一年二期語文教案

1、學科個人教案一年級 班 2013年教學內容 口語交際 春雨沙沙三維目標知識與能力：讓學生在輕松愉快的口語交際中了解春天，認識春天。過程與方法：自主、合作、相結合。情感態(tài)度與價值觀：用語言表達出你對春天的喜愛之情。教學重點讓學生在輕松愉快的口語交際中了解春天，認識春天。教學難點用語言表達出你對春天的喜愛之情。教學用具多媒體課件、春雨沙沙的畫教學內容及步驟批注摘要課前預習一、導入：1.你們喜歡春天嗎？想不想把你看到過的雨中和雨后的東西說一說？2.學生各抒已見。春雨中樹葉顏色很綠。春雨非常細、密。春雨中，鳥兒們非?？鞓?.讓學生評出說得最好的，并說出好在哪里。二、傳授新課1.老師小結上述情況，及時出

2、示春雨沙沙的畫。2.請小朋友們展開豐富的想象。思考：鳥兒在爭論什么問題？你認為它們說得對嗎？3.春雨過后，大自然有什么變化？請你向大家說說。4.這樣的景物你喜歡嗎？請小朋友們在同桌之間交流一下。三、小結春天多么美好，回去了用你自己的語言向你的家人說一說春天的美好吧！板書設計教后反思教學內容 1、春天三維目標知識與能力：1.認識10個生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.學習生字，朗讀課文，感受春天的美麗。過程與方法：情境教學、自主學習、小組合作。情感態(tài)度與價值觀：了解課文內容，感受春天的美麗，產生對大自然的喜愛之情。教學重點學會生字詞和練習朗讀。教學難點通過觀察和朗讀感受春天和美麗，激

3、發(fā)學生對大自然和熱愛。教學用具多媒體課件教學內容及步驟批注摘要第一課時課前預習一、課前導語：1.同學們，你們喜歡春天嗎？那就讓我們一起去欣賞春天里美麗景色吧?。ㄐ蕾p春天里美麗景色）2.對話：看了圖后，大家說說你看到了什么？你想說什么？學生說：我看到了許多美麗的花。我看到燕子、蜻蜓等在空是飛。我看到小朋友在高興地叫、唱。3.這么美，那我們一起走進春天吧！二、學習生字。很美，那我們就美美地朗讀課文，邊讀邊找出課文中生字。點學生指出課文中的生字，出示本課的生字卡片。指名學生試讀后，集體訂正。在這些生字中，同學們認為那些字音需要注意，說一說。 “色”的聲母是“s“，不是”：“sh”?！扒唷钡淖x音是qn

4、g,不是“qn”1. 現(xiàn)在一起跟老師讀這些字，特別注意剛才提出的那幾個字。2. 同學之間帶讀，大家齊讀，開火車讀。3. 小組比賽。三、學會寫這些字。1.這些字都會認了，那你們想不想學習書寫這些字呀？2.老師規(guī)范地在田字格中寫出這些字，學生跟著書空。3.檢查掌握情況。（1）小組進行書寫比賽?？凑l寫得快又好。（2）分析這些字的組成。4練習寫字。 第二課時課前預習一、復習。1.抽讀生字卡片，認讀上節(jié)課所學生字。2.點同學聽寫生字。二、試讀課文，從文中找出這些生字的朋友。春（）色（）紅（）桃（）雷（）青（）池（）三、讀課文。1.將上面生字送回課文中去，你還認識它們嗎？試著讀一讀。2.點名同學讀課文，聽

5、聽他讀得怎樣，學生互評。3.結合學生朗讀情況，指導朗讀。四、理解課文內容。學生看課文插圖，邊看邊聽老師朗讀。思考：1.春天像本彩色的書，為什么這樣說？因為春天一到，各種樹葉綠了，花兒也開了，有黃的迎春花，有紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花等。它們都為春天增添了美麗的色彩。2.根據老師剛才的分析，請說說為什么又說“春天像本動聽的書”，“春天像本微笑的書”？說它動聽，是因為在春天中有“隆隆”的春雷，“滴滴”的春雨，“唧唧唧”的燕子，“呱呱呱”的青蛙。說它微笑是因為春天一到，花兒張開了笑臉，孩子們可以在這迷人的季節(jié)中心情地唱、笑。3.你覺得春天除了像這樣的書之外，還像什么書？（分小組討論后，學生各抒已見

6、。）4.學到這里，你們覺得春天怎么樣？生：美麗、漂亮、色彩明麗5.你喜歡這樣的春天嗎？請帶著這種感情朗讀課文。6.練習感情朗讀。五、才藝展示。1.學完這一課后，你想用什么樣的方式來贊美春天？2.分小組準備。 3.各小組展示自己，同學互相評點。板書設計 彩色的1、春天 動聽的 書 微笑的教后反思教學內容 2、小溪笑了三維目標知識與能力：1.認識15個生字，會寫7個生字。理解課文內容，有感情地讀課文。2.流利地背誦課文。3.讀認生字，利用分析法和聯(lián)想法記憶生字。過程與方法：情境教學、自主學習、小組合作。情感態(tài)度與價值觀：體會小溪變化的原因，增強學生的環(huán)保意思。教學重點1、掌握7個生字的音、形、意。

7、2、理解課文內容，有感情地讀課文。教學難點了解小溪的變化與動物行為變化的相互關系。教學用具多媒體課件、生字卡、圖片教學內容及步驟批注摘要 第一課時一、導語：同學們，昨天我們都被春天的景色迷住了，就是因為春天中有美麗的顏色、悅耳的聲音和感人至深的微笑池塘在笑，小溪也在笑，它們怎么會笑呢？讓我們今天帶著這個問題來學習小溪笑了這篇課文。二、學習生字。1.請學生們試讀課文，找出文中不認識的字。著往醫(yī)生仔細都溪扔屑豬些臭病2.請學生根據拼音試讀這些生字，然后老師訂正。3.結合上述情況，指出應注意的生字。著、都、病、4.跟老師認讀這些生字，特別注意剛才指出的幾個。5.學生練習讀。6.檢查。老師點同學認出所

8、出示的生字卡片，并及時訂正。7.你記住這些字的讀音了嗎？想不想和它們成為親密的朋友？那么就有必要記住它們。8.進行自學，你用什么方法記住字形。注意對難字指導。9.學生練習寫，教師具體指導。第二課時一、導語1.上節(jié)課我們已經掌握了課文的生字，這節(jié)課我們來學習課文。2.理解課文內容。3.學生觀看燈片投影，說說這四幅圖的情景。圖一、一條河水清清的小溪，正唱著歌快樂的流向遠方。圖二、小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾，溪水變得黑黑的。圖三、動物們聚在一起商量解決的辦法。大家都互相提醒著不要再往河里扔垃圾。圖四、小溪又唱著動聽的歌流向遠方。 這幾幅額頭畫是本篇課文所反映的內容。請同學們試讀課文，想想小溪開

9、始是怎樣？4.請同學們讀第一段，你認為在讀第一段時應該怎么讀？（高興的心情）5.分小組讀，看哪組讀得最好，6.小溪后來變成了什么樣的了？是什么原因？（小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾）7.這部分應該怎么樣讀？（讀出不滿）8.讀到這里，你心里有什么感受？請說說。9.那怎么樣才能變回原樣呢？（先找原因，再治理）10.動物們怎么樣做？11.結果怎樣？12.讓我們帶著高興的心情來讀這一段。學生試讀這一部分。三、有感情地朗讀課文。分小組進行朗讀比賽。評出優(yōu)勝者，進行鼓勵。四、學完這篇課文，你想對身邊的小朋友們說些什么樣？（鼓勵學生發(fā)言）五、全文小結：本文主要寫小溪前后變化，旨起我們思索這是什么原因？原來

10、是動物們不保護環(huán)境造成的。在生活中由于人們不注意保護環(huán)境的惡果造成的。想一想，你見到的有哪些，請同學們說一說，看誰說得好。板書設計 開始 后來 最后 2、小溪 ？ 唱歌 生病 笑了教后反思教學內容 3、古詩二首三維目標知識與能力：1.認識14個生字，會寫生字。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。3.積累詠春的詩句。4.巧妙記憶生字，有感情地讀課文。過程與方法：在理解古詩的基礎上想象詩句描繪的畫面。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對大自然的熱愛，對古詩的喜愛。教學重點學會生字，背誦課文。教學難點在理解古詩的基礎上想象詩句描繪的畫面。教學用具多媒體課件、課文插圖。教學內容及步驟批注摘要 第一課時課前預習一

11、、導語。本課是一首古詩，作者是孟浩然，“春曉”指春天拂曉的情景。那春天拂曉在作者筆下是樣的情景呢？現(xiàn)在，我們來學習這些古詩。二、學習古詩中的生字。1.學生試讀古詩，找出課文中的生字。知曉眠聞落2.根據拼音試讀生字，學生自己指出在讀音時應注意的問題。3.檢查認字情況。（從不同層次的學生中抽出學生讀。4.只認識這些字還不夠，還要記住字形。在記字形時要講究方法，同學們有哪些好方法請說出來。5.記往了這些字形，那就要會寫這些字。教師在黑板上寫這些字，學生仔細觀察。要把握字的上下比例，把字寫勻稱。以下生字的筆順要注意：曉、聞、眠、落、三、朗讀指導。1.這首詩語言、意境皆美，必然通過反復朗讀來感悟。老師出

12、示課文插圖，并播放配樂朗讀的錄音進行示范。學生聽一次后，請想想你聯(lián)想到了什么？2.在朗讀時，語速成稍慢，學生跟著朗讀詩歌。四、擴展活動。永春的詩不少，學完春曉后，請再積累幾句寫春的詩句。等閑視得東風面，萬紫千紅總是春。雙飛燕子幾時回，夾岸桃花蘸水開。第二課時一、導語。我們剛學了一首寫春的詩，這節(jié)課我們再學一首寫春天美麗景色的唐詩絕句。二、初讀課文。1.聽課文錄音。2.出示課文插圖。同學們，你們看看圖上畫的是什么？3.學生試讀課文，體會詩歌中所描寫的景物，并找出其中的生字。三、學習本課生字。1.自學生字。2.檢查自學效果。（1）應特別注意哪幾個字的讀音？麗泥沙暖（2）你是怎樣記住這些字的的？3.

13、認讀并練寫這幾個字。4.老師指導在田字格中練寫。四、指導朗讀，背誦。1.剛才同學們從畫面上就看出了本首詩描寫了春天美麗的景色，那么就應該帶著什么樣的感情來讀？（喜歡、贊美）2.還要注意詩的節(jié)奏。遲日/江山/麗，春風/花草/香。泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。五、總結課文。1.這首詩中寫了哪些富有春天特色的景物？春風花草、凍土、燕子鴛鴦2.從詩中你體會到了怎樣的感情？熱愛春天的感情板書設計 3、古詩二首 啼鳥 江山麗春 風雨 春 花草香 花落 飛燕子 睡鴛鴦教后反思教學內容 4、大海的歌 三維目標知識與能力：1.認識11個生字，會寫生字。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。3.理解詩歌的過程。過程

14、與方法：圖文結合學懂課文，朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)想象和探究心理。激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。教學重點學會生字，理解課文內容，并背誦課文。教學難點正確、流利地朗讀課文。了解問答式的表達式。教學用具多媒體課件、教學掛圖教學內容及步驟批注摘要 第一課時課前預習一、導語。同學們，你們見過大海嗎？是從哪里見過的？它給你留一最深印象的是什么？二、學習生字。1.借助拼音讀課文，標出不認識的字，難寫的字及不懂的詞。2.請同學說出文中需要注意的字的讀音。藍、懷、流、3.我們一起把這些易錯的字的音讀一讀。4.出示生字卡片，抽學生讀。5.掌握了方法，還需要記住字形。請同學之間交流，用什么方法來記住字形？6

15、.根據剛才的分析，學生獨立書寫，教師具體指導。7.讀下列詞語，看能否將剛才所學生字對號入座，并積累下列詞語?；卮鹚{色唱歌懷里漁民流汗三、讀課文，鞏固字音，初步感受知課文。 第二課時一、復習。1.出示生字卡片，抽學生認讀生字。2.點學生上黑板聽寫生字。二、理解課文內容。1.聽老師范讀課文，同學們思考：課文分幾部分？分別寫什么？2.學習第一部分。（1）同學們，你們喜歡浪花嗎？想不想成為它的朋友？（2）既然想成為朋友，那就應該多關心它，和它說說。那同學們想說些什么呢？（3）那我們來看看小作者問它什么樣。（4）請同學們讀課文，回答以上問題。（5）老師講解：“浪花幾時開？請你去問風?！币馑际钦f浪花是在有

16、風的時候才開。即一吹，就掀起了浪花?！袄嘶ㄊ裁瓷?？朵朵如白云?！币馑际钦f浪花的顏色跟白云一樣?！袄嘶ㄩ_多少，千千萬萬朵”。意思是說浪花有許許多多。3.學習第二部分。（1）請同學們朗讀第二部分，然后回答海水是什么顏色，什么味道。（2）這是什么原因呢？你知道嗎？三、指導感情朗讀。1.請兩位同學分別讀回答和浪花、海水的話。2.同學們評議誰讀得好。四、才藝展示。（誰能用舞蹈或其它的形式表演一下）1.分小組準備2.進行表演。3.老師予以肯定。五、總結全文。文章用有趣的回答形式，寫出了大海的一些持點。希望我們的同學在課后搜集一些關于大海的圖片等。板書設計 4、大海的歌家在哪？ 為什么這樣藍？ 浪花 幾時開

17、？ 海水 什么色？ 為什么這樣咸？ 開多少？教后反思教學內容 寫 話 三維目標知識與能力：仔細觀察圖畫，按一定的順序說出畫面內容，并能把自己觀察到的景物寫下來。過程與方法：師生交流、小組合作。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)對生活，對大自然的熱愛之情。教學重點1、學會有順序地觀察圖畫。2、寫出春天景物的特點。教學難點1、學會有順序地觀察圖畫。2、寫出春天景物的特點。教學用具1、 教學掛圖。2、布置學生課前尋找春天，用自己喜歡的方式記錄下來。3、 多媒體課件、教學內容及步驟批注摘要課前預習一、談話激趣，引入情境 1、教師提問：春天悄悄地來到了我們身邊，同學們，你們在生活中找到春天了嗎？春天在哪里？ 2、學

18、生自由展示課前記錄的春天，描述內容。3、同學們，老師這兒也有一幅春天的圖畫，請同學們看看，圖畫上有哪些美麗的景物？二、指導觀察，口述春景、指導學生按一定的順序觀察圖畫。、選擇合適的觀察順序，找出不同的景物，并板書。、指名任選一處景物用一兩句話說清楚，師生共同評議并補充。、小組合作互動，描述畫面內容。、小組選派代表描述畫面春景，全班交流，比一比，誰說得最好。三、整理思路，描寫春景、剛才同學們觀察得很細致，說得也十分生動，那么能不能把你說的寫下來呢？可以不按課本上的起始句來寫。、討論：在寫的時候要注意什么？、教師小結。、學生寫作，教師巡視。四、展評優(yōu)作，課堂總結板書設計小河里：小魚小河邊：花、草、

19、樹河岸上：小朋友樹上：黃鶯天空中：小燕子、風箏教后反思教學內容 語文活動 1三維目標知識與能力：、學習有關春天的詞語，增強識字、學詞的能力。、借助拼音，朗讀背誦兒歌，積累語言，培養(yǎng)語感。過程與方法：小組合作。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。教學重點、提高識字、學詞的能力。、培養(yǎng)說詞造句的能力。教學難點、提高識字、學詞的能力。、培養(yǎng)說詞造句的能力。教學用具多媒體課件教學內容及步驟批注摘要第一課時課前預習一、談話激趣，導入新課、 小朋友們，今天老師為大家?guī)砹艘晃黄量蓯鄣男屡笥?，你們想認識她嗎？、 課件出示春姑娘。、 出示課題。萬花筒、 創(chuàng)設情境，引出詞語。、 認讀詞語。（

20、） 大家快試一試，借助拼音讀讀花兒上的詞語吧。（） 指名讀詞語，大家評，正音，小組開火車讀。（） 去掉拼音還能讀準嗎？指名讀，齊讀。、 自主發(fā)現(xiàn)：寫春天的詞語。分組比賽匯報詞語，寫得好的鼓勵。一、 百寶箱、 課件演示，出示兒歌春天來啦。、 讀讀背背兒歌。（） 春姑娘的禮物真特別，你們能讀好兒歌嗎？快試試吧，不認識的字借助拼音讀準。（） 指名讀。（） 師生合作輪流讀，同桌合作讀，表演讀。（） 試背兒歌。第二課時一、 導語激趣，創(chuàng)設情境小朋友們，今天春姑娘又來到了我們身邊，她有話要和大家說呢！播放課件。二、 大舞臺、請小朋友們仔細看，認真聽，用心找，春天在哪里呢？、說春天。（）小朋友們，你們找到春

21、天了嗎？在這美好的季節(jié)里，你們看到了什么？聽到了什么？快和同組的小伙伴說一說吧。（）學生交流匯報，用“春天來了，我看到了，聽到了?！本毩曊f話。（）我們走進鳥語花香的春天，還能感覺到什么呢？、唱春天的歌。、背春天的詩。（）分組分小結比賽背春天。（）指名背誦春曉。（）表演齊聲背誦絕句。三、贊美春天、小朋友們，我們剛才唱的歌、背的詩都贊美了春天。現(xiàn)在讓我們用自己喜歡的方式來表現(xiàn)春天，贊美春天吧。（）“小作家”，寫一句或幾句描寫春天的話。（）“小畫家”，畫一幅春天的圖畫。、分組活動，教師指導。、集中展示。四、活動小結。板書設計教后反思教學內容 識字三維目標知識與能力：1.認識13個生字，會寫8個。2.

22、正確、流利地認讀課文中的詞語。過程與方法：學生以小組為單位，相互交流。推選代表，進行認讀比賽。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生愛惜學習用品的良好習慣。教學重點1.認識生字詞，會寫8個生字。2.準確讀出生字，學習偏旁“言字旁”。3.在活動中記住生字。4.養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣。教學難點在活動中記住生字。養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣。教學用具多媒體課件、字詞卡片。教學內容及步驟批注摘要第一課時一、課前導語：孩子們，你們有書包嗎？書包里都有什么？說給大家聽一聽，教師板書：我的書包看課件1.課件中有哪些東西？你能說出來嗎？（及時出現(xiàn)詞語）2.自讀詞語，認讀詞語中的生字。二、識字。1.出示詞卡。檢查生字字音，以指名讀為

23、主，也可小組賽讀。重點強調“書”是翹舌音，“數”、“尺”都是翹舌音，“鉛”，“本”是前鼻音，“橡”是后鼻音，“尺子”的“子”讀輕聲。2.交流識字方法?！绑w”去掉“亻”就是“本”，“果”加上“讠”就是“課”?！斑t”去掉“辶”就是“尺”。3.游戲。用本課生字口頭組詞，最多的小組獲勝。如：書（書包）（圖書）（書本）課（上課）（課本）（課桌）第二課時一、寫字1.點學生上黑板在田字格中試寫需要掌握的8個生字。（學生根據老師在黑板上的板書模寫）2.下面的同學觀察，指出書寫中存在的問題。重點強調“包”的筆順規(guī)則“具”中間是三橫，而不是兩橫?！罢n”的“果”中間一豎一直通往上面，不要寫成了“果”3.全班同學練習

24、寫字，準備聽寫。二、游戲打開書包，當老師出示什么卡片，你就拿出什么，看哪些同學既快又對。把其他學習用品的名稱寫下來，制成卡片。板書設計識字書包語文課本數學課本圖畫本文具盒鉛筆橡皮尺子教后反思教學內容 識字 三維目標知識與能力：認識11個生字，會寫7個生字。過程與方法：學生以小組為單位，相互交流。情感態(tài)度與價值觀：知道教室是學習的重要場所，每一位同學都要愛護自己的教室。教學重點1.學習本課生字詞，并能熟練地朗讀，書寫。2.了解我們學習的環(huán)境，并養(yǎng)成愛護教室的習慣。教學難點1.學習本課生字詞，并能熟練地朗讀，書寫。2.了解我們學習的環(huán)境，并養(yǎng)成愛護教室的習慣。教學用具多媒體課件、生字，詞卡片，文中

25、的實物或圖片。教學內容及步驟批注摘要第一課時課前預習一、導入。我們天天坐在教室里，那么教室里有什么呢？能說說嗎？（有課桌、同學、黑板、椅子、講臺、窗戶等）二、識字。1.學生環(huán)顧教室四周，看能不能說出你身邊的事物名稱。2.教師指實物，學生舉出相應的詞卡，大聲讀生詞。3.自學生詞，借助拼音把字音讀準確。重點提醒：“窗”讀“”而不是“”平舌音?！敖獭薄爸v”“墻”都是三拼音節(jié)?！皯簟弊x“”，而不是讀“”。4.引導學生交流識字途徑。如“這個字你還在哪些地方見過”。5.識字比賽（每小組推選一人參加比賽）。讓學生評出優(yōu)勝者，老師予以表揚。三、寫字。指導寫“教”、“板”、“講”三個字。重點指導“教”字。1.讓

26、學生整體觀察，看清“教”字復雜的筆畫。（左右結構，共有11畫）2.教師范寫。3.學生摹寫，體會要領。4.教師小結。在寫字前觀察字型，再注意與所學的字進行比較。第二課時一、課前導語1.復習，聽寫上節(jié)課所學的三個生字，對掌握好的學生進行表揚。2.我們將上節(jié)課所學到的寫字方法應用到本課中。二、寫字。1.指導書寫“臺”，“桌”，“椅”“戶”。（1）出示生字卡，點名學生認讀。（2）學生整體觀察字型，引導學生在寫“臺”字時要注意，“臺”上面是撇折，不要寫成豎提或撇點?！白馈弊种虚g是“日”不是“目”，上面不能寫成“十”?！耙巫印钡摹耙巍弊钟野脒吷厦媸恰皺M，小撇再點”，不要把“點”寫成“捺”。（3）學生自己描

27、寫、體會。（4）鞏固。 找出文中有以上這些字的詞語，先在小組中朗讀，再在本子上寫一寫。三、括句。1.仔細觀察教室，你能說出教室里有哪些特點嗎？生：有許多課桌，并且擺得很整齊。教室里非常明亮，同學們都坐在教室里認真聽講。2.根據下面的句子，將你所說的寫出來。教室里的（）擺得整整齊齊。教室里的（）擦得干干凈凈。教室里的（）坐得端端正正。3.你還能說出這樣的句子嗎？（同學間交流）四、總結。我們坐在這樣的教室里，的確心情很舒暢，學習愉快，那怎么才能將我們的教室布置得更好。生：首先要講究衛(wèi)生，保持教室清潔。辦好學習專欄。板書設計 識字教室黑板窗戶講臺桌椅墻教后反思教學內容 識字三維目標知識與能力：1.認

28、識12個生字，會寫8個生字，并能熟練地擴寫詞語。2.能誦讀兒歌，了解形聲字的特點。3.自主識字，師生交流。過程與方法：自主識字，師生交流。情感態(tài)度與價值觀：通過制作卡片，動手拼寫以及誦讀兒歌，初步了解形聲字的特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣。教學重點1.學會本課的生字詞，并正確規(guī)范地書寫其中8個。2.初步了解，辨別形近字，激發(fā)識字興趣。教學難點1.學會本課的生字詞，并正確規(guī)范地書寫其中8個。2.初步了解，辨別形近字，激發(fā)識字興趣。辨別形近字。教學用具多媒體、字詞卡片偏旁部首卡教學內容及步驟批注摘要第一課時課前預習一、導語同學們，你們認識“課”和“棵”這兩個字嗎？這兩個字有共同的特點是什么呢？識字1

29、.根據拼音，試讀詞語，并觀察，找出字中的共同點。生：相同的是這些字中都有一個“包”字。2.有什么不同之處？3.偏旁不同，字音也有所不同。4.請不名同學試讀，其他同學糾正。5.全班讀，并在小組中檢查交流。二、寫字1.同學們知道了這些字的讀音，那在寫時應注意些什么呢？生：它們字形相近，但偏旁各不相同，所以要注意不能混淆。2.出現(xiàn)了哪些偏旁？3.老師強調在書寫這些偏旁時應注意的問題。4.給這些偏旁在本課中找出對應的朋友，并組成詞語讀一讀。5.老師及時指出存在的問題，學生訂正。6.學生寫生字及詞語。第二課時一、識字1.同學們先不看課本，想想在你見過的字中，有那些字里含有“少”甲生：抄吵乙生：秒2.老師

30、補充：妙抄3.你認識這些字嗎？4.點學生讀。5.全班同學練讀。6.你能給這些字組詞嗎?7.學生讀字詞。8.交流識字方法?！俺?、“吵”、“炒”三個字的音節(jié)相同但聲調不同。二、寫字。1.讓學生先整體觀察字形，找出它們的相同處和不同處，然后說出自己記識的方法。老師提醒：對比記憶法。這5個字都有“少”字，但偏旁各不相同：“抄”要用手，所以是“扌”旁；“炒”要用“火”，所以是“火”旁。這兩個字與“吵”音節(jié)相同，但“吵”左邊是“口”字旁。2.重點強調偏旁部首的寫法。3.老師范寫，邊寫邊提醒?！芭弊鳛槠詴r，“一”不要寫太長?！昂獭弊鳛槠詴r，最后一筆是“點”，不要寫成“捺”。4.游戲：找朋友。在你手中

31、的生字卡中找出偏旁與字、詞相對應的朋友，擺在桌上，老師檢查。三、總結。這節(jié)課我們所學的這些字都是兩部分組成的，一部分是聲旁，表示字的讀音；一部分是形旁，表示字的意義。四、實踐活動。在已經認識的漢字中找一找，哪些字可以“聲旁幫著讀字音，形旁幫著想字義”。并寫下來，主動與同學交流。板書設計識字胞飽抱炮抄炒吵秒教后反思教學內容 識字 三維目標知識與能力：1.認識14個生字, 學會書寫8個生字，并能熟練的擴詞。2.誦讀韻文，積累詞語，培養(yǎng)語感。過程與方法：自主，合作，師生交流。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)識字的興趣。教學重點認識本課的生字。會正確規(guī)范書寫8個生字。教學難點了解形聲字的構字特點，利用形聲字的特

32、點識記字形。教學用具多媒體課件、生字卡教學內容及步驟批注摘要第一課時課前預習一、學習讀文。1.自由拼讀兒歌，把書后生字在課文中用圈圈起來，并多讀幾篇，讀準字音。2.同桌互讀兒歌，教師引導讀。3.指名讀，師生共同評議。4.比賽讀，分組比賽，評選優(yōu)勝組。5.讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、識字。1觀察黑板上的字，認真拼讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？“請”、“請”、“晴”、“睛”、“情”、五字中“請”、“清”、“情”、“晴”的音節(jié)完全相同，只是聲調不同。而“睛”與剛才四字的韻母相同，但聲母卻不相同。2.找朋友。（同桌進行，老師讀漢字字音，小朋友找出這些漢字，比比誰找得又快又對。3.在剛才的識字過程中，你還有幾位朋友

33、忘了看，他們正翹著嘴巴不高興呢？4識記“眼”、“事”、“好”。5同桌交流，熟讀它們。三、擴詞。1.把生字找朋友。2.學生試著給“請”、“清”“情”“晴”找朋友。3.請（請坐）睛（眼睛）情（事情）晴（晴朗）4學生讀詞。第二課時一、開火車讀生字。二、寫字。1.我們已經掌握了這些字的讀音，現(xiàn)在進行順練書寫。2.指導寫“請”、“清”、“情”、“晴”、“睛”。它們的右邊都是“青”字，只是左邊不相同，即偏旁不同。特別強調“晴朗”的“晴”和“眼睛”的“睛”，“晴朗”即有太陽，所以是“日”字旁，“眼睛”即目，所以是“目”字旁。3.同學們交流其它記字行的方法。4.在這些字中，出現(xiàn)了幾種新的部首。5.注意偏旁在田

34、字格中所占的位置。6.回憶以前所學的字，看看有哪些字中含有這些偏旁。7.學生描紅、體會。8.書寫比賽，以小組為單位，規(guī)范地寫出本課生字。三、讀文。1.請小朋友讀兒歌。讀完后，思考：從課文中你知道了什么？2.如果你是一只青蛙，你想對人類說些什么？3.才藝展示。請同學們用舞蹈的形式表演出青蛙和人類的對話。板書設計識字清晴睛情請清水晴朗眼睛事情請坐教后反思教學內容 語文活動2三維目標知識與能力：1、復習生字，鞏固有關部首的基本知識。2、學習從生活中識字、多渠道識字的方法。過程與方法：引導學生尋找規(guī)律，自主識字。情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成生活環(huán)境中主動識字的習慣。教學重點1、掌握有關部首的基本知識，養(yǎng)成生

35、活環(huán)境中主動識字的習慣。2、引導學生尋找規(guī)律，自主識字。教學難點1、掌握有關部首的基本知識，養(yǎng)成生活環(huán)境中主動識字的習慣。2、引導學生尋找規(guī)律，自主識字。教學用具多媒體課件、學生收集各種各樣的漢字商標，準備剪貼工具。教學內容及步驟批注摘要課前預習一、萬花筒漢字搭橋過河1、談話導入：學習形聲字的時候，部首、基本字分別能給我們什么幫助？2、指導觀察：圖中8個漢字是不是形聲字？（1）自己獨立認讀。（2）小組檢查讀。指名讀。齊讀。3、思考討論：這8個漢字有什么特點，可以怎樣分類？4、搭橋游戲：選哪塊漢字模板搭橋才能順利過河呢？（1）橋上已經搭好的木板有什么特點？（2）選擇符合特點的漢字，搭到橋上。（3

36、）檢查、訂正，激勵評價。5、如果這座“橋”還需要很多這樣的“木板”，你還可以選送多少呢?試著寫一寫，看誰寫得多。6、你可以搭造其他的“漢字橋”嗎？試一試，比一比。二、大舞臺學漢字真有趣 1、播放課件：收集的各種各樣的漢字商標制成電子“識字本”。2、評選“識字大王”。3、評出比賽結果，學生暢談本次活動的感受。4、出示教師自制的“商標剪貼識字本”，指導學生制作。5、嘗試獨立制作“商標剪貼識字本”，教師巡視指導。6、評選最佳“識字本”，學生交換傳閱“識字本”并認讀商標生字。7、組織討論：除了商標識字，生活中，我們還有哪些識字的好方法、好途徑？8、兒歌總結。板書設計教學內容 口語交際 他們真爭氣 三維

37、目標知識與能力：1、學習評價別人的行為，大膽表達自己的觀點。2、學會規(guī)勸他人，注意語氣平和。3、增強獨立自主的能力。過程與方法：合作交流。情感態(tài)度與價值觀：增強獨立自主的能力。教學重點1、正確評價別人的行為。2、用恰當的語言規(guī)勸他人。教學難點1、正確評價別人的行為。2、用恰當的語言規(guī)勸他人。教學用具多媒體課件、投影器。教學內容及步驟批注摘要課前預習一、看圖，說話。1.同學們邊看圖邊討論：第一個畫面上畫的是什么？（畫的是一個小朋友的奶奶送他去上學，奶奶幫他拿書包，他手上拿著礦泉水，并一直送到了校門口。他很神氣的樣子。）2.你們認為這個小朋友是個怎樣的孩子？（分組討論）3.請同學們再看第二幅圖。（

38、出示第二幅圖）4.思考：你從第二畫面上畫的是什么？（一個小朋友背著書包大步走向學校。）5.將兩幅畫面對比看，說說你喜歡誰？為什么？6.你想對你喜歡的他說什么？（對同桌說，然后全班交流）二、討論：怎樣才算是真正的爭氣？分組討論后發(fā)言。上學不要別人送關心爸爸、媽媽。自己的事情自己做。幫爸爸、媽媽做一些力所能及的事。三、總結。所以，從今以后，我們每一位同學都有到自己的事情自己做。并要關心爸爸、媽媽。在家做好孩子，在校做好學生。那時你才是最爭氣的。板書設計他們真神氣自己的事情自己做教學內容 5、 架橋三維目標知識與能力：1.認識6個生字，會寫8個生字。2.自主、合作學會生字詞。3.培養(yǎng)合作精神。過程與

39、方法：自主學習情感態(tài)度與價值觀：讓學生懂得做事要有實際行動，不要光說不做。教學重點認寫課文生字教學難點記憶生字，理解詞語教學用具多媒體教學內容及步驟批注摘要 第一課時課前預習一、導語。1.放映多媒體。一條小河自西向東，河水很急，上面沒橋，怎么辦呢？2.怎么架橋呢？請同學們看課文就知道了。二、讀文、識字。1.放課文錄音帶，同學們邊聽邊劃出文工團中的處字詞。2.同學之間交流識字，不能解決的提出來，大家共同學習。3.重點講解“方”、“力”、“因”、“森”、“劃”、“弄”的讀音。4.老師帶讀。5.“對號入座”，將這些字放在課文中，試著給它們組詞。提出不能組詞的字，全班同學幫助解決。三、寫字。1.重點指

40、導“橋”、“沒”、“要”、“為”幾個字。2.老師在黑板是范寫，學生摹寫。3.學生練習寫字。4.注意字的偏旁、部首。四、擴展。1.“橋”字是“木”字旁，看你能寫出幾個“木”字旁的字。木- （）（）（）2.還有下面的。氵（）（）（）（）扌（）（）（）（）第二課時一、導語。同學們，瞧，小猴和小熊在干什么？課件演示架橋。二、讀文。1.老師范讀課文，學生思考：文中寫了必個動物？它們?yōu)槭裁匆軜颍?.“方便”是什么意思呢？你能用它說一句話嗎？教師講解“方便”的意思。學生交流。3.河上沒橋，怎么辦呢？小猴和小熊很急。那么讀這句話時應讀出這種語氣來。4.老師范讀，學生練讀。5.解決的辦法就是架橋。三、學習理解

41、課文。1.學習第2.3自然段。點一學生讀第2.3自然段，提問：小猴和小熊都想架橋，都架了嗎？為什么小猴沒有架橋？它干什么去了？那你認為這種做法好嗎？展開討論。“每天”是什么意思，并用它說話，看誰說得好。那不熊又是怎樣做的呢？思考：為什么小熊貓能架橋，而小猴卻沒有架橋呢？老師小結：做事情不能光說不做，要像小熊那樣將想法付之行動，這樣才能把事情做好。2.學習課文最后一段。學生齊讀課文最后一段，思考：小猴為什么不好意思？理解“因為它橋架在嘴上，而小熊的橋架在河上?！蓖瑢W們說得不錯，那大家說今后要向誰學習呢？怎樣去學習？四、總結全文。做事情不能光說不做，要像小熊那樣將想法付之行動，這樣才能把事情做好。

42、板書設計教學內容 6、香甜的杏兒三維目標知識與能力：1.認識13個處字，會寫7個生字。認識疊詞。2.朗讀課文，理解“各式各樣”的意思。3.培養(yǎng)學生與他人分享成果的精神。過程與方法：師生交流，自主學習情感態(tài)度與價值觀：學生得到與他人友好交往的啟發(fā)。教學重點1.認識13個處字，會寫7個生字。認識疊詞。2.朗讀課文，理解“各式各樣”的意思教學難點理解小朋友們送果子給強強吃的原因。教學用具多媒體課件、圖片，生字卡片教學內容及步驟批注摘要 第一課時課前預習一、導語。你最愛吃的水果是什么？在家吃水果時你總是和別人分著吃還是自己吃？你愿意和別人分著吃嗎？我們來看看課文的小朋友是怎樣做。二、自學。1.輕聲讀課

43、文，初讀課文時應該做？（引導學生回憶讀書方法）跟著拼音讀，將不認識的字畫出來。2.同桌交流收獲。3.隨機指讀，檢查讀書情況，師生主義。三、識字。1.小組合作。“開火車認識生字。師強調：借助拼音讀準生字。2.游戲識字：在下一排中，找出上一排字各自的朋友。香、杏、村、各送想子個甜里兒人3.交流識字方法，提倡用自己喜歡的方法識字。老師重點講解；香xing ( ) xin ( × )村cn ( ) cn ( × )杏xìng ( ) xìn ( × )熟shú ( ) shóu ( × )四、寫字。1.學生練習寫，老師隨機指導。2.重點指導“村”“送”“想”三個字的寫法。3.寫字比賽（以組為單位，看哪組寫得即準確又規(guī)范。第二課時一、學文。1.出示圖片一，學生找出相應的段落閱讀。說說圖上畫的是什么？（一個老人和一個小孩子正拿著竹竿在打杏兒）2.從表情看，他們顯得怎樣？3.這就是課文第一自然段的內容。那么同學們，你們能讀出這種高興的心情嗎？4.學生試讀，老師指導。5.就在強強高興的時候，卻來了一個孩子。出示圖片二，說說畫面上有些什么？（奶奶正將杏兒分給小朋友們吃，可強強撅著小嘴，不高興。）6.請