11——20各數的認識

1、“1120各數的認識”教學教學目標：1、 讓學生認識計數單位“十”，知道10個一是一個十，初步感受十進制；學會正確地數出1120各數，能正確讀數；掌握20以內數的順序。 2、讓學生體會數學與現實生活的聯系，初步學習估計物品的數量，培養(yǎng)初步的數感。教學重難點：學生在頭腦中形成計數單位“十”的表象，直觀感受10個一是一個3。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：小朋友，看屏幕，它是誰呀？生：藍貓。 師：這一天，藍貓的文化用品超市開張了，大家想去看看嗎？生：想。（課件播放琳瑯滿目的學習用品，師介紹） 師：現在老師是顧客，我要買7枝這樣的鉛筆，誰來當藍貓，把鉛筆拿給我。（指名生拿，估計學生一般會一枝一

2、枝數給我） 二、認識計數單位“十”師：現在我要買12枝這樣的鉛筆，誰來拿？（指名生拿。估計兩種情況：一種是一枝一枝地拿，另一種是先拿一盒，再拿2枝。） 師（指第二種情況）：你沒數，怎么知道這里就是12枝？生說。 師：你們喜歡誰的方法？生自由說。 師：剛才XX說這一盒就是10枝，我們一起來數數看。引導生數。 師：這一盒里面有幾枝？（生：10枝。板書：10 ）一枝代表一個一，那10枝就是幾個一？（生：10個一 板書：個一）看到這一盒，你就想到幾？（生：10 板書：十）這一盒就是一個十（板書：一個）那這10個一和一個十有什么關系？引導生說，板書成10個一是一個十。 師：請小朋友數出十根小棒，把10個

3、一變成一個十。生操作。 師：一個十在生活中應用很廣泛，如：10枝鉛筆裝成一盒，這一盒就是一個十，顧客買10枝就不用一枝一枝數了，拿一盒就行。三、 認識11-20各數1、 師：現在老師讓你在桌上很快地擺出11根小棒，你會擺嗎？生擺，師巡視。讓學生說說是怎樣擺的。2、出示 讓生數一數每一幅圖中各有多少根小棒。師小結：像這樣一捆帶幾根就是十幾根。3、同桌互說十幾的數，讓對方擺。 4、師：19根你會擺嗎？大家齊擺，指名生說說怎樣擺。（課件出示19根）師：再添上一根是多少根？20根怎么擺呢？ 生擺后演示，板書：2個十是20四、 應用鞏固 師：剛才我們擺了11-20的數，這些數藏在我從藍貓那里買來的氣球上，想認識他們嗎？（課件出示） 師：用剛才我們認識的數來估計一下，這里大概有多少個草莓？雨傘？生估計，讓學生數。師：為了清楚地看出草莓和雨傘各有多少，可以怎么辦？引導生數出10個圈起來。 師：今天認識的11-20的數，你在哪里見到過他們？學生自由說。 引導到尺子上，讓學生按順序排一排。（1）、讓學生讀一讀。（一個一個讀，兩個兩個讀，5個5個讀）（2）師：仔細觀察這些數，有什么發(fā)現？（3）師（看尺子上的數