山東省日照經(jīng)濟開發(fā)區(qū)九年級語文上冊《第23課 隆中對》導(dǎo)學(xué)案（教師版） 新人教版

1、山東省日照經(jīng)濟開發(fā)區(qū)三中九年級語文上冊第23課 隆中對導(dǎo)學(xué)案（教師版） 新人教版一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、明確諸葛亮的政治藍(lán)圖及策略；2、了解諸葛亮的遠(yuǎn)見卓識以及銳利深刻的戰(zhàn)略眼光。二、課前準(zhǔn)備1、課文是 人物傳記 （體裁）節(jié)選，但它的核心部分卻是一篇才華橫溢的 對策 諸葛亮對劉備為“信大義于天下”而問“計”所作的回答。因為對策的地點在諸葛亮的隱居地隆中，所以后人稱它為“隆中對”。2、課文選自 三國志·蜀志·諸葛亮傳 。作者 陳壽 （233297），字 承祚 ，史學(xué) 家。 西晉安漢 人。主要著作有 三國志 。三、學(xué)習(xí)過程 1、在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，參照注釋，小組合作，直譯課文，理解文章

2、大意。 2、（課后題）諸葛亮替劉備設(shè)計的政治藍(lán)圖是什么？諸葛亮替劉備設(shè)計的政治藍(lán)圖是“霸業(yè)可成”“漢室可興”。3、（課后題）諸葛亮為達到這個目標(biāo)提出了什么戰(zhàn)略方針？根據(jù)是什么？內(nèi)政和外交方面應(yīng)遵循的方針是：“西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理”。諸葛亮先論述了占據(jù)荊州的必要性，“荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國”。再論述占據(jù)荊州的可能性，“其主不能守”。又論述了占據(jù)益州的必要性，“益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)”。最后論述占據(jù)益州的可能性，“劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君”。4、劉備是在怎樣的情況下向諸葛亮問“計”的？東

3、漢后期，各地方割據(jù)勢力擁兵自重，建安元年，曹操又脅迫獻帝遷都許昌，用他的名義發(fā)號施令，東漢王朝已經(jīng)名存實亡。課文中劉備說的“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵”，指的就是這樣的情況。劉備問計于諸葛亮?xí)r，曹操已經(jīng)在官渡之戰(zhàn)中擊敗了袁紹，基本上統(tǒng)一了黃河流域，又北征烏桓，取得很大的勝利，為南下統(tǒng)一全國準(zhǔn)備了條件；而孫權(quán)也比較牢固地占有了長江下游南部地區(qū)。長江中游的荊州地區(qū)屬于劉表的勢力范圍，上游的益州地區(qū)屬于劉璋的勢力范圍。劉備雖有才略，然而志不得伸。開始他投靠中郎將公孫瓚，后來又投靠陶謙和曹操，一度任豫州刺史。建安四年，他起兵攻打曹操，失敗后又去依附袁紹。袁紹在官渡之戰(zhàn)中被曹操擊敗，他又逃到荊州去依附

4、劉表，受該集團中外戚勢力排擠，被送到新野這個偏僻小縣去屯兵。二十余年間他一直過著流亡的生活。為了改變這種局面，他決定從尋求謀士入手。經(jīng)徐庶推薦，他三顧茅廬，請求諸葛亮出山幫助他。他對諸葛亮說得“欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日”，就是他前半生經(jīng)歷的概括，也表現(xiàn)了他問計的誠懇態(tài)度。5、諸葛亮的主要對策是什么？課文第四段最后說：“若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！?、這個策略是從那幾個方面分析得出的？這個策略是諸葛亮根據(jù)

5、以下三個方面的分析得出的。a、分析曹操、孫權(quán)兩大集團的狀況，分清敵友，采取不同的方針。在當(dāng)時的條件下，劉備完全不具備向北或向東發(fā)展的可能性。曹操集團地位日益鞏固。諸葛亮看出了他的軍事優(yōu)勢（“今操已擁百萬之眾”）和政治優(yōu)勢（“挾天子而令諸侯”），因而作出“不可與爭鋒”的結(jié)論；向東發(fā)展的可能性也不存在。孫權(quán)集團是當(dāng)時長江以南的最大割據(jù)勢力，地位也比較鞏固。他跟曹操集團之間的矛盾很大，據(jù)此，諸葛亮又做出了“可以為援而不可圖”的結(jié)論。 b、指出荊、益二州在戰(zhàn)略上的重要地位和奪取的可能性。劉備應(yīng)當(dāng)首先奪取荊、益二州，作為建立“霸業(yè)”的根基。他指出，“荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀”，在戰(zhàn)

6、略上具有重要意義，是兵家必爭之地；而益州也是個險要的地方，它“沃野千里”，是個天然的糧倉，在經(jīng)濟上具有重要價值。接著又引用漢高祖憑借益州這塊根據(jù)地奪取天下的歷史經(jīng)驗，進一步論證了奪取益州的必要性。他又看到劉表、劉璋這兩個集團的弱點，指出劉表必然“不能守”住荊州，而劉璋的內(nèi)部也極不穩(wěn)固（“民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君”）。劉備是“帝室之胄，信義著于四?！?，在政治上有一定的號召力。因此，奪取荊、益二州的計劃完全有實現(xiàn)的可能。c、歸納策略的主要之點并指出光明的前途。奪取荊、益之后，應(yīng)當(dāng)一方面修明內(nèi)政，跟西南少數(shù)民族和睦相處，建立鞏固的戰(zhàn)略后方；另一方面聯(lián)合孫權(quán)，把曹操集團孤立起來，使它兩面受

7、敵，這樣形勢就會有利。7、諸葛亮的這番對策可行嗎？他在對形勢前景的分析中，特別強調(diào)了什么的作用？諸葛亮的這番對策從當(dāng)時的歷史條件來看，是完全可行的。他在對形勢前景的分析中，特別強調(diào)了“人謀”的作用。例如談到曹操集團的“以弱為強”，就著重指出：“非惟天時，抑亦人謀也?！庇种赋鰧O權(quán)集團地位的鞏固，也跟“賢能為之用”有關(guān)。最后又向劉備提出“總攬英雄”的建議。這就表明：盡管劉備目前處境艱難，但只要“人謀”得當(dāng)，成霸業(yè)、興漢室的愿望還是可以實現(xiàn)的。四、課堂訓(xùn)練（課后題，學(xué)生案沒有）翻譯下面的句子，并注意劃線字的讀音和意思。1孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。我沒有正確估價自己

8、的德行和能力，想要為天下伸張正義，但是我的智謀有限，所以一再失敗，直至現(xiàn)在。度，估價。遂，于是、就。2今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒?，F(xiàn)在曹操已經(jīng)擁有上百萬的兵力，挾持天子來命令諸侯各國，（我們）的確不能與之爭強奪勢。挾，挾持、控制。誠，的確。3此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。這個人值得登門拜訪，不應(yīng)該委屈他前來。將軍（指劉備）應(yīng)該屈尊親自前去拜訪。就，接近。枉，委屈。顧，看望。4百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？老百姓誰敢不用竹筐盛著食物、用壺裝著水來迎接將軍你呢？簞，名詞用做動詞，用竹筐裝著。壺，名詞用做動詞，用水壺盛著水酒。孝感市中考題(09湖北省)(二)隆中對(

9、節(jié)選)p自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎?益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理;天下有變，則命一上將將荊州

10、之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。/p8.下面各組句中加點的詞意思不同的一項是( c ) (2分)a.此誠不可與爭鋒  此誠危急存亡之秋也b.國險而民附  益州險塞c.利盡南海  威天下不以兵革之利d.將軍豈有意乎  將軍豈愿見之乎9.下面語句用現(xiàn)代漢語表達，不準(zhǔn)確的一項是( c ) (2分)a.非惟天時，抑亦人謀也不僅是時機有利，而且也是人的謀劃得當(dāng)。b.此可以為援而不可圖也這方面可把他結(jié)為外援，而不可謀取他。c.此殆天所以資將軍這完全是上天拿它來資助將軍的。d.百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎百姓誰能不用簞盛飯，用壺裝酒來迎接您呢?10.對選段理解或分析有誤的一項是( b ) (2分)a.選段隆中對策，層次清晰。先論“不可爭”與“不可圖”，次論“可爭”與“可圖”，最后寫“爭”與“圖”的步驟和規(guī)劃，層層闡述自己的見解。b.談到建立“霸業(yè)”根基，諸葛亮先集中論述了占據(jù)荊州、益州的必要性，再緊承論述占據(jù)兩州的可能性，條分縷析，論證嚴(yán)密。c.作為人物傳記，選文是對主人公的正面描寫，與隆中對前、隆中對后的側(cè)面烘托相得益彰，人物形象豐滿突出。d.選段語言“言簡而意豐