五種表達(dá)方式明晰作用不同

1、五種表達(dá)方式明晰作用不同知識(shí)清單？記敘文常用的表達(dá)常用表達(dá)方式該方式分類說明表達(dá)概括表達(dá)具體表達(dá)議論文首議論文間議論文末議論抒情直接抒情間接抒情描寫以描寫角度來劃分止面描寫直接描寫側(cè)面描寫間接描寫以描寫內(nèi)容來劃分人物描寫語言、動(dòng)作、心理、外貌、神態(tài)環(huán)境描寫自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境指對(duì)人物活動(dòng)的場(chǎng)所、風(fēng)土人情、 社會(huì)背景、歷史背景描寫以描寫宏觀、微觀性來劃分細(xì)節(jié)描寫場(chǎng)景描寫初中階段不作為考察內(nèi)容二、各表達(dá)方式的作用及例如1.描寫1人物描寫0表達(dá)人物性格、情感例：他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋；眼睛也像 他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著

2、海風(fēng),大抵是這樣的.他 頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了.?故土?表達(dá) 了閏土麻木、遲鈍、痛苦的性格和情感.表達(dá)人物身份例：孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人.?孔乙己?集中而簡(jiǎn)練地概括了人物的特殊身份,預(yù)示了人物悲劇命運(yùn)的必然性.反映社會(huì)環(huán)境例：中年閏土貧窮、衰老、麻木、遲鈍、痛苦,反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)蕭條、農(nóng)民生活困苦的社會(huì)背景.備注：某種作用不是分割開來獨(dú)立表達(dá)的,常會(huì)出現(xiàn)集中作用同時(shí)存在于一段描寫中的現(xiàn)象.希 望做題人冷靜剖析,答準(zhǔn)答全面.2自然環(huán)境描寫C1交代故事發(fā)生的環(huán)

3、境、時(shí)間,渲染氣氛,襯托人物情感.例：中秋過后,秋風(fēng)是一天涼比一天的,看看將近初冬.?孔乙己?明確了故事發(fā)生的時(shí)間、人物的活動(dòng)環(huán)境,渲染了一種悲涼的氣氛,襯托了人物凄涼的心情.展開、推動(dòng)故事情節(jié)例：雨越下越大了,裹著冷風(fēng),夾著雷鳴,一起向慌亂的人們襲來,也好似在向沒帶雨具的我示威.媽媽來給我送傘來了.?雨中情?有了這場(chǎng)雨,才有了媽媽送傘的情節(jié),才能表達(dá)媽媽對(duì)“我的愛,環(huán)境描寫推動(dòng)了故事情節(jié)的開展.象征和暗示例：我在朦朧中,眼前展開一片海邊碧綠的沙地來,上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金 黃的圓月.?故土?再現(xiàn)記憶中故土的美麗圖畫,是“我美好希望的象征,表達(dá)了 “我對(duì)新生活的渴求,對(duì)未來的一種朦朧的憧憬

4、.四面又明明是嚴(yán)冬,正給我非常的寒威和冷氣.?風(fēng)箏?暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的黑暗冷酷和毫無生機(jī).4為下文做鋪墊?竹林深處家?開篇寫竹林為后文寫人家和“歡笑聲做鋪墊.襯托人物形象例：見它邁著堅(jiān)決的步伐,走向那道絢麗的彩虹.彎彎的彩虹一頭連著傷心崖,一頭連著對(duì)岸的山峰,像一座美麗的橋.?斑羚風(fēng)渡?襯托了頭羊自我犧牲的精神美.®深化作品主題備注：解答相關(guān)問題時(shí),不能堆砌描寫的作用,要具體情況具體分析.切記做題時(shí)一定要結(jié)合原文內(nèi)容作答.3社會(huì)環(huán)境描寫交代故事的時(shí)代背景,讓讀者更好地理解故事、人物和主題.4正側(cè)面描寫正面描寫直接描寫指直接通過對(duì)人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫,去表現(xiàn)人物的

5、性格、品行和技能.作用是給人以直接、真實(shí)、具體的感受.如：?故土?中對(duì)中年閏土外貌的描寫；?背影?對(duì)父親買橘子的動(dòng)作描寫.側(cè)面描寫間接描寫指作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象,作用：A.側(cè)面描寫更能激發(fā)人的想象力,更容易讓讀者產(chǎn)生共鳴.如?陌上桑?中對(duì)秦羅敷之美的側(cè)面 描寫.B.是對(duì)直接描寫的有益補(bǔ)充,更有利于表現(xiàn)人物性格,更形象鮮明突出.如海倫凱勒的?我的老師?,作者用較多的筆墨寫自己識(shí)字時(shí)的美好感受,寫自己到田野中的快樂,寫自己對(duì)愛的追問等都側(cè)面寫出了老師對(duì)自己的影響,使老師可敬可愛的形象更鮮明突出.備注：如是側(cè)面描寫文字,在答作用之前一定要先明確其“側(cè)面描寫的身份.5細(xì)節(jié)

6、描寫細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所做的具體、細(xì)致的描寫、作用.對(duì)人物外貿(mào)貌、語言、動(dòng)作、情態(tài)和心理的細(xì)節(jié)描寫,主要作用是更細(xì)致深入的刻畫人物性格情感.CD對(duì)自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫,主要作用是渲染氣氛,點(diǎn)明時(shí)間或時(shí)代背景或推動(dòng)故事情節(jié)開展.2 .議論C1文首一輪作用：開篇點(diǎn)題,揭示主題,統(tǒng)領(lǐng)全文例：我與父親不相見已二年余了,我最不能忘的是他的背影.?背影?C2文間議論作用：承上啟下過渡,點(diǎn)明所寫事物的意義.例：“朋友們,當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候,你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不覺得我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而值得自豪的嗎？ &q

7、uot; ?誰是最可愛的人?文末議論作用：揭示或升華主題,畫龍點(diǎn)睛.例：讀書好,多讀書,讀好書.?憶讀書?希望本是無所謂有,無所謂無的.這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路,走的人多了,也變成了路.?故土?3 .抒懵C1直接抒情直抒胸臆作用：真切強(qiáng)烈；震動(dòng)人心；節(jié)奏明快；感情直露,容易把握.例：啊,鄉(xiāng)愁呀,如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀！鄭振鐸?海燕?間接抒情借景抒情、借物抒情、借事抒情、寓情于理作用：表達(dá)婉轉(zhuǎn)含蓄,蘊(yùn)含深厚,收到情與景事、物交融,情濃意深的效果,感染力極強(qiáng).例：時(shí)候既然是深冬；漸近故土?xí)r,天氣又陰晦了,冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中,嗚嗚的響,從篷隙向外一望,蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村,沒有一些活氣

8、.借景抒悲涼心情.例：這便是我們故土的小燕子,可愛的活潑的小燕子,且曾平添了幾多的春色,幾多的生趣于我們的春天的小燕子.借物抒對(duì)故土思念之情.考點(diǎn)清單1 .判斷表達(dá)方式類別：常見題型為：“某某屬于什么表達(dá)方式？ "、“某某屬于什么描寫？ 2 .某種表達(dá)方式的作用,常見題型為：“某處的描寫議論、抒情有什么作用？ 3 .對(duì)某種表達(dá)方式的賞析：常見題型為：“本文人物描寫語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫很成功,請(qǐng)你做研讀鑒賞.技巧清單記敘文閱讀試題中表達(dá)方式及其作用的判斷,方法可參見上面講解的 “記敘文常用表達(dá)方式分類和“表達(dá)方式的作用；對(duì)某種表達(dá)方式的賞析其實(shí)也是在談某種表達(dá)方式在語言環(huán)境下的作用.需提醒大家的是,就各表達(dá)方式的作用而言,其實(shí)主要包括三個(gè)方面：1 .內(nèi)容主要指對(duì)人物、故事情節(jié)、主題所起到的作用.如“人物描寫可以“表達(dá)人物性格情感、表達(dá)人物身份,“社會(huì)環(huán)境描寫可以“交代故事的時(shí)代背景,讓讀者更好地理解故事、人物和主題等.2 .結(jié)構(gòu)指表達(dá)方式起到的過渡、做鋪墊、埋伏筆、照應(yīng)等結(jié)構(gòu)方面的作用.如“自然環(huán)境描寫可以“為 下文做鋪墊,“文間議論可起到“承上啟下過渡的作用等.3 .文