《職業(yè)道德與法律》教案之《第十二課--依法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)-保護(hù)環(huán)境》第一課時(shí)

1、第十二課依法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，保護(hù)環(huán)境第一課時(shí)一、依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益一、 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知(1)了解勞動(dòng)合同的構(gòu)成要素和訂立過(guò)程(2)了解勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)(3)懂得勞動(dòng)者如何正確維護(hù)自己的權(quán)益2.情感態(tài)度觀念增強(qiáng)自身的權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，能夠堅(jiān)持做到權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，提高學(xué)生依法 維 護(hù)自己作為勞動(dòng)者合法權(quán)益的能力。3.運(yùn)用懂得勞動(dòng)者正確維護(hù)自己的權(quán)益的途徑和方式，能夠依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，學(xué) 會(huì) 解決維護(hù)自己合法權(quán)益中的一些常見(jiàn)問(wèn)題。二、 教材分析1.教學(xué)重點(diǎn)提高依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的能力從教學(xué)大綱看，依法維護(hù)權(quán)益屆于教學(xué)要求中的運(yùn)用層次；從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，提高 依 法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的能力，本

2、身是簽訂勞動(dòng)合同和增強(qiáng)勞動(dòng)者權(quán)利、義務(wù)意識(shí)的目的 所在及 教學(xué)的落腳點(diǎn)。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，勞動(dòng)者的合法權(quán)益受到侵犯的事例很多，很多勞動(dòng) 者法律意識(shí) 的淡漠、法律知識(shí)的缺乏乂制約著勞動(dòng)者依法保護(hù)個(gè)人合法權(quán)益的能力，而 廣大中職學(xué)生作 為未來(lái)的勞動(dòng)者，依法維護(hù)個(gè)人合法權(quán)益能力的高低直接影響著他們個(gè) 人乃至家庭的切身利 益。所以，提高依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的能力是教學(xué)重點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)依法簽訂勞動(dòng)合同從勞動(dòng)合同本身來(lái)看，簽訂勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者就業(yè)時(shí)的一個(gè)重要步驟，能否成功就 業(yè)， 在很大程度上取決于勞動(dòng)者是否與用人單位簽訂了合法有效的勞動(dòng)合同。勞動(dòng)合同 不僅表示 勞動(dòng)者與用人單位正式確立了勞動(dòng)關(guān)系，而且將勞動(dòng)者

3、與用人單位之間的權(quán)利 義務(wù)關(guān)系固定 和明確下來(lái)，從而可以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的勞動(dòng)權(quán)，保證勞動(dòng)者與用人單位的合 法權(quán)利，最大限度 地減少勞動(dòng)糾紛。從實(shí)際情況來(lái)看，我國(guó)目前還普遍存在著勞動(dòng)合同 簽訂率低、期限短、內(nèi) 容不規(guī)范等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。從學(xué)生自身實(shí)際來(lái)看，大部分中職學(xué)生沒(méi) 有切身體會(huì)，對(duì)勞動(dòng)合同的重要性、規(guī)范性、有效性等均缺乏必要的認(rèn)識(shí)。所以，依法簽訂勞動(dòng)合同是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。3.結(jié)構(gòu)線索本學(xué)時(shí)的主題是依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，其邏輯結(jié)構(gòu)是：怎樣簽訂合法有效的勞動(dòng)合同，這是成為勞動(dòng)者、確定勞資關(guān)系的重要條件，也是解決勞動(dòng)糾紛的重要法律依據(jù)；成為勞動(dòng)者后作為勞動(dòng)者享有哪些權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)，勞動(dòng)者

4、享有權(quán)利，以履行勞動(dòng)者義務(wù)為前提，自覺(jué)履行勞動(dòng)者的義務(wù)是獲得權(quán)利、維護(hù)利益的基礎(chǔ)；理解維護(hù)自己合法權(quán)益的方法與途徑，知道勞動(dòng)者維權(quán)的法律依據(jù)，熟悉解決勞動(dòng)爭(zhēng)議的形式等。三、 學(xué)情分析首先，中職學(xué)生沒(méi)有直接相關(guān)的生活經(jīng)歷，例如沒(méi)有勞動(dòng)經(jīng)歷、未簽訂過(guò)勞動(dòng)合同等;其次，學(xué)生缺乏相關(guān)的法律知識(shí)，合同意識(shí)、維權(quán)意識(shí)不夠強(qiáng)烈；再次，對(duì)丁自己作為勞動(dòng)者享有的權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)知道的比較少。所以，中職學(xué)生需要掌握作為勞動(dòng)者最基本、最需要的法律知識(shí)，為今后順利參加工作、依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益奠定基礎(chǔ)。在實(shí)際學(xué)習(xí)中可以借助具體案例，在案例的學(xué)習(xí)、研討中增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)、提高維權(quán)能力。四、 教學(xué)方法案例探究法、自學(xué)閱

5、讀法、分析歸納法五、 教學(xué)過(guò)程【創(chuàng)境激趣】觀看視頻勞動(dòng)合同短期化讓人憂主要內(nèi)容：不簽合同的現(xiàn)象比過(guò)去少了很多，但是勞動(dòng)合同一年一簽，甚至一年幾簽的勞動(dòng)合同短期化現(xiàn)象，目前在我國(guó)許多地方是比較常見(jiàn)的。小劉在一家企業(yè)里工 作，她在那里已經(jīng)干了三四年，因?yàn)槠髽I(yè)和她的用工合同總是一年一簽，心里總是覺(jué)得 很不踏實(shí)。小劉說(shuō)：“我覺(jué)得這樣讓我工作是很沒(méi)有安全感?！毙⒄f(shuō)現(xiàn)在她還年輕，企業(yè) 要是解聘她，還可以再換個(gè)地方，可萬(wàn)一年齡大了再找工作就沒(méi)有那么容易了。隨著年齡的增長(zhǎng)，小劉的這種擔(dān)心也越來(lái)越強(qiáng)烈了。小劉說(shuō)：“工作激情會(huì)慢慢地減淡，在這樣的公司工作，我的職業(yè)技能得不到長(zhǎng)期的發(fā)展。”從人大常委會(huì)勞動(dòng)法執(zhí)法監(jiān)

6、察組對(duì)各地用工市場(chǎng)的調(diào)查表明，有60%以上的用人動(dòng)合同，這是成為勞動(dòng)者、確定勞資關(guān)系的重要條件，也是解決勞動(dòng)糾紛的重要法律 依據(jù)；成為勞動(dòng)者后作為勞動(dòng)者享有哪些權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)，勞動(dòng)者享有權(quán)利， 以履行勞動(dòng)者義務(wù)為前提，自覺(jué)履行勞動(dòng)者的義務(wù)是獲得權(quán)利、維護(hù)利益的基礎(chǔ)；理解 維護(hù)自己合法權(quán)益的方法與途徑，知道勞動(dòng)者維權(quán)的法律依據(jù)，熟悉解決勞動(dòng)爭(zhēng)議的形 式等。發(fā)展?！睆娜舜蟪Ｎ瘯?huì)勞動(dòng)法執(zhí)法監(jiān)察組對(duì)各地用工市場(chǎng)的調(diào)查表明，有60%以上的用人三、 學(xué)情分析tr先，中職學(xué)生沒(méi)有直接相關(guān)的生活經(jīng)歷，例如沒(méi)有勞動(dòng)經(jīng)歷、未簽訂過(guò)勞動(dòng)合同等；其次，學(xué)生缺乏相關(guān)的法律知識(shí)，合同意識(shí)、維權(quán)意識(shí)不夠強(qiáng)烈；再次，

7、對(duì)于自己 作為勞動(dòng) 者享有的權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)知道的比較少。所以，中職學(xué)生需要掌握作為 勞動(dòng)者最基本、 最需要的法律知識(shí)，為今后順利參加工作、依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益奠 定基礎(chǔ)。在實(shí)際學(xué)習(xí) 中可以借助具體案例，在案例的學(xué)習(xí)、研討中增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)、提高 維權(quán)能力。四、 教學(xué)方法案例探究法、自學(xué)閱讀法、分析歸納法五、 教學(xué)過(guò)程【創(chuàng)境激趣】觀看視頻勞動(dòng)合同短期化讓人憂主要內(nèi)容：不簽合同的現(xiàn)象比過(guò)去少了很多，但是勞動(dòng)合同一年一簽，甚至一年幾簽的勞動(dòng)合同短期化現(xiàn)象，目前在我國(guó)許多地方是比較常見(jiàn)的。小劉在一家企業(yè)里工作，她在那里已經(jīng)十了三四年，因?yàn)槠髽I(yè)和她的用工合同總是一年一簽，心里總是覺(jué)得很不踏實(shí)。小劉說(shuō)

8、：“我覺(jué)得這樣讓我工作是很沒(méi)有安全感?！毙⒄f(shuō)現(xiàn)在她還年輕，企業(yè)要是解聘她，還可以再換個(gè)地方，可萬(wàn)一年齡大了再找工作就沒(méi)有那么容易了。隨著年 齡的增長(zhǎng)，小劉的這種擔(dān)心也越來(lái)越強(qiáng)烈了。動(dòng)合同，這是成為勞動(dòng)者、確定勞資關(guān)系的重要條件，也是解決勞動(dòng)糾紛的重要法律 依據(jù)；成為勞動(dòng)者后作為勞動(dòng)者享有哪些權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)，勞動(dòng)者享有權(quán)利， 以履行勞動(dòng)者義務(wù)為前提，自覺(jué)履行勞動(dòng)者的義務(wù)是獲得權(quán)利、維護(hù)利益的基礎(chǔ)；理解 維護(hù)自己合法權(quán)益的方法與途徑，知道勞動(dòng)者維權(quán)的法律依據(jù)，熟悉解決勞動(dòng)爭(zhēng)議的形 式等。發(fā)展?！睆娜舜蟪Ｎ瘯?huì)勞動(dòng)法執(zhí)法監(jiān)察組對(duì)各地用工市場(chǎng)的調(diào)查表明，有60%以上的用人小劉說(shuō)：“工作激情會(huì)慢

9、慢地減淡，在這樣的公司工作，我的職業(yè)技能得不到長(zhǎng)期的三、 學(xué)情分析tr先，中職學(xué)生沒(méi)有直接相關(guān)的生活經(jīng)歷，例如沒(méi)有勞動(dòng)經(jīng)歷、未簽訂過(guò)勞動(dòng)合同等；其次，學(xué)生缺乏相關(guān)的法律知識(shí)，合同意識(shí)、維權(quán)意識(shí)不夠強(qiáng)烈；再次，對(duì)于自己 作為勞動(dòng) 者享有的權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)知道的比較少。所以，中職學(xué)生需要掌握作為 勞動(dòng)者最基本、 最需要的法律知識(shí)，為今后順利參加工作、依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益奠 定基礎(chǔ)。在實(shí)際學(xué)習(xí) 中可以借助具體案例，在案例的學(xué)習(xí)、研討中增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)、提高 維權(quán)能力。四、 教學(xué)方法案例探究法、自學(xué)閱讀法、分析歸納法五、 教學(xué)過(guò)程【創(chuàng)境激趣】觀看視頻勞動(dòng)合同短期化讓人憂主要內(nèi)容：不簽合同的現(xiàn)象比過(guò)去

10、少了很多，但是勞動(dòng)合同一年一簽，甚至一年幾簽的勞動(dòng)合同短期化現(xiàn)象，目前在我國(guó)許多地方是比較常見(jiàn)的。小劉在一家企業(yè)里工作，她在那里已經(jīng)十了三四年，因?yàn)槠髽I(yè)和她的用工合同總是一年一簽，心里總是覺(jué)得很不踏實(shí)。小劉說(shuō)：“我覺(jué)得這樣讓我工作是很沒(méi)有安全感?！毙⒄f(shuō)現(xiàn)在她還年輕，企業(yè)要是解聘她，還可以再換個(gè)地方，可萬(wàn)一年齡大了再找工作就沒(méi)有那么容易了。隨著年 齡的增長(zhǎng)，小劉動(dòng)合同，這是成為勞動(dòng)者、確定勞資關(guān)系的重要條件，也是解決勞動(dòng)糾紛的重要法律 依據(jù)；成為勞動(dòng)者后作為勞動(dòng)者享有哪些權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)，勞動(dòng)者享有權(quán)利， 以履行勞動(dòng)者義務(wù)為前提，自覺(jué)履行勞動(dòng)者的義務(wù)是獲得權(quán)利、維護(hù)利益的基礎(chǔ)；理解 維護(hù)

11、自己合法權(quán)益的方法與途徑，知道勞動(dòng)者維權(quán)的法律依據(jù)，熟悉解決勞動(dòng)爭(zhēng)議的形 式等。發(fā)展?！睆娜舜蟪Ｎ瘯?huì)勞動(dòng)法執(zhí)法監(jiān)察組對(duì)各地用工市場(chǎng)的調(diào)查表明，有60%以上的用人的這種擔(dān)心也越來(lái)越強(qiáng)烈了。小劉說(shuō)：“工作激情會(huì)慢慢地減淡，在這樣的公司工作，我的職業(yè)技能得不到長(zhǎng)期的三、 學(xué)情分析tr先，中職學(xué)生沒(méi)有直接相關(guān)的生活經(jīng)歷，例如沒(méi)有勞動(dòng)經(jīng)歷、未簽訂過(guò)勞動(dòng)合同等；其次，學(xué)生缺乏相關(guān)的法律知識(shí)，合同意識(shí)、維權(quán)意識(shí)不夠強(qiáng)烈；再次，對(duì)于自己 作為勞動(dòng) 者享有的權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)知道的比較少。所以，中職學(xué)生需要掌握作為 勞動(dòng)者最基本、 最需要的法律知識(shí)，為今后順利參加工作、依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益奠 定基礎(chǔ)。在實(shí)際

12、學(xué)習(xí) 中可以借助具體案例，在案例的學(xué)習(xí)、研討中增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)、提高 維權(quán)能力。四、 教學(xué)方法案例探究法、自學(xué)閱讀法、分析歸納法五、 教學(xué)過(guò)程【創(chuàng)境激趣】觀看視頻勞動(dòng)合同短期化讓人憂主要內(nèi)容：不簽合同的現(xiàn)象比過(guò)去少了很多，但是勞動(dòng)合同一年一簽，甚至一年幾簽的勞動(dòng)合同短期化現(xiàn)象，目前在我國(guó)許多地方是比較常見(jiàn)的。小劉在一家企業(yè)里工作，她在那里已經(jīng)十了三四年，因?yàn)槠髽I(yè)和她的用工合同總是一年一簽，心里總是覺(jué)得動(dòng)合同，這是成為勞動(dòng)者、確定勞資關(guān)系的重要條件，也是解決勞動(dòng)糾紛的重要法律 依據(jù)；成為勞動(dòng)者后作為勞動(dòng)者享有哪些權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)，勞動(dòng)者享有權(quán)利， 以履行勞動(dòng)者義務(wù)為前提，自覺(jué)履行勞動(dòng)者的義務(wù)是

13、獲得權(quán)利、維護(hù)利益的基礎(chǔ)；理解 維護(hù)自己合法權(quán)益的方法與途徑，知道勞動(dòng)者維權(quán)的法律依據(jù)，熟悉解決勞動(dòng)爭(zhēng)議的形 式等。發(fā)展?！睆娜舜蟪Ｎ瘯?huì)勞動(dòng)法執(zhí)法監(jiān)察組對(duì)各地用工市場(chǎng)的調(diào)查表明，有60%以上的用人很不踏實(shí)。小劉說(shuō)：“我覺(jué)得這樣讓我工作是很沒(méi)有安全感?！毙⒄f(shuō)現(xiàn)在她還年輕，企業(yè)要是解聘她，還可以再換個(gè)地方，可萬(wàn)一年齡大了再找工作就沒(méi)有那么容易了。隨著年 齡的增長(zhǎng)，小劉的這種擔(dān)心也越來(lái)越強(qiáng)烈了。小劉說(shuō)：“工作激情會(huì)慢慢地減淡，在這樣的公司工作，我的職業(yè)技能得不到長(zhǎng)期的三、 學(xué)情分析tr先，中職學(xué)生沒(méi)有直接相關(guān)的生活經(jīng)歷，例如沒(méi)有勞動(dòng)經(jīng)歷、未簽訂過(guò)勞動(dòng)合同等；其次，學(xué)生缺乏相關(guān)的法律知識(shí)，合同意識(shí)、

14、維權(quán)意識(shí)不夠強(qiáng)烈；再次，對(duì)于自己 作為勞動(dòng) 者享有的權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)知道的比較少。所以，中職學(xué)生需要掌握作為 勞動(dòng)者最基本、 最需要的法律知識(shí)，為今后順利參加工作、依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益奠 定基礎(chǔ)。在實(shí)際學(xué)習(xí) 中可以借助具體案例，在案例的學(xué)習(xí)、研討中增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)、提高 維權(quán)能力。四、 教學(xué)方法案例探究法、自學(xué)閱讀法、分析歸納法五、 教學(xué)過(guò)程【創(chuàng)境激趣】觀看視頻勞動(dòng)合同短期化讓人憂主要內(nèi)容：不簽合同的現(xiàn)象比過(guò)去少了很多，但是勞動(dòng)合同一年一簽，甚至一年幾簽的勞動(dòng)合同短期化現(xiàn)象，目前在我國(guó)許多地方是比較常見(jiàn)的。小劉在一家企業(yè)里工動(dòng)合同，這是成為勞動(dòng)者、確定勞資關(guān)系的重要條件，也是解決勞動(dòng)糾紛的重

15、要法律 依據(jù)；成為勞動(dòng)者后作為勞動(dòng)者享有哪些權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)，勞動(dòng)者享有權(quán)利， 以履行勞動(dòng)者義務(wù)為前提，自覺(jué)履行勞動(dòng)者的義務(wù)是獲得權(quán)利、維護(hù)利益的基礎(chǔ)；理解 維護(hù)自己合法權(quán)益的方法與途徑，知道勞動(dòng)者維權(quán)的法律依據(jù)，熟悉解決勞動(dòng)爭(zhēng)議的形 式等。發(fā)展。”從人大常委會(huì)勞動(dòng)法執(zhí)法監(jiān)察組對(duì)各地用工市場(chǎng)的調(diào)查表明，有60%以上的用人作，她在那里已經(jīng)十了三四年，因?yàn)槠髽I(yè)和她的用工合同總是一年一簽，心里總是覺(jué)得很不踏實(shí)。小劉說(shuō)：“我覺(jué)得這樣讓我工作是很沒(méi)有安全感。”小劉說(shuō)現(xiàn)在她還年輕，企業(yè)要是解聘她，還可以再換個(gè)地方，可萬(wàn)一年齡大了再找工作就沒(méi)有那么容易了。隨著年 齡的增長(zhǎng)，小劉的這種擔(dān)心也越來(lái)越強(qiáng)烈了

16、。小劉說(shuō)：“工作激情會(huì)慢慢地減淡，在這樣的公司工作，我的職業(yè)技能得不到長(zhǎng)期的三、 學(xué)情分析tr先，中職學(xué)生沒(méi)有直接相關(guān)的生活經(jīng)歷，例如沒(méi)有勞動(dòng)經(jīng)歷、未簽訂過(guò)勞動(dòng)合同等；其次，學(xué)生缺乏相關(guān)的法律知識(shí)，合同意識(shí)、維權(quán)意識(shí)不夠強(qiáng)烈；再次，對(duì)于自己 作為勞動(dòng) 者享有的權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)知道的比較少。所以，中職學(xué)生需要掌握作為 勞動(dòng)者最基本、 最需要的法律知識(shí)，為今后順利參加工作、依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益奠 定基礎(chǔ)。在實(shí)際學(xué)習(xí) 中可以借助具體案例，在案例的學(xué)習(xí)、研討中增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)、提高 維權(quán)能力。四、 教學(xué)方法案例探究法、自學(xué)閱讀法、分析歸納法五、 教學(xué)過(guò)程【創(chuàng)境激趣】觀看視頻勞動(dòng)合同短期化讓人憂主要內(nèi)容：不簽合同的現(xiàn)象比過(guò)去少了很多，但是勞動(dòng)合同一年一簽，甚至一年動(dòng)合同，這是成為勞動(dòng)者、確定勞資關(guān)系的重要條件，也是解決勞動(dòng)糾紛的重要法律 依據(jù)；成為勞動(dòng)者后作為勞動(dòng)者享有哪些權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)，勞動(dòng)者享有權(quán)利， 以履行勞動(dòng)者義務(wù)為前提，自覺(jué)履行勞動(dòng)者的義務(wù)是獲得權(quán)利、維護(hù)利益的基礎(chǔ)；理解 維護(hù)自己合法權(quán)益的方法與途徑，知道勞動(dòng)者維權(quán)的法律依據(jù)，熟悉解決