合肥師范學(xué)院地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)實(shí)施方案

1、金及已葉元學(xué)院地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建立方案師學(xué)院二.一五年四月地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建立方案目錄一、建立根底1一抓轉(zhuǎn)型,深化應(yīng)用型辦學(xué)定位 1二強(qiáng)根底,提升應(yīng)用型辦學(xué)實(shí)力 2三重涵,培育應(yīng)用型辦學(xué)特色 4二、指導(dǎo)思想5三、根本原那么5一統(tǒng)籌規(guī)劃,系統(tǒng)設(shè)計(jì)5二突出重點(diǎn),分步推進(jìn)6三錯(cuò)位開展,彰顯特色6四、建立目標(biāo)6一總體目標(biāo)6二具體目標(biāo)6五、建立容7一適應(yīng)轉(zhuǎn)型開展需求,實(shí)施“開放辦學(xué)制度創(chuàng)新方案7二對(duì)接產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求,實(shí)施“應(yīng)用型專業(yè)體系建立方案8三對(duì)接行業(yè)崗位需求,實(shí)施“人才培養(yǎng)模式優(yōu)化方案9四對(duì)接行業(yè)技術(shù)需求,實(shí)施“應(yīng)用研究水平提升方案12五對(duì)接行業(yè)效勞需求,實(shí)施“校企深度合作方案14六對(duì)接高層

2、次應(yīng)用人才需求,實(shí)施“專業(yè)碩士培養(yǎng)模式改革方案 16七對(duì)接應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求,實(shí)施“雙能型教師隊(duì)伍建立方案 17.word.zl.六、進(jìn)度安排及預(yù)算20一進(jìn)度安排20二經(jīng)費(fèi)預(yù)算22 七、保證舉措23一健全組織機(jī)構(gòu)23二統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)使用23三嚴(yán)格績(jī)效治理23四增強(qiáng)動(dòng)態(tài)調(diào)整23附件1:重點(diǎn)專業(yè)建立方案錯(cuò)誤！未定義書簽.專業(yè)一：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)錯(cuò)誤！未定義書簽.專業(yè)二：漢語言文學(xué)專業(yè)錯(cuò)誤！未定義書簽.專業(yè)三：電子信息工程專業(yè)錯(cuò)誤！未定義書簽.專業(yè)四：動(dòng)畫專業(yè)錯(cuò)誤！未定義書簽.專業(yè)五：生物技術(shù)專業(yè)錯(cuò)誤！未定義書簽.附件2:重點(diǎn)平臺(tái)建立方案錯(cuò)誤 床定義書簽.平臺(tái)一：根底教育改革與開展協(xié)同創(chuàng)新中央錯(cuò)誤 ！未

3、定義書簽.平臺(tái)二：教師教育研究中央錯(cuò)誤！未定義書簽.平臺(tái)三：微波與通信工程技術(shù)研究中央錯(cuò)誤！未定義書簽.平臺(tái)四：魂芯DSP產(chǎn)業(yè)化共性技術(shù)研究院錯(cuò)誤 樂定義書簽.平臺(tái)五：藍(lán)莓工程技術(shù)研究中央錯(cuò)誤！未定義書簽.平臺(tái)六：文化產(chǎn)品創(chuàng)意研究中央錯(cuò)誤！未定義書簽.平臺(tái)七：公共體育效勞改革與開展協(xié)同創(chuàng)新中央錯(cuò)誤 ！未定義書簽.word.zl.師學(xué)院地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建立方案2021年7月,省教育廳、財(cái)政廳確定我校為地方應(yīng)用型高水平 大學(xué)立項(xiàng)建立單位.根據(jù)國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要 和教育部法于地方本科高校轉(zhuǎn)型開展的指導(dǎo)意見 W青神,根據(jù)省教 育廳、財(cái)政廳 供于地方高水平大學(xué)立項(xiàng)建立分類開展的意見

4、？皖教高202117號(hào)要求,在廣泛調(diào)研、認(rèn)真論證的根底上,從學(xué) 校實(shí)際由發(fā),特制定本建立方案.一、建立根底改建為普通高校以來,我校圍繞“建立什么樣的學(xué)校和“如 何建立這個(gè)根本問題,確立了 “師性、應(yīng)用型的辦學(xué)定位,明 確了 “舉行知旗,走應(yīng)用路,創(chuàng)師牌的開展方向,以轉(zhuǎn)型引領(lǐng)涵 開展,以改革深化涵建立.重點(diǎn)工作及主要成效表達(dá)在：一抓轉(zhuǎn)型,深化應(yīng)用型辦學(xué)定位從本錢向普本轉(zhuǎn)型.一是通過2022-2021規(guī)劃,明確應(yīng)用型辦 學(xué)方向.二是開展本科辦學(xué)思想大討論, 結(jié)合“走由去,請(qǐng)進(jìn)來, 學(xué)習(xí)普本辦學(xué)經(jīng)歷.三是實(shí)施兩輪改,調(diào)整機(jī)構(gòu)和系科設(shè)置,增強(qiáng) 制度建立,構(gòu)建本科體制框架.四是實(shí)施學(xué)科專業(yè)、人才培養(yǎng)、師

5、 資隊(duì)伍等五項(xiàng)工程,開展“教學(xué)質(zhì)量建立年、“治理建立年等 活動(dòng),推進(jìn)本科教學(xué)規(guī).學(xué)校于 2021年獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán).從傳統(tǒng)向應(yīng)用轉(zhuǎn)型.一是通過開展“應(yīng)用型本科辦學(xué)思想大討論,結(jié)合編制學(xué)校“十二五規(guī)劃、召開第一次黨代會(huì)等,進(jìn)一 步確立“師性、應(yīng)用型辦學(xué)定位和“舉行知旗,走應(yīng)用路,創(chuàng)師 牌的應(yīng)用型辦學(xué)特色創(chuàng)立方向. 二是先后以育人理念、培養(yǎng)模式、 課程改革、實(shí)踐教學(xué)、產(chǎn)學(xué)研合作育人為主題,連續(xù)召開六屆教學(xué) 工作會(huì),不斷深化對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的熟悉.三是確立“重抓教學(xué)、 整頓校風(fēng)工作主線,通過自2021年歷時(shí)四年的“以評(píng)促建, 推 進(jìn)應(yīng)用型辦學(xué)“三個(gè)根本建立.學(xué)校于2021年順利完本錢科教學(xué) 合格評(píng)

6、估.從新建走向新型.完成合格評(píng)估后,學(xué)校積極適應(yīng)“深化教育 領(lǐng)域綜合改革,結(jié)合評(píng)估整改,啟動(dòng)綜合改革,并及時(shí)舉辦“從 新建走向新型辦學(xué)思想大討論,進(jìn)一步明晰以“培養(yǎng)新型人才、 推動(dòng)新型效勞、建立新型體系、實(shí)施新型評(píng)價(jià)、建立新型合師的 深化轉(zhuǎn)型開展新目標(biāo).二強(qiáng)根底,提升應(yīng)用型辦學(xué)實(shí)力完善根本條件.根據(jù)突生應(yīng)用、適應(yīng)需要的原那么,在近年經(jīng) 費(fèi)十分緊的情況下,重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)科專業(yè)、課程、實(shí)驗(yàn)、圖書資源及 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建立.現(xiàn)有校舍 30萬平方米；教學(xué)科研儀器設(shè)備 9 千萬元,圖書文獻(xiàn)107萬冊(cè)；教學(xué)實(shí)驗(yàn)室164個(gè),與企業(yè)共建實(shí)驗(yàn) 室4個(gè),另有教師技能練習(xí)中央、電子電工、生物技術(shù)、金工、動(dòng) 漫等校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

7、基地5個(gè).優(yōu)化學(xué)科專業(yè).通過新設(shè)和調(diào)、停、并、轉(zhuǎn),優(yōu)化學(xué)科專業(yè)構(gòu).word.zl. 造.現(xiàn)有本科招生專業(yè)43個(gè),其中工科專業(yè)11個(gè),教師教育專業(yè) 12個(gè).依據(jù)崗位水平,確定目標(biāo)規(guī)格,修訂培養(yǎng)方案,調(diào)整課程設(shè) 置,開展“說專業(yè)、“說課程等活動(dòng),提升專業(yè)涵.現(xiàn)有省級(jí) 重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)、省級(jí)特色專業(yè)5個(gè)、校級(jí)特色專業(yè)5個(gè).提升培養(yǎng)質(zhì)量.堅(jiān)持以育人為根本,以教學(xué)為中央,積極構(gòu)建 “一個(gè)全程、兩方合作培養(yǎng)、三線協(xié)調(diào)育人人才培養(yǎng)模式,強(qiáng)化 學(xué)生實(shí)踐水平培養(yǎng).學(xué)校于2021年獲得首批專業(yè)碩士學(xué)位研究生培 養(yǎng)試點(diǎn)單位.現(xiàn)有省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)2個(gè)、專業(yè)綜合改革試點(diǎn)1項(xiàng)、省級(jí)示實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中央 3個(gè).近三年,畢業(yè)

8、生初次就業(yè) 率年均97%,學(xué)校連續(xù)被評(píng)為省就業(yè)工作先進(jìn)集體和標(biāo)兵單位.提升教師隊(duì)伍.由臺(tái)一系列引進(jìn)、穩(wěn)定和培養(yǎng)人才的重要政策, 大力推進(jìn)“人才強(qiáng)校.現(xiàn)有校專任教師696人,其中副高以上190 人,二級(jí)教授4人,省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選 6人、高校學(xué)科 帶頭人及拔尖人才6人、國(guó)貼省貼專家6人、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個(gè)； 具有“雙證的教師85人；行業(yè)企業(yè)兼職教師170人.增強(qiáng)科研工作.堅(jiān)持科研效勞教學(xué)、效勞社會(huì),建立省根底教 育改革與開展協(xié)同創(chuàng)新中央、省人文社科重點(diǎn)研究基地一教師教育 研究中央、省魂芯DSP產(chǎn)業(yè)化共性技術(shù)研究院及市微波工程技術(shù)研 究中央、藍(lán)莓工程技術(shù)研究中央等重要平臺(tái).近五年,被 SCI

9、、EI 收錄論文347篇；以第一完成人承擔(dān)國(guó)家基金工程 32項(xiàng),其中重點(diǎn) 工程1項(xiàng)；承擔(dān)省科技攻關(guān)工程1項(xiàng)；獲省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)5項(xiàng),其中.word.zl.一等獎(jiǎng)1項(xiàng).三重涵,培育應(yīng)用型辦學(xué)特色舉“行知旗.一是弘揚(yáng)行知理念,將“愛滿天下,知行合一 確立為校訓(xùn).二是探索行知模式,構(gòu)建水平為重的“一二三培養(yǎng) 模式和培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究、指導(dǎo)“四位一體的教師教育模式.三 是踐行行知精神,實(shí)施學(xué)生成長(zhǎng)成才“三大方案和教師進(jìn)百家校 企、學(xué)生辦百所“行知學(xué)堂的“雙百方案. 其中,“行知學(xué)堂 被確立為2021年全省群眾路線教育實(shí)踐14個(gè)重大典型之一.學(xué)校 連續(xù)四屆被評(píng)為省文明單位,2021年獲全國(guó)文明單位,2021年

10、獲全 國(guó)高校校園文化建立優(yōu)秀成果獎(jiǎng).走“應(yīng)用路.一是對(duì)接我省普及15年義務(wù)教育,對(duì)接開展 八大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和建立“文化強(qiáng)省戰(zhàn)略需求,重點(diǎn)建立教師教育 類、電氣信息類、文化產(chǎn)業(yè)類三大專業(yè)群,初步形成應(yīng)用型專業(yè)體 系.二是對(duì)接行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),探索確立以水平培養(yǎng)全程化為核心的“一二三培養(yǎng)模式.以“三新三會(huì)為目標(biāo),培養(yǎng)具有“新知識(shí)、 新理念、新技能,“會(huì)備課、會(huì)上課、會(huì)當(dāng)班主任的新型師資, 和“會(huì)設(shè)計(jì)、會(huì)操作、會(huì)治理的應(yīng)用人才.三是對(duì)接崗位水平需 求,建立專業(yè)論證、師資雙進(jìn)、課程共建、資源共享、豉勵(lì)考核等“五個(gè)合作機(jī)制,與中電 38所、徽王集團(tuán)、萬家熱線、山水空 間等企業(yè)共建省、市、校三級(jí)合作基地和平臺(tái)94

11、個(gè),初步形成產(chǎn)學(xué)研合作育人體系.word.zl.創(chuàng)“師牌一是建立省級(jí)卓越中小學(xué)教師培養(yǎng)方案創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)和師生專業(yè)技能培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū),舉辦“卓越教師試點(diǎn) 班,實(shí)施疊加嵌入培養(yǎng),探索優(yōu)質(zhì)師資培養(yǎng)模式.二是拓展國(guó)培、 援疆師訓(xùn)、省培、市培等四級(jí)基地,提升師訓(xùn)干訓(xùn)水平.三是建“一 體.依托省級(jí)人文社科重點(diǎn)研究基地、省級(jí)根底教育改革與開展 協(xié)同創(chuàng)新中央,和桂設(shè)我校的“三個(gè)中央,研究根底教育需求和 教師培養(yǎng)規(guī)律,以職后培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課程資源,反哺師生培養(yǎng).二、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針,遵循教育開展規(guī)律,根據(jù)省教育廳、 財(cái)政廳送于地方高水平大學(xué)立項(xiàng)建立分類開展的意見 ？的要求,堅(jiān) 持“師性、應(yīng)用型辦學(xué)定位,

12、以“立機(jī)制、調(diào)專業(yè)、建平臺(tái)、聚 隊(duì)伍、提水平為主要任務(wù),深化綜合改革,強(qiáng)化涵建立,全面推 進(jìn)辦學(xué)轉(zhuǎn)型,全面推進(jìn)依法治校,全面提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量, 全面提升效勞地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展的水平,進(jìn)一步彰顯“舉行知旗, 走應(yīng)用路,創(chuàng)師牌的辦學(xué)特色.三、根本原那么一統(tǒng)籌規(guī)劃,系統(tǒng)設(shè)計(jì). 訪案編制堅(jiān)持與學(xué)校合格評(píng)估 后的整改提升相結(jié)合,與研制學(xué)?！笆甯母锱c開展規(guī)劃相結(jié) 合,強(qiáng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì),統(tǒng)籌改革與建立,統(tǒng)籌校外各種工程資源,協(xié) 調(diào)部各要素之間的關(guān)系,增強(qiáng)改革和建立的系統(tǒng)性、整體性與科學(xué) 性,凝聚學(xué)校開展合力.word.zl.二突由重點(diǎn),分步推進(jìn). 堅(jiān)持需求導(dǎo)向,明確目標(biāo)任務(wù), 集中資源實(shí)施重點(diǎn)工程建立,

13、形成示和擴(kuò)散效應(yīng).通過“試點(diǎn)先行, 突由重點(diǎn),分步實(shí)施,整體跟進(jìn),形成學(xué)校辦學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力.三錯(cuò)位開展,彰顯特色. 堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)師辦學(xué)傳統(tǒng),始終 保持省教師教育重要基地的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì),努力打造效勞和支持根底教 育改革開展的重要基地,切實(shí)彰顯辦學(xué)特色.四、建立目標(biāo)一總體目標(biāo)：圍繞“高教強(qiáng)省、省主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)開展、市 建立“國(guó)家科技創(chuàng)新型試點(diǎn)市等重大戰(zhàn)略需求,創(chuàng)新體制機(jī)制, 創(chuàng)新培養(yǎng)模式,創(chuàng)新效勞方式,努力把學(xué)校建成一所人才培養(yǎng)質(zhì)量 高,社會(huì)效勞水平強(qiáng),應(yīng)用學(xué)科優(yōu)勢(shì)初顯,教師教育特色鮮明,國(guó) 際合作形式多樣的應(yīng)用型高水平大學(xué).二具體目標(biāo)：人才培養(yǎng)有技術(shù),建立“兩個(gè)基地：適應(yīng)根底教育開 展的新型師資培養(yǎng)與培訓(xùn)基地

14、,適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求的應(yīng)用 人才培養(yǎng)基地； 效勞社會(huì)有專長(zhǎng),建成“兩個(gè)中央：效勞根底教育改革與開展的決策咨詢中央,效勞地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)研發(fā)中央； 合作辦學(xué)有突破,培育“兩個(gè)特色：培育一批校企共建的特色專業(yè),培育一批校企深度合作融合開展的產(chǎn)學(xué)研中央； 行知文化有傳承,引領(lǐng)“兩個(gè)效勞：效勞應(yīng)用型人才培養(yǎng),效勞“文化強(qiáng)省建立.word.zl.五、建立容為推動(dòng)實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),學(xué)校將重點(diǎn)實(shí)施以下七項(xiàng)方案：一適應(yīng)轉(zhuǎn)型開展需求,實(shí)施“開放辦學(xué)制度創(chuàng)新方案建立目標(biāo)：建立現(xiàn)代大學(xué)制度,形成學(xué)校與政府、行業(yè)、企業(yè) 多方合作的開放辦學(xué)體制,健全“權(quán)責(zé)明確、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏 的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制,形成適應(yīng)應(yīng)用型人才

15、培養(yǎng)的部治理制度體系.開展指標(biāo)：完成？師學(xué)院章程例定和審定；成立學(xué)校理事會(huì)； 建立部治理體系長(zhǎng)效機(jī)制.重點(diǎn)工程：1 .開放辦學(xué)體制建立.制定？學(xué)院章程？,形成現(xiàn)代大學(xué)制度 框架和部治理體系框架.重組教學(xué)委員會(huì)、專業(yè)建立指導(dǎo)委員會(huì)等, 使政府、行業(yè)、用人單位和其他合作方的比例到達(dá)50%以上.以根底教育改革與開展協(xié)同創(chuàng)新中央為依托, 立項(xiàng)研究學(xué)校、地方政府、 中小學(xué)“三位一體協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制建立.2 .部治理制度建立.由臺(tái)？關(guān)于深化二級(jí)治理的意見？,進(jìn)一步 明確二級(jí)學(xué)院根據(jù)產(chǎn)業(yè)開展方向、行業(yè)企業(yè)合作伙伴的要求制定人 才培養(yǎng)方案、設(shè)置專業(yè)課程、聘用兼職教師和統(tǒng)籌二級(jí)學(xué)院經(jīng)費(fèi)管 理的職權(quán).修訂人事治理相關(guān)

16、制度,開辟學(xué)校與行業(yè)企業(yè)人員“雙 進(jìn)雙培綠色通道.修訂財(cái)務(wù)治理相關(guān)制度,建立以平臺(tái)和工程建 立為牽引的多元經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制和薪酬治理制度.修訂國(guó)有資產(chǎn)管 理、儀器設(shè)備治理等制度,完善根底設(shè)施、儀器設(shè)備、圖書文獻(xiàn)、 信息網(wǎng)絡(luò)等資源集約利用機(jī)制.增強(qiáng)校園信息化建立,實(shí)現(xiàn)政務(wù)、.word.zl. 教務(wù)、資源治理信息互通.在完善部質(zhì)量保證體系的根底上,引入 第三方評(píng)價(jià),建立年度教學(xué)質(zhì)量報(bào)告制度.深化校園“行知文化 建立,完善“學(xué)師工作機(jī)制,鍛造“雙百方案等活動(dòng)品牌.二對(duì)接產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求,實(shí)施“應(yīng)用型專業(yè)體系建立方案建立目標(biāo)：重點(diǎn)建立電磁場(chǎng)與微波技術(shù)、 生物化學(xué)與分子生物 學(xué)、課程與教學(xué)論、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)等學(xué)科,

17、初步建成有方向、有梯隊(duì)、 有平臺(tái)、有成果的應(yīng)用學(xué)科體系.重點(diǎn)建立的電子信息工程、生物 技術(shù)、動(dòng)畫等專業(yè)的專業(yè)核心技術(shù)在對(duì)口行業(yè)具有影響力、應(yīng)用技 術(shù)人才在對(duì)口行業(yè)具有先進(jìn)水平的特色專業(yè).建立電氣信息類、教 師教育類、文化產(chǎn)業(yè)類專業(yè)集群建立機(jī)制,重點(diǎn)建立電氣信息類專 業(yè)群,初步形成群有共性技術(shù)、專業(yè)有核心技術(shù)、學(xué)生有關(guān)鍵技術(shù) 的專業(yè)群體系.開展指標(biāo)：新增1-2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科或省級(jí)學(xué)科重大工程； 力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)零的突破；新建 1-2個(gè)省級(jí)特色專業(yè).特 色專業(yè)和特色專業(yè)群專業(yè)總數(shù)占 60%左右,在校生占50%以上；特 色專業(yè)畢業(yè)生持有對(duì)口行業(yè)書率到達(dá) 90%,對(duì)口就業(yè)率到達(dá)80%.重點(diǎn)工程：

18、3,應(yīng)用學(xué)科建立.圍繞新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝,凝練學(xué)科 方向,制定建立標(biāo)準(zhǔn),努力把教育學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)建成省級(jí)重 點(diǎn)學(xué)科或省級(jí)學(xué)科重大工程.重點(diǎn)建立課程與教學(xué)論、電磁場(chǎng) 與微波技術(shù)等學(xué)科團(tuán)隊(duì),培育小漿果技術(shù)研發(fā)、文化產(chǎn)品創(chuàng)意等研 發(fā)團(tuán)隊(duì).重點(diǎn)建立教師教育研究中央、 魂芯DSP產(chǎn)業(yè)化共性技術(shù)研.word.zl.究院、微波工程技術(shù)中央和藍(lán)莓工程技術(shù)研究中央,建成集研究、開發(fā)、應(yīng)用和治理的技術(shù)效勞高地.圍繞根底教育改革、魂芯DSP庫(kù)函數(shù)開發(fā)、微波與射頻技術(shù)、漿果生產(chǎn)與加工等領(lǐng)域產(chǎn)生標(biāo)志性 研究成果,推進(jìn)研究成果轉(zhuǎn)化.4 .特色專業(yè)建立.依據(jù)國(guó)家和我省有關(guān)特色專業(yè)建立標(biāo)準(zhǔn), 制定建立規(guī)劃,實(shí)施高規(guī)格

19、、高水平建立.引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)核 心技術(shù),優(yōu)化人才培養(yǎng)模式,完善課程體系建立,變革教學(xué)和學(xué)習(xí) 方式,強(qiáng)化過程性考核.引入行業(yè)企業(yè)專家,積極參與專業(yè)建立, 全面實(shí)施專業(yè)綜合改革,促進(jìn)專業(yè)建立要素協(xié)調(diào)開展.突由立體輻 射,帶動(dòng)共性技術(shù)一樣的專業(yè)建立,促進(jìn)學(xué)校專業(yè)建立水準(zhǔn)的整體 提升,提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量和應(yīng)用學(xué)科建立水平.5 .專業(yè)群特色建立. 增強(qiáng)電子信息、教學(xué)設(shè)計(jì)、文化創(chuàng)意共 性技術(shù)的培育和開展,研發(fā)共性技術(shù)的通用標(biāo)準(zhǔn)體系；對(duì)接行業(yè)標(biāo) 準(zhǔn)和專業(yè)核心技術(shù),研發(fā)專業(yè)核心技術(shù)為統(tǒng)領(lǐng)的專業(yè)建立標(biāo)準(zhǔn)體 系；對(duì)接畢業(yè)生專業(yè)開展,研發(fā)崗位關(guān)鍵技術(shù)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系. 推動(dòng)與行業(yè)共建專業(yè)群的課程體系、實(shí)踐

20、體系和教學(xué)團(tuán)隊(duì),重點(diǎn)加 強(qiáng)電子信息類、教師教育類和文化產(chǎn)業(yè)類專業(yè)群特色建立,扶持建 立經(jīng)濟(jì)治理類專業(yè)群.建立專業(yè)群建立責(zé)任機(jī)制和動(dòng)態(tài)建立機(jī)制, 打破專業(yè)間的壁壘,推動(dòng)學(xué)校電子信息工程技術(shù)中央、教師教育指 導(dǎo)委員會(huì)、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意中央等平臺(tái)實(shí)質(zhì)運(yùn)行,實(shí)現(xiàn)專業(yè)群實(shí)質(zhì)性 共建共享.三對(duì)接行業(yè)崗位需求,實(shí)施“人才培養(yǎng)模式優(yōu)化方案.word.zl.建立目標(biāo)：整體優(yōu)化“一個(gè)全程,雙方培養(yǎng),三線育人人才 培養(yǎng)模式,推進(jìn)落實(shí)課程改革的“五個(gè)引入,系統(tǒng)推進(jìn)合作式育 人機(jī)制、對(duì)接性標(biāo)準(zhǔn)體系、模塊化課程體系、工程化方法體系、全 程化實(shí)踐體系和雙證制評(píng)價(jià)體系建立,重點(diǎn)建成行業(yè)深度參與、對(duì) 接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)水平和

21、以課程教學(xué)模塊化、“雙證評(píng) 價(jià)制度化為標(biāo)志的課程體系.深入實(shí)施“卓越中小學(xué)教師培養(yǎng)方 案,優(yōu)化和完善協(xié)同培養(yǎng)新機(jī)制,保證如期通過省級(jí)驗(yàn)收；試點(diǎn) 開展“卓越工程師培養(yǎng)方案；推進(jìn)試點(diǎn)專業(yè)與國(guó)境外高水平 大學(xué)開展實(shí)質(zhì)性人才培養(yǎng),引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源,以點(diǎn)帶面促進(jìn) 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革.開展指標(biāo)：獲批1個(gè)國(guó)家級(jí)卓越人才培養(yǎng)試點(diǎn)專業(yè).試點(diǎn)專 業(yè)實(shí)現(xiàn)專業(yè)核心課程運(yùn)用真實(shí)任務(wù)、真實(shí)案例教學(xué)的覆蓋率到達(dá) 100%,主干課程用人單位的參與率到達(dá) 100%.新增省級(jí)教學(xué)改革 工程80項(xiàng)以上、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng) 5-10項(xiàng),力爭(zhēng)突破國(guó)家級(jí)教學(xué)成 果獎(jiǎng).重點(diǎn)工程：6 .課程改革.深化校企合作,推動(dòng)產(chǎn)教融合,實(shí)現(xiàn)協(xié)同設(shè)計(jì)

22、 課程體系、協(xié)同建立課程資源、協(xié)同承擔(dān)課程教學(xué)的深度合作.對(duì) 接行業(yè)崗位資格標(biāo)準(zhǔn),在課程教學(xué)容、方法、手段和評(píng)價(jià)上進(jìn)展全 面改革；建成一批精品課程、重點(diǎn)課程、網(wǎng)絡(luò)課程.對(duì)接崗位關(guān)鍵 技術(shù),試點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)研制模塊化課程體系.增強(qiáng)基于實(shí)踐技 術(shù)應(yīng)用的工程教學(xué)、案例教學(xué)的收集、開發(fā)和運(yùn)用,建立起相應(yīng)課.word.zl. 程模塊的教學(xué)工程、教學(xué)案例集,積極推進(jìn)慕課等在線課程開發(fā)和 應(yīng)用.對(duì)接崗位關(guān)鍵技術(shù),修訂實(shí)踐育人體系,完善專業(yè)技能練習(xí) 標(biāo)準(zhǔn)與考核方法,強(qiáng)化技能練習(xí)、技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)運(yùn)用的培養(yǎng).7 .卓越人才培養(yǎng).深入實(shí)施語文、數(shù)學(xué)卓越中小學(xué)教師培養(yǎng) 方案.依托學(xué)校省級(jí)“師生專業(yè)技能培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)

23、,優(yōu)化完善 學(xué)校與市教育局、中小學(xué)“權(quán)責(zé)明晰,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),合作共贏的長(zhǎng) 效機(jī)制,優(yōu)化整合部教師教育資源.推進(jìn)卓越中小學(xué)教師培養(yǎng)模式 改革,落實(shí)協(xié)同制定培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格,協(xié)同設(shè)計(jì)課程體系,協(xié)同建立 課程資源,協(xié)同組織教學(xué)團(tuán)隊(duì),協(xié)同建立實(shí)踐基地,協(xié)同評(píng)價(jià)培養(yǎng) 質(zhì)量.充分發(fā)揮學(xué)校教師教育培養(yǎng)、 培訓(xùn)、研究、效勞“四位一體 優(yōu)勢(shì),整體優(yōu)化教師職前、入職和職后一體化培養(yǎng)體系,培養(yǎng)“人 格魅力高尚、知識(shí)構(gòu)造完備、教學(xué)技能嫻熟、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈的卓 越教師新苗子.實(shí)行“名師帶教,配備“雙導(dǎo)師導(dǎo)學(xué),強(qiáng)化“體 驗(yàn)層,實(shí)驗(yàn)層,踐行層和研究層實(shí)踐應(yīng)用水平的培養(yǎng).充分發(fā)揮 魂芯DSP產(chǎn)業(yè)化共性技術(shù)研究院、微波工程技術(shù)研究中央集

24、技術(shù)研 究、開發(fā)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用和治理優(yōu)勢(shì),建立起協(xié)同培養(yǎng)卓越工程技術(shù) 人才機(jī)制,在電子信息工程、物聯(lián)網(wǎng)等專業(yè),試點(diǎn)開展卓越工程師 培養(yǎng)方案.協(xié)同相關(guān)企業(yè)研制學(xué)校培養(yǎng)方案和行業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)方案, 建立對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)核心技術(shù)、崗位關(guān)鍵技術(shù)的課程模塊矩 陣,強(qiáng)化專業(yè)理想、綜合根底、實(shí)踐水平、研究水平的培養(yǎng).優(yōu)化“雙能型教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)構(gòu)造,強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、工程教學(xué).8 .創(chuàng)業(yè)水平提升.將專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合,學(xué)校教育.word.zl. 和企業(yè)教育相結(jié)合,使學(xué)生既掌握創(chuàng)業(yè)需要的技術(shù),又具備創(chuàng)業(yè)意 識(shí)和創(chuàng)業(yè)水平.加大聘請(qǐng)有創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)歷的人才擔(dān)任兼職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 教師力度,逐步建立一支相對(duì)穩(wěn)定、專兼結(jié)合的創(chuàng)業(yè)指

25、導(dǎo)教師隊(duì)伍. 加大創(chuàng)業(yè)課程引入與開發(fā),保證創(chuàng)業(yè)課程課時(shí),增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育練習(xí). 積極尋求探索上級(jí)政策支持,探索建立與合作企業(yè)共設(shè)創(chuàng)業(yè)基金、 共建創(chuàng)業(yè)基地的長(zhǎng)效機(jī)制,多種途徑為師生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、 科技孵化提供綜合效勞,重點(diǎn)培養(yǎng)科技型小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)者,并增強(qiáng) 對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)工程的跟蹤和指導(dǎo).四對(duì)接行業(yè)技術(shù)需求, 實(shí)施“應(yīng)用研究水平提升方案建立目標(biāo)：優(yōu)化省級(jí)魂芯 DSP產(chǎn)業(yè)化共性技術(shù)研究院、省級(jí) 人文社科重點(diǎn)研究基地“教師教育研究中央、省“根底教育改革與開展協(xié)同創(chuàng)新中央、市微波工程技術(shù)研究中央和市藍(lán)莓工程技 術(shù)研究中央五個(gè)省市研發(fā)中央和效勞平臺(tái),新建公共體育效勞改革 與開展協(xié)同創(chuàng)新中央,基于歷史文化資源

26、的文化產(chǎn)品創(chuàng)意中央等效 勞平臺(tái),全面提升效勞經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展的水平.以對(duì)接行業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)鏈的應(yīng)用研究體系為目標(biāo),建立以技術(shù)成果突破性、帶動(dòng)性、成 果轉(zhuǎn)化情況和社會(huì)效勞實(shí)際奉獻(xiàn)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系,引導(dǎo)和促進(jìn)教 師開展技術(shù)科學(xué)研究和應(yīng)用技術(shù)開發(fā).開展指標(biāo)：增強(qiáng)高層次工程培育,建立期獲批省級(jí)及以上研究 工程130-150項(xiàng),橫向工程到賬經(jīng)費(fèi)不少于 600萬元,力爭(zhēng)承擔(dān)或 參與國(guó)家“ 863 高新技術(shù)研究開展方案工程.到2021年,逐步形 成2-3個(gè)在省具有比較優(yōu)勢(shì)的技術(shù)研發(fā)中央和公共效勞平臺(tái),獲1-2.word.zl.項(xiàng)省部級(jí)以上重大標(biāo)志性成果獎(jiǎng)勵(lì),獲批國(guó)家專利100項(xiàng)左右,轉(zhuǎn)化為新技術(shù)、新產(chǎn)品和新工藝的

27、科技成果 20項(xiàng)左右.重點(diǎn)工程：9 .技術(shù)研發(fā)工程培育.圍繞產(chǎn)生新技術(shù)、新產(chǎn)品和新工藝,整 合多方資源,推進(jìn)協(xié)同研究,每年立項(xiàng) 10-15個(gè)重點(diǎn)工程,支持電 子信息、新能源、新材料、大數(shù)據(jù)處理、生物技術(shù)、化工技術(shù)、數(shù) 字體育等重點(diǎn)領(lǐng)域工程培育,集聚形成一批技術(shù)研發(fā)成果.重點(diǎn)支 持和增強(qiáng)DSP應(yīng)用技術(shù)研究、北斗導(dǎo)航定位天線與北斗系統(tǒng)車載導(dǎo) 航儀、4G移動(dòng)通信基站天線饋系統(tǒng)和移動(dòng)通信室覆蓋相關(guān)單元模 塊與微波元器件、測(cè)速雷達(dá)與車輛盲點(diǎn)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、漿果貯藏保鮮、 漿果花青素提純改造等應(yīng)用技術(shù)培育工程建立,力爭(zhēng)標(biāo)志性新成 果.10特色平臺(tái)建立.根據(jù)“立足現(xiàn)狀、增強(qiáng)整合、凝練方向、重 點(diǎn)突破的建立思路,對(duì)

28、接根底教育"三項(xiàng)改革重點(diǎn)需求,整合 學(xué)校省級(jí)人文社科重點(diǎn)研究基地“教師教育研究中央、省級(jí)“根底教育改革與開展協(xié)同創(chuàng)新中央和教師教育學(xué)院等教師教育資 源,研制根底教育改革和師資隊(duì)伍建立年度咨詢報(bào)告、建立中小學(xué) 課堂教學(xué)模式研究與應(yīng)用機(jī)制、 開展海峽兩岸根底教育比較研究, 著力建成省根底教育改革決策咨詢和業(yè)務(wù)指導(dǎo)中央.圍繞省主導(dǎo)產(chǎn) 業(yè)、戰(zhàn)略性新型產(chǎn)業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)開展需求, 著力解決魂芯DSP產(chǎn)業(yè) 化開展中的共性技術(shù)問題,建立省級(jí)魂芯DSP產(chǎn)業(yè)化共性技術(shù)研究 院,重點(diǎn)建立容分為魂芯 DSP技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化和魂芯 DSP技術(shù)的人.word.zl. 力資源儲(chǔ)藏兩個(gè)方面；同時(shí)增強(qiáng)定向培育,重點(diǎn)對(duì)接微波

29、射頻與信 號(hào)處理產(chǎn)品研發(fā)需求,聯(lián)合中電 38所、長(zhǎng)虹實(shí)業(yè)等,著力建立省 集仿真、設(shè)計(jì)、加工、調(diào)試、檢測(cè)于一體的微波技術(shù)研發(fā)中央,力 爭(zhēng)建立省級(jí)工程技術(shù)中央,通過國(guó)家級(jí) CMA行業(yè)認(rèn)證.對(duì)接沿江 小漿果產(chǎn)業(yè)帶開展需求,移植市藍(lán)莓工程技術(shù)研究中央建立模式, 聯(lián)合大名集團(tuán)、艷九天科技公司等,培育創(chuàng)立省小漿果工程技術(shù)研 究中央；對(duì)接公共體育效勞體系建立需求,學(xué)校以體育學(xué)為主干, 協(xié)同電子、數(shù)學(xué)、治理等學(xué)科,積極組建“公共體育效勞改革與開 展協(xié)同創(chuàng)新中央中央,以形成政、校、所、企等多主體參與,整 合協(xié)同優(yōu)勢(shì)資源,打造效勞于省公共體育效勞均衡開展、供給模式 創(chuàng)新、績(jī)效評(píng)估、社區(qū)健身效勞信息系統(tǒng)開發(fā)為引領(lǐng)的

30、創(chuàng)新高地.對(duì)接文化產(chǎn)品創(chuàng)意需求,以徽州文化、淮河文明、環(huán)生態(tài)文明等為 創(chuàng)意設(shè)計(jì)聚焦點(diǎn),依托校級(jí)文化創(chuàng)意中央,增強(qiáng)與省委宣傳部、文 化廳、由版集團(tuán)、省廣電中央等協(xié)同合作,努力建成省級(jí)文化產(chǎn)品 創(chuàng)意中央.五對(duì)接行業(yè)效勞需求,實(shí)施“校企深度合作方案建立目標(biāo)：繼續(xù)深化“全面推進(jìn)、重點(diǎn)突破的產(chǎn)學(xué)研合作育 人機(jī)制,推進(jìn)落實(shí)“行業(yè)實(shí)質(zhì)指導(dǎo)、企業(yè)深度參與的合作辦學(xué)模 式,初步建成“產(chǎn)教深度融合、校企密切合作的開展聯(lián)盟.繼續(xù) 增強(qiáng)3個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示中央建立,力爭(zhēng)如期通過省級(jí)合格驗(yàn)收； 以教師技能練習(xí)中央為根底,建立教師教育信息化技術(shù)練習(xí)平臺(tái)； 增強(qiáng)電工電子、生物技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地等創(chuàng)新平臺(tái)建立；初步建成在省.word

31、.zl. 有影響和示性的產(chǎn)學(xué)研合作育人平臺(tái).開展指標(biāo)：到2021年,新增2-4個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中央,力爭(zhēng) 實(shí)現(xiàn)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中央突破.校企簽訂實(shí)質(zhì)性合作協(xié)議的專業(yè)集群覆蓋率到達(dá)80%以上,試點(diǎn)專業(yè)集群實(shí)現(xiàn)校企簽訂實(shí) 質(zhì)性合作協(xié)議覆蓋率到達(dá)100%合作建立1-2個(gè)特色學(xué)院,初步建 成12個(gè)左右有影響和示性的產(chǎn)學(xué)研合作育人平臺(tái).重點(diǎn)工程：11 .合作開展聯(lián)盟建立.促進(jìn)人才培養(yǎng)鏈和行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)融 合,根據(jù)市場(chǎng)導(dǎo)向、資源融通、本錢分?jǐn)?、利益共享原那?建立 合作開展聯(lián)盟；由臺(tái)合作辦學(xué)治理規(guī)定、合作育人質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià) 等規(guī)章,完善聯(lián)盟制度和治理構(gòu)造.與市教育局、省教育科學(xué)研究 院、優(yōu)質(zhì)中小學(xué) 等合作,籌

32、建根 底教育協(xié)同開展 聯(lián)盟,構(gòu)建 “U-G-S合作機(jī)制,在效勞根底教育改革和培養(yǎng)新型師資上取得 新的成效,創(chuàng)設(shè)典型經(jīng)歷.12 .特色學(xué)院建立.進(jìn)一步提升開展聯(lián)盟活力,根據(jù)學(xué)校主導(dǎo)、 皖臺(tái)合作、行業(yè)企業(yè)深度參與的原那么,實(shí)行“多主體培養(yǎng)；整 合優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)及平臺(tái)資源,探索辦學(xué)新理念、新模式,落實(shí)皖臺(tái) 交流工程,與銘傳大學(xué)合作,共建“銘傳學(xué)院；增強(qiáng)與行業(yè)企業(yè) 深度合作,探索籌建企業(yè)冠名學(xué)院.13 .合作育人平臺(tái)建立. 試點(diǎn)建立“校中廠合作實(shí)訓(xùn)基地, 重點(diǎn)支持電工電子實(shí)訓(xùn)基地與長(zhǎng)虹實(shí)業(yè)等合作,利用SMT生產(chǎn)線為企業(yè)“代加工；生物技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地繼續(xù)與徽王集團(tuán)全面合作,.word.zl. 優(yōu)化藍(lán)莓酒生產(chǎn)工

33、藝,建立藍(lán)莓果粉生產(chǎn)線,重點(diǎn)改進(jìn)藍(lán)莓花青素 提取工藝；動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)基地與電影集團(tuán)等合作,打造集創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與 制作一體化的動(dòng)漫產(chǎn)品生產(chǎn)基地.試點(diǎn)建立“廠中校合作實(shí)訓(xùn)基 地,重點(diǎn)建立長(zhǎng)虹實(shí)業(yè)、晟泰克汽車電子、徽王食品等校外合作育 人平臺(tái).試點(diǎn)建立“校中校合作實(shí)訓(xùn)基地,教師技能練習(xí)中央與 中小學(xué)合作共建遠(yuǎn)程教育互動(dòng)系統(tǒng),建立教師專業(yè)技能練習(xí)信息化 治理平臺(tái),并爭(zhēng)取建成國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中央.六對(duì)接高層次應(yīng)用人才需求,實(shí)施“專業(yè)碩士培養(yǎng)模式改革方案建立目標(biāo)：探索實(shí)施問題為本的教育碩士培養(yǎng)模式,順利完成 “特需工程教育碩士試點(diǎn)工作驗(yàn)收評(píng)估,獲批授權(quán)點(diǎn).改革招生制度,實(shí)施全程實(shí)踐,培養(yǎng)勝任教育教學(xué)工作、具有較強(qiáng)教

34、育行動(dòng) 研究水平的教育碩士.增強(qiáng)培育與建立,獲批工程碩士電子與通 信工程、藝術(shù)碩士、體育碩士等專業(yè)學(xué)位點(diǎn).開展指標(biāo)：招收一線有實(shí)際工作經(jīng)歷的研究生達(dá) 50%以上；畢 業(yè)研究生持對(duì)口行業(yè)書率達(dá) 90%以上,對(duì)口就業(yè)率達(dá)90%以上,用 人單位評(píng)價(jià)良好；力爭(zhēng)學(xué)校碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)增至 2-4個(gè)左右,年招 生200人左右,在校生研究生達(dá) 400人.重點(diǎn)工程：14 .實(shí)施問題為本的教育碩士培養(yǎng)模式改革. 改革教育碩士的 選拔機(jī)制,實(shí)施優(yōu)質(zhì)生源拓展與招生選拔優(yōu)化工程； 依據(jù)實(shí)踐邏輯, 制定修訂以問題為本的教育碩士研究生培養(yǎng)方案；根據(jù)“先問.word.zl. 題、后容的路徑,建構(gòu)理論與實(shí)踐相結(jié)合的模塊化課程體系

35、；重 組課程容,建立“理論知識(shí)+案例經(jīng)歷+方法策略三位一體的課程 資源庫(kù)；增強(qiáng)教師教育合作共同體建立,打造優(yōu)質(zhì)教科研實(shí)踐平臺(tái); 實(shí)施行動(dòng)研究,打造雙導(dǎo)師隊(duì)伍；增強(qiáng)動(dòng)態(tài)調(diào)整,構(gòu)建研究生三級(jí) 質(zhì)量保證體系；加大投入,完善研究生教育公共效勞體系建立.15 .新增碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)培育建立. 根據(jù)“分類投入、定期考 核、評(píng)分排序、優(yōu)勝劣汰建立思路,實(shí)施校碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)動(dòng)態(tài) 培育建立工程.依托學(xué)校電子信息類等優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)群,優(yōu)先開展 工程碩士專業(yè)學(xué)位教育,力爭(zhēng)在電子與通信工程、化學(xué)工程等工程 領(lǐng)域取得突破；依托文化產(chǎn)業(yè)類特色學(xué)科專業(yè)群,大力開展藝術(shù)碩 土、體育碩士、新聞與傳播碩士等專業(yè)學(xué)位教育；依托經(jīng)濟(jì)與治

36、理 類應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)群,培育開展與潛力學(xué)科專業(yè)相關(guān)的會(huì)計(jì)碩士等 專業(yè)學(xué)位教育.整合校外資源,增強(qiáng)實(shí)踐基地和公共效勞體系建立, 深化產(chǎn)學(xué)研合作育人體系,夯實(shí)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)所需的硬軟件 根底.七對(duì)接應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求,實(shí)施“雙能型教師隊(duì)伍建立 方案建立目標(biāo)：健全“導(dǎo)向鮮明、指向明確、重點(diǎn)突生、育引并舉 的應(yīng)用學(xué)科領(lǐng)軍人才和應(yīng)用教學(xué)、技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)建立的政策與制度 體系,暢通企業(yè)行業(yè)高層次人才引入渠道,優(yōu)化“雙能型教師隊(duì) 伍培養(yǎng)途徑,加速建立一支重點(diǎn)保證應(yīng)用學(xué)科開展和優(yōu)勢(shì)專業(yè)群、 特色專業(yè)建立,既有培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才水平,又有效勞地方經(jīng).word.zl. 濟(jì)社會(huì)開展水平的“雙能型教師隊(duì)伍.開展指

37、標(biāo)：到2021年,學(xué)校專任教師總數(shù)到達(dá) 1000人左右, 兼職教師的比例穩(wěn)定在25%-30%;專任教師中具有博士學(xué)位的到達(dá) 20%以上,具有副教授以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的到達(dá)30%以上；建立期每年引進(jìn)與培養(yǎng)“雙能型教師20人左右,累計(jì)參加行業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的人數(shù)不少于教師總數(shù)的 80%,具備行業(yè)資格或任職經(jīng)歷的教師 到達(dá)50%;建立期力爭(zhēng)新增省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人及后備人選4-5人、省級(jí)教學(xué)名師5-6人,力爭(zhēng)突破國(guó)家級(jí)教學(xué)名師.選拔培養(yǎng)校學(xué)術(shù) 帶頭人10人左右,學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象 30人左右,中青年骨干教 師60人左右；選拔校級(jí)“教學(xué)名師 20人左右.重點(diǎn)建立的電子 信息工程專業(yè)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

38、及魂芯 DSP產(chǎn)業(yè)化 共性技術(shù)研究院和根底教育改革與開展協(xié)同創(chuàng)新中央的研發(fā)團(tuán)隊(duì) 相關(guān)指標(biāo)同比明顯高由.重點(diǎn)工程：16 .特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立.對(duì)重點(diǎn)建立的電子信息工程專業(yè)、 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè),依托“兩高工程,分別定向引進(jìn)和培養(yǎng)2-3 名省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人選或省級(jí)教學(xué)名師.依托“教師教 學(xué)水平提升方案,對(duì)產(chǎn)學(xué)交流和教學(xué)方法改革與創(chuàng)新等教研工 程、論文、專著等專項(xiàng)資助予以傾斜.將兩個(gè)團(tuán)隊(duì)落實(shí)“教授博士 企業(yè)行制度和教師“行知方案的建立周期從5年縮減為3年,加速積累教師到行業(yè)企業(yè)實(shí)踐研修經(jīng)歷.依托“工程師進(jìn)校園工.word.zl. 程,優(yōu)先保證兩個(gè)團(tuán)隊(duì)建立需求.依托“海外培訓(xùn)方案,優(yōu)先選 派兩

39、個(gè)團(tuán)隊(duì)專業(yè)帶頭人和骨干教師到國(guó)境外進(jìn)修訪學(xué),增強(qiáng)教 師的國(guó)際視野.17 .特色中央研發(fā)團(tuán)隊(duì)建立. 對(duì)重點(diǎn)建立的省級(jí)魂芯 DSP產(chǎn)業(yè) 化共性技術(shù)研究院和根底教育改革與開展協(xié)同創(chuàng)新中央,依托“兩 高工程,分別面向社會(huì)引進(jìn)或柔性引智1-2高水平專家.依托“工 程師進(jìn)校園工程,優(yōu)先保證兩個(gè)中央建立需求.修訂相關(guān)治理制 度,將教師參與橫向課題研究情況,列入績(jī)效考評(píng)的容和申請(qǐng)教學(xué) 名師、學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人的必備條件,并在兩個(gè)中央先行試點(diǎn).每年 支持選派2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)骨干到境外高?；蚱髽I(yè)對(duì)口培訓(xùn)交流學(xué)習(xí).18 .應(yīng)用專業(yè)群教師隊(duì)伍建立. 實(shí)施“教師進(jìn)企業(yè)、工程師進(jìn) 校園 “兩進(jìn)工程,深化與對(duì)口企業(yè)的合作關(guān)系,加大

40、從行業(yè)企 業(yè)引進(jìn)“雙能型教師力度,同時(shí)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的“兼師庫(kù)；深 入實(shí)施教師“行知方案,分期分批組織副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)以下 的教師到相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)展頂崗實(shí)踐鍛煉、訪學(xué)進(jìn)修或桂職鍛 煉.深入實(shí)施“教師教學(xué)水平提升方案,著力提升教師課堂教學(xué) 水平、工程課程設(shè)計(jì)與實(shí)施水平、專業(yè)實(shí)踐水平.深入實(shí)施“青年 教師成長(zhǎng)方案,加速青年教師應(yīng)用教學(xué)水平、應(yīng)用科研水平和業(yè) 務(wù)開展水平提升.修訂相關(guān)治理制度,將教師專業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷作為職 稱評(píng)聘的必要條件.由臺(tái)相關(guān)政策,引導(dǎo)和資助教師結(jié)合專業(yè)特點(diǎn), 參加社會(huì)組織的認(rèn)證培訓(xùn),并取得與代表業(yè)務(wù)水平的相關(guān)職業(yè)書.word.zl.六、進(jìn)度安排及預(yù)算一進(jìn)度安排工程名稱建立容20

41、21 年2021 年2021 年2021 年2021 年開放辦 學(xué)制度 創(chuàng)新 力殺開展？師學(xué)院 章程？調(diào)研, 啟動(dòng)二級(jí)管 理調(diào)研.完成？師學(xué)院章程物 定和審定.完成二級(jí) 治理工作調(diào)研,起草 文件.組建專門研究 團(tuán)隊(duì),構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新 體系,啟動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新 機(jī)制建立研究.制定出臺(tái)？關(guān)于深化二 級(jí)治理的意見？,完善 二級(jí)治理.啟動(dòng)“制度 建立年",完成全校規(guī) 章制度的“廢改立工 作.推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制 建立研究.完成規(guī)章制度印 發(fā)、實(shí)施與匯編. 形成協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制 建立研究的階段性 成果.重組專業(yè)建 立委員會(huì),實(shí)施協(xié) 同創(chuàng)新機(jī)制.構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新架構(gòu)體系,形成 U-G-S"三位一體"

42、;協(xié)同 創(chuàng)新機(jī)制成果,并 試點(diǎn)推廣.優(yōu)化實(shí) 施目標(biāo)治理,完善 部治理制度體系.應(yīng)用型 專業(yè)體 系建立 力殺整體設(shè)計(jì)學(xué) 校專業(yè)建立 與綜合改革 方案,立項(xiàng) 支持各專業(yè) 完成行業(yè)調(diào) 研,形成調(diào) 研報(bào)告.制定學(xué)校“十三五 專業(yè)開展規(guī)劃,研制 各專業(yè)綜合改革方 案,完成重點(diǎn)專業(yè)建 立工程庫(kù)論證.試點(diǎn) 開展專業(yè)教育、職業(yè) 教育“雙證培養(yǎng). 完成5個(gè)左右專業(yè)的 校評(píng)估,啟動(dòng)“一院 一特"學(xué)科建立方 案.研制專業(yè)群建立標(biāo)準(zhǔn) 體系,并以此為依據(jù), 推動(dòng)與行業(yè)共建專業(yè) 群的課程體系、實(shí)踐體 系和教學(xué)團(tuán)隊(duì).重點(diǎn)加 強(qiáng)電子信息類、教師教 育類和文化產(chǎn)業(yè)類專 業(yè)群特色建立,扶持建 立經(jīng)濟(jì)治理類專業(yè)群.開展重

43、點(diǎn)建立專業(yè) 綜合改革的中期檢 查,對(duì)重點(diǎn)建立專 業(yè)群專業(yè)進(jìn)展整體 評(píng)估.打破專業(yè)間 的壁壘,推動(dòng)學(xué)校 電子信息工程技術(shù) 中央、教師教育指 導(dǎo)委員會(huì)、文化產(chǎn) 業(yè)創(chuàng)意中央等平臺(tái) 實(shí)質(zhì)運(yùn)行,實(shí)現(xiàn)專 業(yè)群實(shí)質(zhì)性共建共 享.發(fā)揮重點(diǎn)建立專業(yè) 的示帶動(dòng)作用.突 出立體輻射,帶動(dòng) 共性技術(shù)一樣的專 業(yè)建立,促進(jìn)學(xué)校 專業(yè)建立水準(zhǔn)的整 體提升,提升應(yīng)用 型人才培養(yǎng)質(zhì)量和 應(yīng)用學(xué)科建立水 平.力爭(zhēng)獲批國(guó)家 級(jí)特色專業(yè).人才培 養(yǎng)模式 優(yōu)化 力殺總結(jié)省校兩 級(jí)卓越教師 方案實(shí)施情 況,申報(bào)國(guó) 家卓越教師 培養(yǎng)方案改 革工程.對(duì) 接“國(guó)標(biāo)省 考"要求, 修訂教師教 育專業(yè)人才 培養(yǎng)方案.完成相關(guān)制度和運(yùn)行

44、 機(jī)制設(shè)計(jì),構(gòu)建三級(jí) 卓越人才培養(yǎng)體系, 示落實(shí)“一二三人 才培養(yǎng)模式.大力推 進(jìn)落實(shí)課程改革的 “五個(gè)引入,全面 修訂人才培養(yǎng)方案, 構(gòu)建完成課程水平模 塊矩陣.以“銘傳學(xué) 院“順利開辦為契 機(jī),試點(diǎn)引入銘傳大 學(xué)教學(xué)模式.以案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū) 動(dòng)、過程考核為目標(biāo), 在重點(diǎn)建立專業(yè)實(shí)施“核心課程建立方 案".繼續(xù)推進(jìn)卓越中 小學(xué)教師和卓越工程 師培養(yǎng)模式改革,協(xié)同 政府、企業(yè)、行業(yè)制定 培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格,設(shè)計(jì)課 程體系,建立課程資 源,組織教學(xué)團(tuán)隊(duì),建 立實(shí)踐基地,評(píng)價(jià)培養(yǎng) 質(zhì)量以及強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)教 學(xué)、推進(jìn)工程教學(xué)等.在全校各專業(yè)推廣 案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū) 動(dòng)和過程考核,以“引入利用,在線 植入

45、,扶持特色" 為原那么,分層推 進(jìn)慕課建立,力爭(zhēng) 獲批5-10門省級(jí)示 工程.組織國(guó)家級(jí) 教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào).發(fā)揮三級(jí)卓越人才 培養(yǎng)方案工程的示 引領(lǐng)作用,以學(xué)生 實(shí)踐水平、創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)水平全程培養(yǎng)為 目標(biāo),借鑒國(guó)境 外人才培養(yǎng)經(jīng)歷, 整體優(yōu)化學(xué)校的應(yīng) 用型人才培養(yǎng)模 式.word.zl.工程名稱建立容2021 年2021 年2021 年2021 年2021 年應(yīng)用研 究水平 提升 力殺在電子信息、新材 料、大數(shù)據(jù)處理、食 品生物、新涂料化工 等領(lǐng)域,立項(xiàng)10個(gè) 重點(diǎn)工程,申報(bào)專利 20項(xiàng),轉(zhuǎn)化成果3-5 項(xiàng).培育申報(bào)省級(jí)工 程技術(shù)研究中央.進(jìn)一步凝煉創(chuàng)新方 向,增強(qiáng)特色研究資 助,推進(jìn)重

46、點(diǎn)工程創(chuàng) 新研究,申報(bào)專利30 項(xiàng),轉(zhuǎn)化成果3-5項(xiàng). 增強(qiáng)五個(gè)省級(jí)平臺(tái) 涵建立,培育3-4個(gè) 校級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中央.集中打造2-3個(gè)特色 研究方向,立項(xiàng)10-15 個(gè)重點(diǎn)工程,形成工 程群.申報(bào)專利 40 項(xiàng),轉(zhuǎn)化成果3-5項(xiàng).建立根底教育大數(shù)據(jù) 中央,新增1-2個(gè)省 級(jí)創(chuàng)新平臺(tái).繼續(xù)加大特色方向 建立力度,立項(xiàng) 10-15個(gè)重點(diǎn)工程, 申報(bào)專利40項(xiàng),轉(zhuǎn) 化成果3-5項(xiàng).做好 省級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)評(píng)估 驗(yàn)收.加快成果轉(zhuǎn)化, 加大對(duì)行業(yè)產(chǎn) 業(yè)的技術(shù)升級(jí) 拉動(dòng)力度,初步 形成2-3個(gè)在省 具有比較優(yōu)勢(shì) 的技術(shù)研發(fā)中 心和公共效勞 平臺(tái).校企深 度合作 力殺增強(qiáng)校企共建實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)中央建立,組織 申報(bào)3-4個(gè)

47、省級(jí)實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)中央.增強(qiáng)工科 專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建立, 校金工實(shí)訓(xùn)基地與 企業(yè)合作共建“校 中廠",并試點(diǎn)運(yùn) 行.開展特色學(xué)院調(diào) 研.立項(xiàng)建立5-6個(gè)校級(jí) 產(chǎn)學(xué)研合作育人基 地.與中小學(xué)合作共 建教師技能練習(xí)平 臺(tái),利用互動(dòng)教室提 高師生教育實(shí)踐質(zhì) 量.籌建根底教育協(xié) 同開展聯(lián)盟.籌建“銘傳學(xué)院,試點(diǎn) 招生.建立教師專業(yè)技能訓(xùn) 練信息化治理平臺(tái). 立項(xiàng)新建5-6個(gè)校級(jí) 產(chǎn)學(xué)研合作育人基 地.新建1-2個(gè)“校 中廠工程,實(shí)現(xiàn)“實(shí) 習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)" 一體化.根底教育協(xié) 同開展聯(lián)盟試點(diǎn)運(yùn) 行.“銘傳學(xué)院招生 運(yùn)行.檢查評(píng)估校級(jí)產(chǎn)學(xué) 研育人基地,驗(yàn)收省 級(jí)示實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中央. 發(fā)揮示校外

48、實(shí)踐基 地帶動(dòng)作用,組織申 報(bào)省級(jí)校企合作實(shí) 踐教育基地.完善根 底教育協(xié)同開展聯(lián) 盟運(yùn)行機(jī)制.完善 “銘傳學(xué)院培養(yǎng) 機(jī)制.積極申報(bào)國(guó)家 級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中 心,力爭(zhēng)突破.完善校企合作 平臺(tái)常態(tài)化運(yùn) 行機(jī)制,形成示 效應(yīng).完善“銘 傳學(xué)院"培養(yǎng) 機(jī)制,總結(jié)試點(diǎn) 經(jīng)歷,并適時(shí)推 廣.專業(yè)碩 士培養(yǎng) 模式改 革方案探索實(shí)施問題為本 的全日制教育碩士 培養(yǎng)模式.承受教育 碩士全國(guó)教指委中 期檢查評(píng)估.根據(jù)全國(guó)教指委中 期檢查評(píng)估反響意 見,增強(qiáng)整改與落 實(shí).增強(qiáng)動(dòng)態(tài)調(diào)整, 積極構(gòu)建研究生質(zhì) 量保證體系.探索總結(jié)問題為本的 全日制教育碩士培養(yǎng) 模式.全力做好“特 需工程教育碩士試 點(diǎn)工作終期驗(yàn)收評(píng)

49、 估.增強(qiáng)校專業(yè)碩士 點(diǎn)培育與建立.整改完善問題為本 的全日制教育碩士 培養(yǎng)模式.擬新增工 程碩士電子與通信 工程等領(lǐng)域1-2個(gè)碩 士點(diǎn).逐步推廣問題 為本的全日制 教育碩士培養(yǎng) 模式.擬新增藝 術(shù)碩士、體育碩 士等2-3個(gè)碩士 點(diǎn).雙能型 教師隊(duì) 伍保證 力殺探索做好應(yīng)用型、高 水平人才的引進(jìn)與 培養(yǎng).嘗試以特色專 業(yè)、重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)及協(xié)同 創(chuàng)新中央等為平臺(tái), 試點(diǎn)開展系列教育 國(guó)際交流.實(shí)現(xiàn)新增 省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人 及后備人選2-3人. 制定引進(jìn)急需高層 次人才暫行方法,暢 通高層次人才引進(jìn) 路徑.編制"十三五師 資隊(duì)伍建立規(guī)劃.推 進(jìn)新建專業(yè)師資配 備和構(gòu)造調(diào)整.啟動(dòng) 第二批“ 136人才 工程的選拔和培養(yǎng). 以特色專業(yè)、重點(diǎn)團(tuán) 隊(duì)為重點(diǎn),鼓勵(lì)開展 多種形式國(guó)際交流 培訓(xùn)活動(dòng).探索建立 高水平教學(xué)和技術(shù) 攻關(guān)團(tuán)隊(duì).采取實(shí)踐 研修、資格認(rèn)證及橫 向工程等舉措,提升 教師應(yīng)用水平.圍繞特色專業(yè)、重點(diǎn) 團(tuán)隊(duì)人才隊(duì)伍建立, 引進(jìn)與培養(yǎng)應(yīng)用型和 高水平人才,積極推 進(jìn)教育國(guó)際交流活 動(dòng),推進(jìn)高水平團(tuán)隊(duì) 建立.開展校學(xué)術(shù)帶 頭人、教學(xué)名師評(píng)選, 培養(yǎng)省級(jí)后備人才.修改職評(píng)和考核方 法,納入實(shí)踐研修和 雙