三年級英語下冊全冊教案供借鑒

1、三年級英語下冊全冊教案供借鑒 Unit 1 Welcome back to school第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 1、Lets talk 本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型：We have a new friend today. Im from (國家)。Welcome!通過教學(xué)會話，讓學(xué)生學(xué)會介紹他人及做自我介紹。 2、Lets practice 為了鞏固Lets talk部分而設(shè)計(jì)的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)： 國家名稱及介紹他人和自己。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗。或是某個(gè)國家有代表性的物品。 教學(xué)過程：（一）、熱身/復(fù)習(xí)

2、（Warm-up/Revision）1、 播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。2、師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對話。（二）新課展示（Presentation）1、接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對話，如班上有新同學(xué)，引入We have a new friend.如沒有新同學(xué)就安排個(gè)學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。T:帶領(lǐng)全班一起說Amy! Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯(cuò)了。2、 教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演Bai Ling:Hi, Im Bai Ling. Im from China.(手中揮動中國國旗)。利用國旗卡片，教讀China, Amer

3、ica, Canada三國的名字。3、教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。 4、再進(jìn)行介紹他人的操練。（三）趣味操練（Practice） 用“開火車”的形式請學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。表演對話內(nèi)容。（四）課堂評價(jià)（Assessment） 內(nèi)容：金牌教練P1。 目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。（五）課外活動（Add-activities） 1、聽錄音，仿讀對話 2、向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。教學(xué)后記： 第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1Let

4、s learn主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy, 要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀，并能聽懂、會說“Watch out!”這個(gè)短語。 2Lets play本部分是為了練習(xí)和運(yùn)用對話部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在實(shí)際生活中運(yùn)用語言的機(jī)會。此外，老師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動。 3學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。4Lets chant通過歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語感。教學(xué)重點(diǎn)： 單詞的記憶，認(rèn)讀和對話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三個(gè)字母的書寫，及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 教師準(zhǔn)備人物圖片2、 學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，金牌教練。3、 有四線格的小黑板教學(xué)過程： 第

5、 三 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Lets talk主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。Lets practice鞏固、操練對話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會話。教學(xué)重點(diǎn)：對話Where are you from? Im from .在真實(shí)情景中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。教師準(zhǔn)備人物頭飾。教學(xué)過程：（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1、師生問候，并進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。 2、復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲看誰敲得快。（二）新課展示（Pr

6、esentation） 1、T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from?（語速放慢，并重復(fù)幾遍） A: Im from America. 老師再用同樣的方法介紹Mike.2、老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí) 3、讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對話。（三）、趣味操練（Practice）1、游戲“抽簽” 學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：Where are you from?該生回答Im from. 2、學(xué)

7、生用帶來的照片介紹他的朋友。3、自由組合表演對話。（四）、課堂評價(jià)（Assessment）金牌教練上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評價(jià)。（五）、課外活動（Add-activities） 1、聽錄音，仿讀對話。 2、和同伴表演對話教學(xué)后記： 第 四 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Lets learn本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會說“Come in.”, “Im sorry.”和“Its OK.”三個(gè)短語和句子。2、 Lets sing通過歌曲鞏固本課單詞。教學(xué)重點(diǎn)：單詞的記憶與應(yīng)用。短語的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備對話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。教學(xué)過程

8、：（一）、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、師生互致問候。2、日?？谡Z練習(xí)。（二）、新課展示（Presentation）教師通過復(fù)習(xí)新路徑英語小詩，引出Im late. Come in.幫助學(xué)生說出Im sorry.老師回答Its OK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。指自己，說teacher,再指向多名學(xué)生，引出student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹Im .Im a teacher/ student.Im from .鼓勵(lì)能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。（三）、趣味操練（Practice）游戲逐步出示某個(gè)人物的圖片，讓學(xué)生猜猜whats he?游戲前可

9、補(bǔ)充一些職業(yè)。學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請學(xué)生自己編上動作。分男女生進(jìn)行對唱。（四）、課堂評價(jià)（Assessment）內(nèi)容：做金牌教練第5頁內(nèi)容。目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。（五）、課外活動（Add-activities）聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。教學(xué)后記： 第 五 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、Lets say學(xué)習(xí)字母Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。Lets do本部分通過說說動動，熟悉并掌握5個(gè)字母。Culture教師介紹Womens Day,也可補(bǔ)充其他幾個(gè)節(jié)日。Lets check通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度。教學(xué)重點(diǎn)：掌握5個(gè)字母的書寫和單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備本課的字

10、母卡及前面三個(gè)字母卡。2、相關(guān)的圖片及小錘子。3、教師準(zhǔn)備書寫用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好金牌教練。教學(xué)過程：（一）、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、教師用肢體語言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。2、出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶以它開頭的單詞。3、放A部分Lets chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。（二）、新課展示（Presentation）1、出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。2、出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞圖片，注意egg是an egg。3、放Lets say部分的錄音，學(xué)生跟讀。（三）、趣味操練（Practice）1、

11、游戲：找朋友2、游戲：看誰站得快學(xué)生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查?？凑l敲得快將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。介紹文化，婦女節(jié)。教育學(xué)生體會母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。做書上Lets check檢查學(xué)習(xí)情況。（四）、課堂評價(jià)（Assessment）做金牌教練上相應(yīng)的練習(xí)。（五）、課外活動（Add-activities）1、讀字母給家長聽。2、將chant說給家長聽。教學(xué)后記： 第 六 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：Story time1、本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。2、要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解I want to

12、be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個(gè)難句。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備頭飾。教學(xué)過程：（一）、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）Story time部分放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語氣。鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事，允許對故事進(jìn)行改編。（二）、課堂評價(jià)（Assessment）1、引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進(jìn)行評價(jià)。2、做金牌教練上相應(yīng)的內(nèi)容。（三）、課外活動（Add-activities）1、講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。2、背會本單元單詞。教學(xué)后記

13、： Unit Two My family第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容： A Let's talk 教學(xué)重點(diǎn)：1、句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my詞匯：father, mother, mom, woman, man教學(xué)難點(diǎn)：he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師及學(xué)生的家庭照片2、教材相配套的教學(xué)課件3、教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：（一） 、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、播放Unit 1 B Lets talk動畫，讓學(xué)生模仿表演2、學(xué)生3人一組做對話表演。（二） 、呈現(xiàn)新課

14、 （Presentation）1、教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問一個(gè)女生：Whats your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My names (Diana). 教師對其他學(xué)生說：Shes (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。2、教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Whos that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes3、用同樣的步驟問一個(gè)男生，用he 代替she。4、教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Whos that boy?讓學(xué)生回答：Hes 5、讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6、教師拿出學(xué)生們所熟悉

15、的教師的照片，詢問學(xué)生：Whos that man? Whos that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7、教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Whos that man? Whos that woman?的問答練習(xí)。8、教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對照片中的人物提問，教師用Shes my mother. Hes my father.來回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，

16、向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。9、讓學(xué)生看教學(xué)課本，展示Lets talk的內(nèi)容。10、讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話11讓學(xué)生分組表演課文并展示。（三） 、趣味操練 （Practice）1、Whos family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Whos family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。2、猜人:請一名學(xué)生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes /Shes猜對了，就

17、蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）（四） 、課外活動 Draw your best friend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes教學(xué)后記： 第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容： A Let's learn 教學(xué)重點(diǎn)：單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman教學(xué)難點(diǎn)：家庭成員單詞的認(rèn)讀

18、教學(xué)準(zhǔn)備：1、有關(guān)家庭成員的圖片 2、單詞卡3、教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：（一）、 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過照片展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother.2、 讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Whos that man? Whos that woman?（二）、 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、教師出示Chen Jie的圖片問學(xué)生：Whos this girl?讓學(xué)生回答：Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。2、教師分別出示fath

19、er, mother的圖片，問學(xué)生：Whos that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3、出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4、教師：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), g

20、randmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。5、教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。6、讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they

21、? 7、細(xì)看Lets learn A部分的圖片， 學(xué)生邊看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my8、讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9、播放歌曲“Father and mother”的錄音，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。10、鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。（三） 、趣味操練 （Practice） 1、L

22、isten and show教師說：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說：Shes my mom.舉錯(cuò)的退出游戲。2、Listen and choose教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。Make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.（四） 、擴(kuò)展性活動（Add-activities）出示Lets learn（A）部分的圖片，向?qū)W生展示。請學(xué)生上臺操作動畫，問：Whos this/that

23、man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。（五）、課外活動Write the words five times.第 三 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容： A Let's say 教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀和書寫字母Ff, Gg;學(xué)習(xí)單詞fish, goose, girl, father。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀和書寫字母Ff, Gg;學(xué)習(xí)單詞fish, goose, girl, father。教學(xué)難點(diǎn)： 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)方法： 動作教學(xué)法，活動教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、圖片fish, goose, girl, father。2、寫有大小寫Ff, Gg的字母卡。3、教材相

24、配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：（一） 、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、復(fù)習(xí)已學(xué)字母Aa-Ee。搶讀字母.教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。2、教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。3、播放Unit 1的字母錄音，復(fù)習(xí)字母A-E。4、播放Unit 1 Lets do的錄音，學(xué)生邊聽邊做動作。（二） 、呈現(xiàn)新課（Presentation）教師讓學(xué)生看Lets say部分的圖片，呈現(xiàn)情景。 教師問：What can you see in the picture?

25、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達(dá)。 2、學(xué)習(xí)字母Ff和單詞fish, father。 1）教師出示小女孩爸爸的圖片，問學(xué)生：Whos the man? 讓學(xué)生回答出father 一詞。 2）教師繼續(xù)問：What is he doing? 然后出示圖片，Look! Whats this? Can you tell me in English?3）出示魚的圖片，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 4）教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生： He is fishing. (邊說邊做動作，幫助學(xué)生理解。)5）教師問：你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎？（教師要對說對的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)）6) 教師出示fathe

26、r的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff的大小寫。8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書寫練習(xí)。3、學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl , goose。1)教師對女孩問：Can you speak this word? 讓學(xué)生說出girl。 2)教師繼續(xù)問：What is she doing? 然后出示鵝的圖片，Look! Wh找字母.找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將Ff，Gg 分別寫在四張紙上，藏在四個(gè)學(xué)生的課桌里，請這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了，就大聲說Big(F)或small (f) 。如果離遠(yuǎn)了，就小聲說Big

27、(F)或small (f)。無論找到哪一個(gè)字母，全班學(xué)生都要給與掌聲鼓勵(lì)。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來。（四）、課外活動：Remember the words.教學(xué)后記： 第 四 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容： Let's talk 教學(xué)目標(biāo)：熟練運(yùn)用句型：Is she/he your?掌握詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV.教學(xué)重點(diǎn)：句型：Is she/he your?詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV.教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)方法：自然法，情景教學(xué)法，合作法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 學(xué)生們的家庭照片和自

28、己家庭成員的個(gè)人生活照。2、教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：（一）、 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、 Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2、 Read and match教師出示A/Lets learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Whos he?”回答“father”（二） 、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、Talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片，

29、學(xué)生們自由提問：“Whos he? Whos she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。 2、觀看B Lets talk的圖片，教師提問：1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？2) 對話中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞？3) 學(xué)生回答問題。4) 再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。5) 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課文中的人物配音。6) 小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演。7) 教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。（三）、 趣味操練 （Practice）1、 活動一：Talk abo

30、ut the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對話中的句子。 2、 活動二：Lets practice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Whos that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister?”T:“No, This is my”學(xué)生之間就彼此的照片提問，運(yùn)用句型“Is she your sister?” 3、 活動三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學(xué)生用“Is she your sister?”猜一猜。（四） 、擴(kuò)展性活動（Add-activities）出示學(xué)生或教師的家庭圖片，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)

31、容，小組為單位談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對話中的句子“Is she/he your.? Whos this boy? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV. ）（五）、課外活動：1、Remember the Let's talk. 2 、Write the words.教學(xué)后記： 第 五 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容： Let's learn 教學(xué)目標(biāo)：會說句型：What a big fish! 掌握詞匯：brother， sister。教學(xué)重點(diǎn)：句型：What a big fish! 詞匯：brother sister教學(xué)難點(diǎn)：語音：brother中 “t

32、h”的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)方法：三位一體教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照。2、 家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片。教學(xué)過程：（一）、 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、 sing the song學(xué)生們一起唱Father and mother，邊唱邊演。2、 Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ?” （二）、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、 教師出示B Lets learn的圖片教師提

33、問：在圖片中有幾個(gè)人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。 2、 出示Lets learn部分的圖片。教師出示場景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）學(xué)習(xí)單詞或人物brother, sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。學(xué)生細(xì)看圖片，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。 3、 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀

34、的最好的學(xué)生到前面來帶讀。 4、師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。（三）、趣味操練 （Practice）1、 活動一：聽一聽，做一做。教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Whos he? Whos he? S: Hes my father. T: Whos she? Whos she? S: Shes my mother. .2、 活動二：Lets chant。展示Lets chant的動畫，先幫助學(xué)生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位，表演Chant.各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。（四）、擴(kuò)展

35、性活動（Add-activities）Make a family tree教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Whos he/she? Is she/he your ?”進(jìn)行問答。教學(xué)后記： 第 六 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：B Let's say教學(xué)目標(biāo)：掌握字母Hh和Ii的字音和字形。教學(xué)重點(diǎn)：掌握字母Hh和Ii的字音和字形。教學(xué)難點(diǎn)：字母Hh和Ii的讀音。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)方法：三位一體教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、本課生詞的單詞卡片。2、相配套的教學(xué)錄音帶。3、學(xué)生的小英語

36、練習(xí)本。4、大字母卡片，每組一套的小字母卡片。教學(xué)過程:（一）、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、 Lets chant學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演。2、 搶答字母：教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答。3 、找朋友：教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲。（二）、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、 教師出示26個(gè)字母的字母表。讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。2 、讓孩子先試著說出字母“Hh，Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。教師針對學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形,小組開火車

37、認(rèn)讀大小寫字母Hh，Ii。3 、教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別像什么，用語言描述或是用動作表示。參考：H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察圖形)4、 教師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想像什么，由語言描述或是用動作表示。（教師畫圖，孩子觀察）。 5 、教師出示B Lets say圖片問孩子“What can you see?”鼓勵(lì)認(rèn)識單詞的孩子自己說出詞.教師點(diǎn)擊單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。教師問學(xué)生：“What do you like?” S:“I like hamburgers/ic

38、e-creams”6 、字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音。小組讀字母和相應(yīng)的詞.（三）、趣味操練 （Practice）1、讀一讀，分一分。孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。2、 Guessing game教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜。孩子小組猜字母。3 、Lets do出示B Lets do 圖片，學(xué)習(xí)過程同前。4 、部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動作。5、 學(xué)生上臺表演，教師對表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。（四）、擴(kuò)展性活動（Add-activities） 紙牌游戲： 兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。教學(xué)后記：

39、 單元小結(jié)Unit 3 How many?單元教材分析本單元Lets talk 部分以放風(fēng)箏為話題，由關(guān)注風(fēng)箏的數(shù)量，引出問答句：How many kites can you see？ I can see 以此為基礎(chǔ)又引出問答句：How many do you have？ I have 在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)感嘆句：Oh, its beautiful! Oh, how nice! Thats right! Good idea! Ha! Ha! I won! 祈使句：Line up! Count from 1 to 15! Look at my new crayons! Open it and se

40、e! Jump 16 times! Bounce 20 times!Lets say 部分主要學(xué)習(xí)字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, 以及以這些字母開頭的一些單詞。在Lets learn 和Lets talk 部分主要學(xué)習(xí)數(shù)詞1120。教材在Lets do, Lets play, Lets practice, Lets sing 等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一些有趣的活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)用語言，運(yùn)用語言。單元目標(biāo)1. 能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)詞表達(dá)物體的數(shù)量。2. 能夠運(yùn)用句型：How manycan you see? Ican seeHow manydo you hav

41、e? I have來詢問和問答物品的數(shù)量。3. 能認(rèn)讀大小寫字母Jj,KK,Ll,Mm,Nn的書寫體和印刷體，并能按正確的筆畫筆順書寫字母，要求做到美觀大方，合乎規(guī)范。4. 能聽懂會唱歌曲One Two Three Four Five。單元重點(diǎn)1. 能聽、說、讀、寫大小寫字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。2. 能聽、說、認(rèn)讀數(shù)詞1120。3. 能聽懂、會說：How manycan you see? Ican see How manydo you have? I have4. 學(xué)說本單元的Lets do,學(xué)唱Lets sing,學(xué)做Lets do,并能讀懂Story time。5. 能用感嘆句正

42、確表達(dá)情感，能按祈使句的指令做動作。單元難點(diǎn)1. 能聽、說、讀、寫大小寫字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。2. 能聽、說、認(rèn)讀數(shù)詞1120。3. 能聽懂、會說：How manycan you see? Ican see How manydo you have? I have課時(shí)安排六課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：A Let's talk教學(xué)目標(biāo)：掌握句型：How many can you see? I can see Its beautiful. Lets fly it!教學(xué)重點(diǎn)：句型：How many can you see? I can see Its beautiful. Lets

43、 fly it!教學(xué)難點(diǎn)：名詞復(fù)數(shù)的讀音。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法，交際法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課文對話中的人物頭飾及一個(gè)風(fēng)箏。2、教材相配套的教學(xué)錄音帶。3、有關(guān)動物、食物、玩具等實(shí)物或圖片。教學(xué)過程：（一）、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1、Listen and do.（做第一冊Unit 6 A 部分Lets do）Show me 1 and 2. Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10. 2、Guess（復(fù)習(xí)數(shù)字110教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到

44、身后，讓學(xué)生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。3、游戲：How many fingers? 1) 教師伸出4個(gè)手指問學(xué)生：How many fingers? 學(xué)生回答: Four. 教師繼續(xù)問：How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers.2) 教師再伸出6個(gè)手指，問學(xué)生：How many fingers can you see? 學(xué)生回答：I can see six fingers.3) 讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。（二）、呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、教師分別出示畫有蘋果

45、、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Lets count.2、數(shù)完后，教師問學(xué)生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?讓學(xué)生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pea

46、rs.（教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤讀音。）3、教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字1115 4、教師再出示其他有關(guān)動物、玩具、文具的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生進(jìn)行How many can you see? I can see的問答練習(xí)。5、教師拿出一朵花兒：Look! Its a beautiful flower. Its beautiful. 教師拿起一個(gè)漂亮的鉛筆盒問學(xué)生：Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問學(xué)生：Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答Its beautiful的同時(shí)理解這一詞的含義。6、教師拿出一個(gè)風(fēng)箏問學(xué)生：What can

47、you see? 讓學(xué)生回答：I can see a kite. 教師接著問：Is it beautiful? 讓學(xué)生回答：Yes, its beautiful.教師問學(xué)生：Do you want to fly it? 學(xué)生回答后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Lets fly it together. 7、通過錄音播放Lets talk部分的內(nèi)容。8、讓學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行回答：How many kites can Amy see? How many kites can Wu Yifan see? What is the black

48、 one?9、播放錄音，讓學(xué)生跟讀課文。10、學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。（三）、趣味操練 （Practice） 1、兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對話：How many can you see? I can see；2、教師出示Lets practise 部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進(jìn)行問答練習(xí)：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see3、小組任選how many.jpg 圖片中的一幅進(jìn)行問答練習(xí).（四）、擴(kuò)展性活動（Add-activities） 讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語言進(jìn)行對話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many c