c語(yǔ)言編程實(shí)習(xí)感悟

1、c 語(yǔ)言編程實(shí)習(xí)感悟c 語(yǔ)言編程實(shí)習(xí)感悟篇 1在這個(gè)星期里，我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教師的率領(lǐng)下進(jìn)行了 c 語(yǔ) 言程序?qū)嵙?xí)學(xué)習(xí)。 在這之前， 我們已經(jīng)對(duì) c 語(yǔ)言這門(mén)課程學(xué)習(xí)了一個(gè) 學(xué)期，對(duì)其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里 面的好多東西還是很生疏， 更多的在運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候還是感到很棘手， 畢竟，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛。由于時(shí)間的關(guān)系， 我們的這次實(shí)習(xí)課程教師并沒(méi)有給我們?cè)敿?xì)的 介紹，只是給我們簡(jiǎn)單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。 包括了程 序模塊處理 . 簡(jiǎn)單界面程序 . 高級(jí)界面程序 . 程序的添加修改 . 用程序 做一元線(xiàn)性回歸處理以及用 c 語(yǔ)言程序來(lái)畫(huà)粒度分布圖等這幾樣比 較重要

2、的時(shí)間操作。 上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不可少的實(shí)習(xí)環(huán) 節(jié)，特別是 c 語(yǔ)言靈敏、簡(jiǎn)潔，更需要通過(guò)編程的實(shí)習(xí)來(lái)真正掌握它。 對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的， 可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法手冊(cè)、 掌握程序 設(shè)計(jì)方法、 提高程序開(kāi)發(fā)能力， 這些都必須通過(guò)充分的實(shí)際上機(jī)操作 才能完成。學(xué)習(xí) c 程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外， 必須保證有不少于課堂 講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限， 課程不能安排過(guò)多的統(tǒng)一上機(jī)實(shí) 驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī)， 盡快掌握用 c 語(yǔ) 言開(kāi)發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度， 安排了 12 次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的，

3、 不單單是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、 檢查自己所 編的程序是否正確， 課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè) 方面：1. 熟悉程序開(kāi)發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法 一個(gè) c 語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在一定的外部 操作環(huán)境下才能進(jìn)行語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)感悟領(lǐng)會(huì) （3 篇） 感悟領(lǐng)會(huì)。 所謂環(huán)境就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、 軟件條件， 只有學(xué)會(huì)使用這些 環(huán)境，才能進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)工作。通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)，熟練地掌握 c 語(yǔ)言開(kāi) 發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn)習(xí)題打下基礎(chǔ)。 同時(shí)， 在今后遇到其它開(kāi)發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類(lèi)旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。2. 學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序完成程序的編寫(xiě)， 決不意

4、味著萬(wàn)事大吉。 你認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失的程序， 實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷出現(xiàn)費(fèi)事。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。 有時(shí)程序自己不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤， 也能夠順利運(yùn)行， 但是運(yùn)行結(jié)果顯然 是錯(cuò)誤的。開(kāi)發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無(wú)法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯(cuò)誤， 只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗(yàn)分析判斷錯(cuò)誤所在。 程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性 很強(qiáng)的工作，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。 有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤， 調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò) 誤所在。通過(guò)這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)， 我們了解了一些關(guān)于 c 語(yǔ)言的知識(shí)，理解穩(wěn)固了我們 c 語(yǔ)言的理論知識(shí)，著對(duì)我們將來(lái)到 社會(huì)工作將會(huì)有莫大的幫助。同時(shí)它讓我知道，

5、只要你努力，任何東西都不會(huì)太難。3. 加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解課堂上要講授許多關(guān)于 c 語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則， 聽(tīng)起來(lái)十分枯燥無(wú)味， 也不容易記住， 死記硬背是不可取的。 然而要使用 c 語(yǔ)言這個(gè)工具解 決實(shí)際問(wèn)習(xí)題，又必須掌握它。通過(guò)屢次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)有 了感性的認(rèn)識(shí)， 加深對(duì)它的理解， 在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌 握 c 語(yǔ)言的語(yǔ)法手冊(cè)。 對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽(tīng)懂了， 但上 機(jī)實(shí)習(xí)中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)理解的偏差， 這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程 序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)所致。學(xué)習(xí) c 語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)則， 而是利用學(xué)到的知識(shí) 編寫(xiě) c 語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)習(xí)題。即把 c

6、 語(yǔ)言作為工具，描述解決 實(shí)際問(wèn)習(xí)題的步驟， 由計(jì)算機(jī)幫助我們解習(xí)題。 只有通過(guò)上機(jī)才能檢 驗(yàn)自己是否掌握 c 語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是否能夠正確地解習(xí)題。通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正確， 恐怕是大多數(shù)同 學(xué)在完成教師作業(yè)時(shí)的心態(tài)但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克制的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。 因?yàn)樵谶@種思想支配下， 可能你會(huì)想規(guī)定去掩蓋程序中的錯(cuò)誤， 而不 是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問(wèn)習(xí)題。 自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行 時(shí)，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過(guò)解決這些問(wèn)習(xí)題，可以逐 步提高自己對(duì) c 語(yǔ)言的理解和程序開(kāi)發(fā)能力。c 語(yǔ)言編程實(shí)習(xí)感悟篇 2 在科技高度開(kāi)展的今天，計(jì)算機(jī)在人們之中的

7、作用越來(lái)越突出。而 c 語(yǔ)言作為一種計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言， 我們學(xué)習(xí)它， 有助于我們更好的了 解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，因此，c 語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要。在這個(gè)星期里，我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教師的率領(lǐng)下進(jìn)行了 c 語(yǔ) 言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。 在這之前， 我們已經(jīng)對(duì) c 語(yǔ)言這門(mén)課程學(xué)習(xí)了一個(gè) 學(xué)期，對(duì)其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里 面的好多東西還是很生疏， 更多的在運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候還是感到很棘手， 畢竟，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛。由于時(shí)間的關(guān)系， 我們的這次實(shí)踐課程教師并沒(méi)有給我們?cè)敿?xì)的 介紹，只是給我們簡(jiǎn)單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。 包括了程 序模塊處理 . 簡(jiǎn)單界面程序 . 高級(jí)界面程序

8、 . 程序的添加修改 . 用程序 做一元線(xiàn)性回歸處理以及用 c 語(yǔ)言程序來(lái)畫(huà)粒度分布圖等這幾樣比 較重要的時(shí)間操作。上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)， 特別是 c 語(yǔ) 言靈敏、簡(jiǎn)潔， 更需要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正掌握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì) 語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法手冊(cè)、掌握程序設(shè)計(jì)方法、提 高程序開(kāi)發(fā)能力，這些都必須通過(guò)充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。學(xué)習(xí) c 程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外， 必須保證有不少于課堂 講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間 ) 。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限，課程不能安排過(guò)多的統(tǒng)一上 機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī)， 盡快掌握用 c 語(yǔ)言開(kāi)發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打

9、下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為 此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了 12 次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程 上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的， 不單單是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、 檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：1. 加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解課堂上要講授許多關(guān)于 c 語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則， 聽(tīng)起來(lái)十分枯燥無(wú)味， 也不容易記住， 死記硬背是不可取的。 然而要使用 c 語(yǔ)言這個(gè)工具解 決實(shí)際問(wèn)習(xí)題，又必須掌握它 ! 。通過(guò)屢次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí) 有了感性的認(rèn)識(shí)， 加深對(duì)它的理解， 在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地 掌握 c 語(yǔ)言的語(yǔ)法手冊(cè)。 對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽(tīng)懂了， 但 上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原

10、來(lái)理解的偏差， 這是由于大部分學(xué)生是初次接觸 程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。學(xué)習(xí) c 語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)則， 而是利用學(xué)到的知識(shí) 編寫(xiě) c 語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)習(xí)題。即把 c 語(yǔ)言作為工具，描述解決 實(shí)際問(wèn)習(xí)題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解習(xí)題只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握 c 語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是 否能夠正確地解習(xí)題。 通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正 確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成教師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。 但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng) 域里這是一定要克制的傳統(tǒng)的、 錯(cuò)誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下， 可能你會(huì)想規(guī)定去掩蓋程序中的錯(cuò)誤， 而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中 存在的問(wèn)習(xí)題。 自己編好程序

11、上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)， 可能有很多你想不到 的情況發(fā)生，通過(guò)解決這些問(wèn)習(xí)題， 可以逐步提高自己對(duì) c 語(yǔ)言的理 解和程序開(kāi)發(fā)能力。2. 熟悉程序開(kāi)發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法一個(gè) c 語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。 所謂環(huán)境就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、 軟件條 件，只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境， 才能進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)工作。 通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)， 熟練地掌握 c 語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境， 為以后真正編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn) 習(xí)題打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在今后遇到其它開(kāi)發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類(lèi)旁通，很 快掌握新系統(tǒng)的使用。3. 學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序完成程序的編寫(xiě)， 決不意味著萬(wàn)事大吉。 你認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失的程序，

12、 實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷出現(xiàn)費(fèi)事語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)感悟領(lǐng)會(huì) （3 篇） 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)感悟領(lǐng)會(huì) （3 篇） 。如編譯程序檢測(cè)出一大堆 錯(cuò)誤。有時(shí)程序自己不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，也能夠順利運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié) 果顯然是錯(cuò)誤的。 開(kāi)發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無(wú)法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯 錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗(yàn)分析判斷錯(cuò)誤所在程序的調(diào)試是一個(gè)技 巧性很強(qiáng)的工作， 對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)， 盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重 要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤， 調(diào)試高手一眼就 看出錯(cuò)誤所在。通過(guò)這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)， 我們了解了一些關(guān)于 c 語(yǔ)言的知識(shí)，理解穩(wěn)固了我們 c 語(yǔ)言的理論知識(shí)，著對(duì)我們將來(lái)到 社會(huì)工

13、作將會(huì)有莫大的幫助同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì)太難。c 語(yǔ)言編程實(shí)習(xí)感悟篇 3而 c 語(yǔ)言作為一種計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言， 我們學(xué)習(xí)它， 有助于我們更好 的了解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，因此， c 語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要在這個(gè)星期里，我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教師的率領(lǐng)下進(jìn)行了 c 語(yǔ) 言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。 在這之前， 我們已經(jīng)對(duì) c 語(yǔ)言這門(mén)課程學(xué)習(xí)了一個(gè) 學(xué)期，對(duì)其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里 面的好多東西還是很生疏， 更多的在運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候還是感到很棘手， 畢竟，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛。由于時(shí)間的關(guān)系， 我們的這次實(shí)踐課程教師并沒(méi)有給我們?cè)敿?xì)的 介紹，只是給我們簡(jiǎn)單的介紹了幾個(gè)比

14、較重要的實(shí)際操作。 包括了程 序模塊處理 . 簡(jiǎn)單界面程序 . 高級(jí)界面程序 . 程序的添加修改 . 用程序 做一元線(xiàn)性回歸處理以及用 c 語(yǔ)言程序來(lái)畫(huà)粒度分布圖等這幾樣比 較重要的時(shí)間操作。上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)， 特別是 c 語(yǔ) 言靈敏、簡(jiǎn)潔， 更需要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正掌握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì) 語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法手冊(cè)、掌握程序設(shè)計(jì)方法、提 高程序開(kāi)發(fā)能力，這些都必須通過(guò)充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。學(xué)習(xí) c 程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外， 必須保證有不少于課堂 講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。 因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限， 課程不能安排過(guò)多的統(tǒng)一上機(jī) 實(shí)驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課

15、程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī)，盡快掌握用 c 語(yǔ)言開(kāi)發(fā)程序的能力， 為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)語(yǔ)言 程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)感悟領(lǐng)會(huì) （3 篇） 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)感悟領(lǐng)會(huì) （3 篇） 。 為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了 12 次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課 程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的， 不單單是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、 檢查自己所編 的程序是否正確， 課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方 面：1. 加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解課堂上要講授許多關(guān)于 c 語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則， 聽(tīng)起來(lái)十分枯燥無(wú)味， 也不容易記住， 死記硬背是不可取的。 然而要使用 c 語(yǔ)言這個(gè)工具解 決實(shí)際問(wèn)習(xí)題，又必須掌握它。通過(guò)屢次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)有

16、了感性的認(rèn)識(shí)， 加深對(duì)它的理解， 在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌 握 c 語(yǔ)言的語(yǔ)法手冊(cè)。 對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽(tīng)懂了， 但上 機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)理解的偏差， 這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程 序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。學(xué)習(xí) c 語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)則， 而是利用學(xué)到的知識(shí) 編寫(xiě) c 語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)習(xí)題。即把 c 語(yǔ)言作為工具，描述解決 實(shí)際問(wèn)習(xí)題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解習(xí)題只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握 c 語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是 否能夠正確地解習(xí)題語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)感悟領(lǐng)會(huì) （3 篇） 感悟領(lǐng)會(huì)。通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正確， 恐怕是大多數(shù)同 學(xué)在完

17、成教師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。 但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克制 的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想規(guī)定去 掩蓋程序中的錯(cuò)誤， 而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問(wèn)習(xí)題。 自 己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)， 可能有很多你想不到的情況發(fā)生， 通過(guò) 解決這些問(wèn)習(xí)題，可以逐步提高自己對(duì) c 語(yǔ)言的理解和程序開(kāi)發(fā)能力。一個(gè) c 語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。 所謂環(huán)境就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、 軟件條 件，只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境， 才能進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)工作。 通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)， 熟練地掌握 c 語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境， 為以后真正編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn) 習(xí)題打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在今后遇到其它開(kāi)發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類(lèi)旁通，很 快掌握新系統(tǒng)的使用語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)感悟領(lǐng)會(huì) （3 篇） 語(yǔ)言程序 設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)感悟領(lǐng)會(huì) （3 篇） 。3. 學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序完成程序的編寫(xiě)， 決不意味著萬(wàn)事大吉。 你認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失的程序， 實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷出現(xiàn)費(fèi)事。 如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)感悟領(lǐng)會(huì) （3 篇）文章語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)感悟領(lǐng)會(huì)。 有時(shí)程序自己不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤， 也能夠順利運(yùn)行， 但是運(yùn)行