2013-2014小學語文第一冊教學計劃

1、小學語文第一冊教學計劃一班級分析：（后補） 二教材分析： 本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地” “口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校 生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、有10篇課文。兩個 識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入 深的順序編排， 每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。 在每個單元之后設語文 園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊 設6個口語交際話題， 安排在每個

2、單元后面， 使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交 際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其 中100個筆畫簡單的字。三、教材特點：（一）綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全 面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基 礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內(nèi)容的 安排、學習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼 音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把 學拼音、識漢字、發(fā)展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而

3、 且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。 又如，在課后練習和語文園地中， 設計了讀讀說 說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的 整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。（二）科學性漢語拼音、 識字、閱讀、口語交際的編排， 都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字， 都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字， 是與他們的生活關系最密切的 “爸、 媽、我”。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字 的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字 等形式，使兒童在識字的

4、同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字 結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎， 使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。（三）時代性這冊教材大幅度更新內(nèi)容， 不僅面目一新， 而且富有時代氣息、 人文色彩和 情感因素。如，我多想去看看表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，自己去吧 體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼， 借生日 平平搭積木贊揚 了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈， 爺爺和小樹 小熊住山洞蘊含著 保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場等具有 現(xiàn)代氣

5、息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科 學常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。（四）趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、 玩中學的編排意圖。 例如，在兒童喜聞樂 見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力；在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀” “我 會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。教材中 安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式， 都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興 趣盎然地學習。（五）廣泛適用性 針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學

6、生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取 種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字， 如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文雪孩子和小熊住山洞，每課有少 量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字， 讀通課文， 在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣， 增強學習語 文的自信心。四、學習目標：（一）漢語拼音1學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼 讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（二）識字與寫字1喜歡

7、學習漢字，有主動識字的愿望。2認識常用漢字400個，會寫其中的100個。3掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（三）閱讀1喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2學習用普通話正確、流利地朗讀課文。3學習借助讀物中的圖畫閱讀。4對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）口語交際1學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。五教學重點：1培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。2學會漢語拼音，能讀準聲

8、母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。4學習用普通話正確、流利地朗讀課文。六、教學措施：1在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)學生的觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼 音教學中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣。2 明確識字目標， 正確把握教學要求， 把握教學規(guī)律， 提高識字教學效率。關注情感體驗，引導學生快樂識字。3閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。4語文園地要注意題型變化，

9、重視積累語言，引導課外延伸。5針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學習興趣，提高學習的效率。6多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發(fā)展。七、教學進度表：周次起訖日期教學內(nèi)容課時安排備注（備課安排）19.29.6入學教育2漢語拼音第 1 課229.99.13漢語拼音第 2-4 課939.16 9.20復習 1第 7 課949.23 9.27第 8.9.10 課、復習 2859.28 9.30第 11.12 課、復習 37610.1 10.6國慶、中秋放假710.7 10.11第 13 課、復習 4、8拼音總復習（識字）1一去二三里210.14 10.182口耳目283在家里34操場上210.2110.25語文園地一29有趣的游戲11 畫22 四季21010.2811.13 小小竹排畫中游224 哪丿坐房子取漂亮5 爺爺和小樹3語文園地二21111.4 11.8我們的畫16 靜夜思111.1111.157 小小的船2128 陽光29 影子210 比尾巴211.18 11.22語文園地三213這樣做好不好1（識字）1 比一比22 自選商場21411.25 11.293 菜園里24 日月明2語文園地四212.2 12.6我會拼圖115（課文）1 我多想去看看212 雨點兒216