八年級語文上冊 第3單元 第13課《蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案 新人教版-新人教版初中八年級上冊語文學(xué)案

1、13 蘇州園林學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心、從整體到局部多方面說明事物的方法，在整體把握全文的基礎(chǔ)上，體會文章的結(jié)構(gòu)美。 2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言，從反復(fù)誦讀和重點詞句賞析中，體會文章的語言美 3、了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 學(xué)習(xí)重難點1、理清課文思路，把握作者是如何抓住蘇州園林的特征，采用適當(dāng)?shù)恼f明順序來突出這個特征的。2、揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，感受蘇州園林的圖畫美，體味蘇園文化的深厚底蘊和博大內(nèi)涵。師導(dǎo)入情境： “江南園林甲天下，蘇州園林冠江南。”蘇州園林，聞名天下，譽滿全球。蘇州的園林藝術(shù)歷史悠久，吳王夫差的館娃宮

2、，距今約二千四百年，是蘇州的第一座園林?，F(xiàn)存的園林近則四五百年，遠(yuǎn)則上千年，可謂源遠(yuǎn)流長。全城的一百多處園林，可以說是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格。今天讓我們一起隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩情畫意的園林吧。作家作品作者介紹：葉圣陶我國著名的教育家，名紹鈞，字秉臣，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家，教育家主要作品古代英雄的石像多收了三五斗。作品介紹：蘇州園林是葉圣陶先生應(yīng)香港一家出版社準(zhǔn)備出版的一本介紹蘇州園林的攝影集所寫的序言。作者葉圣陶是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會。本文是為攝影集蘇州園林寫

3、的序，我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。它不是介紹蘇州某處園林的特色，而是就蘇州園林的總體特征來說的。葉老的這篇文章不僅準(zhǔn)確地把握了蘇州園林的特點，而且文字生動、優(yōu)美，從寫作構(gòu)思到語言運用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。文章高度概括了蘇州園林建筑的成就，詳細(xì)介紹了園林建筑的布局，分析了園林建筑的原理。作者采用了由總到分的邏輯順序，恰當(dāng)?shù)剡\用了多種說明方法，寫得情文并茂、趣味盎然。自主預(yù)習(xí)基礎(chǔ)過關(guān)一、讀音辨析丘壑（hè）模樣（mú）嶙峋（lín xún）庸俗（yn）鏤空（lòu）軒榭（xun xiè）池沼（zho）重巒疊嶂（zh&

4、#224;n）相間（jiàn）薔薇（qián）二、詞語釋義自出新裁：出于自心的剪裁、創(chuàng)造。嶙峋：突兀的樣子。景致：風(fēng)景。階砌：臺階。鑒賞：對藝術(shù)品或文物的欣賞和評價。因地制宜：根據(jù)具體地形，設(shè)計或選擇適合的事物。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。重巒疊嶂：重重的山峰，層層的峭壁。敗筆：繪畫中畫得不好的部分。閱歷：親身見過、聽過或做過。雷同：指不該相同而相同。別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。鏤空：雕刻出穿透物體的花紋或文字。三、語句解讀1.倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本?！皹?biāo)本”原指實物原樣或經(jīng)過整理、供學(xué)習(xí)研究時參考用的動物、植物、礦物。

5、這里是典范、樣本的意思。用這個詞非常簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對各地園林的廣泛影響。2.總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。 “一切”“決不”表示十分肯定的意思，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總特點。3.假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?！八囆g(shù)”是強(qiáng)調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。4.有幾個園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣 這個句子寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機(jī)盎然，沁人耳目

6、。一顯身手一、基礎(chǔ)知識1.下列加點的字注音全對的一項是（ ） a.池沼（zho）嶙峋（xún） 砌磚（qì） 著眼（zhuó）b.琢磨（zhuó）丘壑（hè） 鏤空（lóu） 薔薇（qián）c.軒榭（xun）庸俗（yn）模樣（mú） 松柏（bi）d.斟酌（zhn）一幅畫（fù）對稱（chèn） 闌干（lán） 2.找出下列詞語中的4個錯別字，并在橫線上修改。鑒賞映襯因地治宜自出新裁曼延鱗峋別具匠心稱心滿意_      

7、60;       3.下列詞語解釋不準(zhǔn)確的一項是（ ）a.倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。標(biāo)本：保持實物原樣或經(jīng)過整理，以學(xué)習(xí)研究時參考用的動物、植物、礦物。b.總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。敗筆：這里指繪畫中畫得不好的部分。c.蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。上品：上等。d.這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。閑適：清閑安適。4.下列句中加點的詞語含有貶義的一項是（）a.各地園林多少受到蘇州

8、園林的影響。b.假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。c.這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。d.那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。5.指出下列各句使用的說明方法。蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。（）有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全國的中心，其他景物配合著布置。（）用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫。（）二、整體感知1.屬于生動說明的句子是（）a.蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。b.蘇州園林里

9、的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說來，那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。c.池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花和睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。d.梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。2.按合理的順序排列下列句子，將字母寫在括號內(nèi)。（）a.四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。b.蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。c.攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。d.大致說來，那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。3.“假山的堆疊，可以說是一

10、項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”的正確意思是（ ）a.假山的堆疊，是技術(shù)也是藝術(shù)。b.假山的堆疊，不僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。c.假山的堆疊，不僅是藝術(shù)，而且是技術(shù)。d.假山的堆疊，既是藝術(shù)，更是技術(shù)。4.指出下面句子運用的修辭方法并說明它們的排列順序。為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。運用的修辭方法是（ ）它們排列的順序是（ ）a.從概括到具體 b.從整體到部分c.從主要到次要 d.從原因到結(jié)果三、課內(nèi)閱讀蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平

11、多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷蘭或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒

12、有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。1.選文第一段說明的主要對象是（）a.假山和池沼 b.河道和橋梁c.石頭和花草 d.游魚和睡蓮2.設(shè)計者和匠師們“胸中有丘壑”，是因為他們（）a.會以具有風(fēng)格特色的小山配合竹子花木b.會堆疊造型各異的假山c.深知山水風(fēng)景形象的趣味d.會在河道模樣的水面安排橋梁3.文中所說“又是入畫的一景”指的是（）a.夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，“魚戲蓮葉間”b.金魚或各色鯉魚c.幾塊玲瓏的石頭和一些花

13、草d.游覽者看“魚戲蓮葉間”4.第二段的說明順序是（）a.從主要到次要 b.從概括到具體c.從特點到用途 d.從整體到部分5.“依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的”這句中的“這”指的是（）a.沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹。b.有修剪得像寶塔那樣的松柏，也有閱兵式似的道旁樹。c.沒有把松柏修剪得像寶塔，也沒有把道旁樹修剪得像閱兵式似的士兵。d.把松柏修剪得像寶塔，把道旁樹修剪得像閱兵式似的士兵。6.蘇州園林“一年四季不感到寂寞”的原因是（）a.高樹與低樹相同，落葉樹與常綠樹相同，花時不同的多種樹相同。b.落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種樹相間。c.沒有修剪得像寶塔那樣的松

14、柏，沒有閱兵式似的道旁樹。d.古老的藤蘿和盤曲嶙峋的枝干相間。四、拓展閱讀我眼中的蘇州園林人們常說“蘇州園林甲江南”，這不無道理。在我眼里，蘇州園林的美就在于她的細(xì)膩、古拙與靈動。蘇州園林的布局設(shè)計是很細(xì)膩的，她宛如一個蒙著許多層面紗的清秀女子。當(dāng)你層層深入，并慢慢地撩起她那薄如蟬翼的面紗時，秀麗清純的美便自然地呈現(xiàn)在你面前。那是一種恬淡的美感。淡而有味，甜卻不膩，它既沁人心脾又讓人回味無窮；是那般的真切，卻又是那般的不可名狀，真的好美。蘇州園林只是結(jié)膩嗎？當(dāng)然不，你就看那網(wǎng)師園中的形狀千奇百怪的假山，雖是那般的小巧精致，可它畢竟是山??！那層巒疊峰、峰回路轉(zhuǎn)的情趣，難道不讓人有一種置身山林之中

15、的感覺嗎？山頂那小小的一塊平地，給人一種細(xì)致而又不乏狙獷的感覺，極目遠(yuǎn)眺，又何嘗不讓人寵辱偕忘、心曠神怡呢？蘇州園林真是一幅畫，一幅景致雋永的山水畫。蘇州園林又是那樣的古樸典雅。那鏤花的窗，古樸的桌，細(xì)致的椅，精美又不顯呆板，雖是“雕欄玉砌”，卻又“朱顏不改”。蘇州園林是與文人雅士相提并論的，她總能讓人從中感悟那滄桑的歷史與深邃的底蘊。那靠水的水榭，臨池的亭子，嫵媚又不乏端莊。俯身，便可看到映在水中的藍(lán)天白云，還有那些活潑的鯉魚那“ ”的靈動，早已悄然躍入我的心頭。那寧靜的池沼，活脫脫一個文靜的女子，依傍于青山翠柳，是那樣的優(yōu)雅。一涓細(xì)流注入池中，水面漾起小小的暈圈，靈氣活現(xiàn)。更有那四季的花木

16、裝點著一切，為假山池沼披上了應(yīng)時的彩衣。細(xì)膩、古樸、靈動蘇州園林引人入勝。不是嗎？1.結(jié)合上下文，用蘇州園林中引用的一句詩填在文中橫線上。2.本文的中心句是哪一句？               3.文章是哪幾個方面介紹蘇州園林的特點的？                     &

17、#160;                                   4.從語段中選出與“更有那四季的花木裝點著一切，為假山池沼披上了應(yīng)時的彩衣”相照應(yīng)的句子。         &

18、#160;                  5.文章末段有什么作用？                             寫作小練筆有些老師問我，“教學(xué)樓的勤雜工叫什么名字”，我回答不上來，盡管每天走過他掃過的潔凈的樓道。老師說：“你該記住他的名字。人生如旅，你會遇到許許多多的人，或許每個人都是重要的，都值得你去注意、關(guān)心，哪怕是回報一上微笑?！比绻蠋熥屇闳プ呓?、了解這位教學(xué)樓的勤雜工，你該如何設(shè)計你的問題呢？請寫在下面，不少于五個具體問