湖北大學(xué)《心理學(xué)》期末考試試卷

1、第1頁(yè)共 6 頁(yè)湖北大學(xué)心理學(xué)期末考試試卷考試須知：1、考試時(shí)間：150 分鐘，本卷滿(mǎn)分為 100 分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線(xiàn)內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。得分J評(píng)卷人一、填空題（共 1010 小題，每題 2 2 分，共 2020 分）1、 表象是從 _ 到_的過(guò)度階段，是認(rèn)識(shí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。2、艾賓浩斯用首創(chuàng)的便于控制的識(shí)記材料，即無(wú)意義音節(jié)來(lái)研究記憶，從而揭示了人類(lèi)遺忘的規(guī)律是_、_。3、 氣質(zhì)是_ 現(xiàn)象，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型是氣質(zhì)的 _基礎(chǔ)。4、 個(gè)性是指一個(gè)人的整個(gè)心理面貌，它是 _和_ 的總合。5、 高級(jí)神經(jīng)過(guò)程

2、的基本特征是神經(jīng)過(guò)程的強(qiáng)度、神經(jīng)過(guò)程的 _和神經(jīng)過(guò)程的 _6、 情緒和情感是人對(duì)客觀事物是否符合人的 _ 而產(chǎn)生的 _ 。7、 凱爾曼認(rèn)為，態(tài)度形成過(guò)程可分為三個(gè)階段： _、_ 和內(nèi)化。8 根據(jù)思維探索答案的方向不同，把它分為 _和_。9、 凱爾曼認(rèn)為，態(tài)度形成過(guò)程可分為三個(gè)階段： _認(rèn)同和_ 。10、 與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點(diǎn)有：首創(chuàng)性、_和_。2、 在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，使心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立科學(xué)的學(xué)者是（ ）A. 馮特B. 華生C. 費(fèi)希特D. 弗洛伊德3、 人的認(rèn)識(shí)過(guò)程、情緒情感過(guò)程意志過(guò)程稱(chēng)為（）A. 個(gè)性特點(diǎn)B. 心理過(guò)程C. 心理現(xiàn)象D. 個(gè)性?xún)A向4

3、、 赫茨伯格的雙因素理論指出激發(fā)動(dòng)機(jī)的二個(gè)因素是（）A. 認(rèn)知因素與情感因素B. 主觀因素與客觀因素C. 認(rèn)知因素與意志因素D. 保健因素與激勵(lì)因素5、看見(jiàn)一株玫瑰花并能認(rèn)識(shí)它，這時(shí)的心理活動(dòng)是（）A. 色覺(jué)B. 知覺(jué)C. 感覺(jué)D. 統(tǒng)覺(jué)6、看同樣一個(gè)人，由于距離遠(yuǎn)近不同在視網(wǎng)膜上視象大小相差很大，但我們總認(rèn)為他并沒(méi)有什么變化，這是（）A. 知覺(jué)整體性B. 知覺(jué)選擇性C. 知覺(jué)理解性D.知覺(jué)恒常性-題-.二-答-準(zhǔn).-不-:二內(nèi)-線(xiàn)-封-二-密號(hào)證考準(zhǔn)名姓區(qū)市省得分評(píng)卷人二、選擇題（共 2020 小題，每題 1 1 分，共 2020 分）1、已有的問(wèn)題解決的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)方式對(duì)解決新課題的影響

4、是（） A.原型啟發(fā)B.概念形成C.遷移D.問(wèn)題解決第2頁(yè)共 6 頁(yè)7、多血質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型的基本特征是（）A. 強(qiáng)、平衡、靈活B. 強(qiáng)、不平衡C. 強(qiáng)、平衡、不靈活|D. 弱8 狹義的文化的核心是（）A. 物質(zhì)文化B. 精神文化C. 價(jià)值觀及其行為方式D. 制度文化9、 學(xué)校的環(huán)境氣氛、壓力與學(xué)生的愿望是影響大學(xué)生發(fā)展的（）A. 表現(xiàn)性因素B. 知識(shí)性因素C. 組織性因素D. 個(gè)體性因素10、 每次看見(jiàn)“月暈”就要刮風(fēng)，“潮濕”就要下雨，即得“月暈而風(fēng)”、“礎(chǔ)潤(rùn)而雨”的結(jié)論，這屬于下列哪種思維特性？（）A. 抽象性B. 概括性C. 間接性D. 情境性11、學(xué)生能做到“一題多解”的思維活動(dòng)

5、是（）A. 再現(xiàn)思維B. 集中思維C. 發(fā)散思維D.抽象思維12、受經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響問(wèn)題的解決時(shí)的傾向性，這是（ ）A. 定勢(shì)B. 遷移作用C. 動(dòng)機(jī)狀態(tài)D. 變式13、心理輔導(dǎo)教師全神貫注地聆聽(tīng)來(lái)訪者敘述，認(rèn)真觀察其細(xì)微的情緒變化，并表達(dá)對(duì)來(lái)訪者關(guān)注和理解的技術(shù)是（）A. 簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)B. 傾聽(tīng)技術(shù)C. 提問(wèn)技術(shù)D. 澄清技術(shù)14、三個(gè)和尚沒(méi)水吃的現(xiàn)象是（）A. 社會(huì)促進(jìn)B. 社會(huì)抑制C. 社會(huì)進(jìn)步D. 社會(huì)退步15、 （）指的是個(gè)人按自定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的行為之后，在心理上對(duì)自己所做的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。A.直接強(qiáng)化B間接強(qiáng)化C. 獎(jiǎng)懲D. 自我強(qiáng)化16、學(xué)生在學(xué)校中

6、的學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)與規(guī)律，探討學(xué)生學(xué)習(xí)與一般成人學(xué)習(xí)的不同之處的學(xué)習(xí) 是（ ）A.人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)第3頁(yè)共 6 頁(yè)B. 人類(lèi)的學(xué)習(xí)C. 學(xué)生的學(xué)習(xí)D. 知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)17、心不在焉，則黑白在前而不見(jiàn)，擂鼓在側(cè)而不聞”說(shuō)明人的心理活動(dòng)過(guò)程離不開(kāi)（）2、形象記憶:3、能力：4、心理狀態(tài):5、動(dòng)機(jī):A.感知B.記憶C.注意D.思維18、用標(biāo)準(zhǔn)化量表對(duì)個(gè)體的心理特征進(jìn)行研究的方法是（）A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.調(diào)查法D.測(cè)驗(yàn)法19、冋一感受器在刺激物的持續(xù)作用下所發(fā)生的感受性的變化現(xiàn)象是（）A.感覺(jué)適應(yīng)B.感覺(jué)對(duì)比C. 感覺(jué)相互作用D. 聯(lián)覺(jué)20、心理學(xué)是一門(mén)研究（）的學(xué)科。A. 社會(huì)對(duì)心理制約B. 心理

7、現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制C. 心理的發(fā)生、發(fā)展D. 人的行為和心理活動(dòng)規(guī)律6、B 型人格：7、社會(huì)刻板效應(yīng):8 再造想象：得分 評(píng)卷人四、判斷題（共 1010 小題，每題 1 1 分，共 1010 分）1、 （）斯坦福-比納智力測(cè)驗(yàn)量表所用的智商是離差智商。2、 （）氣質(zhì)具有天賦性，“江山易改，本性難移”，因此，氣質(zhì)是不能改變的。3、 （）在復(fù)習(xí)時(shí)把相似的材料放在一起進(jìn)行，復(fù)習(xí)效果會(huì)更好。4、 （）“談虎色變”是第一信號(hào)系統(tǒng)的條件反射。5、 （）“江山易改，本性難移”說(shuō)明的是氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征。6、 （）“談梅生津”是第二信號(hào)系統(tǒng)的作用。7、 （）心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時(shí)心境的產(chǎn)生是

8、沒(méi)有原因的。8（）潛移默化是指有意識(shí)記的結(jié)果。9、 （）情緒是人和動(dòng)物都有的。10、 （）印度狼孩“卡瑪拉”事件說(shuō)明了社會(huì)現(xiàn)實(shí)與生活實(shí)踐在人心理發(fā)展中的重要性。得分評(píng)卷人五、簡(jiǎn)答題（共 6 6 小題，每題 4 4 分，共 2424 分）1、性格與能力的關(guān)系。2、簡(jiǎn)述注意的品質(zhì)。第4頁(yè)共 6 頁(yè)3、馬斯洛是怎樣劃分需要層次的?4、簡(jiǎn)述適應(yīng)及感覺(jué)適應(yīng)的特點(diǎn)。5、A 型性格的主要特征是什么?6、什么是氣質(zhì)？氣質(zhì)類(lèi)型的構(gòu)成是什么?得分評(píng)卷人六、論述題（共 1 1 小題，每題 1010 分，共 1010 分）1、 簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵及功能， 舉例說(shuō)明動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作、 學(xué)習(xí)效率的關(guān)系。 并結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，闡 述

9、個(gè)體性格形成的影響因素與作用。第5頁(yè)共 6 頁(yè)參考答案一、填空題（共 1010 小題，每題 2 2 分，共 2020 分）1、 再造想象 創(chuàng)造想象2、 先快后慢二先多后少：3、 心理 生理4、 個(gè)性心理傾向性個(gè)性心理特征5、 平衡性靈活性6、 需要主觀體驗(yàn)7、 服從、同化8 集中性思維 發(fā)散性思維9、 服從 內(nèi)化10、 獨(dú)立性 新穎性二、選擇題（共 2020 小題，每題 1 1 分，共 2020 分）1、 C2、 A3、 B4、 D5、 B6、 D7、 A8 C9、 A10、 B11、 C12、 A13、 B14、 B15、 D16、 C17、 C18、 D19、 A20、 D三、名詞解釋?zhuān)ü?/p>

10、 8 8 小題，每題 2 2 分，共 1616 分）1、思維：是人腦對(duì)客觀事物的概括的和間接的反映，是對(duì)事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映。2、形象記憶：是指?jìng)€(gè)人以感知過(guò)的事物的形象為內(nèi)容的記憶。3、能力：是指能夠順利完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征，即能力是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)得以順利進(jìn)行的心理特征。4、心理狀態(tài)：是指某一時(shí)刻或某段時(shí)間內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定的心理活動(dòng)背景。包括意識(shí)狀態(tài)、注意、情 緒狀態(tài)、疲勞狀態(tài)等。5、動(dòng)機(jī)：是指引起和維持個(gè)體活動(dòng)、使活動(dòng)朝著某個(gè)目標(biāo)產(chǎn)生行為的內(nèi)在動(dòng)力。6、B 型人格：系一種典型的中庸性格。其特點(diǎn)是：不爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不貪圖名利；不前不后，甘居中游；血液中兒茶酚胺含量較低，不易患

11、高血壓、冠心病等。此種性格者有的接近A 型或 C 型性格， 經(jīng)過(guò)環(huán)境影響或自我信念改變亦可發(fā)生一定程度的性格改變。7、社會(huì)刻板效應(yīng)：指人們對(duì)社會(huì)上某一類(lèi)事物產(chǎn)生的比較固定的看法，也是一種概括而籠統(tǒng)的 看法。8 再造想象：是指根據(jù)語(yǔ)言的描述、圖形或符號(hào)示意，在人腦中產(chǎn)生的有關(guān)事物新形象的過(guò)程。四、判斷題（共 1010 小題，每題 1 1 分，共 1010 分）1、錯(cuò)2、錯(cuò)5、對(duì)6、對(duì)7、錯(cuò)10、對(duì)五、簡(jiǎn)答題（共 6 6 小題，每題 4 4 分，共 2424 分）韌性及自信、自制等性格特點(diǎn)，都制約著能力的發(fā)展。而性格上的弱點(diǎn)足以成為能力發(fā)展的障 礙。再次，性格與能力的結(jié)合時(shí)獲得成功的必要條件。一個(gè)

12、人的成功，必須有智力因素和非智力 因素的結(jié)合，性格是非智力因素的重要組成部分。2、注意的廣度（注意的范圍）指一個(gè)人在冋一時(shí)間內(nèi)能清楚地覺(jué)察到客體的數(shù)量?！耙荒渴小弊⒁獾姆€(wěn)定性指注意保持在冋一對(duì)象或冋一活動(dòng)上的時(shí)間長(zhǎng)短。其標(biāo)志是在某一段時(shí)間內(nèi)注意的高度集中,這是注意在時(shí)間上的特征。注意的穩(wěn)定性有狹義和廣義之分：狹義：指注意維持在冋一對(duì)象上的時(shí)間。人在感受冋一事物時(shí)，注意很難長(zhǎng)時(shí)間地保持固定不變。廣義：指注意維持在冋一活動(dòng)上的時(shí)間。雖然人接觸的對(duì)象或行動(dòng)有所變化，但人對(duì)整個(gè)活動(dòng)的注意卻保持不變。如完成做作業(yè)的任務(wù)活動(dòng)。注意的分配，指在冋一時(shí)間內(nèi)把注意指向兩種或幾種不冋的對(duì)象或活動(dòng)上。注意的轉(zhuǎn)移，

13、指根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)地、有目的地、及時(shí)地把注意從一個(gè)對(duì)象或一種活動(dòng) 轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或另一活動(dòng)上。如課與課間的轉(zhuǎn)移。第6頁(yè)共 6 頁(yè)3、馬斯洛需要層次理論：需要便成為支配個(gè)體的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)。一旦較低層次的需要得到滿(mǎn)足，較高一層的需要便會(huì)占主導(dǎo)地位，支配個(gè)體的行為。4、適應(yīng)是感受器在刺激的持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。適應(yīng)可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。除了視覺(jué)適應(yīng)既可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低外,其他感覺(jué)的適應(yīng)都只能引起感受性的降低。視覺(jué)適應(yīng)是最重要的一種適應(yīng)現(xiàn)象，包括暗適應(yīng)和明適應(yīng)。暗適應(yīng)是個(gè)體在暗環(huán)境中， 視分析器感受性不斷提高的過(guò)程。明適應(yīng)是個(gè)體在強(qiáng)光的持續(xù)作

14、用下，視分析器的感受性不斷 降低的過(guò)程。其他感覺(jué)適應(yīng)，如嗅覺(jué)適應(yīng)非常明顯?！叭胫ヌm之室，久而不聞其香，入鮑魚(yú)之肆，久而不 聞其臭”即為此現(xiàn)象。嗅覺(jué)適應(yīng)的速度以刺激物及其強(qiáng)度而轉(zhuǎn)移。觸壓覺(jué)適應(yīng)也相當(dāng)明顯，帶 上眼鏡開(kāi)始感覺(jué)到有壓感，但很快就感覺(jué)不到。溫度覺(jué)適應(yīng)在日常生活中是常見(jiàn)的現(xiàn)象，洗熱 水澡時(shí)，開(kāi)始感到水燙，經(jīng)過(guò)幾分鐘后就覺(jué)得水不太熱了。味覺(jué)適應(yīng)也很明顯，廚師由于要不 斷品嘗各種菜肴的味道而使后來(lái)燒出的菜愈來(lái)愈咸，但痛覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)不太明顯。5、答：A 型性格的人脾氣比較火爆、有闖勁、遇事容易急躁、不善克制、喜歡競(jìng)爭(zhēng)、好斗、愛(ài) 顯示自己才華，對(duì)人常存戒心等。6、氣質(zhì)是指一個(gè)人典型和穩(wěn)定的心理活

15、動(dòng)的動(dòng)力特征，它不以人的活動(dòng)目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移。氣質(zhì)類(lèi)型的構(gòu)成：多血質(zhì)的人感受性低而耐受性高，不隨意反應(yīng)性強(qiáng)，具有外向性和可塑性，情緒興奮性高而 且外部表現(xiàn)明顯，反應(yīng)速度快而不靈活；膽汁質(zhì)的人耐受性低而感受性高，不隨意反應(yīng)強(qiáng)反應(yīng)的不隨意性占優(yōu)勢(shì)，外向性明顯，情緒 興奮性高，抑制能力差，反應(yīng)速度快而不靈活；黏液質(zhì)的人感受性低而耐受性高，不隨意的反應(yīng)性和情緒興奮性均低，明顯內(nèi)向，外部表現(xiàn) 少，反應(yīng)速度慢而且有穩(wěn)定性；抑郁質(zhì)。抑郁質(zhì)的人感受性高而耐受性低，不隨意的反應(yīng)性低，嚴(yán)重內(nèi)向，情緒興奮高并且體驗(yàn)深， 反應(yīng)速度慢，具有刻板性和不靈活性。六、論述題（共 1 1 小題，每題 1010 分，共 1010

16、 分）1、答:動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵：動(dòng)機(jī)是為激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動(dòng)，并引導(dǎo)活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi) 部心理過(guò)程或內(nèi)在動(dòng)力。例如，熱時(shí)尋找比較涼爽的地方；餓時(shí)尋找食物并奔向有食物的場(chǎng)所； 渴時(shí)尋找水源等。這時(shí)，需要就成為人的活動(dòng)的動(dòng)機(jī)了。電影中國(guó)合伙人中，很多學(xué)生為 了出國(guó)參加“新夢(mèng)想”的英語(yǔ)培訓(xùn)班，最后參加托?？荚?、簽證面試等。對(duì)于更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ) 知識(shí)，是這些學(xué)生的需要，目標(biāo)就是通過(guò)考試，通過(guò)簽證面試，這就是他們參加英語(yǔ)培訓(xùn)班的 動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)的功能：一）激活功能 動(dòng)機(jī)具有發(fā)動(dòng)行為的作用，能推動(dòng)個(gè)體產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn) 向活動(dòng)狀態(tài)。如為了獲得媽媽的贊揚(yáng)而聽(tīng)話(huà)的小孩兒。（二）指向功能動(dòng)機(jī)能將

17、行為指向一定的對(duì)象或目標(biāo)。如在休息動(dòng)機(jī)的支配下，人們可能去電影院、公園或娛樂(lè)場(chǎng)所。（三）維持和調(diào)整功能動(dòng)機(jī)具有維持功能，它表現(xiàn)為行為的堅(jiān)持性。當(dāng)動(dòng)機(jī)激發(fā)個(gè)體的某種活動(dòng)后，這種活動(dòng)能否堅(jiān)持下去，同樣要受動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)和支配。當(dāng)活動(dòng)偏離目標(biāo)時(shí)，動(dòng)機(jī) 就會(huì)將其調(diào)整回目標(biāo)中來(lái)。6 月份的高考，考生們想要考上目標(biāo)大學(xué)，這就是動(dòng)機(jī)的激發(fā)功能；為了制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì) 劃，按部就班地復(fù)習(xí)，這就是動(dòng)機(jī)的指向功能；當(dāng)覺(jué)得自己很疲倦，想要放棄的時(shí)候，想到自 己的目標(biāo)大學(xué)，就會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，堅(jiān)持下去，直到完成高考，表現(xiàn)出了動(dòng)機(jī)的維持和調(diào)整 功能。人的性格和主要和遺傳和環(huán)境有關(guān)，其中又以后天的因素為主，所謂遺傳其實(shí)也是和環(huán)境聯(lián)系的，我們有的時(shí)候和父母很象，是因?yàn)?/p>