“課前準(zhǔn)備-課內(nèi)學(xué)練-課后增效”課堂教學(xué)常規(guī)

1、巢湖春暉學(xué)校課前準(zhǔn)備，課內(nèi)學(xué)練，課后增效”課堂教學(xué)常規(guī)一、優(yōu)化課前的準(zhǔn)備策略，奠定課堂教學(xué)成功的基礎(chǔ)。1、不分快慢班，合理編班、分組、排座。 起始年級學(xué)年初，學(xué)校依據(jù)入學(xué)考試成績將本年級的“優(yōu)秀生”、“中等生”和 “后進(jìn)生”平均分到各班，以促進(jìn)教師的公平競爭 ,便于學(xué)校對教師的管理與評價。 同時，班主任要將這三個層次的學(xué)生平均分到各個學(xué)習(xí)小組（或前后兩桌或三桌為 一組），并按身高、視力情況和性別結(jié)構(gòu)分布他們的座位，力求同桌優(yōu)差搭配，便 于各科老師在課內(nèi)獲得迅速、準(zhǔn)確的學(xué)情反饋，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力與健康的 競爭意識。2、指導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行“三級”預(yù)習(xí)，并作適當(dāng)擴(kuò)展。 各科教師要促進(jìn)和指導(dǎo)學(xué)生主

2、動進(jìn)行課前的三級預(yù)習(xí)，養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)、善于預(yù) 習(xí)的習(xí)慣，為課上高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。其中自七年級寒假起，可在假期作業(yè)中適當(dāng) 精減對上學(xué)期的鞏固性作業(yè)，同時，增設(shè)簡單的預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在假期中主動 抽出一些時間預(yù)習(xí)下學(xué)期各學(xué)科的教材，模仿例題做簡單習(xí)題，此為一級預(yù)習(xí)（或 叫學(xué)期前預(yù)習(xí)）；學(xué)期中的雙休日，學(xué)生用一定時間預(yù)習(xí)下周要上教材的內(nèi)容，初 步列出疑難問題，此為二級預(yù)習(xí)（或叫周前預(yù)習(xí)） ；平時要求學(xué)生在晚間用一定時 間預(yù)習(xí)次日要學(xué)的內(nèi)容，此為三級預(yù)習(xí)（或叫日前預(yù)習(xí)） 。在指導(dǎo)學(xué)生完成課前預(yù) 習(xí)的同時，也要注意指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有條件、時間可能與興趣愛好，通過書籍、報(bào) 刊、電視等多渠道了解科學(xué)、人文和時

3、事等方面的重要信息，與課前預(yù)習(xí)相輔相成。3、認(rèn)真開展三級備課，切實(shí)提高備課質(zhì)量。 各科教師需主動進(jìn)行課前的三級備課，使每節(jié)課都是在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上開展。（1）鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，吃透學(xué)生。教務(wù)處在每學(xué)期初要組織教師系統(tǒng) 地研究和總體把握課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容，合理確定本學(xué)期所要達(dá)到的教學(xué)總目標(biāo)， 并深入地了解學(xué)生已有的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀況，合理安排各階段的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。 同時，教師要以身作則，要求學(xué)生背誦的內(nèi)容，自己先背誦；要求學(xué)生做的習(xí)題， 自己要先做其中的典型題；對于將要求學(xué)生做的作文，自己要先準(zhǔn)確地把握重點(diǎn)， 體會難點(diǎn)，謀求更有針對性的指導(dǎo)。（2）確定階段或單元的教學(xué)目標(biāo)要面向全體，尊重

4、差異。一方面，為面向全體 學(xué)生，要注意考慮后進(jìn)生和中等生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)與實(shí)際接受能力，恰當(dāng)確定各階段或 單元教學(xué)的基本目標(biāo)及相互間的銜接，嚴(yán)格控制教學(xué)內(nèi)容，既不拔高也不降低要求； 同時還要考慮如何培養(yǎng)學(xué)生的道德、情感、意志和態(tài)度、能力、習(xí)慣。另一方面， 對學(xué)有余力的學(xué)生，應(yīng)考慮適當(dāng)拓寬，發(fā)揮其特長，從而使整個教學(xué)更加尊重學(xué)生差異（3）提前一周集體研究下周各課時的教學(xué)方案。為確保備課環(huán)節(jié)的高質(zhì)量，備 課組每周初在指定地點(diǎn)、規(guī)定時間組織本年級同類課程的教師，根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度與 得失情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析，在掌握課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上，共同研究下周各課時 的教學(xué)方案。集體備課中，要特別注意研究：怎樣最有效引導(dǎo)

5、學(xué)生主動高效的自 學(xué)；學(xué)生自學(xué)可能會遇到哪些疑難問題，如何幫助學(xué)生排疑解難；設(shè)計(jì)哪些合 適的當(dāng)堂作業(yè)和課后作業(yè)及理論聯(lián)系實(shí)際的問題情境；教材中重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理 辦法；研究與教材相關(guān)的背景材料；選擇何種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技術(shù)手段等等，努力 確保課堂教學(xué)目標(biāo)總實(shí)現(xiàn)率在 90以上。集體備課中，可由骨干教師提出教案的 提綱，再由新教師和非骨干教師根據(jù)所教班級學(xué)生的實(shí)際情況思考和充實(shí)每個環(huán)節(jié) 的具體操作辦法。周末之前要在討論達(dá)到共識的基礎(chǔ)上，拿出既體現(xiàn)學(xué)校特色與最 高質(zhì)量又符合各班實(shí)際情況的教案。為尊重各位教師的個人風(fēng)格，并減輕教師工作 量，也可提倡在集體研究的基礎(chǔ)上輪流主備各課時的教案。各備課組在正常教學(xué)中，

6、 一定要做到統(tǒng)一教學(xué)要求、內(nèi)容、進(jìn)度、作業(yè)布置與單元測試。教師必須每節(jié)課都要寫教案，即使是練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、作業(yè)指導(dǎo)課、實(shí)驗(yàn)課、 實(shí)習(xí)課和活動課，也應(yīng)寫出相應(yīng)的教案，且課時計(jì)劃必須與實(shí)際上課節(jié)數(shù)相吻合。課時計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)有：本課時的教學(xué)目標(biāo)、教材分析（重、難、疑點(diǎn)） 、課型、 教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程（一般包括：出示課堂教學(xué)目標(biāo)、指出自學(xué)要求、學(xué)生自學(xué)教 師巡視、檢查學(xué)生自學(xué)效果、引導(dǎo)學(xué)生更正指導(dǎo)學(xué)生會運(yùn)用、當(dāng)堂訓(xùn)練） 、課后作 業(yè)、下節(jié)課預(yù)習(xí)要求、板書計(jì)劃、教學(xué)后記等等。教案需注明授課班級、日期。4、加強(qiáng)教案管理，嚴(yán)格把關(guān)。政、史、地、生、音、體、美、勞、科技活動、 活動課的備課要與語、數(shù)、英等科目的

7、備課同等對待，每一位教師的備課及教案質(zhì) 量要納入考核范圍。開學(xué)前，新教師可在骨干教師指導(dǎo)下，努力備好起始三周的課 時教案。任何教師均不得無視學(xué)生情況的變化而直接搬用教參或由他人提供的現(xiàn)成 教案。每一位教師在上每一堂課時均不得沒有教案，嚴(yán)禁出現(xiàn)先上課后補(bǔ)教案的違 規(guī)現(xiàn)象。教務(wù)處應(yīng)進(jìn)行常規(guī)檢查和日常抽查，教務(wù)處（含其他領(lǐng)導(dǎo)）的日常檢查側(cè) 重課前、課后檢查督促，嚴(yán)把備課與教案關(guān)。5、自覺地為營造適宜的課堂氣氛做好心理準(zhǔn)備。為促進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的自覺主動，教師要始終重視心理教育特別是情感教 育，努力將自己的心理調(diào)適到符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際需要的狀態(tài)，逐步形成善于營造適 宜氛圍以培養(yǎng)學(xué)生積極情緒的技巧。為此

8、，教師在課前要做好心理準(zhǔn)備，理性地克 服因其他事件而致的心情不佳或過度興奮，將心情真正調(diào)適到平靜愉悅的狀態(tài)，將 激情、微笑、趣味、愛心帶進(jìn)課堂，以能在課堂上善于以自己的眼神、語調(diào)和形象 比喻渲染氣氛，恰當(dāng)?shù)貭I造出取得良好教學(xué)效果的需要的適宜氛圍，不僅自覺地戒 除體罰現(xiàn)象，而且要杜絕各種有意無意的“心罰”現(xiàn)象，避免任何一位學(xué)生出現(xiàn)精 神壓抑或情緒低落。二、優(yōu)化課內(nèi)導(dǎo)學(xué)、解惑、訓(xùn)練策略，提高課時效率和效益。（一）優(yōu)化課內(nèi)時間管理策略，提高課時效率、效益。6、合理安排并從嚴(yán)把握“學(xué)”、“教”和“練”的時間結(jié)構(gòu)，且根據(jù)實(shí)際需要 進(jìn)行循環(huán)。在現(xiàn)行每節(jié)課 40 分鐘的體制下，課時結(jié)構(gòu)大體上可安排為“先學(xué)”

9、和“后教” 控制在 30分鐘以內(nèi)，而“當(dāng)堂訓(xùn)練”不少于 10 分鐘。其中“先學(xué)”和“后教”兩 個環(huán)節(jié)里由教師單向講授的時間宜限于 15分鐘以內(nèi)，而其余 15 分鐘以上的時間則 用于迅速簡明地提示教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、相互討論、質(zhì)疑發(fā)問、回答教師提 問及師生交流等，必要時還應(yīng)在課始迅速扼要地指明學(xué)生上一堂課作業(yè)中存在的傾 向性問題及其產(chǎn)生原因與解決辦法，為學(xué)生過渡到學(xué)習(xí)新課掃除障礙。這是典型的 “集中學(xué)、集中教、集中練”結(jié)構(gòu)，但結(jié)構(gòu)不能僵化死套，要從教材和學(xué)生的實(shí)際 出發(fā)，順乎學(xué)情，按照突出主體、講究實(shí)效原則靈活安排，并過渡自然。教師講的 時間要依學(xué)生疑難多少來定，疑難多則多講，少則少講。如果

10、一節(jié)課采用的正好是 “一學(xué)一教一練”，則說明這是采用了單循環(huán)。但多數(shù)情況是學(xué)生學(xué)一點(diǎn)，教師教 一點(diǎn)，學(xué)生再學(xué)一點(diǎn)，教師再教一點(diǎn)，呈現(xiàn)出分散學(xué)、分散練或者分散學(xué)、分散教、 集中練，這是采用了小循環(huán)或多循環(huán)。有時也需要大循環(huán)，如將二、三節(jié)課作為一 個循環(huán)。在每節(jié)課中，每一個具體步驟（如自學(xué)、討論、思考、讀課文、作業(yè)等） 需要幾分鐘，都要隨時告知學(xué)生。7、善于精講，以確保學(xué)生有足夠的主動學(xué)習(xí)和作業(yè)時間，使“課時”主要不 是“教時”而是“學(xué)時”。首先，要特別注意做到揭示目標(biāo)同時就是組織教學(xué)的過程，要在上課一開始就 簡潔、具體地指明教學(xué)目標(biāo)，化教師教的目標(biāo)為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生追求 目標(biāo)。其次，“

11、講”要講在點(diǎn)子上，有鮮明的針對性，講的方法也應(yīng)精心選擇，切 實(shí)有效。第三，教師板書要精心設(shè)計(jì)，交待要求、口頭講解、課堂小結(jié)也要言簡意 賅，講讀課上要注意精簡教師的范讀時間。8、充分而適宜地運(yùn)用已有傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代教學(xué)手段，體現(xiàn)教學(xué)技術(shù)應(yīng)服 務(wù)于課堂教學(xué)實(shí)際需要的原則。教學(xué)目標(biāo)的表達(dá)與重點(diǎn)、難點(diǎn)的揭示以及思考題、 例題和作業(yè)的出示和提供等，能用設(shè)備手段輔助的，就一定要通過設(shè)備手段來快速 實(shí)現(xiàn)，以減少不必要的語言描述、板書和學(xué)生書寫時間，盡最大可能提高課堂教學(xué) 效率。9、在努力提高課堂教學(xué)效率的同時，注意在各個環(huán)節(jié)隨時有機(jī)地滲透德育、 心理健康教育和衛(wèi)生保健教育等方面的要求，做到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)

12、展。要特別注意做到及時根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，培養(yǎng)學(xué)生健康的競爭和合作精神， 進(jìn)一步養(yǎng)成或保持良好的寫字、用眼、閱讀和思考習(xí)慣（起始年級各學(xué)科都要有強(qiáng) 制性的要求），鼓勵學(xué)生積極參加討論，敢于發(fā)言，大膽發(fā)表自己的見解，敢于標(biāo) 新立異等，從而做到不僅提高教學(xué)效率，更能提高教育效益。10、準(zhǔn)時下課，杜絕拖堂現(xiàn)象。 一方面，教師要堅(jiān)決克服隨意拖堂的陋習(xí)，以避免破壞作息時間安排的嚴(yán)肅性， 擠占學(xué)生課后休整時間，造成學(xué)生不必要的緊張，既影響下堂也影響本堂課的教學(xué) 質(zhì)量；另一方面，學(xué)校要將準(zhǔn)時下課作為評課的嚴(yán)格要求之一，堅(jiān)決杜絕拖堂（含 提前上課）現(xiàn)象。（二）優(yōu)化課內(nèi)的導(dǎo)學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生有效地自學(xué)和思考。11

13、、自學(xué)內(nèi)容具體明確，自學(xué)方法靈活多樣。為促進(jìn)學(xué)生自覺主動而有效地完成自學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，從 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)著眼，提出具體明確的自學(xué)要求，如具體的看書范圍、思考內(nèi)容 或?qū)嶒?yàn)內(nèi)容，要用多少時間，要達(dá)到什么目標(biāo)，自學(xué)后教師如何檢測等等。同時還 要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，如怎么看書，怎樣練習(xí)，實(shí)驗(yàn)過程中要注意哪些事項(xiàng)，思 考必須是獨(dú)立進(jìn)行等等，并根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的 前提下先行嘗試，宜動口則動口，宜動手則動手。如作文指導(dǎo)課先讓學(xué)生審題、立 意、選材、編寫提綱，講讀課先讓學(xué)生輪流閱讀或試釋試譯試講；數(shù)學(xué)課先讓學(xué)生 看書，做例題，理化課先引導(dǎo)學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)、寫報(bào)告

14、；政、史、地課先讓學(xué)生自 己帶著思考題看書和討論，教師此時僅作必要的補(bǔ)充和更正；音樂課上學(xué)生邊練習(xí) 邊接受教師指導(dǎo)，美術(shù)課可先讓學(xué)生自主繪畫或手工制作。這樣安排有利于為教師 了解學(xué)生遇到的疑難和點(diǎn)撥釋疑打下基礎(chǔ)。12、學(xué)生自學(xué)時，教師勤于巡視、指導(dǎo)與鼓勵。在學(xué)生自學(xué)的同時，教師要在掌握學(xué)生座位分布特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，廣泛巡視學(xué)生 的自學(xué)情況，并需特別觀察自學(xué)有困難的學(xué)生，以悄言細(xì)語方式，進(jìn)行態(tài)度、方法、 習(xí)慣和信心指導(dǎo)，而且對自學(xué)速度快和質(zhì)量高的學(xué)生要及時表揚(yáng)，以示鼓勵。13、盡可能擴(kuò)大反饋面，最大限度地了解學(xué)生自學(xué)所遇到的疑難問題。 一方面，教師要盡可能擴(kuò)大學(xué)生自學(xué)情況的反饋面，側(cè)重于中等生和后進(jìn)

15、生。 另一方面，還要注意做到通過組織學(xué)生鄰座或小組之間的互查和評比等，全面掌握 學(xué)生的自學(xué)情況，最大限度地了解學(xué)生自學(xué)過程中遇到的疑難問題。14、對學(xué)生遇到的疑難問題分清性質(zhì)，梳理歸類，做好“第二次備課”。 對學(xué)生自學(xué)暴露出來的疑難問題，教師要進(jìn)行迅速、認(rèn)真、準(zhǔn)確的分析，分清 主次難易，弄清是部分學(xué)生乃至全體學(xué)生共同遇到的傾向性問題，還是個別學(xué)生遇 到的個別問題。對個別性問題可暫時略去不講，留待課后輔導(dǎo)去解決，對傾向性問 題則要及時抓住要害，做到心中有數(shù)，為下一步做出準(zhǔn)確高效的解惑作好充分的準(zhǔn) 備。（三）優(yōu)化課內(nèi)的解惑策略，促進(jìn)學(xué)生有效地質(zhì)疑和排難。15、對所有學(xué)生在自學(xué)后都已懂的問題，原則上

16、不教。學(xué)生自學(xué)就已懂的內(nèi)容， 包括某些解題步驟，教師就不必再去講解，以避免無謂的重復(fù)。但此時要詢問學(xué)生 有沒有不同意見或新的見解，如果有，教師要予以鼓勵和表揚(yáng)。16、對于只有部分學(xué)生能解答的問題，先讓學(xué)生討論交流，再由教師補(bǔ)充、更 正、評點(diǎn)。此類問題是多具有一定難度的傾向性疑難問題。引導(dǎo)學(xué)生開展討論交流，要求 學(xué)生敢于質(zhì)疑、爭論和各抒己見，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的最佳時機(jī)，必須緊緊抓 住。為此，教師要創(chuàng)設(shè)民主、平等與自由情境和氣氛，可通過先讓部分能解答的學(xué) 生回答問題再由其他學(xué)生去討論。討論可通過鄰座、小組、競答等方式進(jìn)行。此間， 要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生開動腦筋、各抒己見，并特別注意鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，

17、敢于向書 本和老師的所謂權(quán)威觀點(diǎn)質(zhì)疑和發(fā)問，甚至提出離奇古怪的問題，允許學(xué)生表達(dá)自 己的見解和感受。這樣既能幫助后進(jìn)生和中等生排除疑難，促進(jìn)優(yōu)秀生加深理解， 又能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新思維的習(xí)慣與能力。學(xué)生討論后，教師要針 對學(xué)生的討論情況進(jìn)行必要的補(bǔ)充、更正和評點(diǎn)，表揚(yáng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的批判精神。 如果通過討論即能解決的問題，教師也不必重復(fù)講解。17、對于學(xué)生不能夠解答的問題，可在典型啟發(fā)的前提下進(jìn)行精細(xì)的講解。 此類問題多是難度較大的傾向性疑難問題，但教師不要急于告知現(xiàn)成答案，而 是通過師生討論、典型啟發(fā)的方式進(jìn)行講解。此時不能就某個問題講問題，而是要 重在通過講解典型的例題（或案例）

18、及其變式，由個別到一般，上升到規(guī)律層面， 讓學(xué)生知其然也知其所以然，真正掃除疑難。同時要提醒學(xué)生在完成當(dāng)堂作業(yè)時還 要注意運(yùn)用基礎(chǔ)知識和基本技能來解決實(shí)際問題。18、及時小結(jié)，并再度鼓勵學(xué)生進(jìn)行求異思維。 在解惑結(jié)束后，一定要用簡明的語言進(jìn)行當(dāng)堂小結(jié)。小結(jié)要與課始揭示的目標(biāo) 相呼應(yīng)，要做到畫龍點(diǎn)睛，分清主次，又要特別注意促進(jìn)學(xué)生將本節(jié)課的內(nèi)容化零 為整以達(dá)到條理化，如有必要，應(yīng)適當(dāng)?shù)嘏c以前所學(xué)的知識聯(lián)系起來，以使學(xué)生形 成善于綜合所學(xué)知識的意識和能力。同時要繼續(xù)抓住這一契機(jī)，鼓勵學(xué)生在綜合的 基礎(chǔ)上勇于提出新的見解，進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（四）優(yōu)化課內(nèi)的訓(xùn)練策略，促進(jìn)學(xué)生有效地鞏固和應(yīng)用。19、

19、當(dāng)堂訓(xùn)練的目標(biāo)是努力化知識為能力。 當(dāng)堂訓(xùn)練要重在打好基礎(chǔ)，旨在讓學(xué)生通過緊張的口頭或書面練習(xí)來鞏固基礎(chǔ) 知識和基本技能，向形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力方面深化。為此， 要精心選擇供訓(xùn)練用的作業(yè)，可設(shè)計(jì)為一點(diǎn)多題以強(qiáng)化鞏固，或一題多點(diǎn)以系統(tǒng)鞏 固，或一題多解以引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異。20、當(dāng)堂訓(xùn)練的時間應(yīng)保證。 給學(xué)生較充分的時間進(jìn)行鞏固練習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識理解、應(yīng)用、分析 和綜合能力的必不可少的重要環(huán)節(jié)。為取得較好的效果，一般每節(jié)課堂作業(yè)時間不 少于 10 分鐘。21、當(dāng)堂訓(xùn)練的內(nèi)容，要具有針對性、量力性和典型性。 一是針對性原則，即根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)和不同學(xué)生認(rèn)知水平，布置不同層

20、次 的習(xí)題，一般可分為必做和選做題，其中必做題要面向所有學(xué)生，而選做題則要求 基礎(chǔ)好的學(xué)生做，其余學(xué)生自愿，這樣讓優(yōu)秀生“吃得飽”，中等生和后進(jìn)生“吃 得了”，使不同程度的學(xué)生都得到不同程度的提高。二是量力性原則，作業(yè)內(nèi)容要 結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，難點(diǎn)要適度，既不拔高，又不過于簡單，而且作業(yè)題的數(shù)量要適當(dāng)，以學(xué)生經(jīng)過努力在 10 分鐘之內(nèi)能完成為限，既不超量也不偏少，一般以三道題為宜。三是典型性原則，做到有代表性和層次性，特別是針對難點(diǎn)所進(jìn)行 的訓(xùn)練更要體現(xiàn)這一要求，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通，不搞死記硬背。當(dāng)然， 對學(xué)生易做錯的題型或題目，還可設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)闹貜?fù)練習(xí)。22、當(dāng)堂練習(xí)應(yīng)做到獨(dú)立和按

21、時，教師不指導(dǎo)。當(dāng)堂作業(yè)要像考試那樣，在課內(nèi)獨(dú)立按時地完成，不準(zhǔn)學(xué)生抄襲，教師也不予 指導(dǎo)。這樣做，有助于學(xué)生培養(yǎng)在課上全神貫注、緊張積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣和善于獨(dú)立 思考、快速高效地學(xué)習(xí)的能力，有助于準(zhǔn)確反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有助于減輕學(xué)生的 課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，還有助于為學(xué)生開展課外活動、預(yù)習(xí)新課創(chuàng)造條件。23、在學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)時，教師勤于巡視督查，批改部分作業(yè)。教師要通過巡視，敏銳地觀察和了解學(xué)生可能出現(xiàn)的不良習(xí)慣和表現(xiàn)，并及時 提醒糾正，同時要通過現(xiàn)場批改部分作業(yè)，及時獲得關(guān)于這一節(jié)課教學(xué)情況的進(jìn)一 步反饋，便于課后及時而準(zhǔn)確地輔導(dǎo)解難。當(dāng)堂作業(yè)要下課時交上。三、優(yōu)化課后的增時策略，確保進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

22、。24、安排課后作業(yè)應(yīng)從精務(wù)實(shí)。內(nèi)容要科學(xué)，目的要明確。作業(yè)的內(nèi)容要符合課標(biāo)與課本要求，作業(yè)的安排要 有利于鞏固所學(xué)知識，有利于訓(xùn)練、鞏固和發(fā)展學(xué)生的基本技能，有利于掌握自學(xué) 方法。同時要注意增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。難易要有序，梯度要適中。作業(yè)題的難易程度要符合教學(xué)的要求與學(xué)生的認(rèn)知 能力，梯度要遵從學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。要根據(jù)班級學(xué)生學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)能力的不同， 既要有統(tǒng)一要求，又要根據(jù)學(xué)生不同層次水平提出不同要求，布置不同的作業(yè)，對 中等生與后進(jìn)生應(yīng)緊扣課本，對優(yōu)秀生可適當(dāng)增加發(fā)散性思維的訓(xùn)練題。形式要多樣，題型要多變。作業(yè)形式：一是書面作業(yè)，如書面練習(xí)、演算練習(xí)、 作文、繪畫等；二是口頭作業(yè)

23、，如朗讀、閱讀、背誦等；三是實(shí)踐活動，如調(diào)查、 訪問、測量、實(shí)驗(yàn)操作、手工制作等。具體形式可根據(jù)教學(xué)需要靈活安排。題型要 多變，以激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。反對 用機(jī)械模仿和不必要的重復(fù)來加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁以抄作業(yè)（或課文）的方式 來懲罰學(xué)生。要教育學(xué)生和家長不迷信外地復(fù)習(xí)資料和練習(xí)冊以避免課外時間的浪 費(fèi)。份量要適中，時間總量要控制。一般地，小學(xué)一年級不留書面課外作業(yè)，二、 三年級課外作業(yè)總量不超過 30 分鐘，四、五年級不超過 45 分鐘，六年級不超過 1 小時，初中不超過 1.5 小時。年級組長要負(fù)責(zé)本年級各學(xué)科作業(yè)量的調(diào)控。學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真，教師要求

24、要到位。作業(yè)必須規(guī)范化，要求字跡端正，書寫規(guī) 范，標(biāo)點(diǎn)正確，作圖準(zhǔn)確，答題完整，卷面整潔，各科作業(yè)都要有具體、明確的要 求，起始年級、起始學(xué)科教師要對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。對潦草、馬虎、不符合要求 的作業(yè)，應(yīng)令其重做。教師要教育學(xué)生愛護(hù)作業(yè)簿本，教師也不得隨意把學(xué)生作業(yè) 撕毀或遺失。同時要嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，堅(jiān)決杜絕抄襲現(xiàn)象。另外，作業(yè)要按時完成，住校生最遲在晚自修后交上，走讀生次日早讀前交清。25、及時批改學(xué)生的當(dāng)堂作業(yè)與課后作業(yè)，講求質(zhì)量與效果。作業(yè)批改要及時。及時批改作業(yè)，目的是避免錯過學(xué)生及時糾誤的時機(jī)，為此， 在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要當(dāng)天批改以便及時反饋，其中作文原則上應(yīng)在一周內(nèi)改

25、 完，杜絕積壓。作業(yè)批改要追求高質(zhì)量。作業(yè)要認(rèn)真批改，不錯改、漏改，做到有布置（含口 頭及實(shí)踐活動作業(yè)）就要有檢查和批改。提倡書寫能調(diào)動學(xué)生積極性，明確今后努 力方向的作業(yè)評語，其中作文既要有總批又要有眉批。要提倡對后進(jìn)學(xué)生的作業(yè)進(jìn) 行面批，以引導(dǎo)學(xué)生知其然更知其所以然，并自覺糾正失誤。要及時糾正作業(yè)中存 在的問題，帶普遍性的錯誤要在課堂上集體訂正、批改，個別性的錯誤要求自己訂 正，并在下次作業(yè)批改時一并檢查批閱。在批改作業(yè)和分析錯題的過程中，要分清 學(xué)生作業(yè)中所謂“錯誤”的不同表現(xiàn)而辯證地予以區(qū)別對待。如果解題思路新異而 且正確，即使結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)答案不同，教師也應(yīng)認(rèn)真研究，給予鼓勵，并與學(xué)生一

26、起 探討。作業(yè)批改要規(guī)范。批改符號要統(tǒng)一，格式要規(guī)范，書寫要工整，批語不要覆蓋 學(xué)生字跡，不得浪費(fèi)紙張，要記錄批改次數(shù)、日期。作文批改要仔細(xì)，錯字、錯句 要及時訂正。各教研組長對本組教師的作業(yè)情況要加強(qiáng)指導(dǎo)和督促。教務(wù)處每月檢查教師的 作業(yè)布置與批改情況。每學(xué)期要把教師批改作業(yè)的情況記入教師教學(xué)質(zhì)量評估總分。26、重視課后輔導(dǎo)，基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)“堂堂清、天天清、周周清”，杜絕加班 加點(diǎn)行為。課外輔導(dǎo)是優(yōu)化教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸與發(fā)展。它包括 解惑答疑、補(bǔ)缺補(bǔ)漏、培優(yōu)輔困、指導(dǎo)學(xué)法、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度教育等。教 師應(yīng)把課外輔導(dǎo)與課堂教學(xué)納入統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃之中，使其相輔相成，

27、相得益彰。 如果學(xué)生不能當(dāng)堂實(shí)現(xiàn)適宜自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就可能積累知識、技能和能力方面的 缺陷，形成不應(yīng)有的心理挫折，增加以后學(xué)習(xí)中的障礙與困難。為避免克服這種現(xiàn) 象，教師應(yīng)針對學(xué)生個別性問題，及時主動地給予課后補(bǔ)差輔導(dǎo)（也包括培優(yōu)） 。要建立從起始年級、起始學(xué)科就開始狠抓輔導(dǎo)的制度，明確規(guī)定輔導(dǎo)的時間、 對象、方法和要求，并有專門記載，列為教師考核內(nèi)容。要缺什么補(bǔ)什么，每個學(xué) 生的基礎(chǔ)知識和基本技能都要一一過關(guān)，力求基本做到“堂堂清、天天清、周周清” ，使教學(xué)目標(biāo)及時落實(shí)。特別是在起始年級就這樣做，必將整體性提高學(xué)生成績， 使中等生、后進(jìn)生受到鼓舞，并推動優(yōu)秀生更加奮發(fā)，形成水漲船高的良好氛圍，

28、 使加班加點(diǎn)行為內(nèi)在地成為多余而予以杜絕。各年級分管領(lǐng)導(dǎo)與年級組長統(tǒng)籌安排好本年級各學(xué)科的補(bǔ)差培優(yōu)工作。任課教 師自覺承擔(dān)本班級學(xué)生的補(bǔ)差工作，各教師積極主動參與培優(yōu)和學(xué)科競賽活動。教 務(wù)處以競賽與考試成績考評教師輔導(dǎo)工作。27、加強(qiáng)考試過程管理，注重平時考查，不套用、濫用外地復(fù)習(xí)資料與試卷。 考試是教學(xué)評估的重要手段，是對學(xué)生掌握知識和能力的綜合考查，也是教學(xué) 過程管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。具體要求如下：加強(qiáng)平時考查，把握學(xué)生成績變化情況，向?qū)W生、學(xué)生家長和教務(wù)處及時反 饋信息。認(rèn)真命題。期中期末、學(xué)科競賽考試由教務(wù)處組織命題。命題依據(jù)課標(biāo)，緊 扣教材，既突出教學(xué)重點(diǎn)，又要注意覆蓋各知識點(diǎn)。著重考

29、查基礎(chǔ)知識和運(yùn)用知識 的能力，試題難度適當(dāng)，不出偏題怪題。為確保命題質(zhì)量，嚴(yán)禁搬用外地試卷，試 卷需注明命題者，校對者。;另嚴(yán)肅考紀(jì)。一方面對學(xué)生加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，發(fā)現(xiàn)作弊者，給予校紀(jì)處分 一方面要求教師嚴(yán)格監(jiān)考，確保考試成績的真實(shí)性。各年級一學(xué)期內(nèi)消滅作弊現(xiàn)象， 可進(jìn)行無人監(jiān)考試驗(yàn)。認(rèn)真閱卷。學(xué)校組織的考試一律實(shí)行密封流水閱卷。閱卷時，嚴(yán)格執(zhí)行評分 標(biāo)準(zhǔn)，責(zé)任到人，既要認(rèn)真，又要及時。教務(wù)處作必要抽查。及時分析。每次考試結(jié)束，教師要作好成績統(tǒng)計(jì)分析與試卷質(zhì)量分析，質(zhì)量 分析表要認(rèn)真填寫，及時上報(bào)教務(wù)處。教務(wù)處分年級、分班、分科做出縱、橫向?qū)?比分析并存檔。教師閱卷后在班級及時組織評講并要求學(xué)

30、生做成百分卷。教務(wù)處負(fù)責(zé)期中、期末、學(xué)科競賽等考試的統(tǒng)一調(diào)度，負(fù)責(zé)對命題質(zhì)量的把關(guān)， 考風(fēng)考紀(jì)的督查，監(jiān)考教師的考評，考試質(zhì)量的分析。分管年級負(fù)責(zé)人及年級組長 負(fù)責(zé)平時學(xué)科考查的協(xié)調(diào)安排。28、認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)?？偨Y(jié)是教學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，也是教育教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，通過總結(jié)可以不 斷提高教師的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量?？偨Y(jié)還能幫助教師形成良好的教研習(xí)慣， 養(yǎng)成良好的教研風(fēng)氣。具體要求如下：做好隨堂小結(jié)。教師需寫好教后感，每堂課后要認(rèn)真總結(jié)該堂課的成功與不 足之處，要將重要的教學(xué)體會與學(xué)生反饋的重要信息記錄下來。每一位教師都要建 立“學(xué)生學(xué)習(xí)情況檔案”（包括學(xué)生“錯題集”

31、和作業(yè)、考試結(jié)果分析）和“教學(xué) 得失備忘錄”（或教后感）的良好習(xí)慣，以備更有針對性地制定改進(jìn)課堂教學(xué)的措 施，為不斷提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量提供第一手資料。做好單元小結(jié)。一個單元教學(xué)結(jié)束，教師要對該單元的教學(xué)進(jìn)行回顧，做好 歸納、整理、查漏補(bǔ)缺工作，要及時留下教學(xué)實(shí)踐數(shù)據(jù)。做好學(xué)期總結(jié)。學(xué)期總結(jié)分兩頭，一頭是學(xué)生，學(xué)生要在期末考試后寫好學(xué) 期總結(jié);另一頭是教師，教師要根據(jù)教學(xué)過程、教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律寫好專題小結(jié)。 教研組、備課組也要做學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。認(rèn)真寫好論文。根據(jù)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)體會寫好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)論文。論文要 有一定質(zhì)量，爭取能在教育教學(xué)刊物上發(fā)表。認(rèn)真搞好教育教學(xué)科研。有一定教育教學(xué)科

32、研能力的老師要參加省、市級教育教學(xué)研究，并要取得一定成果春暉學(xué)校課內(nèi)規(guī)則（試行稿）1、教師必須做好課前準(zhǔn)備，嚴(yán)格按課表上課，維護(hù)課程表的權(quán)威性，不得私自 停課、換課、代課或改為自習(xí)課。教師因病因事需提前一天辦理請假手續(xù)，一天內(nèi) 的課程由年級組長安排代課，并報(bào)教務(wù)處備案 ; 因特殊情況不能提前請假的，年級 組長要及時與教務(wù)處聯(lián)系，以便盡快安排好課程。2、小預(yù)備鈴響后（課前 3 分鐘），任課老師愉快地站到教室門口，關(guān)注每個學(xué) 生。學(xué)生停止講話，坐姿端正，保持安靜，桌凳整齊，書本、筆放在桌子左右上角。3、上課鈴響后，教師精神抖擻，面帶微笑走進(jìn)教室。4、教師走上講臺，愉快地注視每一個學(xué)生，班長喊“起立

33、”，教師待每個學(xué)生 集中精力，立正后，親切招呼“同學(xué)們好”，同學(xué)們齊聲回答“老師好！”，老師微 笑著說：“請坐下” , 學(xué)生方可坐下。5、教師上課時必須全身心地投入，關(guān)注并確保每個學(xué)生在課堂上學(xué)得緊張、學(xué) 得好。6、教師要用普通話教學(xué)并做到聲音宏亮、口齒清楚、語言生動。學(xué)生回答問題 也要用普通話。7、教師板力求工整，不潦草，排列清楚，能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點(diǎn)和發(fā)展進(jìn)程， 解題過程書寫要完整，切忌寫到黑板上的內(nèi)容立即擦掉，要便利學(xué)生思考和記錄。8、師生不得隨便離開課堂。9、教師不帶茶杯、手機(jī)進(jìn)入課堂；不坐著上課。10、學(xué)生必須聚精會神的學(xué)習(xí)，按時、認(rèn)真、獨(dú)立的完成作業(yè)。不得做小動作， 不得東張西望，

34、不得喝茶吃零食。11、維護(hù)學(xué)生的上課權(quán)利。教師要愛護(hù)學(xué)生，不得隨意停學(xué)生的課，如遇特殊 情況需停課對學(xué)生進(jìn)行教育的，需經(jīng)德育處批準(zhǔn)并報(bào)德育處備案，上課中一律不準(zhǔn) 轟學(xué)生出教室；教師要努力營造一種民主、平等、寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，不 得體罰和變相體罰（任何形式的罰站）學(xué)生，不得漫罵、歧視、挖苦學(xué)生，杜絕各 種有意無意的“心罰”現(xiàn)象。學(xué)生不得頂撞老師。12、特長生可以超前學(xué)，但必須嚴(yán)守紀(jì)律，踴躍發(fā)言，不得隨意講話（要講話先舉手，待老師同意后再說）。13、眼睛距書本一尺，認(rèn)真做好眼保健操。14、下課鈴響后，教師宣布“下課”，班長喊“起立”，教師親切地招呼“同學(xué) 們再見”，同學(xué)們一齊打招呼“老師再

35、見”，盡量讓老師先走出教室。15、愉快地接待來賓、家長、領(lǐng)導(dǎo)、老師聽隨堂課。關(guān)于嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生的規(guī)定（試行稿）一、為實(shí)施依法治校，全面提高教師素質(zhì)，保障未成年人合法權(quán)益，杜絕體 罰與變相體罰學(xué)生現(xiàn)象的發(fā)生，根據(jù)教育法、教師法、未成年人保護(hù)法等 法律法規(guī)制定本規(guī)定。二、學(xué)校建立體罰學(xué)生的舉報(bào)制度和首遇制度。教職工和學(xué)生向?qū)W校如實(shí)舉報(bào) 教職工體罰學(xué)生的，學(xué)校將給予物質(zhì)和精神獎勵?？匆婓w罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象， 任何人都有權(quán)利和義務(wù)勸阻。對勸阻有效者學(xué)校給予獎勵。教職員工對體罰現(xiàn)象熟 視無睹或推波助瀾者，學(xué)校給予罰款 50-100 元。三、學(xué)校保障檢舉人合法權(quán)益，對檢舉揭發(fā)者打擊報(bào)復(fù)的，學(xué)校

36、將視情節(jié)給予 相應(yīng)處分。四、學(xué)校德育處每月底和學(xué)期末問卷調(diào)查方式調(diào)查教職工是否存在體罰和變相 體罰的現(xiàn)象。五、通過檢舉和問卷調(diào)查方式，發(fā)現(xiàn)體罰和變相體罰（罰站等）學(xué)生，經(jīng)查證 屬實(shí)，學(xué)校將視情節(jié)嚴(yán)重作出以下處理：體罰學(xué)生情節(jié)輕微，危害不大的，學(xué)校給予批評教育或警告，并扣除當(dāng)月師德考核獎，系班主任的扣除當(dāng)月班主任津貼，生活教師和職工扣除當(dāng)月工資 200 元體罰學(xué)生情節(jié)嚴(yán)重，在師生、家長和社會中造成很壞影響者，系任課教師扣除全學(xué)期考核獎，系班主任的扣除全學(xué)期班主任津貼，系生活指導(dǎo)與職工扣除兩個 月工資。另外，系正式聘任者，學(xué)校立即給予解聘處理。體罰學(xué)生特別嚴(yán)重，觸犯刑律者，移交司法機(jī)關(guān)處理。凡體罰

37、學(xué)生者，無論情節(jié)輕重，學(xué)校實(shí)行一票否決制，不得評先、評優(yōu)、評定職稱。春暉學(xué)校師德考核辦法（試行稿） 為了進(jìn)一步完善教師職業(yè)道德規(guī)范，加強(qiáng)師德建設(shè)，學(xué)校每月拿出二百元獎勵 嚴(yán)守行為規(guī)范的教師，但如有下列情況，則少發(fā)直至不發(fā)。1、每月事假一天（全學(xué)期不得累計(jì)選用），超過一天少發(fā) 15 元（憑學(xué)校批準(zhǔn)的 請假條），曠職一天少發(fā)50 元，遲到、早退一次少發(fā) 5元。2、學(xué)校教職工工作例會、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（含集體備課）缺席者，一次少發(fā) 30 元； 遲到、早退一次少發(fā) 5 元；開會或?qū)W習(xí)時做閑事，說閑話，不認(rèn)真記筆記，隨便進(jìn) 進(jìn)出出，一次少發(fā) 10 元。3、無故不參加校會、升旗儀式，不做課間操，一次少發(fā) 20 元。4、凡是上講臺的教師（含管理者）每天不參加半小時體育鍛煉， （有專人記載， 課間操除外）一次少發(fā) 10元，請假者一次少發(fā) 5 元（憑請假條）。有病、懷孕、奶 孩、因公外出等特殊情況，長時間不參加鍛煉的，必須寫出個人申請，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn) 后，不扣津貼。5、放錯音樂，升旗出現(xiàn)事故等，一次少發(fā)相關(guān)人員 20 元；放后不及時停止， 一次扣 10 元。6、開放日內(nèi)拒絕來賓聽課，對來賓無禮，一次少發(fā) 20 元。7、不服從領(lǐng)導(dǎo)或拒不接受分配的任務(wù)，一次少發(fā) 50 元。8、不隨便打電話向家長告狀或叫家長到校。家長校訪時與家長