淺談家庭教育對(duì)孩子的影響

1、淺以家區(qū)敦育對(duì)孩子的影IS關(guān)鍵詞：家庭 教育 孩子鏑要：家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是一切教育的關(guān)建，社會(huì)教育是一切教育的決定因素。“父母是孩子的第一任教帥?！蓖苿?dòng)世界的是搖 搖籃的手?！弊怨乓詠?，人們就深知家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。從一個(gè) 人接受教育的11程來看，家庭教育是一個(gè)人接受最早、時(shí)間最長(zhǎng)、影響最深 的教育。一個(gè)人從岀生到成人，都離不開家庭的教育和影響。教育在孩子成才過程中起著主導(dǎo)甚至決定性作用，而教育有家 庭、學(xué)校和社會(huì)三方面的涌。這里主要談淡家庭教育對(duì)孩子的影響。 行知先生說過：“沒有愛就沒有教育?！庇纱丝磥恚脨坌娜ジ腥竞?子，用愛心去關(guān)懷孩子，是家庭教育之根本所在，家

2、庭教育對(duì)孩子的 影響，在孩子的一生中起著至關(guān)重要的作用。朋么家庭應(yīng)當(dāng)樣去做 呢？第一，家庭要為孩子皿設(shè)一f良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。俗話說： “近朱者亦，近墨者黑”。顯然家庭環(huán)境對(duì)孩子的成才起著枳極作 用。意大利詩人但T說ih “要是白松的種子掉在英國(guó)的石頭縫里， 它只會(huì)長(zhǎng)成一棵很矮的小M ；但是，要是它被種在南方肥沃的土地里, 它就能長(zhǎng)成一樑大M。”這就特別強(qiáng)調(diào)了成長(zhǎng)環(huán)境的作用。第二，家庭要充分利用孩子的先天優(yōu)勢(shì)來發(fā)展孩子的智力，培養(yǎng)孩子的 才能。比如有的孩子天生的好噪子，音質(zhì)純美、音域?qū)拸V，這就為培 養(yǎng)他們成為駅手提供了物質(zhì)條件和可能性；有的孩子生來好觀察，ii 就為他們學(xué)繪畫、搞實(shí)驗(yàn)提供了有

3、利條件。記憶力好的孩子，學(xué)外語 可能會(huì)成功；好思考的孩子，學(xué)理科搞思辦可能有樂觀的前景根 摒孩子的遺傳素質(zhì),因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子如魚得水,能有效地發(fā)揮他遺 傳優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他成為有大用之才。第三，家庭要對(duì)社會(huì)壞境影響進(jìn) 行過濾，不斷培養(yǎng)孩子的能力。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書” 的封I刃式教育時(shí)代一去不復(fù)返，傳統(tǒng)一元化道德觀念的瓦解，社會(huì)大環(huán)境的變化直接影響著家庭德育環(huán)境的鄉(xiāng)種德育源的產(chǎn)生和發(fā)展，社 會(huì)道德層面上多種道德信息的傳播，大量道德媒體的輻對(duì)，社會(huì)影響 因素在孩子思想品德形成中的作用明顯I曾強(qiáng)。這些那使家庭道德教育 在大環(huán)境中走出了封閑模式，直接面臨社會(huì)變革的八面來風(fēng)。開放 時(shí)代的到來，導(dǎo)

4、致多元文化的碰撞和交流，伴之以傳統(tǒng)道德文化與現(xiàn) 代文明的對(duì)話以及杖會(huì)群體階層化的出規(guī)和加速形成，部使得家庭教 育置身于務(wù)元道德觀念互相沖突的社會(huì)當(dāng)中。傳統(tǒng)道德規(guī)約束力誠 弱，社會(huì)控制逐浙松弛，新生的各種道德間題和道德難題橫亙于殳母 面前。在正義與邪惡面前孩子迷菇；在個(gè)人利益極度勝脹，在物儂橫 流、貪利成風(fēng)、功利為上的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面甫,孩子貪利自秋;孩子言語 粗俗,懶惰，放任、不懂禮貌、嫉妒。因此,應(yīng)打破封閑，實(shí)行開放, 加強(qiáng)引導(dǎo)、嚴(yán)格要求,大膽地讓學(xué)生接融社會(huì),了解社會(huì)、分析解剖 其丑惡現(xiàn)象，去認(rèn)真閱讀理解社會(huì)這部塔綜復(fù)雜的教科書，引導(dǎo)和培 養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)是非、真仿、善惡、美丑的鑒別力、判斷力和批判

5、力、 自我教育力，學(xué)會(huì)自動(dòng)篩選il濾社會(huì)信息，增強(qiáng)自身的免疫功能，林 立國(guó)家至上、社會(huì)為先的道德觀念。堅(jiān)守不文之財(cái)不取，不法之財(cái)不 占，取財(cái)有道，廿利當(dāng)廿天下利的信念。培養(yǎng)孩子活潑、開朋、大方、 好學(xué)、械實(shí)、諫遜、合群、求知好奇、愛勞動(dòng)、愛清潔、守時(shí)守信的 良好品質(zhì)。第四，家庭擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)孩子務(wù)種能力的責(zé)任。殳母要?jiǎng)萘脱⒆釉谌粘Ｉ钪袑W(xué)習(xí)和掌握生活技能。這里所謂“生活 技能”,不單是指洗衣、做飯、整理務(wù)等“生存能力,還包括一個(gè) 人的社會(huì)心理能力。這是一個(gè)人能有效地處理日常生活中的各種需要 和挑戰(zhàn)的能力;也是使個(gè)依保持良好的心理狀態(tài)，在與他人、社會(huì)和 環(huán)境的相互關(guān)系中，表現(xiàn)出適應(yīng)和枳極行為的能

6、力。1、it孩子了解 自身特點(diǎn)，培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)能力。孩子往往對(duì)自己的長(zhǎng)處和短處不甚了 解，對(duì)自己的f性和特點(diǎn)不認(rèn)識(shí)，對(duì)自己能做什么、適合做什么不清 楚，對(duì)將來的奮斗目標(biāo)心中無數(shù)。多數(shù)情況下是父骨和老師讓他10干 什么就干什么。有的孩子只是看到自己的短處，看不到自己的長(zhǎng)處， 因而產(chǎn)生自卑心理；更有的孩子只是看到自己的長(zhǎng)處，而忽視了自己 的短處，因而產(chǎn)生驕傲情緒，旌不起別人。這時(shí)，做家長(zhǎng)的就要it他 們明白每個(gè)人身上那有優(yōu)點(diǎn)和不足，只有看到自己的長(zhǎng)處才能培養(yǎng)樂 觀健全的個(gè)性。也要看到自己的短處才不至于盲目自大。教育他們懂 得客觀評(píng)價(jià)自己，有客觀明確的生活目標(biāo)，不苛求自己去做做不到的 事情，這樣才能在

7、快樂的情緒中循序漸進(jìn)，促康成長(zhǎng)。2、讓孩子學(xué) 會(huì)頤聽和表達(dá)，培養(yǎng)自己良好的人師交往能力。認(rèn)真頤昕他人談話和 意見，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言同他人交流和溝通思想，址種“昕”和“說” 的技能是人際交往的重要壞節(jié)。一些兒童往往在與人交往時(shí),不注 意聽他人的講話有時(shí)甚至表現(xiàn)出不耐煩和不理睬，使人感到不尊重他 人，排斥他人;有些兒童不愿意講自己的心里話,表達(dá)自己的時(shí)候缺 乏自熬坦械的態(tài)度，妍礙了與人的溝通，有快樂的事不能同他人分享, 有事不能同他人分擔(dān)。這樣，由于長(zhǎng)期昕不進(jìn)來，說不出去， 容易把自己封閑在一個(gè)小天地里，造成獨(dú)來獨(dú)往,孤僻苦悶或固執(zhí)偏 激而成為不受歡迎的人。殳母要幫孩子在與人交往時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用言語 和

8、非言語進(jìn)行自我表達(dá)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)、愿望和需求，而且盡量避 免別人的誤解和菊疑，形成良好的人師關(guān)系，結(jié)交到更多的朋頁，也 使他們11得要對(duì)人采取和睦相處、友好對(duì)待、克己讓人的態(tài)度，對(duì)人 際交流中出現(xiàn)的間題和方盾，采取寬容、公平、有理有節(jié)的處理方式。 培養(yǎng)父（母）子（女）情、師生情，正確對(duì)待同學(xué)情、朋友情以及檬 碰的戀情等，學(xué)會(huì)尊重他人、相信他人，在人勺人的彼此支持和該勵(lì) 中健康成長(zhǎng)。3、讓孩子把握情緒，培養(yǎng)緩解壓力的能力。孩子由于 生活經(jīng)驗(yàn)不足、承受能力有眼等原因，對(duì)自己的情緒有時(shí)難以把握， 在遇到困難和牙盾的時(shí)候可能由于不會(huì)調(diào)整和控制自己的情緒，帶來 許多額外的預(yù)惱和沖突，而且長(zhǎng)期的情緒壓抑

9、更是精神疾病的根源。 因此，要培養(yǎng)他學(xué)會(huì)緩解精神壓力，尤其是對(duì)一些情緒壓抑的事， 要教育他們11得和學(xué)會(huì)宣泄和放松,這樣才能保持心理平衡和良好的 心態(tài)，不僅從心情上得到愉快，而且在遇到困難時(shí)有能力做出冷靜的 處理。4、理解支持他人，培養(yǎng)換位思考能力。現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女 家庭，孩子容易受到殳母溺愛，導(dǎo)致一些青少年兒童往往只關(guān)心自己 眼前的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)他人漠不關(guān)心。在這種時(shí)候，應(yīng)培養(yǎng)他們懂得 什么叫理解，什么叫愛心。在泌當(dāng)中,將心比心，設(shè)身處地地站在對(duì) 方的立場(chǎng)和角度思考，這時(shí)換位思考能力的培養(yǎng)就顯得十分重要。這 既是交更的必須，更是培養(yǎng)健康心理素質(zhì)的要求。幫血和支持他人是 一種付出，但自己卻在

10、這種付出中獲得了“快樂。這是培養(yǎng)孩子快 樂心情、健康行為極其重要的一個(gè)壞節(jié)。5、有效解決間題，培養(yǎng) 應(yīng)對(duì)能力。毎個(gè)孩子部生活在社會(huì)中，生活在父母、親咸、老師、同 學(xué)和朋友等許鄉(xiāng)人中，既然生活在社會(huì)的人群中就難免產(chǎn)生方盾，即 使是在非常和睦的家庭，也會(huì)遇到一些牙盾和問題。怎樣有效地解決 這種矛盾和冋題，需要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)的技乃和方法。對(duì)孩子來說，他們往 往缺乏應(yīng)對(duì)的技巧和方法，不知道從什么地方著手解決。這樣就容易 產(chǎn)生苦悶、難過、恐慌等心理，長(zhǎng)此以往,將使他們處于抑郁和焦慮 之中。因此，應(yīng)該教育和1)11練他們解決冋題的能力，培養(yǎng)他們應(yīng)對(duì)的 技巧，幫助他們汰識(shí)冋題出現(xiàn)和存在的客觀性,幫助他們尋求解決矛

11、 盾的突破口和方法步驟，與孩子多討論，多協(xié)商，多探討，第嘗試解 決冋題的方法，使他們學(xué)會(huì)主動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境，盡快地處理好生活中遇 到的矛盾和冋題。在解決矛盾和間題中成長(zhǎng)。6、避免攻擊性言行, 培養(yǎng)自律能力。孩子之間容易因一點(diǎn)小事產(chǎn)生摩擦和牙盾，輕者鬧意 見，鬧不團(tuán)結(jié)，重者會(huì)一時(shí)沖動(dòng)，自覺或不自覺地出規(guī)攻擊性行為。 如果這種行為得不到有效的僑正和別止，發(fā)展下去不僅對(duì)他人是一種 嚴(yán)重的傷害，對(duì)自己更是遺患終生。因it,要培養(yǎng)他們嚴(yán)格的自律能 力，不為自己利益受損而遷怒別人,學(xué)會(huì)用和平的方法替代攻擊性行 為，多想自己的不是。這既是為人之道，也是健康心理素質(zhì)養(yǎng)成的基 本要求。第五，殳母應(yīng)關(guān)心重視孩子的每一

12、f成長(zhǎng)階段。孩子在1- 3歲前，殳母關(guān)愛有則，這階段可任其發(fā)展。寶寶如偏愛某些玩具， 可it其在玩中學(xué)。對(duì)寶寶力所能及的勞動(dòng)適時(shí)放手，蠻勵(lì)寶寶的第一 次“我自己來”；逐浙圳練他從地上揀起小東西、以報(bào)紙、拿拖鞋， 折完后收拾折貝、幫HJ1喂養(yǎng)小動(dòng)物，把塑料杯子、碟子收好，折疊圍 巾，把定量東西笊進(jìn)不同碗里，用小掃把掃地，收拾掃帚和垃圾箱； 慢慢學(xué)會(huì)拖小塊地，整理雜志、溯發(fā)墊，刷牙、洗臉、穿衣、腕衣， 擦掉家貝上的庾塵，倒空小垃圾箱，把衣服放進(jìn)洗衣機(jī)，把衣服從甩 干機(jī)中取出，把一堆堆衣服運(yùn)到屏間里，疊衣服，起床時(shí)疊好被子等 行為。2-5歲時(shí)，語言和思維能力有一定發(fā)展。這階段應(yīng)引導(dǎo)、眼 制發(fā)展，從小

13、嚴(yán)榕要求，使孩子養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣。早 慧的孩子那有一個(gè)共同的特點(diǎn)：愛書。從小愛書的孩子會(huì)更專注，并 擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這吋教育孩子愛書，就等于交給了孩子一把打 開智慧之11的金&I匙。因此在嬰幼兒時(shí)期，多給孩子買一些容多樣 化小人書，訂閱一些涉強(qiáng)圍廣的嬰幼兒報(bào)刊，這樣有利于孩子的智力 發(fā)展。先讓孩子自己看一看，能翻多少翻鄉(xiāng)少，能看多少看多少，不 必強(qiáng)求。這階段應(yīng)引導(dǎo)孩子怎樣看，看酈些。并且誘導(dǎo)孩子講小故事、 唱兒歌，動(dòng)手填圖、手工制作，小測(cè)驗(yàn)、背淺顯的詩歌，不一定非 要知道全部意義，重在培養(yǎng)他們求知的興題，養(yǎng)成良好習(xí)慣。在嬰幼 兒時(shí)期，父母要卩、小蠻勵(lì)孩子發(fā)展多方面的興也。培養(yǎng)孩

14、子思維能力: 經(jīng)常提出一些簡(jiǎn)單的間題it孩子思考解答；開闊孩子視野：常常帶孩 子到外面去接受新事物，增長(zhǎng)見識(shí)；嘏煉孩子記憶力：給孩子講完故 事后，讓孩子組縱語言，進(jìn)行復(fù)述，師時(shí)隨地講，而且要聲音洪亮、 口齒清楚、發(fā)音清晰。激發(fā)鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)情緒：要求孩子答簡(jiǎn)單的 間題，并且做到有1可必答，決不50。培養(yǎng)提高現(xiàn)察能力:有時(shí)父母 可以故意做一些違反常理的小事，讓孩子來糾正。不浪費(fèi)幼兒智力： 當(dāng)幼兒咿昕學(xué)語時(shí),就教他語言規(guī),比如不要把小貓說成“小貓貓” 等等。重視孩子的小學(xué)階段。此時(shí)重在對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。ji 是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)健時(shí)期。一個(gè)孩子知識(shí)學(xué)習(xí)的最重要階段在 小學(xué)。如果失去了孩子小學(xué)

15、階段應(yīng)學(xué)的知識(shí)，就等于失去了孩子的 未來。飯是一口口吃的，孩子是一步步成長(zhǎng)的，功課也是慢慢落下來 的。一二年級(jí)，差距不明顯，即使期末考試差了幾分，一般家長(zhǎng)也只 認(rèn)為是孩子馬慮了，并不是沒學(xué)好。他11想：朋么簡(jiǎn)單的題還能不會(huì) 叫？幾加幾的間題怎么不會(huì)昵？忘了進(jìn)位，只是馬虛了而已。但是， 馬虛的不僅是孩子，還包牯父母本身。因?yàn)樽约汉⒆雍蛣e的孩子的差 距，其實(shí)就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)越開的，是殳母馬虛而失察造成的。小學(xué)的 三四年級(jí)，艮是整個(gè)小學(xué)時(shí)期最關(guān)鍵的階段。這時(shí)候，數(shù)學(xué)多了四則 運(yùn)算和正負(fù)數(shù)知識(shí)、，語文鄉(xiāng)了作文和閱讀，而且難度加大了，如果 馬虛的毛病沒克服，IFI病未除，新病Q加，孩子的功課便容易越落越

16、多，新課IFI課交錯(cuò)在一起，補(bǔ)起來出現(xiàn)了困難，往往容易按下葫蘆起 了瓢。一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在馬虛和不馬虛兩種截然不同的態(tài)度和 習(xí)慣面前，已經(jīng)在小學(xué)階段慢慢地養(yǎng)成了，再想扭轉(zhuǎn)，恐怕要花費(fèi)非 常的力氣。關(guān)心孩子的中學(xué)階段。初中階段重在對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培 養(yǎng)，這一階段也是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方法的關(guān)健時(shí)期；髙中階段重在學(xué)習(xí) 方法的培養(yǎng)，也是培養(yǎng)能力的關(guān)健期?？墒沁@時(shí)殳母已經(jīng)無暇顧及或 者設(shè)有能力關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)了,那么這時(shí)讓孩子有一個(gè)健康的心理, 并且里持督促他們的學(xué)習(xí),這是當(dāng)父骨的能做到的。好成績(jī)和好心態(tài) 哪個(gè)重要？并冃要取得好成績(jī)必須以有好的心態(tài)做保證。書讀得再多 還不如有個(gè)健康的心理，所以當(dāng)殳母的在這時(shí)不要有片面的“望子 龍”“望女成鳳”思想。這一階段，多數(shù)孩子已離開家庭，過著獨(dú)立 的學(xué)習(xí)