人教部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)素材習(xí)作他______了

1、第四單元習(xí)作他了作者采用神態(tài) 描寫，描寫了女孩的 眼睛“炯炯有 神”“大”，令讀者 感受到了她的友好。描寫全體同學(xué) 的目光，此時(shí)無聲勝 有聲，易于讀者融入 當(dāng)時(shí)的情境。“微笑 的面孔”與“關(guān)切 的目光”碰撞，其實(shí) 是心與心的交流。結(jié)尾處引用歌曲，升華主題。茗顧名師點(diǎn)評(píng)以環(huán)境描寫開 頭，渲染氣氛，緊扣 “陶醉”二字，帶入 “他”的回憶。呀?！钡貑?。強(qiáng)呀!，美文展示名師點(diǎn)評(píng)他感動(dòng)了那是五年級(jí)開學(xué)的第一天，他剛剛轉(zhuǎn)到這所學(xué)校。踏進(jìn)這所陌生的校園，步入陌生的環(huán)境，走進(jìn)陌生的教室，有太多陌生的面孔。面對(duì)老師、 同學(xué)，他有太多的緊張和慌亂。下課了，他孤獨(dú)地坐在課桌前，看到旁邊 的同學(xué)三五成群，有說有笑，他

2、不禁想起和老同學(xué)一起快樂玩耍的情景“你叫什么名字？ ”話音未落，一只手搭 在了他的肩上，輕輕地拍了拍他。一個(gè)瘦小的 女孩用她那炯炯有神的大眼睛望著他?！白?， 我們出去待會(huì)兒吧！ ”她邊說邊把他拉到了教室外。她的語(yǔ)氣，是那么溫暖，那么親切?？粗鞓返男δ?，他一下子 放松了，內(nèi)心的孤獨(dú)感漸漸地消散，逐漸認(rèn)識(shí)了一個(gè)又一個(gè)新朋友。轉(zhuǎn)眼半年過去了，元旦的腳步臨近了。讓他意想不到的是，他原來學(xué) 校的同學(xué)們打來電話，邀請(qǐng)他回去參加班級(jí)元旦聯(lián)歡會(huì)。踏進(jìn)離開許久的校園，這里的每一朵花，每一棵草都那么熟悉。他飛奔到了三樓，站在教 室門口，靜靜地聽著里面熱鬧的聲音，心里無比激動(dòng)?！昂?，曼江！ ”第 一個(gè)發(fā)現(xiàn)他的果

3、然是他最好的朋友。全班40名同學(xué)的目光一下子聚集過來。他微笑著向教室里走去，同學(xué)們都圍在他身邊，拉著他的手，用關(guān)切 的目光望著他。班主任老師仍然那么和藹，那么慈祥。他激動(dòng)得說不出話 來，淚水在眼眶里不停地打轉(zhuǎn)。他和老同學(xué)一起完成了聯(lián)歡會(huì)上的壓軸節(jié)目一一水果拼盤。那天，快樂縈繞在每一個(gè)同學(xué)的心田“結(jié)識(shí)新朋友，不忘老朋友”每當(dāng)這優(yōu)美動(dòng)聽的旋律在他耳畔響 起，他總會(huì)想起那一個(gè)個(gè)感人的時(shí)刻，總忘不了這濃濃的同學(xué)情。開篇直接引入，敘述故事結(jié)識(shí)新朋友 到原來的學(xué)校參加聯(lián)歡會(huì)，不忘老朋友一升華主題，引起共鳴本文以“濃濃的同學(xué)情”為中心，通過描寫“他”在新的環(huán)境里結(jié)識(shí)新朋友、到原來 就讀的學(xué)校參加元旦聯(lián)歡會(huì)兩

4、件事，明確地表達(dá)了中心。語(yǔ)句順暢，描寫生動(dòng)，既有細(xì)致的 神態(tài)刻畫，也有其他描寫的適當(dāng)配合，給人印象深刻。他陶醉了春天，花開的季節(jié)，空氣中飄著一種幸福的味道。他站在月季花叢中 看著含苞待放的花朵，陶醉在幸福的空氣里。月季花對(duì)于他來說是幸福的象征，月季花一一一個(gè)沒有兌現(xiàn)的承諾， 卻是他快樂的動(dòng)力。“姥爺，您說它會(huì)活嗎？它看起來好弱小他一邊用手拍實(shí)月季花旁的土，一邊疑惑“會(huì)，它一定會(huì)活的，因?yàn)樗衲阋粯訄?jiān) ”姥爺看著弱小的月季花，笑著說?！袄褷?，你可不許騙我，萬一一名師點(diǎn)評(píng)環(huán)境描寫，開頭 設(shè)置懸念，吸引讀 者。動(dòng)作描寫、神態(tài) 描寫、心情描寫，突 出“他”的復(fù)雜心 情。再次描寫 “他”的神情、動(dòng) 作，

5、細(xì)致傳神。插敘手法的運(yùn) 用，交代事情的起 因。結(jié)尾以環(huán)境描 寫收尾，有象征意 義，也升華了主題。它不活，怎么辦？”他嘟著嘴問?！耙欢〞?huì)的，只要你好好照顧它，然后每天都很快樂，它就一定會(huì)活 的。而且我告訴你喲！它開花的時(shí)候，可漂亮了?！薄罢娴模?”他的眼里閃著愉快的光，“那我們?nèi)ソo它澆水吧！”姥爺笑了，眼角的皺紋擠在了一起，眼睛笑成了一條縫。姥爺日漸消 瘦的臉龐已不再那么有光澤，只是，小小的他沒有發(fā)現(xiàn)罷了。姥爺用噴壺澆著花，他在旁邊看著姥爺?shù)膭?dòng)作傻笑：“姥爺，等到月 季花開的時(shí)候，你再來我家和我一起看花，好不好？”“好呀！那時(shí)候你可就上學(xué)了?！崩褷?shù)哪樕下秾缌诵腋５男θ?。月季花慢慢長(zhǎng)出芽，長(zhǎng)出葉

6、，漸漸長(zhǎng)大了，而他也隨著時(shí)間的流逝慢 慢長(zhǎng)大?？墒遣痪煤罄褷攨s因?yàn)橥话l(fā)性疾病去世了，他沒有哭，只因姥爺說過，快樂才會(huì)讓月季花活著，他還要和姥爺一起看月季開花呢！此刻的他站在月季花叢中，月季將要再次開花了。他仰望天空，心里 喊著：“姥爺，你看見了嗎？月季花要開花了，我真的好快樂好快樂，因 為這是我們永遠(yuǎn)的約定。”春天，幸福的起點(diǎn)，他陶醉在化海中，享受著只屬于他和姥爺?shù)目鞓?。語(yǔ)言描寫、神態(tài) 描寫，寫出了姥爺對(duì) 月季花的喜愛。文章結(jié)尾，表達(dá) 了對(duì)姥爺?shù)乃寄?。?師評(píng)析環(huán)境描寫，點(diǎn)出姥爺對(duì)月季花的喜愛 i “他”和姥爺關(guān)于月季花的對(duì)話抒發(fā)對(duì)姥爺?shù)乃寄畋疚囊詢?yōu)美的散文的筆調(diào),以第三人稱的視角,以月季花為

7、線索，通過回憶姥爺和“他” 之間關(guān)于月季花的對(duì)話以及姥爺對(duì)月季花的呵護(hù)，表現(xiàn)了“他”對(duì)姥爺深深的思念。他傷心了風(fēng)拂過稀落的樹梢，又掉落幾片秋葉。他撿了一片，隨即將它輕輕地 放回到地上。來到教室，他安靜地坐在自己的座位上，一臉復(fù)雜的神情， 而他的心里更是如一團(tuán)亂麻。過了一會(huì)兒，他原本有幾分迷茫的眼睛漸漸濕潤(rùn)了，抽屜里又多了幾張揉成一團(tuán)的紙巾。他感到十分孤單，只好用胡 亂拼湊的話語(yǔ)來安慰自己，那本該愜意地握著筆的手，因摔跤而多了一塊紅印，這塊紅印像一個(gè) 醒目的圖章，標(biāo)示著他的失敗。 他心里很不舒服， 鼻子不由自主地酸了起來。老師宣布下課了，同學(xué)們都跑出教室“放風(fēng)”去了，他遲疑了一下， 抬頭望了望窗

8、外的天空，天色是灰暗的，就如他此刻的心情。不斷吹來的 陣陣涼風(fēng)，是清爽的，就像一塊塊的冰，幫他冷卻著手上灼熱的傷。他走出教室，緩緩地走在種滿植物的小路上，滾燙的淚珠又不自覺地從眼角里跑了出來， 他下意識(shí)地向四周看看，還好沒有人，他使勁地擦著微紅的眼睛。中午到了，該午休了，一閉上眼睛，他就想到?jīng)]能入選備戰(zhàn)全市小學(xué) 生足球賽的學(xué)校足球隊(duì)的事。他搖搖頭，反復(fù)地低聲安慰自己：“沒事的,從頭再來，從頭再來”可是兩顆淚珠從眼眶里失控地滑落。抬頭看著窗外，外面陽(yáng)光普照，四處鳥語(yǔ)花香，真是一個(gè)美麗的季節(jié)環(huán)境描寫，寫出他的煩惱一.以他的行蹤為順序描寫他的神態(tài)變化交代 事情的起因一終于頓悟，陽(yáng)光燦爛本文描寫了主人

9、公因?yàn)槲茨苋脒x學(xué)校足球隊(duì)而黯然神傷到最后頓悟的思想變化過程。全文語(yǔ)句優(yōu)美，描寫得生動(dòng)具體，尤其是神態(tài)描寫非常細(xì)膩， 顯示出作者扎實(shí)的語(yǔ)言文字功底。他感動(dòng)了時(shí)至今日，他依然記得去年冬天那紅的、暖人的冰糖葫蘆和那位慈祥的老人。去年冬天，他的爸爸媽媽到遠(yuǎn)方的城市打工，把他"寄放"在他的小 姨家，由小姨照看。小姨忙著上班，那條靜寂的胡同里只有他一個(gè)人。他 搖搖晃晃地，像一條迷失方向的魚?！氨呛J嘞一一冰糖葫蘆一一”渾厚 的長(zhǎng)音劃破胡同的寧?kù)o，帶著幾許滄桑和執(zhí) 著。他循著聲音走去，胡同深處是一團(tuán)耀眼 的紅色，映得它后面的老人滿面紅光，給這 寂靜許久的胡同平添了一絲熱鬧。“小帥哥,來

10、根冰糖葫蘆吧。甜的!老人晃了晃身邊的冰糖葫蘆樁子，臉上露岀質(zhì)樸的笑容。插滿艷紅色冰糖葫蘆的樁子和老人深紅色的棉襖在他眼前晃動(dòng)起來，成為這清冷的胡同中一抹溫暖的陽(yáng)光?！拔覜]有錢?！彼行o力地翻了翻口袋，沮喪極了。天知道， 他多么想得到一根那樣艷紅可愛的冰糖葫蘆哇！老人似乎看破了他的心 思，笑著從樁上抽出一根冰糖葫蘆，慈愛地拍了拍他的肩，說：“吃吧， 小帥哥，不要錢的?！彼痤^，有些猶豫?！澳阋菍?shí)在過意不去，就給我這老頭子唱首歌吧?！崩先藝@了口氣，“人老了，就怕孤單，身邊總 沒有人陪著，怪難受的。你唱首歌，就算是逗我老頭子樂樂吧。”他歡喜 地點(diǎn)點(diǎn)頭，接過了冰糖葫蘆，然后輕輕地哼唱：“我心中有

11、個(gè)太陽(yáng)，我心 中有個(gè)月亮，我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱”老人笑了，溝壑縱橫的臉上洋溢著幸福與快樂。他望著那一樁子大大小小的冰糖名師點(diǎn)評(píng)倒敘開頭，有吸 引力。運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng) 作、神態(tài)描寫，將老 人慈祥、和藹的形象 生動(dòng)地刻畫了出來。描寫老人一個(gè) 善意的舉動(dòng)對(duì)他產(chǎn) 生的影響。葫蘆和手中的那一串艷紅，望著老人的笑容， 頓時(shí)覺得胡同不再清冷，內(nèi) 心溫暖了許多。整整一個(gè)冬天，那串艷紅的冰糖葫蘆像一團(tuán)小小的火焰，照亮了他的名妙評(píng)析I-倒敘開頭,引出回憶遇見賣冰糖葫蘆的老爺爺i 想買冰糖葫蘆,發(fā)現(xiàn)世界，溫暖了他的內(nèi)心。 沒有父母陪伴的日子， 他依然覺得每天都有溫暖 相伴。沒有錢老爺爺送給他一串冰糖

12、葫蘆 一他的內(nèi)心倍感溫暖本文講述“他”遇見了一位賣冰糖葫蘆的老爺爺，在自己沒有錢買的情況下，老爺爺送給了“他”一串冰糖葫蘆，“他”覺得非常溫暖的故事。小作者描寫得生動(dòng)具體， 語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫和心理描寫相結(jié)合，體現(xiàn)了老爺爺善良淳樸的品質(zhì)。他激動(dòng)了名師點(diǎn)評(píng)今天是六月的第三個(gè)星期天一一父親節(jié)。作為父親的女兒，我給父親盡一點(diǎn)孝心也是理所當(dāng)然的事情。于是，我去找母親商量怎么讓父親高興?？墒?，我們商量了好久都沒有想岀辦法來。后來，還是我靈機(jī)一動(dòng)，想到 了一個(gè)好辦法。我立刻對(duì)母親說：“爸爸的胡子很多，而且長(zhǎng)得很快。而 爸爸又比較忙，所以，我想買一把剃須刀給爸爸， 讓他一有空就可以剃胡 須。媽媽，你說好嗎？

13、” “好呀，孩子你想得真好！ ”我聽了別提有多高 興了。于是，我和媽媽一起來到了一家專賣店。那家商店?yáng)|西真多呀！ 我想到自己是來買剃須刀的， 便直奔陳列剃須刀的柜臺(tái)。 我精挑細(xì)選了一會(huì)兒， 挑選了一把銀白色的剃須刀。接著，我掏岀自己平時(shí)省吃儉用積累下來的錢，遞給了老板，買下了那把剃須刀。走岀 商店，媽媽轉(zhuǎn)身對(duì)我說：“送你父親一樣?xùn)| 西不太好吧，再去買一樣，好嗎？ ”“好呀， 只是我?guī)У腻X不多了。”“沒關(guān)系，我這兒 有錢?！庇谑?，我就和媽媽一起去了藍(lán)房子 一家專賣賀卡和禮物的商店。進(jìn)了商店，我立刻開始挑選。我選好了一張可愛的小賀卡， 真不錯(cuò)?；氐郊依铮荫R上在賀卡上寫下對(duì)父親的祝福語(yǔ)。然后，我把

14、它和剃須刀放在一起，耐心地等待著。父親下班回來了， 我立刻迎上去把禮物和賀卡遞給父親。父親迫不及待地打開禮盒，等到看清禮物以后，他的嘴巴都張成了“ O'形。他激動(dòng) 得伸出兩只手，緊緊地抱著我，在我背后不停地輕拍著，嘴里還念叨著：“我的女兒懂事了， 我的女兒長(zhǎng)大了”好一會(huì)兒，爸爸才停下來， 我抬起頭看了看爸爸，只見他的臉紅得像兩片桃花，鼻尖上還冒著幾粒汗珠子，眼睛里還泛著閃閃的淚光。這一幕，永遠(yuǎn)刻在我的腦海里。感恩父母，我會(huì)一直踐行。決定買剃須刀作為禮物送給爸爸父親節(jié)到來，小 作者想要給爸爸買 禮物。挑選禮物，描寫真實(shí)細(xì)膩。細(xì)致準(zhǔn)確的神 態(tài)描寫，表現(xiàn)了爸爸 激動(dòng)的表情。給爸爸挑選禮物爸爸

15、看至U禮物時(shí)的激動(dòng)本文小作者以生動(dòng)傳神的描寫，寫了自己給爸爸送禮物的經(jīng)過和爸爸收到禮物時(shí)激動(dòng) 的表現(xiàn)，表現(xiàn)了“我”對(duì)爸爸的愛。文章層次清晰，語(yǔ)言生動(dòng)流暢，對(duì)爸爸的神態(tài)描寫讓人 忍俊不禁，繼而心生感動(dòng)，小作者真是個(gè)美好的女孩。名師點(diǎn)評(píng)觸景生情，引出 回憶。簡(jiǎn)單敘述事情 的起因。教練和“我 們”的神態(tài)描寫，凸 顯了比賽的緊張激 烈。神態(tài)描寫再次 顯示氣氛的緊張。場(chǎng)面描寫，突岀 比賽時(shí)的緊張氣氛。他笑了手里握著籃球，耳畔不時(shí)傳來隊(duì)友的呼聲： “傳球，傳球”思緒 不經(jīng)意間飄回了上學(xué)期那場(chǎng)讓我記憶深刻的比賽。那是小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期時(shí)，全鎮(zhèn)中小學(xué)生籃球比賽，我們學(xué)校和另外 一所學(xué)校對(duì)決。那所學(xué)校的籃球水平和

16、我們相當(dāng)。比賽到了中途，上半場(chǎng)的失利讓我們隊(duì)的隊(duì)員們垂頭喪氣，額頭上的汗水流進(jìn)了眼睛，酸疼不已，心里的苦澀更是難以言說。離比賽結(jié)束不到十分鐘了， 分差卻還有十分。教練的眉毛擰得緊緊的， 我們也急得像熱鍋上團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的螞蟻?！皣W”哨聲吹響，下半場(chǎng)比賽要開始了。 上場(chǎng)前，教練攥緊拳頭， 神色堅(jiān)定地說道：“不要急，球傳穩(wěn)，我們一定能贏?！蔽覀凕c(diǎn)點(diǎn)頭，伸 岀手疊在一起，大聲為自己鼓勁：“加油！”比賽開始后，我們牢記老師的話，放緩了節(jié)奏。拿到球后，不再一個(gè) 勁兒往前沖，而是瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)空隙，只求穩(wěn)不求快?！斑M(jìn)了！ ”上場(chǎng) 后我們率先拿下兩分， 翻動(dòng)的積分牌仿佛 量。教練緊鎖的眉頭也開始舒展。我們互相 打氣，“加油，加油！ ”場(chǎng)下的隊(duì)員們大聲 歡呼：“好樣的！"汗水打濕了球衣，摩擦 的腳步聲也仿佛在給我們鼓勁兒，比分逐漸 追了上去。還剩一分鐘，依然還有兩分的差距?！霸趺崔k，怎么辦！ ”我又著急 了起來。轉(zhuǎn)頭望向場(chǎng)外的教練，他似乎也感受到了我的緊張和急迫，“不要怕，我們可以的！”那一刻，我好像看懂了他的表情?！笆?、九、八、七”倒計(jì)時(shí)開始了，我緊緊地抓住球，生怕它被 別人奪去，“穩(wěn)住！”我告訴自己。接著我運(yùn)用手臂的力量， 將球投入籃筐，只見籃球在空中劃出一條優(yōu) 美的弧線，“三分！ ”全場(chǎng)