家庭教育6年級(jí)青少年成才優(yōu)秀家庭教育案例_83

1、家庭教育案例孩子獨(dú)立家長(zhǎng)責(zé)任培養(yǎng)獨(dú)立自主的孩子設(shè)計(jì)理念現(xiàn)在的孩子生活在安逸幸福的生活中，大多數(shù)都缺乏獨(dú)立性，再加上家長(zhǎng)過分的 庇護(hù)、替代，無異于親手為孩子挖了一個(gè)溫柔的陷阱，掉進(jìn)這個(gè)陷阱的孩子連嘗試錯(cuò) 誤的機(jī)會(huì)都沒有，孩子很難離開父母，勢(shì)必對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。我國(guó) 教育家陳鶴琴曾說：“教育有一個(gè)原則：孩子進(jìn)一步，大人就退一步，凡是孩子自己 能做的，大人就不要替他去做。孩子進(jìn)一步，大人退一步，孩子就長(zhǎng)大了，這就叫成 長(zhǎng)，這就叫教育?！眱烧咴诮逃砟钌鲜且恢碌?，即一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開獨(dú)立做事。故 需要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。教學(xué)構(gòu)想從獨(dú)立性的概念解讀出發(fā)，聚焦培養(yǎng)獨(dú)立性的策略。創(chuàng)設(shè)由“測(cè)測(cè)獨(dú)立

2、性”微課、 “小學(xué)生獨(dú)立性發(fā)展不平衡的原因”、“獨(dú)立性發(fā)展的規(guī)律”、“培養(yǎng)獨(dú)立性的策 略”等構(gòu)成的整體教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，讓學(xué)員在活動(dòng)中感受一個(gè)“趣”字， 在有序、和諧的訓(xùn)練中體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字。學(xué)員特點(diǎn)本次授課對(duì)象是四年級(jí)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)受教育程度參差不齊，但普遍對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成 績(jī)重視，忽略孩子獨(dú)立人格的培養(yǎng)，雖意識(shí)到要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，但在行動(dòng)起來時(shí) 往往跟不上，如：上學(xué)、放學(xué)時(shí)替孩子背書包是常事兒，還有邊走邊督促孩子吃早餐 （甚至喂），或者放學(xué)一手接過書包，一手遞上食物（擔(dān)心孩子餓著），替孩子送課 本、作業(yè)或文具更是常事兒，所以，本次授課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是探究家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子 的獨(dú)立自主能力。

3、教學(xué)時(shí)間45-60分鐘教學(xué)目標(biāo)1 .讓學(xué)員思想上意識(shí)到培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主能力的重要性；2 .學(xué)習(xí)獨(dú)立性的成長(zhǎng)規(guī)律及培養(yǎng)策略；3 .從行為上去踐行，讓真正科學(xué)的家庭教育去踐行家庭教育的科學(xué)。教學(xué)方法情境教學(xué)法；范例引導(dǎo)法；相機(jī)點(diǎn)撥法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)ppt、測(cè)獨(dú)立性微課、搜集、梳理十歲左右孩子問題。教學(xué)過程一、設(shè)置情景破冰導(dǎo)入親愛的家長(zhǎng)們，歡迎您們回到闊別好些年的課堂，今天，就讓咱們回到童年時(shí) 光，做一回學(xué)生，認(rèn)真聽課，積極思考，大膽回答問題，好么？靜息一一準(zhǔn)備上課， 謝謝！【設(shè)計(jì)意圖】利用情景，讓家長(zhǎng)們感到驚喜又有秩序，一下子拉近了課堂和 家長(zhǎng)間的距離，順利地把他們帶進(jìn)課堂，帶著一種積極的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)

4、習(xí)，為課 堂教學(xué)做了很好的鋪墊。1 .孩子成長(zhǎng)，父母是榜樣。（齊讀ppt）家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上！2 .揭示課題。板書：孩子獨(dú)立、家長(zhǎng)責(zé)任（齊讀課題）3 .介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容。獨(dú)立自主，又叫自主性或獨(dú)立性，是健康人格的表現(xiàn)之一，它對(duì)孩子的生活、 學(xué)習(xí)質(zhì)量以及成年后事業(yè)的成功，家庭生活的美滿都具有非常重要的影響力。什么是 獨(dú)立性？測(cè)測(cè)孩子的獨(dú)立性；影響孩子獨(dú)立性發(fā)展的原因是什么？孩子獨(dú)立性發(fā)展的 規(guī)律有事什么？怎樣培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格？【設(shè)計(jì)意圖】上課一開始從獨(dú)立自主的話題引入，通過老師介紹的形式出示 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)員對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中

5、有數(shù)，尊重學(xué)員的主體地位、解讀獨(dú)立性 引起重視1 .什么是獨(dú)立性？指沒有外界指導(dǎo)和要求的情況下，自己有能力做出決定和執(zhí)行這些決定，并愿 意對(duì)自己的行為所產(chǎn)生的結(jié)果負(fù)責(zé)。它伴隨勇敢、自信、認(rèn)真、專注、責(zé)任感和不怕 困難的精神。2 .獨(dú)立性是最新的國(guó)際情商的一項(xiàng)，包括獨(dú)立自主的意識(shí)和獨(dú)立的能力。師：說到這兒，家長(zhǎng)肯定關(guān)心：我的孩子獨(dú)立性發(fā)展得究竟怎么樣呢？現(xiàn)在， 就讓我們來測(cè)一測(cè)。三、測(cè)測(cè)獨(dú)立性 心中有數(shù)（微課）（畫正字）準(zhǔn)備a4 （錄制成微課）每符合一項(xiàng)得1分，適合3-12歲的孩子?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用微課，讓家長(zhǎng)們對(duì)孩子獨(dú)立性情況做到心中有數(shù)，激發(fā)起 培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的內(nèi)驅(qū)力，推動(dòng)課堂的繼續(xù)深入。師

6、：我們知道了孩子獨(dú)立能力發(fā)展的不平衡，更應(yīng)該知道造成這些不平衡的是 什么原因，我想說的就是一一家庭教養(yǎng)的方式，或者說家里的父母、爺爺奶奶合作教 養(yǎng)的方式。1 .對(duì)兒童獨(dú)立性形成有不良影響的家庭教養(yǎng)方式：教養(yǎng)力式孩子表現(xiàn)專斷型這種教養(yǎng)方式下教養(yǎng)的孩子大多缺之主動(dòng)性和創(chuàng)造性，他們的性 格膽小怕事，自尊感和自信心相對(duì)較低，并且不善于與人交流和交 往。忽視型忽視型的幼兒比較容易沖動(dòng)，對(duì)他人有攻擊性，不順從，對(duì)人 缺少熱情和關(guān)心。溺愛型在這種教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的幼兒會(huì)表現(xiàn)得不成熟，在自我控制認(rèn) 知方面也尤其的差。2.什么是最好的家庭教養(yǎng)方式一一權(quán)威型。家長(zhǎng)聽了后，可能會(huì)對(duì)號(hào)入座，這樣有一點(diǎn)，那樣也有一點(diǎn)，其

7、實(shí)不必驚慌, 大多家庭都會(huì)有一點(diǎn)，即混合型，那么，那就是把它們折中，就是權(quán)威的教養(yǎng)方式。師：知道了這些家庭教養(yǎng)的方式，我們更應(yīng)該知道孩子獨(dú)立性成長(zhǎng)的規(guī)律，尤 其是你在剛測(cè)試的時(shí)候，孩子的分?jǐn)?shù)比較低的，孩子現(xiàn)在還比較小，能夠彌補(bǔ)起來的C 四、知獨(dú)立性發(fā)展規(guī)律 有的放矢1,介紹孩子的獨(dú)立性發(fā)展規(guī)律。1-2歲主要培養(yǎng)兒童獨(dú)立飲食和排便的習(xí)慣。3-4歲是兒童獨(dú)立性發(fā)展的關(guān)鍵期。4-5歲是兒童情感獨(dú)立性發(fā)展的重要時(shí)期。學(xué)齡期（6-12歲）：孩子口頭表達(dá)能力和對(duì)語言的理解能力非常強(qiáng)，可是注意力可能難以持久，也 可以通過想象的方式記住學(xué)習(xí)內(nèi)容。他的個(gè)性、品格、品質(zhì)也有發(fā)展，對(duì)正確與錯(cuò)誤 有認(rèn)識(shí)，所以個(gè)性將趨

8、向成熟。所以這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)性格和秉性，學(xué)知識(shí)、學(xué)技能的 最重要時(shí)期。學(xué)業(yè)自立、日常自立、自我決斷、自我負(fù)責(zé)6-12歲一直有持續(xù)的顯著上升，而 一般自立、道德自立和行動(dòng)6-9歲有明顯上升，10-12歲不再繼續(xù)上升。2,引導(dǎo)學(xué)員利用規(guī)律，培養(yǎng)孩子獨(dú)立性。師：好，知道了這些成長(zhǎng)規(guī)律，剛才得分差的孩子家長(zhǎng)可以慢慢地做起來。3.做小游戲：123規(guī)則：教師數(shù)1-2-3,學(xué)員在數(shù)“3”時(shí)擊掌，數(shù)數(shù)時(shí)刻變換節(jié)奏及頻率。師：只有在思想上重視起來，在行動(dòng)上才可以動(dòng)起來?，F(xiàn)在，我覺得要與大家 分享的，就是我認(rèn)為最重要的一一培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的一些策略?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)于家長(zhǎng)們來說，要把培養(yǎng)孩子獨(dú)立的意識(shí)變成實(shí)時(shí)行動(dòng)， 實(shí)

9、屬為難。此環(huán)節(jié)教學(xué)通過了解規(guī)律、說一說、動(dòng)一動(dòng)的方式，降低難度，暗 合讓學(xué)員把意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的思維特點(diǎn)，讓他們真正明白培養(yǎng)獨(dú)立自主的孩子， 先要知道獨(dú)立性發(fā)展的規(guī)律，為后面的“運(yùn)用策略”做鋪墊。五、培養(yǎng)獨(dú)立性運(yùn)用策略建議一：給孩子獨(dú)立的空間1 .現(xiàn)在的孩子缺少空間，可是，你會(huì)說，我專門給他準(zhǔn)備了房間呀！我說的是 思想的空間2 .小組討論交流：如何給孩子思考的空間？我是從哪兒生出來的？高架橋上為什么沒有紅綠燈？我又考差了，這個(gè) 題怎么做？師：這三個(gè)問題，我想請(qǐng)三個(gè)人來當(dāng)組長(zhǎng)，來組織一下，討論一下這三個(gè)話題, 每一個(gè)人選擇一個(gè)話題。咱們想想：為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，你會(huì)怎樣來接這個(gè)話 題？分小組討

10、論（5分鐘）如果說，我們?cè)谛袆?dòng)上，能夠靜下心來理解孩子，幫助孩子，那我們的孩子就 會(huì)長(zhǎng)得更加健康、快樂！建議二：鼓勵(lì)孩子多干家務(wù)。干家務(wù)的好處不僅可以讓孩子學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做事，更是成長(zhǎng)為獨(dú)立個(gè)體的基 本技能。哈佛大學(xué)學(xué)者研究：愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子，成年之后的就業(yè) 率為15： 1,犯罪率是1 ： 10。愛干家務(wù)的孩子，離婚率低，心理疾病患病率也低。這 么說來，孩子適當(dāng)做些家務(wù)有益于成長(zhǎng)。在美國(guó)，孩子會(huì)適當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)年齡段力所能 及的家務(wù)勞動(dòng)。而在中國(guó)，孩子則通常不會(huì)做家務(wù)活。有專家指出，在孩子的成長(zhǎng)過程中，家務(wù)勞動(dòng)與孩子的動(dòng)作技能、認(rèn)知能力的 發(fā)展以及責(zé)任感的培養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系。所以讓不同年齡的孩子適當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的 家務(wù)勞動(dòng)非常重要。建議三：尊重、欣賞孩子的成長(zhǎng)。1 .上學(xué)時(shí)，我們都學(xué)過“拔苗助長(zhǎng)”的故事，都知道拔苗助長(zhǎng)帶來的后果是什 么?？墒牵?dāng)父母面對(duì)孩子時(shí)，卻忽略了對(duì)生命的尊重，不恰當(dāng)?shù)馗深A(yù)生命的成長(zhǎng)， 導(dǎo)致不可挽回的錯(cuò)誤。2 .【故事1幼蟬的蛻變。建議四：愛但絕不溺愛孩子。1 .【故事2】“天鵝”的故事。2 .不恰當(dāng)?shù)膼蹖?duì)生命的成長(zhǎng)是一種傷害，并且致命，對(duì)天鵝如此，對(duì)我們的孩 子亦如此。關(guān)于生命的成長(zhǎng)，有一句話說得好，“所謂成長(zhǎng)，就是逼著你一個(gè)人踉踉蹌蹌 的受傷，跌跌撞撞的堅(jiān)強(qiáng)。”希望每一個(gè)孩子都能找到最適合自己人生的舞臺(tái)。六、總結(jié)談話