八年級語文上冊 第六單元 口語交際 古詩漫談導(dǎo)學(xué)案 （新版）語文版-（新版）語文版初中八年級上冊語文學(xué)案

1、古詩漫談序號日期執(zhí)筆八年語文組審核的文學(xué)修養(yǎng)，我校于2015年11月23日上午8:00在階梯教室舉辦古詩誦讀及交流活動，請各班做好準(zhǔn)備，屆時準(zhǔn)時參加。××學(xué)校學(xué)生會2015年11月15日課題口語交際：古詩漫談?wù)n型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、增強古詩詞的閱讀，擴大閱讀面，加深對古詩詞內(nèi)容、思想的理解。2、進一步激發(fā)閱讀古詩詞的興趣，多讀多背，提高人文素養(yǎng)。教師教法課上交流助學(xué)學(xué)生學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，探究課文內(nèi)容，體會作者的情感，感受作品語言的魅力。(3)、任務(wù)三：詩意的解說。我國是一個詩的國度，古詩中關(guān)于“春”的描繪絢麗多姿：有“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的早春；有“人間四

2、月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的晚春；有“國破山河在，城春草木深”的憂春，還有“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”的喜春。2.漫步古詩苑，我們心曠神怡，我們流連忘返，讓我們沉浸在古詩“花鳥蟲魚”的海洋中。(請分別仿照示例列舉一句)(1)、帶“花”字的詩句。梨花：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(岑參白雪歌送武判官歸京)荷花：接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。（楊萬里曉出凈慈寺送林子方)(2)、寫“鳥”的詩句。黃鸝：兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。(杜甫絕句四首)老鷹：草枯鷹眼疾,雪盡馬蹄輕。（王維觀獵)(3)、繪“蟲”的詩句。蟬：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（辛棄疾西江月）螢火蟲：銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流

3、螢。(杜牧秋夕)（4）、繪“魚”的詩句。魚：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉南。（漢樂府江南）細(xì)細(xì)品讀課文，緊緊圍繞這一部分的“主要問題”，積極采用自主學(xué)習(xí)、同桌互議、小組討論等方式深入賞析課文內(nèi)容。重點目標(biāo)1難點目標(biāo)2其他項目教具準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)方法：朗讀、合作、探究。教師教法課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，及時完成所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。1.閱讀下面的材料，回答問題。 棗莊大眾網(wǎng)6月10日訊 經(jīng)典古詩是我國文化藝術(shù)寶庫中瑰麗的珍寶，對鑄就學(xué)生品格、激勵志向、豐富知識有著不可替代的作用。棗莊市市中區(qū)文化路中學(xué)深入開展中華詩誦讀活動，交流與古詩相關(guān)的知識，以培養(yǎng)學(xué)生的誦讀習(xí)慣、增強學(xué)生的人文素養(yǎng)

4、、豐富學(xué)生的精神生活，更好地促進學(xué)生健康成長。假如你是這次活動的策劃者(學(xué)生會主席)，請你完成下面的策劃任務(wù)。(1)、任務(wù)一:為了營造這次活動的氛圍，請你撰寫宣傳語，做成大條幅懸掛于學(xué)校醒目位置。欣賞古詩佳作陶冶人生情操(2)、任務(wù)二：請你撰寫一通知，分發(fā)給各班，邀請他們加入這次活動。通知 為了陶冶同學(xué)們的情操，豐富同學(xué)們的知識，增強同學(xué)們學(xué)生自主完成練習(xí)題。借助工具書，查找資料對課文進行預(yù)習(xí)。 學(xué)而時習(xí)之 不亦悅乎 溫故而知新 可以為師矣 敏而好學(xué) 不恥下問 自主·合作·探究 互助·相長·共享 學(xué)而不厭 誨人不倦 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 業(yè)精于勤

5、行成于思 八年級語文（上冊）導(dǎo)學(xué)稿 班 組 號學(xué)生姓名： 3.我國古代的詩歌一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會發(fā)現(xiàn)“詩中有畫，畫中有詩”。 看圖悟詩。上邊這首詩的作者是誰呢？其中富含哲理的是哪兩句詩？蘇軾；不識廬山真面目，只緣身在此山中。在我們條件優(yōu)越了，不是更應(yīng)珍惜今天、抓緊今天的分分秒秒嗎？ 莎士比亞說過：“拋棄時間的人，時間也會拋棄他”。我說：“拋棄今天的人，今天也會拋棄他。而被今天拋棄的人，他也就沒有了明天”。 抓住了今天，就是抓住了掌握知識的今天；抓住了今天，就是抓住了發(fā)明創(chuàng)造的可能。聰明、勤奮、有志的人，深深懂得時間就是生命，甚至比生命還珍貴。他們決不把今天寶貴的時光虛擲給明

6、天。偉大的發(fā)明家愛迪生向來就珍惜時間，利用在車上賣報的閑暇做實驗，渴了，喝口涼水；餓了，啃塊面包；困了，趴在桌上打個盹。牛頓、居里夫人、愛因斯坦一切有志氣、有成就的人都是如此，他們決不沉湎在昨天，更不空空地觀望明天，他們永遠(yuǎn)從今天開始。 虛擲光陰，在折損著生命的光；及時努力，在開辟思想的路。朋友，不要沉湎昨天，不要觀望明天，要把握住今天，這才是你成才的關(guān)鍵?！久麕燑c評】 首先，文章標(biāo)題采用主副標(biāo)題的形式，主標(biāo)題“把握今天”，表明小作者的觀點；副標(biāo)題“讀明日歌有感”，表明寫作的形式是“讀后感”，一目了然。其次，文章開篇由一些人“寄希望于明天”的想法寫起，再由明日歌直面剖析，也表明作者的觀點具有極

7、強的實用性。再者，文章在對自己的觀點論述過程中，列舉典型事例、引用經(jīng)典名言，具有較強的說服力。最后，針對開篇提到的不正確思想進行行為引導(dǎo)，規(guī)勸朋友“把握今天”，可謂水到渠成。總之，這篇讀后感形式新穎、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰，具有較強的教育意義。一課一得：當(dāng)堂達標(biāo)促學(xué)學(xué)生學(xué)法把握今天 讀明日歌有感 昨天，毫不留情一劃而過；今天，帶著一種深情款款而來；明天，留給人們些許期待。有的人留戀昨天，有的人寄希望于明天，然而，我們更應(yīng)該懂得把握今天。今天，不就是短短的一天嗎？我從明天開始勤奮學(xué)習(xí)。今天，不就是區(qū)區(qū)的24小時嗎？我從明天開始認(rèn)真工作。今天，不就是一年的1/365嗎？我從明天開始為事業(yè)奮斗。朋友，你為什么把要做的事情放到明天，一切從明天開始呢？日月匆匆，到了明天，明天又變成今天，而每個今天之后都有無窮無盡的明天。那么，你的決心，你的理想，哪一天才能變?yōu)樾袆?、變?yōu)楝F(xiàn)實呢？“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”，短短幾句詩，是先輩千曲百折、歷經(jīng)磨難的生活體驗的結(jié)晶?。」湃擞懈信c此，于是有了“懸梁刺股”“囊螢映雪”“鑿壁偷光”的勤學(xué)佳話?，F(xiàn)利用自己對課文內(nèi)容的理解和所掌握的知識，認(rèn)真完成練習(xí)題，達到以練促學(xué)