山東省東營(yíng)市第學(xué)八年級(jí)政治《競(jìng)爭(zhēng)不忘合作》學(xué)案

1、競(jìng)爭(zhēng)不忘合作導(dǎo)學(xué)案  【課前預(yù)習(xí)案】學(xué)習(xí)目標(biāo)：情感目標(biāo)：樹(shù)立合作意識(shí),要以開(kāi)放的心態(tài)與人交往合作,養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作,樂(lè)于助人的品質(zhì)幫助學(xué)生處理合作者之間的關(guān)系,在合作中要欣賞合作者,尊重合作者能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于與人合作的能力培養(yǎng)學(xué)生全面,辨正分析問(wèn)題的能力和搜集,篩選,處理信息的能力知識(shí)目標(biāo):了解合作對(duì)個(gè)人成長(zhǎng),經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的積極作用正確理解生活處處有合作,時(shí)時(shí)有合作重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生懂得合作互助的重要性,增強(qiáng)他們的合作意識(shí),提高他們的合作能力,是本課教學(xué)的根本目的,自然也是本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生明白合作并不是在某一階段或某一領(lǐng)域才有,也不是時(shí)有時(shí)無(wú)的,而是時(shí)時(shí)

2、有合作,處處有合作教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、多元學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)：自學(xué)課本64至68頁(yè)，完成下列問(wèn)題：1、生活中有哪些競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象？2.、生活中為什么需要競(jìng)爭(zhēng)？3、我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系？【課內(nèi)探究案】探究活動(dòng)： 學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生做拓展練習(xí)題，完成后小組展示，學(xué)生、老師點(diǎn)評(píng)。1、日本的北海道出產(chǎn)一種鰻魚(yú)，味道鮮美，但它的生命卻反非常脆弱，只要一離開(kāi)深海區(qū)，要不了半天就死亡。奇怪的是有一位老漁民，天天出海捕撈鰻魚(yú)，他賣(mài)的價(jià)格要比死亡的鰻魚(yú)幾乎貴一倍以上，沒(méi)幾年，他成為遠(yuǎn)近聞名的富翁。為什么？老漁民使鰻魚(yú)不死的秘訣是：在整倉(cāng)的鰻魚(yú)中放進(jìn)狗魚(yú)，鰻魚(yú)與狗魚(yú)是“對(duì)頭”，幾條勢(shì)單力薄

3、狗魚(yú)遇到成群的對(duì)手，便驚惶地在鰻魚(yú)堆里四處亂竄，這樣一來(lái)，反倒把滿(mǎn)滿(mǎn)的一倉(cāng)死氣沉沉的鰻魚(yú)給激活了。 （1）老漁民使鰻魚(yú)不死的秘訣是什么？   （2）上述事例說(shuō)明了什么？  （3）競(jìng)爭(zhēng)有什么意義？       2、事例分析（課本67頁(yè)） 保溫瓶廠利用虛假?gòu)V告進(jìn)行不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題： （1） 你贊同該廠的競(jìng)爭(zhēng)嗎？為什么？  （2）怎樣認(rèn)識(shí)該廠的競(jìng)爭(zhēng)？    當(dāng)堂檢測(cè)：（一）單項(xiàng)選擇題：1、正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，我們應(yīng)當(dāng)（  ）不擇手段的競(jìng)爭(zhēng)

4、  保持敢為人先、不甘落后的進(jìn)取精神  樹(shù)立協(xié)作、互助的合作觀念  在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，以實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展a.    b.     c.     d.2、“不敢同冠軍較量，就永遠(yuǎn)爭(zhēng)不到冠軍”。這句話主要說(shuō)明（  ）a.人是競(jìng)爭(zhēng)的主體            b.競(jìng)爭(zhēng)有正當(dāng)與不正當(dāng)之分 c.要勇于參與競(jìng)爭(zhēng)   

5、;          d.合作與競(jìng)爭(zhēng)是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的3、英國(guó)哲學(xué)家休謨?cè)?jīng)說(shuō)過(guò)：“高尚的競(jìng)爭(zhēng)是一切卓越才能的源泉。”“高尚的競(jìng)爭(zhēng)”是指（  ）a.競(jìng)爭(zhēng)必須遵守道德和法律  b.競(jìng)爭(zhēng)是激烈和殘酷、爾虞我詐的競(jìng)爭(zhēng) c.競(jìng)爭(zhēng)的目的在于超越自我，共同進(jìn)步  d.要在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)欣賞他人4、“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”說(shuō)明的道理是（  ）a.只有有了競(jìng)爭(zhēng)才有合作  b.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是相互排斥的  c.競(jìng)爭(zhēng)和合作是相互依存的兩個(gè)方面  d.競(jìng)

6、爭(zhēng)的目的在于展現(xiàn)自我（二）材料分析：1960年，多依奇教授和克勞斯設(shè)計(jì)了一個(gè)卡車(chē)貨運(yùn)游戲，以探討競(jìng)爭(zhēng)與合作問(wèn)題。由2名被試者分別扮演指揮甲、乙2輛卡車(chē)運(yùn)行的負(fù)責(zé)人，每個(gè)人都要盡快地把貨從出發(fā)地運(yùn)到目的地。2車(chē)運(yùn)行的出發(fā)地和目的地各在相對(duì)的方向，甲、乙有一條互不沖突、但較遠(yuǎn)的路線，同時(shí)，還有一條彼此可以共用、但僅容1輛卡車(chē)通過(guò)的捷徑。運(yùn)貨的速度決定每個(gè)人的收益，因此雙方都想盡快地通過(guò)那條捷徑。如果雙方采取合作的策略，輪流使用近路，則雙方都受益；如果雙方都抱定使用這條近路，那就會(huì)陷入僵局，在途中誰(shuí)也通不過(guò)，結(jié)果雙方都受損。探究問(wèn)題：   1、上述材料說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 

7、2、合作與競(jìng)爭(zhēng)有什么關(guān)系？  3、在社會(huì)生活中，怎樣競(jìng)爭(zhēng)？  小結(jié)：“鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，崇尚合作”是我們時(shí)代的精神。競(jìng)爭(zhēng)需要借助合作才更有可能獲勝，合作增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)的能力?！岸杀M劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，讓我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，手牽手，肩并肩，一同走向成功的彼岸吧！【課后拓展案】一、本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)：1、  正確對(duì)待社會(huì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)？2、  競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系？3、  怎樣處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系？ 二、做完課時(shí)先鋒本課題。 教師贈(zèng)言：為了達(dá)到共同的目的，人們彼此合作，合作的成果大家共享。合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必

8、然結(jié)果。合作可以使我們?cè)鎏砻鎸?duì)困難的勇氣，去戰(zhàn)勝困難，達(dá)到我們共同的目的，取得更大的成績(jī)。參考答案：探究活動(dòng)二（1）生活中，我們每個(gè)人都不能孤立的必須與人交往，只有在健康廣泛的交往中，我們才能滿(mǎn)足心理上的需要，以更好的適應(yīng)社會(huì)；交往在人生的各個(gè)階段都是必要的，學(xué)會(huì)交往，廣交朋友，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要（2）往，我們能實(shí)現(xiàn)心靈溝通，找到感情的寄托，擺脫孤寂保持心情愉快；通過(guò)交往可以結(jié)識(shí)許多新朋友，擇其善者而從之，其不善者而改之，不斷完善自我；通過(guò)交往，我們可以克服困難，戰(zhàn)勝挫折，體驗(yàn)幸福；好朋友是我們一生的財(cái)富（3）。要謹(jǐn)慎擇友，多交益友，樂(lè)交諍友，不叫損友當(dāng)堂檢測(cè)我選擇：1、c2、d3、b4、c我回答不對(duì)。因?yàn)樵谏鐣?huì)生活中，我們每個(gè)人都不能孤立的必須與人交往，只有在健康廣泛的交往中，我們才能滿(mǎn)足心理上的需要，以更好的適應(yīng)社會(huì)；交往在人生的各個(gè)階段都是必要的