淺談家庭教育對孩子的影響

1、淺以家區(qū)敦育對孩子的影IS關鍵詞：家庭 教育 孩子鏑要：家庭教育是一切教育的基礎，學校教育是一切教育的關建，社會教育是一切教育的決定因素。“父母是孩子的第一任教帥。”推動世界的是搖 搖籃的手?！弊怨乓詠?，人們就深知家庭教育對孩子成長的重要性。從一個 人接受教育的11程來看，家庭教育是一個人接受最早、時間最長、影響最深 的教育。一個人從岀生到成人，都離不開家庭的教育和影響。教育在孩子成才過程中起著主導甚至決定性作用，而教育有家 庭、學校和社會三方面的涌。這里主要談淡家庭教育對孩子的影響。 行知先生說過：“沒有愛就沒有教育。”由此看來，用愛心去感染孩 子，用愛心去關懷孩子，是家庭教育之根本所在，家

2、庭教育對孩子的 影響，在孩子的一生中起著至關重要的作用。朋么家庭應當樣去做 呢？第一，家庭要為孩子皿設一f良好的生活、學習環(huán)境。俗話說： “近朱者亦，近墨者黑”。顯然家庭環(huán)境對孩子的成才起著枳極作 用。意大利詩人但T說ih “要是白松的種子掉在英國的石頭縫里， 它只會長成一棵很矮的小M ；但是，要是它被種在南方肥沃的土地里, 它就能長成一樑大M?！边@就特別強調(diào)了成長環(huán)境的作用。第二，家庭要充分利用孩子的先天優(yōu)勢來發(fā)展孩子的智力，培養(yǎng)孩子的 才能。比如有的孩子天生的好噪子，音質純美、音域寬廣，這就為培 養(yǎng)他們成為駅手提供了物質條件和可能性；有的孩子生來好觀察，ii 就為他們學繪畫、搞實驗提供了有

3、利條件。記憶力好的孩子，學外語 可能會成功；好思考的孩子，學理科搞思辦可能有樂觀的前景根 摒孩子的遺傳素質,因勢利導，讓孩子如魚得水,能有效地發(fā)揮他遺 傳優(yōu)勢，培養(yǎng)他成為有大用之才。第三，家庭要對社會壞境影響進 行過濾，不斷培養(yǎng)孩子的能力?！皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書” 的封I刃式教育時代一去不復返，傳統(tǒng)一元化道德觀念的瓦解，社會大環(huán)境的變化直接影響著家庭德育環(huán)境的鄉(xiāng)種德育源的產(chǎn)生和發(fā)展，社 會道德層面上多種道德信息的傳播，大量道德媒體的輻對，社會影響 因素在孩子思想品德形成中的作用明顯I曾強。這些那使家庭道德教育 在大環(huán)境中走出了封閑模式，直接面臨社會變革的八面來風。開放 時代的到來，導

4、致多元文化的碰撞和交流，伴之以傳統(tǒng)道德文化與現(xiàn) 代文明的對話以及杖會群體階層化的出規(guī)和加速形成，部使得家庭教 育置身于務元道德觀念互相沖突的社會當中。傳統(tǒng)道德規(guī)約束力誠 弱，社會控制逐浙松弛，新生的各種道德間題和道德難題橫亙于殳母 面前。在正義與邪惡面前孩子迷菇；在個人利益極度勝脹，在物儂橫 流、貪利成風、功利為上的社會現(xiàn)實面甫,孩子貪利自秋;孩子言語 粗俗,懶惰，放任、不懂禮貌、嫉妒。因此,應打破封閑，實行開放, 加強引導、嚴格要求,大膽地讓學生接融社會,了解社會、分析解剖 其丑惡現(xiàn)象，去認真閱讀理解社會這部塔綜復雜的教科書，引導和培 養(yǎng)學生對社會是非、真仿、善惡、美丑的鑒別力、判斷力和批判

5、力、 自我教育力，學會自動篩選il濾社會信息，增強自身的免疫功能，林 立國家至上、社會為先的道德觀念。堅守不文之財不取，不法之財不 占，取財有道，廿利當廿天下利的信念。培養(yǎng)孩子活潑、開朋、大方、 好學、械實、諫遜、合群、求知好奇、愛勞動、愛清潔、守時守信的 良好品質。第四，家庭擔負著培養(yǎng)孩子務種能力的責任。殳母要勢力幫血孩子在日常生活中學習和掌握生活技能。這里所謂“生活 技能”,不單是指洗衣、做飯、整理務等“生存能力,還包括一個 人的社會心理能力。這是一個人能有效地處理日常生活中的各種需要 和挑戰(zhàn)的能力;也是使個依保持良好的心理狀態(tài)，在與他人、社會和 環(huán)境的相互關系中，表現(xiàn)出適應和枳極行為的能

6、力。1、it孩子了解 自身特點，培養(yǎng)自我認識能力。孩子往往對自己的長處和短處不甚了 解，對自己的f性和特點不認識，對自己能做什么、適合做什么不清 楚，對將來的奮斗目標心中無數(shù)。多數(shù)情況下是父骨和老師讓他10干 什么就干什么。有的孩子只是看到自己的短處，看不到自己的長處， 因而產(chǎn)生自卑心理；更有的孩子只是看到自己的長處，而忽視了自己 的短處，因而產(chǎn)生驕傲情緒，旌不起別人。這時，做家長的就要it他 們明白每個人身上那有優(yōu)點和不足，只有看到自己的長處才能培養(yǎng)樂 觀健全的個性。也要看到自己的短處才不至于盲目自大。教育他們懂 得客觀評價自己，有客觀明確的生活目標，不苛求自己去做做不到的 事情，這樣才能在

7、快樂的情緒中循序漸進，促康成長。2、讓孩子學 會頤聽和表達，培養(yǎng)自己良好的人師交往能力。認真頤昕他人談話和 意見，使用恰當?shù)恼Z言同他人交流和溝通思想，址種“昕”和“說” 的技能是人際交往的重要壞節(jié)。一些兒童往往在與人交往時,不注 意聽他人的講話有時甚至表現(xiàn)出不耐煩和不理睬，使人感到不尊重他 人，排斥他人;有些兒童不愿意講自己的心里話,表達自己的時候缺 乏自熬坦械的態(tài)度，妍礙了與人的溝通，有快樂的事不能同他人分享, 有事不能同他人分擔。這樣，由于長期昕不進來，說不出去， 容易把自己封閑在一個小天地里，造成獨來獨往,孤僻苦悶或固執(zhí)偏 激而成為不受歡迎的人。殳母要幫孩子在與人交往時恰當?shù)剡\用言語 和

8、非言語進行自我表達，表達自己的觀點、愿望和需求，而且盡量避 免別人的誤解和菊疑，形成良好的人師關系，結交到更多的朋頁，也 使他們11得要對人采取和睦相處、友好對待、克己讓人的態(tài)度，對人 際交流中出現(xiàn)的間題和方盾，采取寬容、公平、有理有節(jié)的處理方式。 培養(yǎng)父（母）子（女）情、師生情，正確對待同學情、朋友情以及檬 碰的戀情等，學會尊重他人、相信他人，在人勺人的彼此支持和該勵 中健康成長。3、讓孩子把握情緒，培養(yǎng)緩解壓力的能力。孩子由于 生活經(jīng)驗不足、承受能力有眼等原因，對自己的情緒有時難以把握， 在遇到困難和牙盾的時候可能由于不會調(diào)整和控制自己的情緒，帶來 許多額外的預惱和沖突，而且長期的情緒壓抑

9、更是精神疾病的根源。 因此，要培養(yǎng)他學會緩解精神壓力，尤其是對一些情緒壓抑的事， 要教育他們11得和學會宣泄和放松,這樣才能保持心理平衡和良好的 心態(tài)，不僅從心情上得到愉快，而且在遇到困難時有能力做出冷靜的 處理。4、理解支持他人，培養(yǎng)換位思考能力?，F(xiàn)在大多是獨生子女 家庭，孩子容易受到殳母溺愛，導致一些青少年兒童往往只關心自己 眼前的學習和生活，對他人漠不關心。在這種時候，應培養(yǎng)他們懂得 什么叫理解，什么叫愛心。在泌當中,將心比心，設身處地地站在對 方的立場和角度思考，這時換位思考能力的培養(yǎng)就顯得十分重要。這 既是交更的必須，更是培養(yǎng)健康心理素質的要求。幫血和支持他人是 一種付出，但自己卻在

10、這種付出中獲得了“快樂。這是培養(yǎng)孩子快 樂心情、健康行為極其重要的一個壞節(jié)。5、有效解決間題，培養(yǎng) 應對能力。毎個孩子部生活在社會中，生活在父母、親咸、老師、同 學和朋友等許鄉(xiāng)人中，既然生活在社會的人群中就難免產(chǎn)生方盾，即 使是在非常和睦的家庭，也會遇到一些牙盾和問題。怎樣有效地解決 這種矛盾和冋題，需要學會應對的技乃和方法。對孩子來說，他們往 往缺乏應對的技巧和方法，不知道從什么地方著手解決。這樣就容易 產(chǎn)生苦悶、難過、恐慌等心理，長此以往,將使他們處于抑郁和焦慮 之中。因此，應該教育和1)11練他們解決冋題的能力，培養(yǎng)他們應對的 技巧，幫助他們汰識冋題出現(xiàn)和存在的客觀性,幫助他們尋求解決矛

11、 盾的突破口和方法步驟，與孩子多討論，多協(xié)商，多探討，第嘗試解 決冋題的方法，使他們學會主動地適應環(huán)境，盡快地處理好生活中遇 到的矛盾和冋題。在解決矛盾和間題中成長。6、避免攻擊性言行, 培養(yǎng)自律能力。孩子之間容易因一點小事產(chǎn)生摩擦和牙盾，輕者鬧意 見，鬧不團結，重者會一時沖動，自覺或不自覺地出規(guī)攻擊性行為。 如果這種行為得不到有效的僑正和別止，發(fā)展下去不僅對他人是一種 嚴重的傷害，對自己更是遺患終生。因it,要培養(yǎng)他們嚴格的自律能 力，不為自己利益受損而遷怒別人,學會用和平的方法替代攻擊性行 為，多想自己的不是。這既是為人之道，也是健康心理素質養(yǎng)成的基 本要求。第五，殳母應關心重視孩子的每一

12、f成長階段。孩子在1- 3歲前，殳母關愛有則，這階段可任其發(fā)展。寶寶如偏愛某些玩具， 可it其在玩中學。對寶寶力所能及的勞動適時放手，蠻勵寶寶的第一 次“我自己來”；逐浙圳練他從地上揀起小東西、以報紙、拿拖鞋， 折完后收拾折貝、幫HJ1喂養(yǎng)小動物，把塑料杯子、碟子收好，折疊圍 巾，把定量東西笊進不同碗里，用小掃把掃地，收拾掃帚和垃圾箱； 慢慢學會拖小塊地，整理雜志、溯發(fā)墊，刷牙、洗臉、穿衣、腕衣， 擦掉家貝上的庾塵，倒空小垃圾箱，把衣服放進洗衣機，把衣服從甩 干機中取出，把一堆堆衣服運到屏間里，疊衣服，起床時疊好被子等 行為。2-5歲時，語言和思維能力有一定發(fā)展。這階段應引導、眼 制發(fā)展，從小

13、嚴榕要求，使孩子養(yǎng)成良好的道德品質和生活習慣。早 慧的孩子那有一個共同的特點：愛書。從小愛書的孩子會更專注，并 擁有良好的學習習慣。這吋教育孩子愛書，就等于交給了孩子一把打 開智慧之11的金&I匙。因此在嬰幼兒時期，多給孩子買一些容多樣 化小人書，訂閱一些涉強圍廣的嬰幼兒報刊，這樣有利于孩子的智力 發(fā)展。先讓孩子自己看一看，能翻多少翻鄉(xiāng)少，能看多少看多少，不 必強求。這階段應引導孩子怎樣看，看酈些。并且誘導孩子講小故事、 唱兒歌，動手填圖、手工制作，小測驗、背淺顯的詩歌，不一定非 要知道全部意義，重在培養(yǎng)他們求知的興題，養(yǎng)成良好習慣。在嬰幼 兒時期，父母要卩、小蠻勵孩子發(fā)展多方面的興也。培養(yǎng)孩

14、子思維能力: 經(jīng)常提出一些簡單的間題it孩子思考解答；開闊孩子視野：常常帶孩 子到外面去接受新事物，增長見識；嘏煉孩子記憶力：給孩子講完故 事后，讓孩子組縱語言，進行復述，師時隨地講，而且要聲音洪亮、 口齒清楚、發(fā)音清晰。激發(fā)鼓勵孩子的學習情緒：要求孩子答簡單的 間題，并且做到有1可必答，決不50。培養(yǎng)提高現(xiàn)察能力:有時父母 可以故意做一些違反常理的小事，讓孩子來糾正。不浪費幼兒智力： 當幼兒咿昕學語時,就教他語言規(guī),比如不要把小貓說成“小貓貓” 等等。重視孩子的小學階段。此時重在對孩子學習興趣的培養(yǎng)。ji 是培養(yǎng)孩子學習習慣的關健時期。一個孩子知識學習的最重要階段在 小學。如果失去了孩子小學

15、階段應學的知識，就等于失去了孩子的 未來。飯是一口口吃的，孩子是一步步成長的，功課也是慢慢落下來 的。一二年級，差距不明顯，即使期末考試差了幾分，一般家長也只 認為是孩子馬慮了，并不是沒學好。他11想：朋么簡單的題還能不會 叫？幾加幾的間題怎么不會昵？忘了進位，只是馬虛了而已。但是， 馬虛的不僅是孩子，還包牯父母本身。因為自己孩子和別的孩子的差 距，其實就是這樣一點點越開的，是殳母馬虛而失察造成的。小學的 三四年級，艮是整個小學時期最關鍵的階段。這時候，數(shù)學多了四則 運算和正負數(shù)知識、，語文鄉(xiāng)了作文和閱讀，而且難度加大了，如果 馬虛的毛病沒克服，IFI病未除，新病Q加，孩子的功課便容易越落越

16、多，新課IFI課交錯在一起，補起來出現(xiàn)了困難，往往容易按下葫蘆起 了瓢。一個孩子的學習習慣，在馬虛和不馬虛兩種截然不同的態(tài)度和 習慣面前，已經(jīng)在小學階段慢慢地養(yǎng)成了，再想扭轉，恐怕要花費非 常的力氣。關心孩子的中學階段。初中階段重在對孩子學習習慣的培 養(yǎng)，這一階段也是培養(yǎng)孩子學習方法的關健時期；髙中階段重在學習 方法的培養(yǎng)，也是培養(yǎng)能力的關健期。可是這時殳母已經(jīng)無暇顧及或 者設有能力關心孩子的學習了,那么這時讓孩子有一個健康的心理, 并且里持督促他們的學習,這是當父骨的能做到的。好成績和好心態(tài) 哪個重要？并冃要取得好成績必須以有好的心態(tài)做保證。書讀得再多 還不如有個健康的心理，所以當殳母的在這時不要有片面的“望子 龍”“望女成鳳”思想。這一階段，多數(shù)孩子已離開家庭，過著獨立 的學習