7個月-早教教案

1、7 個月1、目的要求：2、教學內(nèi)容：3、教學方式：課程名稱課題授課學時（ 分鐘）學時教學1目的231 (分鐘）教2 (分鐘）3 (分鐘）學4 (分鐘）過程重點 難點 思考 題1 重點：、2 難點：3 思考題：參考文獻一般掌握部分180 天時生理指標正常均值：體重： 8.08.62 千克；身高： 67.6 69.2 厘 米；頭圍： 43.0 44.1 厘米；胸圍： 42.9 44.0 厘米；前囟： 1厘米*2 厘米。 出牙： 0 2 顆牙 齒：如果下面中間的兩個門牙還沒有長出， 這個月就會長出來。 如果 已長出來，上面中間的兩個門牙也許快長出來了。動作發(fā)育： 7 個月的嬰兒各種動作開始有意向性，

2、會用一只手來拿東西。會 把玩具拿起來，在手中來回轉(zhuǎn)動， 還會把玩具從一只手遞到另一只手或用玩具在 桌子上敲著玩。仰臥時會將自己的腳放到嘴里啃。 7 個月的孩子不用人扶能獨立 坐幾分鐘。語言發(fā)育：能發(fā)出各種單音節(jié)的音，會對他的玩具說話。心理發(fā)育：如果對 7 個月的寶寶十分友善地說話， 他會很高興， 如果你訓斥 他，他會哭，已經(jīng)開始能理解別人的感情了。這個階段的寶寶，能夠使用一些身體語言來表達了，最容易做的是拍手叫 “好”，拱手表示“謝謝”，這兩種是用雙手來做的，媽媽經(jīng)常做給寶寶看，寶寶 很容易學會。寶寶一過 6 個月，運動能力進一步增強， 有的學會了連續(xù)翻滾， 由于腿腳的勁開始增長， 多數(shù)寶寶通

3、過學習能夠用腹部支撐體重開始匍行。 寶寶的手變 得更加靈活，媽媽教寶寶傳手，寶寶很快就能學會。寶寶的觀察能力也有增強， 正在玩的玩具被人拿走， 寶寶能很快發(fā)現(xiàn)。 為了培養(yǎng)寶寶克制能力， 讓寶寶懂得 “不許”“不能”十分必要，如玩具不許放進嘴里；手不能放進盛有熱食物的碗 中等等。 寶寶額葉的抑制能力的中樞會用進廢退， 如果不能及時得到使用， 就會 退化而養(yǎng)成任性的性格。180 天時生理指標正常均值： 體重：8.08.62 千克；身高： 67.6 69.2 厘 米；頭圍： 43.0 44.1 厘米；胸圍： 42.9 44.0 厘米；前囟： 1厘米*2 厘米； 出牙： 0 2 顆7 個月寶寶的標準發(fā)

4、育：1、 不用扶著，很快地坐下；2 、 應該坐著、玩著兩只手上的玩具；3、 俯臥時，手腳啪嗒啪嗒地甩著轉(zhuǎn)動身體；4 、 敲打兩只手上的玩具；5、認人，被陌生人抱時就哭；6、想要什么時，就發(fā)出聲音引人注意；7、會用杯子喝水；8 、 攪亂飯桌。78 個月一、智能發(fā)育特征： 78 個月齡的嬰兒坐得較穩(wěn)、會爬。開始用上肢和腹部匍匐而行，爬時 上下肢不協(xié)調(diào)， 以后學會用手臂和膝蓋向前協(xié)調(diào)爬行。能拉物站起，手的動作更加靈活，大 拇指和其他四肢能分開對捏，開始有目的地玩玩具。對周圍環(huán)境興趣提高。 能注視周圍更多的人和物， 會把注意力集中到他感興趣的事物和 玩具，并采取相應的活動。喜歡在街上看汽車，看天空的小

5、鳥。會找藏起來的東西，所拿的 小匙落地后知道尋找。有初步模仿能力。能發(fā)出簡單音節(jié)如“打打” 、“媽媽”和“爸爸”等，開始懂得語意，認識物體，如燈、 書和筆等。已經(jīng)開始認人， 能區(qū)別熟人和生人。 部分嬰兒能模仿成人搖手表示再見。 能辨別成人的 不同態(tài)度、臉色和聲音，并做出不同的反應。二、運動：坐。 這么大月齡的嬰兒會獨坐，這給嬰兒的生活帶來了巨大的變化。坐位與臥位相比， 嬰兒的視覺和聽覺都會發(fā)生根本的變化。 坐位與臥位相比， 嬰兒的視覺和聽覺都會發(fā)生根本 的變化。坐時視野開闊， 有利于認識周圍事物。坐著看東西， 他的視角和視線與所注視的物 體處在相對平行的位置上，不像仰臥時只能面向房頂，嬰兒注視

6、的物體只能處于斜位方向。 所以坐位對與形成對物體的主體形象有很大好處。嬰兒的雙眼視線處于大體對稱的位置上 時，有利于雙眼的輻合和協(xié)調(diào)， 對視知覺的發(fā)展更為有利。 坐位對聽覺發(fā)展的作用也與此類 似。嬰兒坐直位時， 雙耳與外界物體也大體處于對稱位置。 所以進入雙耳的協(xié)調(diào)操作對音調(diào) 的知覺有利。 此外， 坐位時頭部的自由轉(zhuǎn)動有助于嬰兒確定聲音的方位。 坐位的另一個重要 作用是把嬰兒的雙手更好地解放出來， 對雙手的協(xié)調(diào)操作和手指的精細動作的發(fā)展均極為重 要。坐對嬰兒的智能發(fā)展有這么大的好處，因此， 在嬰兒醒著時， 如果愿意坐， 盡量讓他坐 著玩。爬行。 爬行是運動發(fā)展過程中的一個重要階段， 是一種極好

7、的全身運動。 爬行能使全身 各個部位都參與活動，鍛煉肌力，為站立和行走做準備。當寶寶爬行時，他需要昂首挺胸， 上下肢支撐身體， 動作要協(xié)調(diào)才能保持平衡。 由于姿勢的經(jīng)常變換， 還能促進小腦平衡功能 的發(fā)展。爬行促進寶寶眼、手和腳協(xié)調(diào)運動，從而促進大腦的發(fā)育。從心理發(fā)展來說， 由于爬行使身體可隨意變動位置， 促進嬰兒的運動知覺、 深度知覺和 方位知覺的發(fā)展。 8 個月孩子充滿了好奇心、爬行是寶寶向外界更加主動的探索，克服“距 離”的障礙，去接近他感興趣的人和事物的既自然又有力的方法。 隨著活動范圍的擴大，增 加認識事物的機會，有助于發(fā)展他的思維和解決問題的能力。爬行后和母親有了距離間隔， 為了和

8、母親交流， 就要利用表情、 聲音和姿態(tài)等方式尋求情感信息， 因此提高了社會交往能 力。有些父母擔心寶寶到處爬行會出危險或很臟， 總喜歡寶寶安靜地坐著。 不知在嬰兒期缺 乏充分爬行，到了學齡期，就會顯得反應遲鈍，動作笨拙，游戲能力不如同伴，動作發(fā)展也 不及會爬行的孩子。綜上所述， 爬行有很多好處，因此， 家長應給孩子創(chuàng)造一個爬行的良好安全小天地，鼓 勵和發(fā)展嬰兒的爬行活動。在床上爬行時，床不要過軟， 并注意安全。 最好在地上鋪好墊子 練習爬行， 這樣就沒有摔跤危險。開始爬行時，多往后倒退。 這時可以在孩子前面放個他喜 歡的玩具，并在前面呼喚他的名字，引導他向前爬行。起初嬰兒爬時，不但沒有前進，反

9、而 會倒退。開始向前爬時，孩子的腹部不離開床面，匍匐前進，以后會手膝爬行。動作也會由 不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)。三、認知：拿起放下。 嬰兒能準確抓握，又能將玩具倒手 了。為了讓他（她）玩的東西更 多，可訓練嬰兒拿起一個玩具， 放下一個。這一般有個過程， 開始嬰兒不會有意識地撒手放 下東西，可能只是隨便的張手將玩具扔掉。這時家長可給予示范拿起、 放下的動作，并反復 強調(diào)“放下” ，教嬰兒模仿，訓練嬰兒把東西放在不同的位置上，如放在桌上、放在某某人 手上、放進小筐里等等。捏取。 繼續(xù)給嬰兒一些小物品，讓嬰兒練習捏取，此時他（她）會用拇指與其他指對在 一起去捏，開始可能比較笨拙，每日給他（她）幾次練習的機會，慢

10、慢地他（她）就會用拇 指與食指相對準確地將小物品捏起。 這個階段一定要注意， 不要讓嬰兒捏到一些硬物， 特別 要防止嬰兒誤投入口中造成危險。尋找玩具發(fā)展智力。 4 個月以前的孩子是“眼不見，心不想” 。一個玩具在前面，他會 注意這個玩具， 如果用布把玩具蓋起來， 他看不見， 就不會去尋找， 而將目光投向別處。 47 個月時， 嬰兒目光會隨著玩具移動， 當玩具落地， 他不會去尋找。 如果物體只有部分被隱藏， 他會找到它。 810 個月的嬰兒，在玩具掉到地上時，他會去尋找。說明這一階段的嬰兒有 了“客體永久性”的概念，即當物體在嬰兒視野消失后，他能知道這個物體不是不存在，而 是藏在某個地方。 正是

11、有了這種概念， 嬰兒才會去尋找藏在枕頭下或蓋在布下的玩具， 這是 嬰兒智力發(fā)展的第一階段。78 個月嬰兒會坐、能爬，活動的范圍增加了。他的好奇心和探索能力也增加了，這時 可與嬰兒玩尋找東西的游戲。 可先將有趣的玩具讓他玩一會兒， 然后當著他的面， 將玩具用 布蒙起來或用紙蓋住，再引誘嬰兒去尋找，找到后要贊揚他， 鼓勵他再玩。 嬰兒會非常有興 趣重復這種游戲。 因為他的直覺思維已開始萌芽， 他知道通過自己的動作尋找， 可將玩具尋 找到，從而體驗到有趣、好玩的感受。通過這種游戲發(fā)展他的思維能力。欣賞大自然。 到了這個月份就已經(jīng)可以帶他到離開住處稍遠的地方如去街心公園或附近 公園接觸大自然了。到公園

12、中看看樹木、花草，各種昆蟲、蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、金魚等，以 及貓、狗、雞、鴨和鳥等，它們都能吸引嬰兒，他們會很有興趣地去觀看。也還可以讓嬰兒 看看下雨和刮風等等自然情景， 如雨點不斷地滴在地上和樹葉上， 風搖動樹葉發(fā)出沙沙的聲 音等。一般有色彩的、動態(tài)的自然景色，均能引起嬰兒的注意，為嬰兒所喜愛。家長帶嬰兒 觀賞自然時，要充分利用嬰兒的這種特點，選擇嬰兒感興趣的對象讓嬰兒看。父母抱著孩子或推著童車， 帶著與嬰兒共同欣賞大自然的舒暢心情， 一起慢悠悠地散步， 把這當作經(jīng)常的活動。 在這種良好的自然環(huán)境中， 既可增進嬰兒的健康， 又可提高嬰兒的認 知能力。讓寶寶自己玩。 78 個月到 1 周歲的嬰兒

13、，運動能力增強，逐漸能移動自己的身體，表 示要自己獨立活動的愿望。他充滿好奇心，喜歡探索周圍的環(huán)境， 簡直是見什么抓什么，抓 到東西就放到口內(nèi)咬， 不喜歡成人對他的擺布和限制。 這時寶寶自己會玩一會兒。 為了培養(yǎng) 寶寶的獨立能力，成人應給他創(chuàng)造盡情探索的機會。首先要給他準備一小塊地方，周圍環(huán)境是安全的。準備一個“百寶箱” ，將如小球、沙 包、不倒翁、 小人、木制的各種小動物、 積木、摩擦起動的小汽車以及小飯碗、 小勺、 小盤、 小瓶子、 小桶和小籃子等玩具都可以放在里面。 讓寶寶自己在那里玩， 他會專心致志地玩他 感興趣的東西， 不厭其煩地把它們一樣一樣拿出來， 又一樣一樣放進去， 或者悄悄地

14、將一個 小東西放進另一個小容器中， 或者把一件東西反復地打開、 合上。 有時他可能故意滾動一只 球，然后再去找，又重新拾起來。有時，寶寶玩得開心，對你大笑。遇到困難時，會發(fā)出求 助的聲音， 這說明他正在有目的地。 家長應在精神上予以支持，向他提供所需的幫助， 促使 他通過自己玩的過程，發(fā)展大腦潛能。四、語言： 懂得“不”。嬰兒喜歡把東西放進口內(nèi)吸吮，到這一年齡應該制止，不然會養(yǎng)成不衛(wèi)生 和不安全的習慣。成人要一面說“不” ，一面搖頭擺手做出不許的表情。如果寶寶聽懂了不 繼續(xù)干，就應當馬上說： “好寶寶，真聽話！ ”如果繼續(xù)做，就要一面制止活動，一面板著面 孔說“不好”。如果嬰兒抓不該抓的東西，

15、要給予“不”的警告。有時寶寶在伸手取物之前， 常常要看大人的表情，這時大人會搖頭、撅嘴，或有不高興表示，寶寶就會懂得不，停止取 物。有時寶實在憋不住，仍想繼續(xù)干，這時大人應當更加嚴肅說： “不”，給予制止。如果此 時寶寶不聽，就要強行把他手上的東西拿走， 不能怕寶寶哭鬧，讓他養(yǎng)成不服從的 “毛病”。 有過一次寶寶哭鬧大人讓步的先例， 以后寶寶會用哭鬧要挾， 養(yǎng)成不良習慣。 如果寶寶偶爾 打了成人的臉， 成人立即笑了， 還讓他打，就會埋下打人的禍根。 因為成人的笑臉對嬰兒是 一種鼓勵，嬰兒在成人的鼓勵下會形成打人的習慣。以后不管見誰都打，長大后就會惹 是生非。應當在嬰兒時期，嚴加制止打人。當他打

16、人時就說： “不能打”，給他看不高興的臉 色。錯誤行為得不到強化，以后就會逐漸消失。當嬰兒伸出手想要人抱時， 如果父母做出不 抱為好的決定后， 不管他怎樣哭也不要去抱。 要耐心地等待嬰兒自身邊哭邊穩(wěn)定自己的情緒。 總之，要從小培養(yǎng)他哪些可以做， 哪些不可以做的習慣， 讓嬰兒從小就學會約束自己的行為。五、生活與交往（情緒與社會能力） ： 用杯子喝水。嬰兒吸吮是天生的本領(lǐng)，隨著他的發(fā)育 成長， 牙齒也開始萌出。 此時要逐漸減少用奶瓶吸吮的機會， 訓練他用杯子喝水。 為什么在 長牙以后要少用奶瓶吃奶呢？最近的研究發(fā)現(xiàn)，乳牙的齬齒發(fā)生率很高， 3 歲兒童中約有半 數(shù)有齬齒。 有齬齒的嬰兒常因牙痛影響進

17、食， 進而引起全身營養(yǎng)失調(diào)。 其發(fā)生的原因多種多 樣，用奶瓶喂養(yǎng)特別是在睡前用奶瓶喂奶或糖水是原因之一。 因為嬰兒在吸吮時， 嬰兒的舌 頭前伸超過下前牙， 奶瓶中的液體或奶沖刷受舌頭保護的下前牙以外的所有牙齒， 當液體中 含有易發(fā)酵的碳水化合物， 被口腔內(nèi)的微生物發(fā)酵， 產(chǎn)生有機酸使牙齒脫釉質(zhì)發(fā)生齬齒。 其 中，上門牙最先受到侵犯，稱為“喂養(yǎng)齬” 。孩子長大了，仍用奶瓶，還可能改變嬰兒的口 型，同時影響牙齒的發(fā)育。因此，在長牙后，要練習用杯子喝水或喝奶，以利于保護牙齒和口腔形狀的正常發(fā)育。 方法是采用一個透明的杯子， 裝水后可以看到液面。 先由成人扶著給嬰兒喝水， 同時教嬰兒 雙手扶杯，成人協(xié)

18、助，逐漸過渡到嬰兒自己扶杯子喝水和喝奶?！霸僖姟薄ⅰ皻g迎”學交往。 這階段的孩子還不會說話，但已經(jīng)開始理解語言，要幫助 他逐漸建立語言和動作的聯(lián)系。 這時要說、 做平行， 教寶寶學習和大人交往。 爸爸要上班了， 對寶寶說“再見” ，同時，握住他的小手臂擺手表示再見。奶奶回家了，說： “歡迎”，同時， 握住寶寶的兩只小手拍拍。爺爺給寶寶拿來香蕉，要說： “謝謝”，同時，握住寶寶的兩手使 其合在一起，上下?lián)u動表示感謝爺爺。總之， 在任何場合和機會， 反復教嬰兒做這些經(jīng)常交 往的動作。慢慢地。嬰兒會聽懂媽媽的話，只要媽媽說： “再見”，他會自動擺手；說： “歡 迎”，他會拍手。說： “謝謝”，他會做

19、出相應的動作。每次做對時，要親親寶寶加以贊揚， 以鞏固這種語言與動作的聯(lián)系。指鼻子，認識五官。 成人抱寶寶在鏡子前，拿著他的小手指他的鼻子說： “鼻子”，然后 再拿他的小手，指成人鼻子，讓寶寶模仿。如果他指對了，就親他一下說： “對！寶寶真聰 明！”學會指鼻子后，再指眼和嘴，一樣樣學，不要一次學幾種。認物和找物， 理解語言， 認識物品。 將玩具 34 種放在寶寶夠得著的地方。 成人說：“給 我娃娃”，“給我小車”等，讓寶寶找玩具遞給成人。如果寶寶還未聽明白，或者不知道玩具 的名稱，成人可以把玩具拿給他，告知他名稱，再讓他拿給成人。 以后游戲可以擴展為取物 品、取食物等，使寶寶認物范圍不斷擴大。

20、拿起放下，建立語言和動作的聯(lián)系。 此階段的嬰兒能準確抓握，又能將玩具倒手了。 為了讓他玩的東西更多， 可訓練嬰兒放下一個玩具， 再拿起一個玩具。 這樣做一般有個過程， 開始嬰兒不會有意識地撒手放下東西， 可能是無意識地張開手把玩具扔掉。 這時，家長做“拿 起”和“放下”的示范動作，并反復強調(diào)“放下” ，教嬰兒模仿。訓練嬰兒把東西放在桌子 上或放在媽媽的手上或放進小筐里等。指撥玩具，聯(lián)系食指動作。 讓寶寶坐著，你用手把住寶寶的食指，教他撥弄玩具，如 小轉(zhuǎn)盤子、小按鍵、算盤珠子等，使玩具轉(zhuǎn)動，或發(fā)出聲音，引起他撥弄的興趣。也可自己 做一個練習摳洞的硬紙盒， 紙盒上面貼有趣的圖畫， 在上面開一個個小

21、洞， 讓寶寶用食指摳 洞玩。碰碰頭，促進語言和動作聯(lián)系。 面對你的寶寶，扶著他的腋下，用自己的額部輕輕地 觸及寶寶的額部， 并親切愉快地呼喚他的名字說： “碰碰頭”。反復幾次后， 當你說 “碰碰頭” 時，他就會主動把頭湊過來，并露出愉快的笑容。練習發(fā)連續(xù)的音節(jié)，將音與人和物聯(lián)系起來。 成人每天同寶寶聊天，發(fā)出“爸爸、媽 媽、娃娃和拍拍”等音節(jié)，讓寶寶看著你的口型模仿，發(fā)音同時指相應的人和物，或同時做 出動作。如玩娃娃時，說： “拍拍娃娃睡覺。 ”“拿拿”，伸手取東西。 “嗑嗑”時，咳嗽幾聲。 有的孩子當聽到“怎么咳嗽呀！ ”時，他會發(fā)出咳嗽聲。712 月益智玩具和書刊。 這一年齡段的嬰兒活動能

22、力增強。運動能力發(fā)展很快，坐位 從靠著坐進步到坐穩(wěn)，從會翻滾到爬行、到能站立、到獨立行走。手的精細運動發(fā)展起來了。從大把抓 握東西到拇指對捏抓起小物品，會用食指摳洞，并懂得成人一些語言，開始學習叫“爸爸， 媽媽”。此時，玩具的選擇要適合他們的特點，發(fā)展他們的認知、活動和語言能力。玩具選擇原則：同上個月。選擇類型： 備玩具。指撥玩具，小人和小動物，響的不倒翁，各種形象的動物，有圖積木，軟硬 球。 參考玩具。敲響玩具，拖拉玩具，小推車，大蠟筆，滾筒，玩具下娃娃等。家中可 充當玩具的實物。塑料碗、匙、各種小型餐具、廚房用品、各種瓜果、蔬菜如茄子、小西紅 柿，黃瓜，各種清潔的小布料物品等。 家中可充當

23、玩具的實物。塑料碗、匙、各種小型餐具、廚房用品、各種瓜果、蔬菜如 茄子、小西紅柿，黃瓜，各種清潔的小布料物品等。玩教方法。 將玩具放在平面上或硬板床上，讓嬰兒翻滾、爬行或扶行去取。 讓嬰兒坐著， 由大人把住嬰兒的食指， 教他擺弄玩具， 使玩具轉(zhuǎn)動， 在他不覺察時將 玩具放在其后，引導他尋找。 教給孩子認識家用實物的名稱，動物名稱， 模仿動物的動作、叫聲， 指認玩具娃娃的 五官等。圖畫書刊圖畫書刊種類比 06 個月時多，并可教孩子指認圖畫，簡單講解適合嬰兒看的畫報， 并可開始學認漢字。漢字寫得要大、規(guī)范，每次學認 35 個字，每個字看數(shù)秒鐘。嬰兒發(fā)育標志、保教目標、內(nèi)容與要求（7 個月嬰兒）生理

24、、心理發(fā)育的主要標志能自己吃餅干，有目的地試取玩具，回搖有聲響的玩具，哭 叫時發(fā)出“ M、 M、 M”音節(jié)，叫名字有反應，對陌生人不太關(guān) 注，很容易由哭轉(zhuǎn)笑。教養(yǎng)目標（應達到的一般水平）能模仿成人發(fā)音，開始懂詞意，會找要求他找的東西。能準確撫摸刺激皮膚處，玩時有愉快、不愉快表情。教 養(yǎng) 內(nèi) 容 與 要 求生活照料會獨坐。成人用手掌抵住嬰兒的腳部，他能向前爬行。雙手扶 物可以站一會兒。兩手各拿一物，會用一物敲擊另一物，會用 手指捏細小的東西，會模仿成人做簡單的拍手、招手。語言發(fā)展能用眼睛尋找成人提問的東西在哪里。使嬰兒經(jīng)常有玩具玩。認知能力用色彩鮮艷或會發(fā)聲玩具，在嬰兒視線內(nèi)搖晃。 20 天后可

25、將嬰 兒豎抱片刻，讓嬰兒看房間和周圍景物，發(fā)展嬰兒視、聽覺。社會行為及人格培養(yǎng)嬰兒喜愛“藏貓貓”游戲，會發(fā)笑，并會模仿媽媽的動作，見 熟人不認生，見陌生人有的有害怕、哭泣、躲避表現(xiàn)。動作技能經(jīng)常給嬰兒講他熟悉的、引起他興趣的事物，激發(fā)嬰兒模仿發(fā)音、常把語言與人物聯(lián)系起來。培養(yǎng)嬰兒理解語言的能力，引 起嬰兒用語聲和動作回答，如指出某一物品或熟悉的人在哪里， 訓練嬰兒用眼睛找或用手指出。嬰兒大運動發(fā)展順序及年齡大運動發(fā)展項目開始年齡常模年齡發(fā)展較晚年齡獨坐時頭前傾24.56扶雙手站腿支持一點重量24.86翻身25.57俯臥前臂支撐25.67扶腋下站腿一蹬一蹬36.68在小車內(nèi)坐著玩玩具46.79獨

26、坐578俯臥著打轉(zhuǎn)37.510爬5912自己控制站起來7912獨站片刻59.811從站位到坐位61012扶雙手可以邁步610.712扶欄可以走來走去710.914扶一手可以走911.814獨站811.914嬰兒精細動作發(fā)展順序及年齡精細動作項目開始年齡常模年齡發(fā)展較晚年齡明確注視手中玩具24.56大把抓玩具36.98會用手空撓桌面37.58用手弄到桌面上的東西47.59可把大米花弄倒47.58給紙愛撕4811拇指他指抓握58.511拇指食指抓握6911有意將玩具放手510.3嬰兒語言發(fā)展順序及年齡語言發(fā)展項目開始年齡常模年齡發(fā)展較晚年齡哭時開始有顧慮、急躁情緒23.96會尖叫247會用哭聲要人

27、或要東西24.56會發(fā) dadamama音，無所指58.511用動作表示“再見”“歡迎”48.912懂得“不要這樣”的話41011會發(fā) ba,ga 等音510.914會模仿成人發(fā)音711.514向他要東西知道給71315叫媽媽有所指813.915叫爸爸有所指714.516除爸媽外，會叫其他親人二人814.618除親人稱呼外，還會 1-2 個字914.916嬰兒認知能力發(fā)展順序及年齡適應能力項目開始年齡常模年齡發(fā)展較晚年齡眼睛追蹤物體至中線01.53眼睛追蹤物體 180 度12.24立刻注意到大玩具134玩具送到口中35.67找聲源35.69近處玩具可取得45.67注意看大米花35.97玩具失落

28、會用眼睛找36.67兩手拿兩個玩具46.98手中玩具會換手478手中玩具會對敲68.510接過玩具常扔掉59.512會反復擺弄玩具69.512開始不再把玩具送口中410.912嬰兒社會行為及人格發(fā)展順序及年齡發(fā)展項目開始年齡常模年齡發(fā)展較晚年齡喝牛奶或水把著瓶56.49叫名字轉(zhuǎn)頭找369會與人玩479見生人躲閃、哭喊、亂蹬479開始表現(xiàn)個人對人和物的愛憎47.59白天室內(nèi)無人會哭57.59自喂餅干88.516認知能力訓練一：認識第一個身體部位一、【課程名稱】：認識第一個身體部位二、【課程目標】：認識第一個身體部位，可以測試寶寶語言理解的能力。三、【課程準備】： 無需玩教具四、【課程課時】：10

29、 分鐘五、【課程內(nèi)容】：在寶寶的玩具中大象的鼻子最長，大人問： “鼻子呢 ?”寶 寶很容易找到。問：媽媽的鼻子呢 ?”讓他用手去摸媽媽的鼻子。再把他抱到鏡 前，問：“寶寶的鼻子呢 ?，讓他指自己的鼻子。以后當大人問： “鼻子呢 ?”寶寶 會伸手摸媽媽的鼻子或者自己的鼻子。六、【課程建議】：在寶寶 5 個月認燈時，能轉(zhuǎn)頭去看，第 6 個月時會用手 去指燈的方向， 到了 7 個月，能準確的用手指自己的身體部位， 比前兩個月更加 準確。說明寶寶可以用動作表示自己認識了某種東西， 甚至動手拍打圖中已經(jīng)認 識的東西。有了表達能力，是寶寶開始能表達學習成果的標志。注意：不要勉強寶寶學習， 如一位寶寶的媽媽

30、在努力教寶寶認鼻子， 寶寶在 鏡子里看著后面被風吹起的紙笑了起來。 媽媽十分生氣， 批評寶寶不聽話， 學習不專心。其實應當批評的是媽媽自己太主觀，強加于人。如果她馬上回頭，先教 寶寶認識“紙”，寶寶馬上就學會了認知能力訓練二：聽聲找玩具一、【課程名稱】：聽聲找玩具二、【課程目標】：聽聲找玩具，可以測試寶寶的認知能力。三、【課程準備】： 寶寶喜歡的玩具若干四、【課程課時】：10 分鐘五、【課程內(nèi)容】：準備一兩件寶寶感興趣的東西。如經(jīng)常玩球的寶寶，就可 以先教他認識“球”，先讓寶寶練習找熟悉的玩具，如果找對了就馬上表揚他， 使他高興。如果找得不對你要拿對的玩具吸引他的注意力，堅持每天練習。在 1

31、個月之內(nèi)，寶寶就可以認識他手邊的玩具 45 種，所以寶寶的認知能力與經(jīng)常 同大人做游戲密切相關(guān)。六、【課程建議】：平時大人同寶寶玩耍，經(jīng)常拿著一個玩具，一面說玩具的 名字，一面逗寶寶玩，在游戲時，寶寶情緒很高，經(jīng)常能馬上記玩具的名字。寶 寶積累了多次游戲的經(jīng)驗， 當大人說玩具的名字時， 寶寶就會拿寶寶喜歡的玩具 就記得快些，不喜歡的玩具，就記不住。測試時，要找寶寶喜歡的玩具，不要找 寶寶不喜歡的，或未玩過的讓寶寶做測試。認知能力提高訓練三：我要穿新鞋一、【課程名稱】：我要穿新鞋二、【課程目標】： 讓寶寶認識鞋和腳，同時學會 “伸出腳來 ”的動作。三、【課程準備】：寶寶的鞋子四、【課程課時】：5

32、 分鐘五、【課程內(nèi)容】：教師指導家長問寶寶 “新鞋呢？ ”寶寶會伸出一只腳讓你看 他的新鞋。這是寶寶認識的第一種用品。 有時鞋子掉了，家長問 “鞋子哪里去了？ 寶寶會轉(zhuǎn)頭去找， 因為鞋是他心愛之物。 寶寶很喜歡穿新鞋， 會把腳伸也來讓人 再穿上。六、【課程建議】：寶寶要學站立，家長可為他們買新鞋。認知能力提高訓練四：家中有寶一、【課程名稱】： 家中有寶二、【課程目標】：通過寶寶和被認知對象不斷相互作用， 心理就得到不斷發(fā) 展，智慧就有長足的提高。三、【課程準備】：認物圖書四、【課程課時】：在寶寶心情愉快的情況下五、【課程內(nèi)容】：教師指導家長讓寶寶看圖和實物，看清形狀、用途、顏色 指認一件，說清

33、楚這件物體的名字，如沙發(fā)、電視機、桌子、椅子等等。六、【課程建議】：要經(jīng)常重復這個過程，加快認知過程。語言能力訓練一：懂得“不許”一、【課程名稱】：懂得“不許”二、【課程目標】：懂得“不許”，可以測試寶寶的抑制能力。三、【課程準備】： 無需玩教具四、【課程課時】：10 分鐘五、【課程內(nèi)容】：要讓寶寶懂得“不許” ，大人表情和動作并用，才能使寶 寶弄懂。例如剛端出來碗粥很燙，大人邊搖手邊說“燙，不能動。 ”但寶寶不懂， 還想伸手， 這時媽媽扶寶寶的手， 讓他的食指輕輕摸一下碗， 寶寶會感到什么是 燙，再拿著他的手去摸碗時，他就會把手縮回去。以后再說“燙”時寶寶就不會 伸手了。六、【課程建議】：

34、7 個月時，寶寶的額葉開始發(fā)育，額葉的神經(jīng)元能抑制 管理情緒的神經(jīng)元杏仁核。 隨著額葉的發(fā)育寶寶漸漸懂事、 聽話，因為額葉的功 能越來越發(fā)達。過去寶寶只能看懂大人的表情，現(xiàn)在能聽得懂“不許”的意思。 如果寶寶拿起玩具放入口中，大人說“不許” ，寶寶會不敢放入。大人的表情很 重要，如果面部嚴肅，寶寶會聽話，如果大人微笑，寶寶誤認為在同他玩，就會 調(diào)皮地再放入口中，試探大人的反應。測試時，大人的態(tài)度也很重要。應當注意 適時培養(yǎng)寶寶的抑制能力，避免寶寶繼續(xù)任性。語言能力訓練二：聽聲拿食物、【課程名稱】：聽聲拿食物、【課程目標】：聽聲拿食物，可以測試寶寶的觀察力和記憶力三、【課程準備】： 寶寶喜歡吃的

35、食物若干四、【課程課時】：10 分鐘五、【課程內(nèi)容】： 6 個月時寶寶出牙，喜歡咀嚼食物。他會自己拿著餅干、 面包條、香蕉、蘋果等自己吃，此時大人教他認識食物的名稱，就學得很快。當 然奶是寶寶最常吃的食物， 大人經(jīng)常說，寶寶也能記住。從6 個月后寶寶認物的 速度快了， 說明寶寶大的髓鞘形成速度開始增快。 如果此時還未有意的讓寶寶學 習，沒有外界的動力，寶寶的神經(jīng)纖維網(wǎng)絡(luò)的形成會相對滯后。六、【課程建議】：看他已經(jīng)記住哪幾種食物。如果同學認玩具一樣，寶寶能 記住自己喜歡的食物，在大人喂食物時，一定說食物的名稱，一面喂，一面形容 這種食物好吃，以引起寶寶的食欲，這樣才能讓寶寶學會。如果只給寶寶吃，

36、不 同寶寶說話，寶寶也難以學會，這與教育的方法有關(guān)。長輩和保姆帶大的寶寶， 認識食物的種類與媽媽帶大的寶寶會有差異。語言能力提高訓練三：肢體語言一、【課程名稱】：肢體語言二、【課程目標】：形成語言動作的條件反射，提高語言能力。三、【課程準備】：心情愉快的情況下四、【課程課時】：每天爸爸媽媽上班的時候或接受物品時等。五、【課程內(nèi)容】：教師指導家長送客人或爸爸媽媽上班離家時， 扶著寶寶的 手說：“再見”；接受大人給的物品或食物時，幫助寶寶做拱手說： “謝謝”；當有 客人來時，輔助寶寶做拍手動作說： “歡迎”等等。六、【課程建議】：家長要主動與孩子交談，和寶寶講正在做的事情，講要求將要去做的事情，

37、講寶寶想要做的事情， 不僅使寶寶發(fā)音的機會增加， 而且也可 以促進寶寶語言能力提高語言能力提高訓練四：學叫爸媽一、【課程名稱】：學叫爸媽二、【課程目標】：形成語言動作的條件反射，提高語言能力。三、【課程準備】：認識家人，會發(fā)音。四、【課程課時】：每天兩次五、【課程內(nèi)容】： 教師指導家長在看護人抱起寶寶迎接父親下班回家時， 看護人說 “誰回來了；快喊爸爸 ”，鼓勵寶寶叫出聲音。早上起床也要讓寶寶學習 叫大人。六、【課程建議】：漸漸減少家長的幫助，反復強調(diào)語言的刺激，使寶寶一聽 到某個詞語后，就能做出相應的動作。大運動能力訓練一：匍行拿物一、【課程名稱】：匍行拿物二、【課程目標】：匍行拿物，可以測

38、試寶寶手臂支撐上身的能力三、【課程準備】： 寶寶喜歡的玩具四、【課程課時】：10 分鐘五、【課程內(nèi)容】：當寶寶能以腹部為支點在床上打轉(zhuǎn)時， 大人用手把寶寶翹 起來的腳壓下， 讓腳趾與床面接觸， 前面用玩具逗引他爬行， 并使他學會用一只 手臂支撐身體，另一只手拿玩具。寶寶很想拿到玩具，當他使勁時，身體反而向 后挪動，這時大人要推著寶寶的腳， 一面讓身體向前， 一面讓腳趾頂著床面使勁， 才能讓寶寶向前匍行。 每天要讓寶寶練習幾次， 最好在地墊上練習， 使寶寶匍行 的距離漸漸增大。 有個別寶寶在上個月學會俯臥后就開始練習匍行， 結(jié)果在 200 天時就能手膝爬行了。國外的嬰兒早就在地毯上活動，他們往往

39、在 210 天就會 手膝并用爬行。六、【課程建議】：當寶寶的頸肌能支撐頭部之后，在練習俯臥抬頭時，上肢 支撐上身體重，使胸部和腹部都能抬起，上身與床或地面成 90 °當寶寶下肢還未 能支撐身體重量時，寶寶只能匍行。寶寶越往前使勁，身體反而向后挪動，所以 匍行有幾種不同的情況， 可以估量上下肢的力量， 當下肢也能支撐身體時， 就可 以讓寶寶練習爬行了。 注意：不可在大床上練習匍行， 因為寶寶的活動范圍大了， 容易從大床上掉下，發(fā)生危險。大運動能力訓練二：連續(xù)翻滾一、【課程名稱】：連續(xù)翻滾二、【課程目標】：連續(xù)翻滾，可以測試寶寶身體活動的協(xié)調(diào)能力。三、【課程準備】：寶寶喜歡的玩具四、【課

40、程課時】：10 分鐘五、【課程內(nèi)容】：在上一節(jié)裹著春卷的游戲當中，寶寶學會了被動的翻滾。要讓寶寶學會連續(xù)翻滾， 可以用玩具誘導他， 如大人把慣性車從寶寶手邊推出一 小段距離， 讓寶寶試著用裹春卷的滾動過去拿慣性車， 可以引導他從仰臥變成側(cè) 臥、俯臥，再從俯臥轉(zhuǎn)成仰臥，逐漸練習，以后寶寶會為了夠取皮球、小烏龜、 球鈴等玩具主動連續(xù)翻滾。六、【課程建議】：在寶寶能做 360 °翻身時，如果還有余力，就能練習連續(xù) 翻滾。有些寶寶翻身較遲，沒有余力做，可以做裹春卷的游戲，用床單把寶寶裹 起來，大人快速拉動床單，讓寶寶連續(xù)翻滾，多玩幾次，寶寶就會借用慣性學會 連續(xù)翻滾，從而使身體更加靈活。大運

41、動能力提高訓練三：助爬一、【課程名稱】：助爬二、【課程目標】：促進早日會爬。促進大腦的發(fā)育，同時對孩子來講也是一 大進步，訓練時間不宜過長，防止孩子手臂支撐不住，碰傷臉部。三、【課程準備】： 地墊四、【課程課時】：5 分鐘五、【課程內(nèi)容】：教師指導家長讓寶寶俯臥，雙手支撐著前胸，家長用手在 后面推著寶寶雙腳掌， 使孩子借助家長力量向前移動身體， 還可在寶寶前面放些 引誘物，引逗他去拿，久而久之就會爬了。六、【課程建議】：訓練時間不宜過長，防止孩子手臂支撐不住，碰傷臉部。 可以擴大生活空間，他可以為所欲為地活動，所以孩子一旦會爬，會特別高興。大運動能力提高訓練四：連續(xù)翻滾一、【課程名稱】：連續(xù)翻

42、滾二、【課程目標】：可以鍛煉寶寶身體活動的協(xié)調(diào)能力。三、【課程準備】：在寶寶能做 360 翻身時，如果還有余力，就能練習連續(xù) 翻滾。在地面上鋪上毯子或涼席。四、【課程課時】：5 分鐘五、【課程內(nèi)容】：讓寶寶仰臥在地上，將玩具放在寶寶的一側(cè)讓寶寶側(cè)翻； 將玩具放在寶寶的頭側(cè)， 引誘寶寶俯臥； 再把玩具抬高， 讓寶寶從俯臥翻到仰臥； 最后把玩具仍到遠處， 扶著寶寶的肩和臀部輕輕推動， 讓寶寶翻到俯臥又再翻成 仰臥；連續(xù)翻幾個個兒，滾到玩具所在處撿到玩具；逐漸減少幫助，讓寶寶自己 滾動撿取玩具。六、【課程建議】：在寶寶翻滾時，若頭抬得不夠高，可能碰到地面；家長可 用手輕輕扶起寶寶的頭，注意安全。精細

43、動作訓練一：傳手一、【課程名稱】：傳手二、【課程目標】：傳手，可以測試寶寶雙手的協(xié)調(diào)能力三、【課程準備】： 寶寶喜歡的玩具四、【課程課時】：10 分鐘五、【課程內(nèi)容】：寶寶學會用手拿穩(wěn)玩具后，大人再遞給他第三個玩具，寶 寶想拿就會扔掉一個再拿。過幾天，寶寶會把第一個玩具放在胳臂上，再拿 個。玩具在胳臂上不能放穩(wěn)很快就會掉下來，這時大人示范，把一個手掌打開， 先把另一只手里的玩具放在打開的手掌里， 就可以伸手拿第三個。 這就是有意的 傳手，可發(fā)生在 170 190 天內(nèi)。另一種無意的傳手可發(fā)生在 140 150 天，寶 寶雙手合抱吊起來的玩具時， 有時松開一手， 一會兒又再雙手合抱， 再松開另一

44、 手。家長會誤以為寶寶已經(jīng)學會傳手了， 其實這是無意識的松手， 并非有意的把 玩具從一手遞到另一手。觀察者應當仔細鑒別，以免記錄時間有誤。六、【課程建議】： 6 個月時，寶寶學會對敲，兩只手的動作相同，傳手時， 兩手動作不同，互助合作，才能拿到第三件東西。寶寶學會傳手后，開始以一手 做主要的操作， 另一手做配合操作， 主要操作的手以后發(fā)展成利手， 支配手的是 對側(cè)的大腦，它會漸漸成為語言中樞所在地。傳手有利于語言中樞的形成。精細動作訓練二：弄出聲音一、【課程名稱】：弄出聲音二、【課程目標】：弄出聲音，可以測試寶寶的模仿能力。三、【課程準備】： 筷子 1 雙、盒子 1 個四、【課程課時】：10

45、分鐘五、【課程內(nèi)容】：大人先做示范，用一只筷子敲在空紙盒上發(fā)出聲音，然后 把筷子遞給寶寶， 讓拿起筷子敲盒子， 寶寶還會用筷子敲床欄、 桌子或其他家具 弄出聲音。 當寶寶不小心把筷子掉在地上也弄出聲音時， 寶寶會很高興有了新發(fā) 現(xiàn)，于是他會故意用手、腳把床上的玩具推到地上，讓它們發(fā)出聲音。寶寶會發(fā) 現(xiàn)用手使勁扔東西時發(fā)出的聲音更大， 所以寶寶經(jīng)常會把東西扔到地上。 如果寶 寶拿到一張紙，他會用手去抓使紙發(fā)出聲音。 媽媽可以示范讓寶寶把紙抓成球形， 不但可以發(fā)出聲音，也可以用來扔著玩。六、【課程建議】：當寶寶看到大人拿起筷子敲盒子， 寶寶觸仿著拿起筷子去 敲盒子。寶寶看到大人把金屬勺子扔到地上發(fā)

46、出響亮的聲音， 寶寶拿到勺子也會 扔到地上。 寶寶看見大人用手抓大紙使它嘩啦嘩啦地響， 寶寶拿到大紙也會抓出 聲音。這些本領(lǐng)是模仿來的，如果從未見過，就無從下手了，測試時，大人可以 一樣一樣的示范，寶寶能模仿就可以記分。注意：最好不給他示范把紙撕開，否 則寶寶看書時，就會把書撕破。精細動作提高訓練三：撕紙一、【課程名稱】：撕紙二、【課程目標】：讓寶寶鍛煉手眼的協(xié)調(diào)能力，鍛煉寶寶的精細動作。三、【課程準備】：干凈的廢舊報紙四、【課程課時】：5 分鐘五、【課程內(nèi)容】：教師指導家長拿出報紙，家長和寶寶一起撕，比一比誰撕 得短，滲透長與短的概念于具體形象之中。 撕的過程中讓寶寶傾聽撕的聲音， 聽 完之

47、后，家長和寶寶模仿紙的聲音。引導寶寶發(fā)現(xiàn)快撕與慢撕的聲音差異。六、【課程建議】：不宜縱容寶寶去撕紙，因為從生后 10 個月起，寶寶要看 圖認物，如果認為紙都可以撕， 以后就難以改正。 應當從開始就告誡 “不可撕破”， 讓寶寶學點規(guī)矩精細動作提高訓練四：手指伸伸一、【課程名稱】：手指伸伸二、【課程目標】：主要鍛煉五指的小肌肉，使之靈活，同進發(fā)展孩子與人交 往的能力。三、【課程準備】： 先示范再讓寶寶做四、【課程課時】：5 分鐘五、【課程內(nèi)容】： 教師指導家長先示范，用手指抓撓，再把寶寶一只手稍 舉，讓寶寶進行摹仿，學會后家長要表揚 “好撓，好撓 ”。當見了別人，就鼓勵他 給抓撓。六、【課程建議】

48、：左右手都要進行。交往能力訓練一：學習身體語言一、【課程名稱】：學習身體語言二、【課程目標】：學習身體語言，可以測試寶寶是否愿意與人交往。三、【課程準備】： 無需玩教具四、【課程課時】：10 分鐘五、【課程內(nèi)容】：寶寶最容易學會的身體語言是拍手叫“好” ，和拱手表示 “謝謝”，其次是“要”時會伸手，表示“不要”時擺手或用點頭表示“要” ，搖 頭表示“不要”。這些動作，大人的示范很重要，寶寶自己并不懂得怎樣做才能 讓別人理解，有大人的示范，寶寶很容易模仿。例如當家里有人要出門，大人一，逐漸練習，使寶面說“再見”，一面揮動寶寶的小手，向要走的人表示“再見”寶一聽到“再見”，就揮手六、【課程建議】：

49、喜歡交往的寶寶學習身體語言最積極， 有了積極性才學得 快。沒有交往愿望的寶寶就不愿意學習， 就算能看懂也不愿意自己做， 所以愿意 和別人交往很重要。會做身體語言的寶寶比較開朗，有助于寶寶早日開口說話。交往能力訓練二：找玩具一、【課程名稱】：找玩具二、【課程目標】：找玩具，可以測試寶寶的觀察力和解決問題的能力。三、【課程準備】： 小鼓 1 個四、【課程課時】：10 分鐘五、【課程內(nèi)容】：大人同寶寶玩一個小鼓，兩人各拿一根棍一人敲一下，玩 得正高興時，大人把小鼓拿走。機靈的寶寶會馬上叫嚷，并且尋找。有些寶寶會 遲疑地等待， 另一些寶看見玩具沒有了， 就轉(zhuǎn)身找另外的玩具玩起來， 把剛才的 小鼓忘記了

50、。 如果寶寶正在叫嚷時 大人就把東西拿出來， 以后寶寶會加倍警惕 自己的玩具，不讓大人拿走。 對于那些暫時沒有反應的寶寶， 媽媽可以把玩具拿 走后又拿出來給他看看， 一會兒又拿走， 使寶寶感覺到大人是在同他開玩笑， 引 起他的注意，以后他也會注意玩具的消失，并且知道是有人在故意作弄他。六、【課程建議】：最棒的寶寶發(fā)覺后馬上自己尋找， 不會找的寶寶則大聲叫 喚，一面表示反抗，一面讓大人幫忙。有些寶寶看到了但自己找不到，會指著玩 具的位置讓大人去找。 只有少數(shù)完全未覺察， 可能他并不在乎這個玩具， 或者并 未發(fā)現(xiàn)丟失，如同 4個月前的寶寶一樣， 東西不見了就是沒有了， 可以再同這類寶寶玩藏貓游戲，喚起寶寶尋找的意識交往能力提高訓練三：找玩具一、【課程名稱】：找玩具二、【課程目標】：找玩具，可以鍛煉寶寶的觀察力和解決問題的能力。最棒 的寶寶發(fā)覺后馬上自己尋找， 不會找的寶寶則大聲叫喚， 一面表示反抗， 一面讓 大人幫忙。有些寶寶看到了，但自己找不到，會指著玩具的位置讓大人去找。只 有少數(shù)完全未覺察， 可能他并不在乎這個玩具， 或者并未發(fā)現(xiàn)丟失， 如同 4 個月 前的寶寶一樣， 東西不見了就是沒有了， 可以再同這類寶寶玩藏貓游戲， 喚起寶 寶尋找的意識。三、【課程準備】：小鼓四、【課程課時】：心情愉快情況下五、【課程內(nèi)容】：大人同寶寶玩一個小鼓，兩人各拿一