽，謝謝你叮當(dāng)！ ” 3 3樹(shù)葉的分類（想想做做 3 3） 出示主題圖， 提問(wèn)： 圖上畫(huà)了一些樹(shù)葉， 你們打算按什 么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類？在小組里討論一下，看一看有沒(méi)有不同的分 類標(biāo)準(zhǔn)？ 指名匯報(bào)小組交流的你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。 師：同學(xué)們認(rèn)為可以按樹(shù)葉的顏色分類，也可以按樹(shù)葉 的形狀分類。下面請(qǐng)每位小朋友自選一種分類標(biāo)準(zhǔn)給樹(shù)葉分 類。 指名請(qǐng)用不同標(biāo)準(zhǔn)分類的學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)自己的分類 結(jié)果，讓全班評(píng)議。 4 4完成“想想做做” 出示情境圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)了一些小朋友，你能把這些 小朋友分一分嗎？先仔細(xì)觀察，想一想可以怎樣分，再把自 己的想法說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。 反饋：你是按什么標(biāo)準(zhǔn)

17、來(lái)分的？請(qǐng)同學(xué)們按自己的想法 把圖上的小朋友分一分。 反饋：你是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣 四、實(shí)際運(yùn)用，總結(jié)全課 、今天這節(jié)課，你有哪些收獲？對(duì)自己在今天課堂上的 表現(xiàn)滿意嗎？ 2 2、其實(shí)分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。請(qǐng)同學(xué) 們回去后，看一看自己的書(shū)包和房間，自己的一些常用物品 是按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類擺放的。 第四單元：認(rèn)位置 第一課時(shí)認(rèn)位置 （總課時(shí)第四課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 9 9 頁(yè)的例題，第 9 91010 頁(yè)“想想做 做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生在具體情境中體會(huì)上下、 前后、左右的位置關(guān)系， 初步學(xué)會(huì)用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對(duì)位置關(guān) 系。 2 2、 在用上下、前后

18、、左右等詞描述物體間的相對(duì)位置關(guān)系 的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3.3. 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解課堂常規(guī)，學(xué)會(huì)在教師的組織 下參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右的 方位。 教學(xué)難點(diǎn) : : 體會(huì)物體間的位置關(guān)系是比出來(lái)的，是相對(duì) 的。 教學(xué)具準(zhǔn)備 : : 教師：光盤。學(xué)生：文具盒、學(xué)具盒等。 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲引入，揭示課題 、游戲一。 上指天，下指地，兩手向前指，再摸后腦勺。 先由教師示范做，再請(qǐng)學(xué)生起立，師生一起做。 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪邊是上，哪邊是下，哪邊是前， 哪邊是后。（先同桌互相說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)說(shuō)） 2 2、 談話： 上課時(shí)想

19、發(fā)言怎么辦？（要舉手）想發(fā)言，舉哪只手？ （舉右手）哪只手是右手呢？你是怎么知道的？ 3 3、 游戲二。 左手握拳頭，右手握拳頭，左邊拍拍手，右邊拍拍手， 左手摸右耳，右手摸左耳。 教師背向?qū)W生，先示范做，再請(qǐng)學(xué)生起立，師生一起做。 4 4、 現(xiàn)在知道哪邊是左，哪邊是右了嗎？我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了 上下、前后、左右后，就可以利用這些知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)物體的位 置了。（板書(shū)課題：認(rèn)位置） 二、討論交流，感悟新知 、出示主題圖一一教軋 提問(wèn)：觀察主題圖，圖中的小朋友在干什么？他們舉起 的是哪個(gè)手 告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名，分別是小明、小紅、 小剛和小芳。 2 2、練習(xí)本和數(shù)學(xué)書(shū)的位置。 觀察小剛和小芳的桌上放的

20、是什么物品？（練習(xí)本和數(shù) 學(xué)書(shū)）是怎樣放的？ （練習(xí)本在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊，數(shù)學(xué)書(shū)在練習(xí)本的右邊。 ） 3 3 圖中人和人及物和物的位雋， （1 1 ）四個(gè)小朋友坐的位置：（指名匯報(bào)交流） 小明在小紅的左面，小紅在小明的右面； 小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。 （2 2） 國(guó)旗和黑板的位置：國(guó)旗在黑板的上面，黑板在 國(guó)旗的下面。（小組匯報(bào)交流） 國(guó)旗在黑板的什么位置 ？小明在小軍的什么位置 ？ （3 3） 討論：國(guó)旗在黑板的上面，還可以怎么說(shuō) ？小明在 小軍的前面，又可以怎樣說(shuō) ？ 4 4、 提問(wèn)：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位 置關(guān)系？討論厲匯報(bào)： 地球儀在講臺(tái)的上向，講臺(tái)在地球儀的卜

21、商。 小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。 川川 5 5、 聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。 指定一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己前、后、左、右坐的各是誰(shuí)？ 再指定一位坐在邊上的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 （及時(shí)集體糾正） 再指定一位從在角落里的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 （及時(shí)集體糾正） 小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)?；ハ嗉m正。 三、拓展應(yīng)用，深化提高 、“想想做做”第 3 3 題。 （1 1）出示食品櫥圖，提問(wèn)：誰(shuí)能按從上到下的順序說(shuō) 一說(shuō)食品櫥里放了哪些食品？（指名回答） （2 2）蘋果上面是什么？（蘋果上面是雞蛋） （3 3）“蘋果上面是雞蛋”這句話還可以怎樣說(shuō)？ （ 4 4）你看著圖，還能說(shuō)說(shuō)什么位置關(guān)系？（小組里互 相說(shuō)一說(shuō)，再指名交

22、流） 2 2、“想想做做”第 4 4 題。 按教師的要求在課桌上擺東西，看誰(shuí)能都擺對(duì)。 要求：把數(shù)學(xué)書(shū)擺在課桌的中間，把文具盒擺在書(shū)的后 面，把學(xué)具盒擺在書(shū)的左面，把橡皮擺在文具盒在上面。同 桌互相檢查擺得對(duì)不對(duì)。 3 3、“想想做做”第 5 5 題。 請(qǐng)一組小朋友（ 6 6 人）起立。 請(qǐng)每位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己前面有幾位同學(xué)，后面有幾位 同學(xué)。其余小組的 學(xué)生一起判斷說(shuō)得對(duì)不對(duì)。 4 4、“想想做做”第 6 6 題。 光盤出示第 6 6 題的圖，提問(wèn)：圖中有幾朵紅花？幾朵黃 花？紅花左邊有 幾朵花？右邊呢？ 先同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 師：今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了上下，還有？你能

23、用上下說(shuō) 句話嗎？你還能用前后、或左右再說(shuō)句話嗎？（先讓學(xué)生互 相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家） 五、布置作業(yè)：回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān) 系說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽(tīng) 第五單元認(rèn)數(shù) 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí) 1 1- -5 5 （總課時(shí)第五課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：教材 P11 P11 頁(yè)例題，第 12 12 頁(yè)“想想做做”第 1 1 3 3 題。 教學(xué)目標(biāo)： 、使學(xué)生通過(guò)在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動(dòng)， 初步理解 1 15 5 各數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě) 1 15 5 各數(shù)，會(huì)用 這些數(shù)表示數(shù)量在 5 5 以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。 2 2、 使學(xué)生經(jīng)歷 1 1 5 5 各數(shù)的抽象過(guò)程，初步感受數(shù)與生 活的聯(lián)系，有用數(shù)進(jìn)

24、行交流的的愿望。 3 3、 結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師和有學(xué)習(xí)的教育，初 步學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)數(shù)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě) 1 1 5 5 各個(gè)數(shù)字，特別是 3 3 和 5 5。 教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷 1 1 5 5 各數(shù)的抽象過(guò)程，正確理解 1 1 5 5 各數(shù)的含義 教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、教師準(zhǔn)備小動(dòng)物貼畫(huà)若干張、 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒 教學(xué)過(guò)程： 一、激情引趣 、你會(huì)數(shù)數(shù)教室里哪些東西，能數(shù)給同桌聽(tīng)嗎？ 2 2、在我們的生活中呀，經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，還需要把數(shù)記 下來(lái)，你能告訴 同學(xué)和老師一些你認(rèn)識(shí)的數(shù)字嗎？（絕大部分學(xué)生已知 道，讓他們充分說(shuō)） 二、動(dòng)手操作，合作探究 、初步感知 1 15 5 各數(shù) 出事例

25、題場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。 （適當(dāng)進(jìn)行思想點(diǎn) 撥。） 你能數(shù)出圖中的一些東西有多少嗎？ （1 1）塊黑板， 2 2 盆花， 3 3 個(gè)小朋友， 4 4 個(gè)氣球， 5 5 個(gè)字） 2 2、認(rèn)數(shù)、寫(xiě)數(shù) （ 1 1）認(rèn)識(shí)“ 1 1”。 “ 1 1”可以在計(jì)數(shù)器上撥 1 1 顆珠子表示，也可以用一個(gè) 圓點(diǎn)表示，還 可以用一個(gè)方塊表示。還可以用什么表示呢？（寫(xiě)數(shù)字 “1 1”來(lái)表示） 你會(huì)用“ 1 1”來(lái)說(shuō)一句話嗎？ 你能寫(xiě)一個(gè)很漂亮的“ 1 1”，和老師比一比嗎？（學(xué)生自 寫(xiě)一個(gè)“ 1 1”。） 你想把這個(gè)“ 1 1”寫(xiě)得再漂亮一點(diǎn)嗎？（描寫(xiě)課本上的 “1 1”） 再寫(xiě)兩個(gè)“ 1 1”和同桌比一比誰(shuí)棒

26、！ （適當(dāng)指導(dǎo)：寫(xiě)“ 1 1”時(shí)，要寫(xiě)得稍微斜一點(diǎn)，筆畫(huà)要 直。） （2 2）用類似的方法教“ 2 2”、“ 3 3”、“4 4”、“5 5”。 寫(xiě)“ 2 2”時(shí)說(shuō)明要在哪里拐彎， 拐彎時(shí)要寫(xiě)得流暢一些。 寫(xiě)“ 3 3”時(shí)說(shuō)明 3 3 的字形像兩個(gè)半圓，開(kāi)口向左。 寫(xiě)“ 4 4”時(shí)說(shuō)明 4 4 的字形像小旗。 寫(xiě)“ 5 5”時(shí)說(shuō)明 5 5 的字形像稱鉤。 3 3、強(qiáng)化 1 15 5 各數(shù) 拿出 1 1 5 5 的是數(shù)字卡片， 按次序排在課桌上， 讀讀這 5 5 個(gè)數(shù)。 三、鞏固新知 、“想想做做”第 1 1 題：先看圖中有什么，再數(shù)一數(shù)。 2 2、“想想做做”第 2 2 題：先看第一格，上面寫(xiě)

27、的是幾， 下面涂了幾個(gè)圓？ 你能看著每一格里上面的數(shù)，再在下面涂出幾個(gè)圓嗎？ 自己涂一涂。 3 3、“想想做做” 第 3 3 題：要求先數(shù)一數(shù)每種水果的個(gè)數(shù)， 再在相應(yīng)的“日” 字格里寫(xiě)數(shù)。 四、總結(jié)全課 這節(jié)課我們寫(xiě)了哪些數(shù)？請(qǐng)大家一起讀一讀這幾個(gè)數(shù) 五布置作業(yè) 回家用 1 1 5 5 這五個(gè)數(shù)和爸爸、媽媽各說(shuō)一句話。 第二課時(shí) 認(rèn)識(shí) 1 1 5 5 （總課時(shí)第六課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：教材 P12P1213 13 頁(yè)“想想做做”第 4 47 7 題。 教學(xué)目標(biāo)： 、進(jìn)一步理解 1 15 5 各數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě) 1 15 5 各 數(shù)，會(huì)用這些數(shù) 表示數(shù)量在 5 5 以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。 2 2

28、、 結(jié)合具體情境，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)用 數(shù)進(jìn)行交流的愿望。 3 3、 結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師和有學(xué)習(xí)的教育，初 步學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)數(shù)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) : : 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě) 1 1 5 5 各個(gè)數(shù)字。 教學(xué)難點(diǎn) : : 把 1 1 5 5 各數(shù)寫(xiě)端正。 教學(xué)過(guò)程 : : 一、復(fù)習(xí)回顧 、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？ 2 2、范寫(xiě) 1 15 5 各數(shù)，同時(shí)介紹書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)，提出學(xué) 生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程 中的不足。 3 3、檢查回家練寫(xiě)情況，指名在實(shí)物投影上展示，讓學(xué) 生評(píng)議。 二、進(jìn)行練習(xí) 、練習(xí)寫(xiě) 1 15 5 各數(shù)，寫(xiě)在田字格中，每個(gè)寫(xiě)一行。 2 2、完成第 4 4 題。 同桌開(kāi)展活動(dòng)， 先按

29、順序排一排 1 15 5 這五張數(shù)字卡片， 再按從小到 天和從大到小的順序讀一讀。 3 3、完成第 5 5 題。 多媒體出示第 5 5 題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。 先說(shuō)說(shuō)要數(shù)些什么，再依次數(shù)出每種要數(shù)的物體的個(gè)數(shù)。 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)， 再進(jìn)行交流， 說(shuō)出有幾棵樹(shù)、 幾只蘋果、 幾只小 兔、幾中小猴、幾只小鳥(niǎo)。 在書(shū)上填寫(xiě)相關(guān)的數(shù)字。 反饋，媒體演示。 4 4、完成第 6 6 題。 教師讀明題意。 師問(wèn)：這個(gè)花瓶上應(yīng)該有幾朵花呀？可是這里只有幾朵？ 還缺幾朵？缺幾朵就應(yīng)該畫(huà)上，應(yīng)該再畫(huà)上幾朵？ 讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)， 不要求畫(huà)的很像， 只要數(shù)目對(duì)就可以了 5 5、第 7 7 題：寫(xiě) 1 15 5 各個(gè)數(shù)字。 說(shuō)說(shuō)

30、最后一行空的可以怎樣利用。 四、總結(jié)全課 今天這節(jié)課，你有什么收獲？ 第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾和第幾 （總課時(shí)第七課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 1414 頁(yè)例題，第 14141515 頁(yè)“想想做 做”的習(xí)題 . . 教學(xué)目標(biāo) ： 、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、 活動(dòng)、交流的過(guò)程， 初步理解 “幾” 和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中 加以運(yùn)用。 2 2、在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用“上、下、前、后、做、 右”這些詞語(yǔ)與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生 初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。 3 3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ) 言表達(dá)的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分和

31、理解幾、第幾的不同含義，并能在生 活實(shí)際中運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 靈活運(yùn)用幾和第幾來(lái)回答生活中的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)、小動(dòng)物貼圖、數(shù)字卡片等。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)新知 、教學(xué)例題 （ 1 1）提問(wèn)：圖上有幾個(gè)人在買票？誰(shuí)排在最前面，誰(shuí) 排在最后面？ （ 2 2）提問(wèn)：從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？ 不戴帽子的男孩排在第幾？ （ 3 3）談話：反過(guò)來(lái)說(shuō)：排在第 2 2 的是誰(shuí)，指幾個(gè)人？ 排在第 5 5 的是誰(shuí)，指幾個(gè)人？ （4 4）提問(wèn) | | 看了圖，你還可以說(shuō)出什么？ 2 2、“想想做做”第 1 1 題。 過(guò)渡：小明、小麗要進(jìn)動(dòng)物園要做對(duì)點(diǎn)燈籠的游戲才行？ 你想試一試嗎？ （1

32、 1）老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。 OOOO問(wèn)：點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？你是怎么數(shù)的？ 注意數(shù)的時(shí)候要說(shuō)清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。 OOOO問(wèn)：現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？ OOO問(wèn)：從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠？ （2 2）老師提要求學(xué)生涂色。 左邊第 3 3 個(gè)，左邊 3 3 個(gè)。 右邊第 2 2 個(gè)，右邊 2 2 個(gè)。 問(wèn)：這里的第 2 2 個(gè)和 2 2 個(gè)意思一樣嗎？ （3 3）書(shū)上練習(xí)。 過(guò)渡：大家都想來(lái)點(diǎn)燈籠，下面我們打開(kāi)書(shū)一起來(lái)涂一 涂。 從左邊起點(diǎn) 4 4 個(gè)燈籠？ 指名上黑板涂色 從左邊起點(diǎn)第 4 4 個(gè)燈籠？ （OOOO） 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。 （板書(shū)：幾 和第幾） 3 3、小

33、結(jié)（板書(shū)：幾和第幾） 二、組織練習(xí) 、“想想做做”第 2 2 題（左圖） 。 過(guò)渡：小明買好票來(lái)找小麗 （ 1 1）問(wèn)：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌 討論后交流） 指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的 （ 2 2）問(wèn)：如果小麗住在 3 3 樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)陽(yáng)臺(tái)？ （ 3 3）問(wèn)：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾 樓？ 2 2、“想想做做”第 2 2 題。 過(guò)渡：來(lái)到動(dòng)物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮 的表演。 問(wèn)：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你 是怎么數(shù)的？（說(shuō)：老師將這個(gè)問(wèn)題交給小組討論，每組選 個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們討論出的答案） 得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的

34、是第 2 2 只，也可以從 下面數(shù)起，戴帽子的是第 4 4 只。 問(wèn)：猴子能撈起月亮來(lái)嗎？為什么？讓我們來(lái)看一看。 3 3、“想想做做”第 3 3 題。 過(guò)渡：動(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽， 正興高采烈地去看比賽呢！ 問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？ 問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？ 4 4、“想想做做”第 4 4 題。 問(wèn)：4 4 號(hào)車前面有幾輛車？是哪些車？ 問(wèn)：5 5 號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？ 問(wèn)：4 4 號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？ 問(wèn)：除了這幾個(gè)問(wèn)題外，你還想到什么考考大家？（小 組討論） 交流： 1 1 號(hào)車前面是 5 5 號(hào)車； 5 5

35、號(hào)車前面是 2 2 號(hào)車；1 1 號(hào) 車后面是 4 4 號(hào)車和 3 3 號(hào)車；前 3 3 名的是 2 2 號(hào)、5 5 號(hào)、1 1 號(hào)車； 最后一名是 3 3號(hào)車 . 追問(wèn)：剛才說(shuō)的是前 3 3 名和第 3 3 名一樣嗎？為什么？ 小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的， “幾”表示一共有 多少個(gè)，“第幾”只表示其中的某一個(gè)。 三、應(yīng)用拓展 、“想想做做”第 5 5 題。 過(guò)渡：小動(dòng)物們回家了，小動(dòng)物們的家住在幾樓幾室呢？ 說(shuō)說(shuō)你們是怎么看的？ 交流：豎著看有幾層，就說(shuō)是幾樓。橫著看有幾家，也 就說(shuō)是幾室。小兔家豎著看在 5 5 樓，橫著看在第 1 1 室，所以 它家住 5 5 樓 1 1 室。 A:

36、 A: 出示小動(dòng)物的位置說(shuō)住在幾樓幾室。 B: B: 告訴小動(dòng)物住在幾樓幾室學(xué)生在電腦上點(diǎn)位置。 2 2、你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一 找！ 引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住 房是幾樓幾室等等。 3 3、發(fā)散練習(xí)。 告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個(gè)，讓同學(xué)猜猜你喜歡 吃的是什么? 四、總結(jié)全課 通過(guò)今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)， 再交流。 第四課時(shí) 認(rèn)識(shí) 0 0 （總課時(shí)第八課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí) 0 0 （教科書(shū)第 1616 頁(yè)例題和第 1717 頁(yè)“想 想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 、理解 0 0 的具體含義，會(huì)讀、寫(xiě) oCoC 2 2、 掌握 0 05 5 的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序 3 3、 體會(huì) 0 0 在日常生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué) 的眼光觀察事物 的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：了解 0 0 的不同含義。 教學(xué)難點(diǎn)：了解 0 0 的不同含義。 教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)，放大的尺子圖，小黑板，計(jì)數(shù)器。 教學(xué)過(guò)程 一、 創(chuàng)設(shè)情境 、“0 0”自我介紹說(shuō)：小朋友，我的名字叫零，我