
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1、一 小學(xué)抽考成績分析-一.小學(xué)抽考成績分析-十六團(tuán)二中小學(xué)抽考成績分析2021-2-17十六團(tuán)二中小學(xué)抽考成績分析說明:以總分排名進(jìn)行積分(全師共23所小學(xué))1.小學(xué)46年級各學(xué)科情況(學(xué)科學(xué)業(yè)水平排名)數(shù)學(xué)教學(xué)效果一般,影響名次進(jìn)位的主要原因是標(biāo)準(zhǔn)差較大,優(yōu)秀值較小,后進(jìn)值偏 大,兩極分化嚴(yán)重。思品教學(xué)效果嚴(yán)重滯后,培優(yōu)工作幾乎沒有開展,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化嚴(yán)重不足。共性標(biāo)準(zhǔn)差較大、優(yōu)秀值較小、后進(jìn)值的絕對值大,兩級分化嚴(yán)重。說明培優(yōu)工作不到位,扶差工作很不理想,今后重點(diǎn)應(yīng)放在縮小兩級差距,狠抓培優(yōu)扶弱工作。點(diǎn)評:語文、數(shù)學(xué)的優(yōu)秀值分別為0.2和0.3,很小,幾乎沒有開展培優(yōu)工作;數(shù)學(xué)后
2、進(jìn)值的絕對值太大,“尾巴”太長,轉(zhuǎn)差工作形勢嚴(yán)峻;語文和數(shù)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)差均太大, 兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,對均差值得分帶來了很大的影響。2科學(xué)學(xué)科效果居中,培優(yōu)扶薄效果較為明顯,但轉(zhuǎn)差形勢嚴(yán)峻3總分標(biāo)準(zhǔn)差54.2(特大)、后進(jìn)值-18.6(特大),說明了在班級教學(xué)團(tuán)隊中,班 主任沒有起到協(xié)調(diào)作用,缺乏凝聚力。4強(qiáng)化有效教學(xué)管理已成當(dāng)務(wù)之急! 共性是標(biāo)準(zhǔn)差較大、優(yōu)秀值特小、后進(jìn)值的絕對值大。說明了沒有務(wù)實(shí)“培優(yōu)扶差”,更談不上關(guān)注全體學(xué)生,對差生具有一定 的“冷漠”現(xiàn)象,兩極分化特別嚴(yán)重。語文、數(shù)學(xué)、英語:整體排名均嚴(yán)重滯后,其原因是培優(yōu)工作極不到位,標(biāo)準(zhǔn)差較大 又影響了均差值,后進(jìn)值的絕對值相對偏大(語
3、文、數(shù)學(xué)后進(jìn)值特大),說明“尾巴”相 對較長,兩級分化嚴(yán)重,學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度嚴(yán)重不足,整體弱勢。2.小學(xué)46年級各年級總分情況(學(xué)科學(xué)業(yè)水平排名)排名均滯后,優(yōu)秀值很小,培優(yōu)工作不到位。標(biāo)準(zhǔn)差較大,影響了均差值,后進(jìn)值約為偏大,學(xué)困生人數(shù)不少,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化形勢嚴(yán)峻。 總分的后進(jìn)值較大,顯 示出班主任協(xié)調(diào)工作不到位。3.小學(xué)4-6年級總積分排名(小學(xué)整體排名)4.同年級同科目排名對人數(shù)較多,形式嚴(yán)峻。建議:狠抓培優(yōu)與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作(尤其是3班),培優(yōu)提升空間較大。建議:注重培優(yōu)工作,加強(qiáng)扶弱,縮小兩級差距。巴相對太長,扶弱工作較差。建議:1、2班應(yīng)把重點(diǎn)放在優(yōu)秀生培養(yǎng)上,同時抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,1
4、、3班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度要加大。巴相對太大、太長,扶弱工作較差。1、2、3班C、D兩級超過了60%以上,形式相 當(dāng)嚴(yán)峻。建議:狠抓培優(yōu)與轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,尤其是學(xué)困生,要加大力度。點(diǎn)評:3、4班培優(yōu)工作相對一般,1、2班很差,幾乎未開展培優(yōu)工作,整體效果嚴(yán) 重滯后,尾巴相對太大、太長,扶弱工作較差。所以班級C、D兩級均超過了60%以上,1、2、4班C、D兩級竟然超過了70%以上,形式非常嚴(yán)峻。建議:將培優(yōu)與轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作作為今后的重中之重,強(qiáng)力轉(zhuǎn)化C、D兩級的學(xué)生。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作嚴(yán)重缺失。建議:整體抓好培優(yōu)工作,加強(qiáng)扶弱,3班要狠抓優(yōu)秀生培養(yǎng)與學(xué)困生轉(zhuǎn)變工作。相對太大、太長,扶弱工作非常較差。所
5、以班級C、D兩級均超過了70%以上,3班C、D兩級竟然超過了80%以上,形式非常嚴(yán)峻。建議:各班將培優(yōu)與轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作作為今后的重中之重,強(qiáng)力轉(zhuǎn)化C、D兩級的學(xué)生。(8).六年級數(shù)學(xué)作,整體效果嚴(yán)重滯后,尾巴相對太大、太長,扶弱工作非常較差。1、3、4班C、D兩級均超過了70%以上,3班C、D兩級竟然超過了80%以上,形式非常嚴(yán)峻總評:從以上分析可以看出,四年級數(shù)學(xué)成績一般,語文成績一般偏弱、思品成績滯 后;五年級語文、數(shù)學(xué)成績均墊底,科學(xué)成績一般。;六年級語文、數(shù)學(xué)、英語成績均靠 后。分析原因均是培優(yōu)扶弱工作不足,兩級分化嚴(yán)重,學(xué)困生人數(shù)相對較多。要取得好成 績,必須是務(wù)實(shí)“扶薄培優(yōu)”,關(guān)注每一位學(xué)生,注重差生轉(zhuǎn)化率,降低標(biāo)準(zhǔn)差,減小兩 極分化現(xiàn)象;同時加強(qiáng)班主任工作,從抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上入手,全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。十六團(tuán)二中小學(xué)教研室2021.2.17建議:各班著重抓好培優(yōu)與轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作, 短差距。尾巴相對太大、太長,扶弱工作非
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