八年級語文上冊 第18課《雨林的毀滅——世界性災難》導學案 （新版）語文版-（新版）語文版初中八年級上冊語文學案

1、雨林的毀滅世界性災難導學案【學習目標】1. 理清文章脈絡，掌握列數(shù)字、作比較的說明方法。2. 掌握作者所運用的說明方法及說明和議論相結合的表達方式。3. 增強保護環(huán)境、愛護自然的意識?！緦W習重難點】1. 學習本文使用的說明方法及說明和議論相結合的表達方式?！绢A習互查】1. 給下列加點字注音瀕臨（ ）癌癥（ ）瘧疾（ ）灰燼（ ）泛濫（ ）白堊紀（ ）2. 理解下列詞語連鎖反應： 攝?。?瀕臨： 馴化： 刀耕火種： 意味深長： 3. 通過查找資料，將下面空白補充完整。 雨林,是_森林類型。包括_、_ _ _ 、_等。本文節(jié)選自_ ，作者是 國當代科普作家 ?！驹O問導讀】 1. 自讀課文，思考下列

2、總題：1) 文中說了哪幾層意思？你能否以最快的速度找到體現(xiàn)各層中心意思的句子？（先獨立思考，后小組交流） 2) 速讀全文，說說雨林的毀滅給生態(tài)環(huán)境帶來怎樣的“連鎖反應”，并用結構圖來表示。抽學生板演。 3) 再讀課文，分小組討論：雨林毀滅的原因是什么？為什么說雨林毀滅是世界性的災難？你怎么看待環(huán)保與發(fā)展？ 2. 根據(jù)說明文的特點再讀課文，掌握有關說明文的知識。1) 本課的說明方法有： 2) 采用議論的表達方式的句子有： 【自學檢測】1. “然而這種做法的效率極低。據(jù)估計，需毀掉6平方米的巴西雨林方可換得過100克漢堡包。”請分析這句話采用的說明方法并談談作者這樣寫有什么作用。 【鞏固練習】1.

3、 下列各句中加點的詞能否去掉，為什么？1) 至少有2500種潛在的新水果和蔬菜生長在世界各地的熱帶雨林中。 2) 最嚴重的那次大約發(fā)生在2.45億年前的二疊紀。 雨林的毀滅世界性災難答案【溫故互查】1. 略 2. 比喻一系列相關的事物，只要一個發(fā)生變化，其他都跟著發(fā)生變化。 吸取 接近 人工飼養(yǎng)和培養(yǎng)使之馴服。 古時一種耕種方法，把地上的草燒成灰做肥料，就地挖坑下種。課文指焚燒雨林。 意思含蓄深遠，耐人尋味。3. 熱帶或亞熱帶暖熱濕潤地區(qū)的一種 熱帶雨林 亞熱帶雨林 山地雨林 火星，我的第二家園 英 巴里·齊默爾曼【設問導讀】1.（1）第一部分（第1段）：說明雨林正以每分鐘27萬平方

4、米的速度遭到徹底毀滅。第二部分（第2-5段）：說明雨林的消失意味著人類將喪失一大批物種。第三部分（第6-10段）：說明地球上生命多樣性的毀滅意味著破壞人們賴以生存的大氣。第四部分（第11-13段）：警告人們：如果雨林完全毀掉，到下世紀中葉，地球很可能經(jīng)歷第6次大規(guī)模滅絕。 （2）.珍貴植物種瀕臨滅絕：水果品種，蔬菜品種，植物藥源動物物種瀕臨滅絕：猩猩類 昆蟲 植物藥源 破壞大氣：冰川融解 氣候變化 水土流失：全球氣溫升高 雨林毀滅 洪水泛濫 （3）摧毀珍貴的“雨林”濫伐木材，生產(chǎn)一次性筷子，興建農(nóng)場是短視行為。 盲目砍伐，生態(tài)破壞嚴重，造成負面生態(tài)效應和無休止的惡性循環(huán)。 人類要生存，要發(fā)展，

5、要提高生活質量，必須有強大的經(jīng)濟做后盾，而從長遠的眼光來看，人類的生存離不開生物的多樣性，人類的衣食住行健康要得到保障，沒有一項能脫離生物的多樣性。目前，人類正面臨著人口、糧食、環(huán)境、資源及能源等五大危機，這五大危機的解決無一不與生物的多樣性密切關聯(lián)，所以保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡是具有前瞻性的行為，也是日前必須首先解決并納入實施的長遠決策。2.說明方法：列數(shù)據(jù)、作比較、舉例子。 議論的表達方式：使讀者增加一種理性的思考，增加環(huán)境的憂患意識，進而逐步樹立起正確的環(huán)境觀?！咀詫W檢測】1.列數(shù)字、作比較。突出了毀林建牧場效率之低。列數(shù)字與作比較相結合的方法，增加了信息的沖擊力，起到了觸目驚心的作用?！眷柟叹毩暋?.（1）不能。“至少”說明在世界各地的熱帶雨林中最少有2500種潛在的新水果和蔬菜在生長。實際數(shù)量會比2500種多。借此說明熱帶雨林中的植物是人類獲取更多食物