花鐘教材設(shè)計(jì)

1、花鐘教材設(shè)計(jì)（原創(chuàng)、精!）一、教材分析：（一）教材內(nèi)容花鐘是一篇具有濃厚科學(xué)性的閱讀文章，課文按照“歸納現(xiàn)象-揭示原因-實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花兒會(huì)在不 同的時(shí)間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的 花開放時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時(shí)間 來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的原因： 開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò) 展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。這篇課文語(yǔ)言 優(yōu)美，表達(dá)方式豐富，設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生 留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。（二）教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)知目標(biāo)：

2、認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等 8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)” 等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等 19個(gè)詞 語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)；能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文，背誦自己喜歡的 部分。2. 情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心 周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。3. 發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課語(yǔ)言表達(dá)非常有特色，描寫花開的句子用了不同的表達(dá)方式，在理解課文基礎(chǔ)上，要應(yīng)用到平時(shí)的寫句中，這是本文的重點(diǎn)。嘗試對(duì)一些句子換一種說法是本文的難點(diǎn)。二、學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入中年級(jí)階段，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不能科學(xué) 客觀地去評(píng)價(jià)

3、，花是學(xué)生日常生活中常見又非常喜歡的植物， 但是學(xué) 生們僅僅是喜歡看、喜歡養(yǎng)，很少甚至于沒有學(xué)生去真正地觀察過花， 觀察過花的開放時(shí)間。絕大多數(shù)學(xué)生需要通過查閱書籍，上網(wǎng)來認(rèn)識(shí) 文中提到的各種花，了解花的開放，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，多收 集一些相關(guān)的資料，以求達(dá)到更為直觀形象的效果。三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：1語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的 分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課擬采用情境教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)， 充分運(yùn)用多媒體，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)， 激發(fā)學(xué)生 的閱讀興趣，弓I導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使他們?cè)谧x中感悟、讀中積累、讀 中遷移。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，

4、讓學(xué)生自己對(duì) 課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng) 一答案。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。2. 正確處理教與學(xué)的關(guān)系。營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，充分發(fā)揮師 生雙方的積極主動(dòng)性與創(chuàng)造性。教學(xué)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人， 他們?cè)谧灾?、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式中快樂地學(xué)習(xí)， 教師則是學(xué) 生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的引導(dǎo)者、組織者、合作者與欣賞者。力求實(shí)現(xiàn)以學(xué)定 教，順學(xué)而導(dǎo)，教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)思想。3. 正確處理工具性與人文性相統(tǒng)一的關(guān)系。立足本課教材實(shí)際，科 學(xué)的確立三維目標(biāo)。教學(xué)中緊緊抓住語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以語(yǔ)文知識(shí)的 學(xué)習(xí)，語(yǔ)文技能的形成為載體，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，注

5、 重學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力求使相互交融的三維目標(biāo)在教學(xué)中 有效達(dá)成。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備花鐘課件。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)六：教學(xué)過程師：小時(shí)候，我曾聽過這樣一首童謠：正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝。三月桃花紅十里，四月薔薇靠短墻。五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃。九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝。十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里香。你看，在一年里，不同的花兒會(huì)在不同的月份竟相開放。 同樣 的道理，在一天里，花兒也會(huì)在不同的時(shí)段開放。今天這堂課，老師 就要請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師的腳步走進(jìn) 花鐘這篇課文。讓我們一起去 看一看，這些美麗的花兒是怎樣用無(wú)聲的語(yǔ)言向我們傳遞信

6、息，告訴我們一天之內(nèi)的時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手，跟老師一起書空課題。（板書課題：13、花鐘）學(xué)生齊讀課題師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一邊聽課文誦讀， 一邊走進(jìn)花的世界，去領(lǐng)略花的千姿百態(tài)、豐富多彩（配樂朗讀課文、PPT課件展示花卉動(dòng)態(tài)圖）師：聽完課文誦讀，欣賞完那么多五彩繽紛、色彩艷麗的花兒， 你能用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象嗎？ （學(xué)生自由談 感想，感受花的美。）師：老師也想用一句話來表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（PPT課件展示）（提示中心句、相機(jī)指導(dǎo)開門見山 式的寫作手法）師：1、這一組詞語(yǔ)在課文里都是描寫什么的？2、哪個(gè)詞在說花兒在比美？3、哪個(gè)詞語(yǔ)說花兒很香？師：這么

7、多的花爭(zhēng)著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收 呀！這些爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人的鮮花可以觀賞，帶給我們美的享受，（PPT課件展示花鐘組圖）在瑞士的日內(nèi)瓦就有能工巧匠絕妙地將的花卉之美和鐘表的制造工 藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了神奇“花鐘”?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué) 們自讀第三自然段（PPT課件展示第三自然段文字）然后認(rèn)真的思考：1、什么叫“花鐘”（答：組成花的時(shí)鐘。）2、“花鐘”有什么作用呢？（答：只要看看什么花剛剛開放，就知 道大致是幾點(diǎn)鐘。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“大致”用詞的準(zhǔn)確。（因?yàn)榛▋寒吘共皇晴姳?，它?能像鐘表那樣精確到一分一秒。也許昨天是 9點(diǎn)開放，而今天是9 點(diǎn)過幾分才開放，可見，作者用詞十分的準(zhǔn)

8、確。）3、為什么只要看花開，就知道大致時(shí)間？（答：花會(huì)在二十四小時(shí) 陸續(xù)開放）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解陸續(xù)的意思。師：美妙神奇的“花鐘”上到底有哪些花呢？這些花是怎樣陸續(xù)開放的呢？讓我們來學(xué)習(xí)第一自然段吧。識(shí)花名1、學(xué)生默讀第一自然段，邊讀邊圈出花的名字。2、數(shù)一數(shù)一共有幾種花？3、按順序說出這幾種花的名字。（PPT課件展示）品花時(shí)（1 ）這九種花分別在什么時(shí)候以什么樣的方式開放呢？（PPT課件出示）凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了； 讀一讀，你覺得怎樣？（單調(diào)、干巴、乏味無(wú)趣）（3）比一比，課文是不是這樣寫的？文中是怎樣寫的？ （ PPT課件展 示文中原句。學(xué)生自讀比較：把花的開放寫得具體、生動(dòng)）（4）背一背：大家說得真好。能不能把它背出來呢？給你們一點(diǎn)時(shí)間，看誰(shuí)背得又快又好。（PPT課件展示，先補(bǔ)充、再背誦）師：鮮花用自己的開放這種特殊的、美好的方式告訴你我們大 家時(shí)間。咱們也來做做花鐘，讀出花的陸續(xù)開放，你喜歡做哪一種花， 就自己站起來大聲讀她的開放。 現(xiàn)在，讓咱們用美妙的朗讀、用開放 這種美好的方式告訴大家時(shí)間。做花鐘師：老師找了很多資料，也沒有找到在一點(diǎn)、兩點(diǎn)開放的花朵。 還有其它的幾個(gè)時(shí)刻，需要什么花去表示呢？這就需