音樂的意義教學內容

1、音樂的意義精品文檔美國著名作曲家科普蘭問“音樂有意義嗎？”當然。海頓說：“藝術的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力 量?！倍魳纷鳛樗囆g必不可少的一部分，是我們生活和心情的調節(jié)劑，也是 我們心靈的彼岸，精神的家園。莊重肅穆的音樂使人沉穩(wěn)如山，輕快活潑的音 樂使人飄忽如云，舒緩悠揚的音樂使人心靜如水。它是你急噪不安時的一針鎮(zhèn) 定劑，是你憂傷感懷時的一抹笑容，是你灰心沮喪時的一句鼓舞，是你的幸 福。無論從事什么工作，要想大有成就，要想脫穎而出，就必須有開闊的思路，就 必須有豐富的想象，就必須有不循常規(guī)的見識和勇氣，就必須在必要的環(huán)節(jié)跳出 邏輯思維的束縛，用創(chuàng)造性思維取代復制性思維。音樂通過旋律

2、這門聽覺藝術 ， 反映人們的思想、情感及社會生活，使我們對音樂產生濃厚的興趣、愛好，具有 對音樂美的感受、表現(xiàn)能力和初步的鑒賞、創(chuàng)造能力。音樂教會了我們認識生 活、感受生活，并在一定程度上創(chuàng)造生活，從而促使我們形成健全的人格和健康 的個性?？梢钥隙ǖ卣f，音樂不但能啟發(fā)人們的 創(chuàng)造性思維，而且還會使人保持長 時間的興奮而不知疲倦。高中時期，我曾經學習一個小時就感到疲勞，后來邊 聽音樂邊學習，堅持34個小時的學習，注意力也不致分散，而且也不知疲 倦，后來他在不聽音樂的情況下也能堅持長時間地學習了。從這一點上講，聽 音樂對學習是有積極作用的。德國偉大的音樂家貝多芬認為：音樂是比一切智慧、一切哲學更高

3、的啟 示。誰能說透音樂的意義，便能超脫常人無以振拔的苦難。說明音樂具有感化 人、塑造人、拯救人的作用。人們在進行強體力勞動時，為了減輕精神上的負 擔，發(fā)出“杭唯！嗨唯！ ”的聲音，特別是在集體勞動時，更有用歌唱的節(jié)奏來 統(tǒng)一步伐和著力點的作用。勞動號子就是這樣產生的。另如持續(xù)時間較長的重 復性勞動，為避免單調及精神上的疲勞，人們也會自然地發(fā)出種種歌聲來調劑 精神。如采茶、放牧、搖船、插秧等等，雖節(jié)奏并不一定與勞動動作合拍，但 因有了歌唱的調節(jié)，就會使人感到輕松和減少寂寞感，枯燥感。收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除精品文檔中外許多著名的學者，在平時大多都是音樂愛好者，或是兼有音樂家的才 華，

4、在音樂藝術的潛移默化的影響下，使他們在科學上、學術上的成就，有著 一定程度的相互影響作用。如天王星發(fā)現(xiàn)者是美國威廉赫歇爾，他常常在巴 黎圣母院舉行音樂會；如法國思想家盧梭，還編寫了符號譜及音樂辭典，他 說：“我在科學上的成就，很多是由音樂啟發(fā)的；”更如愛因斯坦還是小提琴 演奏家，巴爾扎克、高爾基他們都是音樂愛好者。當我們在非常愉快的時候，會一面唱著歌，一面手舞足蹈地跳著舞。當我 們在非常郁悶時，忽然一支優(yōu)美動聽的旋律飄至耳畔。煩惱、不快立刻煙消云 散，無有蹤跡。當男女之間欲表達愛慕之情的時候，會發(fā)自內心的歌唱。例如我國家喻戶 曉的著名提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺，以“相愛”為內容的第一樂章，給 人

5、留下了深刻的印象，獨奏的長笛在輕柔的弦樂背景上奏出明亮、秀美的曲 調，雙簧管奏出優(yōu)美迷人旋律。顯示出一派風和日麗、鳥語花香、春光明媚的 江南景色。這是一個愛情的主題，它美麗動人，表現(xiàn)了梁山伯、祝英臺真摯、 純樸的愛情，大提琴與小提琴的真誠對答，描述了草橋結拜的情景。之后，樂 隊和小提琴相互補充，使愛情主題更加熱烈、愉快。這是熱情的、真摯的、誠 懇的發(fā)自內心的愛情之歌。當自己的親人朋友遠離身邊的時刻，出于誠摯的想念，以及期望重逢的心 情，于是寄情于歌，這又是大多數(shù)抒情歌曲產生的由來。例如，我國著名詞曲 家王立平先生駝鈴運用音樂的素材把壓抑、深情、欲說又止的送戰(zhàn)友踏征 途的依依惜別之情描寫的淋漓盡

6、致，同時又表達出“當時夜半北風寒，一路多 保重”的戰(zhàn)友深情和革命友誼。在人們集體生活中，常有集會活動，如示威游行、列隊行進、集體操等 等。這時，大家唱著節(jié)奏鮮明、音調雄健有力的歌曲，以壯聲勢，并寄于感 情。這又是軍歌，進行曲以及隊列歌曲產生的由來。人們?yōu)榱苏{劑精神，在吃飯、飲茶、休息之時，同時聽聽輕松愉快的音 樂，使人精神格外爽健及增加愉快情緒，這又是古代宴樂和今日餐吧、酒吧、 咖啡吧產生的原因之一。即使是在喪失親人、摯友或失去心愛的東西時，在悲收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除精品文檔痛欲絕的情況下，也會連哭帶唱地、情不自禁地歌唱，這又是悲歌、悼歌、葬 歌、哀歌產生的由來。人們?yōu)殛愓f某個故

7、事或某個生動情節(jié)，常常夾唱、夾白、夾抒、夾敘的方 式來表達，這又是長篇敘事歌以及曲藝音樂產生的由來。每個人對音樂有不同的目的，真正的樂迷是要去欣賞，音樂人是要去創(chuàng) 作，大多數(shù)人是要拿來休息，甚至娛樂，一些從事音樂行業(yè)的人是為了生計， 有些人甚至是用來當做人際交往的手段。音樂作為其藝術職能的角色在慢慢減 弱，這在現(xiàn)今的商業(yè)社會看來是無可避免的。而那些真正引起共鳴的高質量的 音樂作品所占比例也下降了。音樂的屬性在更多的人眼里被轉為歌，是用來拿 以娛樂的。這是可悲的，音樂在某種角度來看是被人們越來越不當回事兒了。人們對音樂口味的選擇也呈金字塔的形狀。大多數(shù)人會選擇趨從流行，因 為它們沒有時間和精力去

8、感受更難于去欣賞的，甚至沒有意識去了解更好的音 樂作品，更甚至沒有渠道去了解。一些人會去選擇與大多數(shù)人不同的音樂口味，而他們在音樂方面受益會更 多。而往往越難于欣賞的音樂，當你懂得去欣賞后，你從中的領會及共鳴會更 多更大?？上驳氖?，隨著互聯(lián)網的發(fā)展帶來的資訊的發(fā)達，人們更有機會去接 觸那些高質量的受眾少的音樂。音樂有促進人們智力發(fā)展的作用。通過音樂能鍛煉人們想象力豐富，思維 能力的發(fā)展，五官四肢靈敏協(xié)調反應迅速、再造想象及創(chuàng)造性思維的增強，在 熟練遷移、觸類旁通的作用下，使音樂以外的其它學科的感知和研究，也有著 促進功能。對音樂欣賞來說，也有不同程度的促進智力作用，而且在愉快輕松 的氣氛下自然

9、而然的獲得。因為聽音樂時，大腦不會是空白的，必有種種多變 的活動形象會泛映在腦海里。有時還會隨著音樂，使人宛臨其境，隨音樂的音 響，在內心里有種種喜怒哀樂的感情細流泛上心來。這種藝術的感情語言是非 常微妙，它不可能只用文字及語言所能形容的。它可以從一星半點的標題啟示 下，進行豐富的生活聯(lián)想，并循著標題啟示，有著更擴大、更延伸的再造想象 因素來“自圓其說”。這種從一點而至多點，從一線而至多線的想象，也即是收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除精品文檔音樂欣賞時的創(chuàng)造性思維了。并且是形象思維與邏輯思維相結合在一起的，是 多路思維、立體思維、美感思維相交叉在一起的。也是一種高級的思維活動。 當聆聽一曲

10、、十曲、百曲.之后，人們的想象力的鍛煉增強了，思維方式活躍 了，思維反應靈敏了。這樣，不是使人聰明起來了么 ？正如當代杰出的科學家愛 因斯坦所說一樣：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著 世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！币魳穼θ藗兊赖?、意志、品格、情操來說，也會在“隨風潛入夜，潤物細 無聲”的情況下有所影響。雖然，不能完全象我國古代儒家那樣，把音樂藝術 對道德的作用擴大到相當巨大的地位，正所謂“樂者，德之華也”?！皩徱舳?知樂，審樂而知政”等，但多聽高尚的音樂，確實會使人們的情趣高潔起來， 多聽鏗鏘雄壯的聲音，也會使人們意志堅強起來，情緒高昂起來。因為它是人

11、們精神狀態(tài)的一種反映，當然，黃色的、低級情調的、庸俗的音樂，也同樣會 在潛移默化過程中，使人意志衰退、情趣低落，甚至陷入想入非非的魔陣之 中。音樂是情感的藝術，任何一首歌曲或樂曲都是藝術家的情感產物，它通過 音樂特有的方式來表現(xiàn)或活潑或婉轉或莊嚴或凄涼的情感，使人們從中受到美 的熏陶和情操的冶煉?！皹酚汕槠稹边@是說音樂由情感而起，也正是這種“情”牽動著聽者的那顆心，使之受到美的感染，產生情感上的共鳴。柏拉圖是在超感覺的“理念”世界中尋求音樂的美，認為它來源于心靈的 智慧和善良，所以能夠深入人心，起著美化心靈的作用。而亞里斯多德則在現(xiàn) 實世界中探求美的客觀規(guī)律，認為音樂是模仿的藝術，它模仿人的動

12、作和心理 活動，是為了表現(xiàn)人的本性，是“心靈的智慧”和“模仿的藝術”。音樂是一 種善于發(fā)現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術，可以說，音樂欣賞的過程是感情體驗的過程。 它既是欣賞者對音樂的感情內涵進行體驗的過程，同時也是欣賞者自己的感情 和音樂中的表現(xiàn)的情感相互交融，發(fā)生共鳴的過程。感情的體驗是音樂欣賞和音樂表演時不可缺少的心理要素。對于演唱或者 演奏音樂時，只注意技巧、技術手法、結構形式等方面，而在感情上卻無動于 衷，那么他對音樂的演繹也只是“見其文而未見其心，見其表面未見其里?！?并不能完全完整地感受（表現(xiàn)）與（詮釋）領會音樂的美。不能一味的把注意收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除精品文檔力局限于演唱技巧上，在研究體會作品所表達的感覺，認為自己也有這種這種 情感，你才能去演唱它。有的人說：音樂的意義是把自己內心深處的種種隱幽表白與世人，渴望有 人能夠