《機械制圖》課程改革效果材料

1、讀書破萬卷 下筆如有神 機械制圖課程改革效果材料 一、 課程的性質(zhì)和任務(wù) 機械制圖是礦山機電專業(yè)、供用電技術(shù)（風能發(fā)電方向）專業(yè)的 一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。本門課程是研究如何根據(jù)投影理論和國家標準有 關(guān)規(guī)定繪制和閱讀工程圖樣的一門課程。 機械制圖是機械系列課程中 首先開出的一門機械基礎(chǔ)課程，為機械原理中的機構(gòu)運動分析、 動力 分析及常用的基本機構(gòu)設(shè)計提供空間邏輯思維和形象思維基礎(chǔ)。 二、 培養(yǎng)目標 1. 培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的空間繪制圖形的能力。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的讀零件圖能力。 4. 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習、創(chuàng)新能力。 三、 授課對象 本課程的授課對象是礦山機電專業(yè)、供用電技術(shù)（風能

2、發(fā)電方向） 專業(yè)的學(xué)生。 四、 課程講授過程中存在問題 （一） 學(xué)生理解能力較弱，空間思維能力差。 （二） 課堂教學(xué)普遍存在的“滿堂灌”、 “填鴨式”的教學(xué)模式， 沒有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。 （三） 板書講授的方式不利于學(xué)生形成空間思維能力，耗費時間 過長，教學(xué)效果較差。 五、 課程改革方案 讀書破萬卷 下筆如有神 （一） 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的教學(xué)效果 （二） 采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。 （三） 改進考試方式，突出能力的培養(yǎng) 六、課程改革效果 （一） 為優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，我們將機械制圖課的教學(xué)側(cè)重點放在 “技”而不在“理”，能讀懂中等復(fù)雜程度的零件圖、裝配圖是制圖 教學(xué)的目

3、的。對教學(xué)內(nèi)容進行合理優(yōu)化后，以“夠用”和“必需”為 原則，以投影理論為線索，國家標準規(guī)定貫穿始終，再附以各種繪圖、 看圖所規(guī)定的表達、標注方法加以強化說明。這樣避開一些難度大、 學(xué)起來困難的部分，盡量使所學(xué)知識簡單化，有效的提高教學(xué)效果。 對投影部分應(yīng)作為制圖課的重點內(nèi)容， 反復(fù)講解，并利用大量時間訓(xùn) 練,使我們的學(xué)生最終形成了空間想象能力，提高了繪圖的能力。 （二） 教學(xué)手段改為多媒體授課結(jié)合實踐教學(xué)后，使得學(xué)生能夠 更加清楚、直觀的理解了整個投影過程。機械制圖課有它自己的特點 -實踐性和直觀性，我們從課程特點出發(fā)考慮教學(xué)方法，根據(jù)不同 階段的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法和手段。 在制圖課

4、的初期，需要學(xué)生了解機械制圖課的性質(zhì)及重要性， 我 們帶學(xué)生到工廠或?qū)嵙曑囬g觀摩工件制作過程，帶學(xué)生到作品展廳進 行參觀或拿一些工廠中使用的圖紙，讓學(xué)生了解一些實際生產(chǎn)的知 識。 在投投影作圖階段，我們以講練結(jié)合為主。由教師講清基本概念、 基本理論，也可由教師邊講邊畫做示范，然后布置學(xué)生進行實踐訓(xùn)練， 學(xué)生在畫圖訓(xùn)練時，教師在旁邊做指導(dǎo)，對沒有掌握畫圖方法的同學(xué) 隨時集中輔導(dǎo)，讀書破萬卷 下筆如有神 這樣課堂氣氛活躍，目的明確，學(xué)生學(xué)習積極性高。 這個階段授課主要使用多媒體課件、 三維動畫等輔助教學(xué)。把傳統(tǒng)的 教學(xué)與動態(tài)的課件教學(xué)結(jié)合起來，把枯燥、難懂的投影作圖用豐富多 彩的三維動態(tài)模型演示，

5、彌補傳統(tǒng)教學(xué)方法在直觀感、立體感等方面 的不足。使教學(xué)過程生動直觀，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。 在讀零件圖和裝配圖階段，采用案例式教學(xué)法。課前我們搜集了 一些生產(chǎn)上用過的典型零、部件或生活中常見的機械設(shè)備，讓學(xué)生分 組研究其工作原理、折裝過程、裝配關(guān)系、加工工藝、尺寸標注和表 達方法，然后將這些原理應(yīng)用到識讀零件圖和裝配圖中。 提高學(xué)生的 讀圖能力。 （三）改進考試方式后，使得學(xué)生的積極性得到了有效提高 衡量學(xué)生的成績好壞，不能只憑一次考試成績作為評定依據(jù)。 所以在本課程學(xué)習過程中，我們結(jié)合學(xué)生的實際情況建立了合理的學(xué) 生成績評定制度，注重過程評價。機械制圖采用靈活多樣的考試形式， 分階段進行測試。以章節(jié)為單元，每一章節(jié)學(xué)完后進行測試，這樣即 檢查了學(xué)生知識的掌握程度，又有針對性