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1、初中物理實(shí)驗(yàn)歸類復(fù)習(xí)第一部分理論基礎(chǔ)一、測(cè)量的理論(一)測(cè)量本質(zhì)測(cè)量就是一種 比較 。為了科學(xué)地進(jìn)行比較,需要有一個(gè) 公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量 作為比較的依據(jù),這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量就叫做_ 。為了便于交流,人們制定了一套國(guó)際通用的單位體系“國(guó)際單位制”,簡(jiǎn)稱“SI”。請(qǐng)?zhí)顚懺趪?guó)際單位制中以下各物理量的主單位:力 學(xué)電 學(xué)熱 學(xué)波動(dòng)與聲功和能長(zhǎng)度電流溫度頻率功、能時(shí)間電壓周期功率質(zhì)量電阻振幅密度波長(zhǎng)速度響度力壓強(qiáng)(二)誤差理論1、誤差與錯(cuò)誤測(cè)得值 與 真實(shí)值 之間的差異叫做誤差。任何測(cè)量都會(huì)有誤差,誤差是_(能/不能)絕對(duì)避免的;而錯(cuò)誤是 可以而且應(yīng)該避免 的。2、影響誤差的因素(1)測(cè)量的工具。測(cè)量所用的
2、工具越精密,誤差就越陷越深_。(2)測(cè)量的方法。(3)估讀。測(cè)量總要估讀,因而測(cè)量總要產(chǎn)生誤差。3、減小誤差的方法(1)選用更精密的測(cè)量工具、設(shè)計(jì)更科學(xué)的測(cè)量方法,可以減小誤差。(2)多次測(cè)量,取_,是減小誤差的重要方法。注:1)“多次測(cè)量”,通常要有三次;2)取平均值時(shí),平均值的數(shù)位必須與測(cè)量值的數(shù)位一致。二、科學(xué)探究科學(xué)探究一般要經(jīng)歷以下七個(gè)步驟:1、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題;2、做出猜想與假設(shè);3、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);4、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑來(lái)收集證據(jù);5、評(píng)價(jià)證據(jù)是否支持猜想與假設(shè);6、得出結(jié)論或提出新的問(wèn)題;7、在科學(xué)探究的過(guò)程中,交流與合作也是不可缺少的環(huán)節(jié)。(一)發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題是科學(xué)探究的
3、起始步驟,在學(xué)習(xí)和科研中有重要的意義。在試題中,通常會(huì)有兩種情況出現(xiàn)。一是通過(guò)描述相關(guān)情境,直接提出相關(guān)問(wèn)題。這是一問(wèn)題就是我們下面解題時(shí)要圍繞的核心,所以要高度重視這一問(wèn)題,不能偏題。二是要人們根據(jù)試題描述的情境,提出一個(gè)問(wèn)題。我們應(yīng)根據(jù)試題描述的情境,合理地提出問(wèn)題,不可隨意發(fā)散。這種情況在日常教學(xué)中遇到的較多,考試時(shí)則較少出現(xiàn)。(二)做出猜想與假設(shè)由于“猜想與假設(shè)”的發(fā)散性,故在考試中較少出現(xiàn)。我們強(qiáng)調(diào)的是“猜想與假設(shè)”必須是在試題情境的基礎(chǔ)上合理作出,反對(duì)隨意猜想。(三)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)這是考查的重點(diǎn)。主要考點(diǎn)有:1、實(shí)驗(yàn)原理的確定。許多實(shí)驗(yàn)探究,特別是測(cè)量某個(gè)物理量(如密度、機(jī)械效
4、率、電阻等)的實(shí)驗(yàn),都有一個(gè)實(shí)驗(yàn)原理的問(wèn)題,就量你根據(jù)什么道理來(lái)測(cè)量這個(gè)物理量的。這個(gè)原理,也就決定了你實(shí)驗(yàn)的總的方向或框架。2、控制變量法的運(yùn)用控制變量法是科學(xué)探究的重要方法。只要被研究的量與多個(gè)因素有關(guān),通常就要運(yùn)用控制變量法:控制其他的量不變,僅使一個(gè)量發(fā)生改變,記錄因變量相應(yīng)的數(shù)值;經(jīng)過(guò)多次(至少三次)實(shí)驗(yàn),尋找規(guī)律。如此逐一研究,最后再總結(jié)規(guī)律。故有幾個(gè)自變量,就至少要分成幾個(gè)實(shí)驗(yàn)部分。2、物理量的顯示與控制方法這是考查的重點(diǎn)。有些物理的顯示,可以有儀表或測(cè)量工具,如電流、電壓分別電流表、電壓表等;而有一些物理量,還沒(méi)有專用的測(cè)量工具或?qū)嶒?yàn)中不能提供專用的測(cè)量工具,就要運(yùn)用“轉(zhuǎn)化法”
5、進(jìn)行間接測(cè)量,這時(shí)我們就要?jiǎng)狱c(diǎn)腦筋,在理解該物理量的意義或規(guī)律的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)好測(cè)量的方法和待測(cè)的物理量,特別是對(duì)于我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的物理量。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題上注意研究和總結(jié)。實(shí)驗(yàn)中總要控制某些物理量不變,同時(shí)改變某個(gè)物理量。有些物理量的控制方法也是難點(diǎn),如在研究歐姆定律的“電流與電阻的規(guī)律”時(shí),要控制一段電路兩端的電壓不變,理論上只要給這段電路接上一個(gè)穩(wěn)壓電源就行了,但實(shí)際上這樣的穩(wěn)壓電源很找到。如何控制這段電路兩端的電壓不變,就成了一個(gè)“富有技術(shù)性”的問(wèn)題。類似的問(wèn)題還有在“研究動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量、速度的關(guān)系”時(shí),如何科學(xué)地控制和改變速度等。這些都是考試的重點(diǎn)。3、實(shí)驗(yàn)器材的選擇在實(shí)驗(yàn)原理
6、和大致的實(shí)驗(yàn)方向、方法確定后,就要考慮采用哪些測(cè)量工具,這也是常考的一個(gè)問(wèn)題。要注意根據(jù)實(shí)驗(yàn)的方法,特別是根據(jù)試題提供的信息(進(jìn)行必要的估算),選擇合適的測(cè)量工具(量程)。4、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)與表述在實(shí)驗(yàn)操作問(wèn)題上,試題中經(jīng)常要我們書寫兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是實(shí)驗(yàn)的特別注意點(diǎn),如是否要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)、沿什么方向拉動(dòng)等,或者必須要怎樣操作或操作到什么程度等。 二是書寫實(shí)驗(yàn)步驟,我們一定要注意寫得簡(jiǎn)潔、清楚、有條理,表達(dá)到位。通常要用“1、2、3、4”或者“A、B、C、D”一步步地寫清楚,并且以一個(gè)重要的操作或測(cè)量某一個(gè)物理量為一步,不宜在一步中進(jìn)行很多的操作或測(cè)量許多的物理量。5、實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì)這是??嫉膬?nèi)
7、容。其實(shí)很簡(jiǎn)單,通常你只要把所有要測(cè)量(記錄)的物理量寫成一橫行,寫清楚物理量的名稱和字母,依此向下劃列;再在左邊寫上實(shí)驗(yàn)次數(shù),依此向右劃行,一個(gè)表格就行成了。千萬(wàn)要注意的是,一定要在物理量的后面寫上相應(yīng)的單位?。ㄋ模┩ㄟ^(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑來(lái)收集證據(jù)這里主要考查兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,要注意描述準(zhǔn)確到位。二是考測(cè)量工具的讀法,要熟練各種測(cè)量工具的讀法,并注意在實(shí)驗(yàn)結(jié)果后寫上單位(除非是填入表格的)。(五)評(píng)價(jià)證據(jù)是否支持猜想與假設(shè)與得出結(jié)論或提出新的問(wèn)題在考試中,這兩個(gè)問(wèn)題通常是合在一起的。主要考點(diǎn)有;1、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理一是計(jì)算。二是將數(shù)據(jù)描繪成圖表或曲線。在描繪曲線時(shí)要特別注意用光
8、滑的曲線連接各點(diǎn),切忌用短直線連接兩點(diǎn)。2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的歸納或?qū)嶒?yàn)結(jié)論的表述要特別注意的是,如果是用控制變量法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)研究,要注意寫清楚“在條件下,×××與×××”,要注意“有關(guān)、無(wú)關(guān)”、“越大、越小”及“正比、反比”用詞,盡可能寫準(zhǔn)確。另外,許多實(shí)驗(yàn)探究題都有示例的表述方法,要注意讀清楚,照著示例的格式書寫,一般最保險(xiǎn)。3、抽象數(shù)學(xué)關(guān)系式這考得比較少,運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)知識(shí)即可。4、提出新的問(wèn)題由于問(wèn)題的發(fā)散性,很少考。但我們要注意根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果合理地提出問(wèn)題,不可隨意發(fā)散。(六)交流與合作在實(shí)驗(yàn)探究中,這一點(diǎn)十分重要。但在考查中卻無(wú)法體
9、現(xiàn)。注:通過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)規(guī)律,需要進(jìn)行多次測(cè)量,通常要有三次。第二部分力 學(xué)一、儀器使用在實(shí)驗(yàn)室里,測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具是_,比它更精密的常用測(cè)量工具是_和_;測(cè)量時(shí)間的基本工具是_;測(cè)量質(zhì)量的基本工具是_;測(cè)量力的基本工具是_。(一)刻度尺(參閱八上P103)1、認(rèn)識(shí)刻度尺右圖中,刻度尺的量程為_、分度值為_。2、刻度尺的使用刻度尺的使用要領(lǐng)是“五會(huì)”。即:會(huì)認(rèn):即正確認(rèn)識(shí)刻度尺的_、_、_;會(huì)放:應(yīng)使刻度尺的_線或某條(整數(shù))刻度線與被測(cè)物體的一條邊對(duì)齊,把刻度尺的_盡可能與被測(cè)物體_,不能歪斜;會(huì)看:讀數(shù)時(shí),視線應(yīng)_刻度尺;會(huì)讀:除讀出最小刻度以上各位數(shù)字外,還應(yīng)_;會(huì)記:記錄的測(cè)量數(shù)據(jù),包括
10、_值、_值和_(沒(méi)有單位的數(shù)值是毫無(wú)意義的)。3、長(zhǎng)度測(cè)量的特殊方法(1)化曲為直:將彎曲的軌跡變成直線來(lái)測(cè)量。如:測(cè)量地圖上的鐵道線長(zhǎng)度,可用棉線與它重合,再拉直測(cè)量;測(cè)薄圓鐵片周長(zhǎng),可使鐵片順直線滾一圈再測(cè)量起、終點(diǎn)長(zhǎng)度。(2)以多測(cè)少或以少測(cè)多。如:測(cè)一張紙的厚度可測(cè)n張紙的厚度再除以n;測(cè)細(xì)銅絲直徑可測(cè)出密繞后n匝的長(zhǎng)度再除以n;測(cè)樓房高度可測(cè)每一級(jí)樓梯的高度再乘以相應(yīng)樓層的級(jí)數(shù)。這種方法適用于完全相同的測(cè)量對(duì)象,以多測(cè)少可提高測(cè)量的準(zhǔn)確度,以少測(cè)多相當(dāng)于擴(kuò)大了量程。(3)利用工具平移。如圖所示是測(cè)圓錐高度和圓柱直徑所用的一種方法。AB(4)替代法。用可以直接測(cè)量的長(zhǎng)度來(lái)替代不能直接測(cè)
11、量的長(zhǎng)度。如測(cè)圓柱直徑可先測(cè)出周長(zhǎng),再根據(jù)周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系算出直徑。典型例題1下圖中刻度尺使用方法正確的是 ( )2如圖所示,用兩把刻度尺A、B測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度,刻度尺A的讀數(shù)為_,刻度尺B的讀數(shù)為_,測(cè)量結(jié)果更接近于真實(shí)值的是_刻度尺。(二)秒表(參閱八上P105)下圖中,秒表的示數(shù)為_。(三)托盤天平(參閱八下P2)天平是測(cè)量質(zhì)量的基本工具,天平的本質(zhì)是一支_。在實(shí)驗(yàn)室里,常用的測(cè)量質(zhì)量的工具是托盤天平,在測(cè)量精度的要求更高時(shí),則使用物理天平;在生活中,常見(jiàn)的測(cè)量質(zhì)量的工具有_、_、_和桿秤。1、認(rèn)識(shí)托盤天平請(qǐng)?jiān)谙聢D中寫出托盤天平各部分的名稱。其中,砝碼盒中砝碼的總質(zhì)量為_;游碼標(biāo)尺的最
12、大刻度為_,分度值為_。5g20g20g5g100g10g2、天平的使用(1)_調(diào)節(jié)。即把托盤天平放在_的桌面上。注:若是物理天平等更精密的天平,在其底盤上還有調(diào)節(jié)裝置,要調(diào)節(jié)天平的底盤至嚴(yán)格的水平。(2)_調(diào)節(jié)。首先要把_移到_處;再調(diào)節(jié)_,使指針指在標(biāo)尺的_處。注:a)調(diào)節(jié)平衡螺母時(shí),“哪邊高,往哪邊調(diào)”;b)調(diào)節(jié)過(guò)程中,當(dāng)指針在中央紅線兩邊擺的幅度相等時(shí),即為天平平衡;c)已經(jīng)調(diào)好的天平,在移動(dòng)位置后再使用時(shí),應(yīng)再次調(diào)節(jié)。(3)稱量。A、應(yīng)估計(jì)被測(cè)物體的質(zhì)量,不能測(cè)量超過(guò)規(guī)定的質(zhì)量(m物“稱量”)B、應(yīng)把物體放在天平的_盤,砝碼放在_盤;液體、粉末和有腐蝕性的化學(xué)藥品,不能直接放入托盤C
13、、應(yīng)根據(jù)估計(jì),_(由大到小/由小到大/隨意)地向右盤中加入砝碼,夾取砝碼必須用_,不能用手直接拿;最后移動(dòng)游碼,直到天平平衡。注:當(dāng)往右盤中加入最小的砝碼則右盤下沉、而拿掉最小的砝碼時(shí)左盤要下沉?xí)r,應(yīng)移動(dòng)游碼。(4)讀數(shù)。用一個(gè)公式表示:m左=m右+m游碼示數(shù)注:1)天平在保管過(guò)程中往往在其兩邊的托盤下襯有“橡膠墊圈”,使用時(shí)應(yīng)注意拿下;2)使用完畢,應(yīng)注意收拾儀器。典型例題1某同學(xué)用天平稱物體的質(zhì)量,天平平衡時(shí)右盤中的砝碼和游碼如圖所示,則物體的質(zhì)量為_。2一架托盤天平橫梁標(biāo)尺的最小刻度是O.2g,最大示數(shù)是5g,把天平放在水平臺(tái)上調(diào)平后,在天平的左盤內(nèi)放入被測(cè)物體,右盤內(nèi)放人10g砝碼,指
14、針指在分度盤中線的右側(cè);從右盤內(nèi)取出lOg砝碼后,再放入5g砝碼,指針指在分度盤中線的左邊,要測(cè)出被測(cè)物體的質(zhì)量,應(yīng) ( )50g20g20g5gA將右端的平衡螺母旋出一些 B將右端的平衡螺母旋進(jìn)一些C將左右兩托盤交換位置D移動(dòng)游碼,使指針指在分度盤中線3用托盤天平稱量5.4g食鹽,若指針稍微偏左,接下來(lái)的操作應(yīng)是( )A減少砝碼或游碼 B減少食鹽 C增加砝碼或游碼 D增加食鹽 (四)量筒和量杯(參閱八下P10)量筒和量杯是實(shí)驗(yàn)室里常用的測(cè)體積的工具,通常用_作單位。“ml”即“cm3”,故1mLl=_ cm3=_L=_ m3。1、認(rèn)識(shí)量筒和量杯下圖中,量筒的測(cè)量范圍是_,分度值為
15、_。與量筒相比,量杯由于口大底小,因而其刻度特點(diǎn)是上_下_。2、量筒的使用(1)量筒可以直接測(cè)量_體的體積,或者間接地測(cè)量_體的體積。(2)讀數(shù)時(shí),要把量筒放在_的桌面上,視線要與量筒_若是凹液面,應(yīng)以凹液面的_為準(zhǔn);若是凸液面,應(yīng)以凸液面的_為準(zhǔn)。3、體積測(cè)量的特殊方法(1)對(duì)于不能下沉的物體,常用以下方法測(cè)量其體積a)頂針?lè)?。即用一根?xì)針(細(xì)鋼絲)將其按入水中。b)懸掛法。即在其下面吊上一個(gè)重物,使其能沉入水中。(2)對(duì)于易溶于水的物體如冰糖、硫酸銅晶體等,可用以下方法測(cè)量其體積。a)配制飽和溶液,使其不溶。b)用細(xì)砂代替水進(jìn)行測(cè)量。(3)對(duì)于有孔物體或具有吸水性物體如粉筆等,要測(cè)量其外觀
16、體積,可以采用如下方法。a)先使其吸足水。b)用細(xì)砂代替水進(jìn)行測(cè)量。典型例題1用量筒測(cè)量一個(gè)金屬塊的體積,甲同學(xué)先后經(jīng)歷了以下步驟:A、在量筒中倒入適量的水,讀出水的體積V1;B、用細(xì)線系住塊金屬塊,將金屬塊放入量筒,再讀出水的體積V2。則:V1=_;V2=_;金屬塊的體積V=_。若乙同學(xué)先在量筒中倒入適量的水,忘記讀出水的體積就用細(xì)線系住金屬塊,將金屬塊放入量筒,讀出水的體積為V1;將金屬塊取出后再補(bǔ)讀量筒中的水的體積為V2,則他的做法_(合理/不合理),理由是_。(五)彈簧秤(參閱八下P43)彈簧秤是測(cè)量力的常用工具,它是利用彈簧的伸長(zhǎng)與受到的拉力成_的性質(zhì)(即F=k·l)制成的
17、。1、認(rèn)識(shí)彈簧秤。右圖中,彈簧秤的量程為_,分度值為_。2、彈簧秤的使用方法。(1)應(yīng)先_,選擇合適的彈簧秤;(2)使用彈簧秤前首先要“_”,即使指針對(duì)準(zhǔn)“零刻度線”;(3)應(yīng)使彈簧的伸長(zhǎng)方向與拉力的方向在同一條直線上;(4)讀數(shù)時(shí)視線要_刻度板。3、測(cè)力的特殊方法。(1)間接測(cè)量法。有些力如摩擦力無(wú)法直接測(cè)量,測(cè)量時(shí)要依據(jù)“二力平衡”原理。(2)“并聯(lián)”法。有時(shí)所測(cè)力的大小超過(guò)彈簧秤的測(cè)量范圍,此時(shí)可以把兩支彈簧秤“并聯(lián)”使用,結(jié)果為兩支彈簧秤的示數(shù)之和。(注意:“串聯(lián)”無(wú)效。)(六)密度計(jì)密度計(jì)可以測(cè)量 液體 的密度,它的原理是物體的_,即_。由于液與V排成反比,所以密度計(jì)上的刻度是_(均
18、勻/不均勻)的。下圖中,所測(cè)液體的密度為_。二、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)(一)用天平、量筒測(cè)密度(參閱八下P10)考查內(nèi)容:1、實(shí)驗(yàn)原理(=m/V);2、儀器使用:天平、量筒的用法和讀數(shù);3、誤差討論及實(shí)驗(yàn)步驟的優(yōu)化:引起誤差的原因和影響的后果,如測(cè)測(cè)固體密度時(shí)將固體從水中取出后帶出了水、測(cè)液體密度時(shí)有液體沾在杯壁上等;如何優(yōu)化設(shè)計(jì),盡可能避免上述等因素的影響等;多次測(cè)量取平均值以減小誤差,等等;能力拓展:依據(jù)密度原理,進(jìn)行間接測(cè)量。只用天平測(cè)某液體的密度(另提供一只杯子、適量的水)、測(cè)不能直接稱量的物體的質(zhì)量或體積;測(cè)形狀不規(guī)則的物體的面積等。示例:小王同學(xué)用天平和量筒做“測(cè)定牛奶密度的實(shí)驗(yàn)”。(1)實(shí)驗(yàn)的
19、原理為_;(2)他的實(shí)驗(yàn)步驟如下: 把天平放在水平的桌面上,調(diào)節(jié)游碼,當(dāng)指針在標(biāo)尺中央紅線的兩邊擺的幅度相等時(shí),停止調(diào)節(jié);把盛有牛奶的玻璃杯放在天平的左盤,加減砝碼并移動(dòng)游碼,直到指針指在標(biāo)尺的中央,測(cè)得牛奶和玻璃杯的總質(zhì)量為m1;把玻璃杯中的一部分牛奶倒進(jìn)量筒,如圖所示,記下牛奶體積V;把玻璃杯和杯中剩下的牛奶放在托盤天平上稱量,當(dāng)天平恢復(fù)平衡時(shí),托盤上三個(gè)砝碼的質(zhì)量及游碼的位置如圖所示,記下質(zhì)量m2把以上步驟中測(cè)得數(shù)據(jù)填入下表中求出牛奶的密度a) 小王的實(shí)驗(yàn)步驟中有一處明顯不合理,請(qǐng)更正_;b)在實(shí)驗(yàn)步驟中,小王在加減砝碼和移動(dòng)游碼時(shí),首先做的是 ( )A先加50g的砝碼 B先加5g的砝碼
20、C先移動(dòng)游碼 D隨便,都可以c)寫出小王計(jì)算牛奶密度的表達(dá)式_d)為了使測(cè)量結(jié)果更精確,請(qǐng)你提出一個(gè)可行的建議:_。(3)小林同學(xué)的步驟是:先用量筒測(cè)出一定體積的牛奶,再倒入已經(jīng)測(cè)出質(zhì)量的燒杯中,最后用天平稱出燒杯和牛奶的總質(zhì)量,最后求得牛奶的密度。與小王同學(xué)的方案相比,哪一個(gè)更好?為什么?(二)測(cè)滑動(dòng)磨擦力(參閱八下P49)考查內(nèi)容:1、實(shí)驗(yàn)原理(二力平衡);2、控制變量法的運(yùn)用、實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì);3、結(jié)論表達(dá);能力拓展:1、實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)化。示例:小明進(jìn)行探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示。(1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,他必須拉著木塊作_運(yùn)動(dòng),這樣才能保證_。(2)比較_兩圖能說(shuō)明
21、滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān);比較_兩圖能說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。(3)在此基礎(chǔ)上小明又猜想:滑動(dòng)摩擦力大小是否會(huì)與物體運(yùn)動(dòng)速度的大小有關(guān)?請(qǐng)你利用圖中已有器材驗(yàn)證小明的猜想。寫出你的做法,并寫出判斷的方法。(三)研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律(參閱八下P65)考查內(nèi)容:1、探制變量法的運(yùn)用;2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的表達(dá)。示例右圖是某同學(xué)做“研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的裝置,下表是該同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)(實(shí)驗(yàn)時(shí),壓強(qiáng)計(jì)的U形管內(nèi)的液體的質(zhì)量不發(fā)生變化,煤油=0.8×103kg/m3)。(1)比較表中第1、2、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:在同種液體的同一深度處,各個(gè)方
22、向的液體壓強(qiáng)大小_;(2)將表中第5次實(shí)驗(yàn)時(shí)的數(shù)據(jù)填寫完整;并比較表中第1、4、5次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可知:_。(3)將表中第6次實(shí)驗(yàn)時(shí)的數(shù)據(jù)填寫完整;并比較表中第5、6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可知:_。實(shí)驗(yàn)次數(shù)研究對(duì)象橡皮膜所處深度/cm橡皮膜朝 向壓強(qiáng)計(jì)左管液面高度/cm右管液面高度/cm1水4朝上8122水4朝下8123水4朝左8124水8朝上6145水10朝上6煤油10朝上6(四)測(cè)量大氣壓(參閱八下P70)考查內(nèi)容:1、實(shí)驗(yàn)原理及表達(dá)式推導(dǎo);2、方案設(shè)計(jì)及操作要領(lǐng);3、誤差討論。示例 (2006年常州市中考題)小明同學(xué)利用注射器、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺等器材測(cè)量大氣壓強(qiáng)的值實(shí)驗(yàn)步驟如下:(1)把注射器的活塞
23、推至注射器筒的底端,然后用橡皮帽堵住注射器的小孔,這樣做的目的是 。(2)如圖所示,用細(xì)尼龍繩拴住注射器活塞的頸部,使繩的另一端與彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤相連,然后水平向右慢慢拉動(dòng)注射器筒,當(dāng)注射器中的活塞 時(shí),記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為8.2N。(3)用刻度尺測(cè)出注射器的全部刻度的長(zhǎng)度為_cm,計(jì)算得到活塞的橫截面積為_cm2。(4)計(jì)算得到大氣壓強(qiáng)的數(shù)值為_Pa。(5)小明了解到班內(nèi)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)誤差普遍很大,有的偏大,有的偏小。請(qǐng)分析,該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中導(dǎo)致誤差的因素有(請(qǐng)寫出兩條)_。(五)探究杠桿的平衡條件(參閱九上P3)考查內(nèi)容:1、操作要領(lǐng);2、對(duì)力臂的理解;3、表格設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析、結(jié)論表達(dá);示例小強(qiáng)
24、在探究“杠桿的平衡條件”時(shí),經(jīng)歷了如下的實(shí)驗(yàn)步驟:A、調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在_位置平衡;B、在杠桿的兩邊掛上鉤碼,并移動(dòng)懸掛位置,使杠桿重新平衡;C、改變動(dòng)力或動(dòng)力臂的大小,并重新調(diào)節(jié),再次使杠桿平衡;D、如此多次測(cè)量,得到多組數(shù)據(jù)。(1)小強(qiáng)進(jìn)行步驟A的調(diào)節(jié)的目的是_;(2)在步驟C中,當(dāng)小強(qiáng)改變動(dòng)力的大小后,為使杠桿重新平衡,接下來(lái)的操作步驟是(多選)( )A改變動(dòng)力臂大小 B改變阻力大小C改變阻力臂大小 D調(diào)節(jié)平衡螺母(3)實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)如下表:實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力N動(dòng)力臂cm阻力N阻力臂cm14521021.5103532153104l20120分析上表,用F1、F2、L1和L2分別表示
25、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂和阻力臂,杠桿平衡條件可表示為:_。(4)當(dāng)小強(qiáng)進(jìn)一步做如圖所示的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)不再滿足(3)中得到的規(guī)律,請(qǐng)你對(duì)此作出評(píng)析: (六)測(cè)滑輪組的機(jī)械效率(參閱九上P21)考查內(nèi)容:1、實(shí)驗(yàn)原理(=W有用/W總);2、器材選擇、滑輪組繞線、操作要領(lǐng)3、表格設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理4、結(jié)論表達(dá)、推論分析示例:小明要進(jìn)行“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)。(1)實(shí)驗(yàn)原理為_(2)小明說(shuō),還少刻度尺,無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。你的觀點(diǎn)是_;另外,請(qǐng)你再給小明提一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中的注意點(diǎn)_。(3)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),小明得到了下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼重G(N)動(dòng)滑輪G(N)拉力F(N)滑輪組的機(jī)械效率10.50.40.3350.6
26、20.50.40.3646.3310.40.5363.3410.60.6253.8510.60.3852.6620.60.6067.0第1次第6次請(qǐng)你對(duì)表中各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較,回答下列問(wèn)題:a)請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)推斷小明在第1次和第6次實(shí)驗(yàn)時(shí)所使用的滑輪組,要求把圖畫在右邊的方框中:b)實(shí)驗(yàn)中影響滑輪組效率的主要因素是什么?_c)第1、2兩次的動(dòng)滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測(cè)出的滑輪機(jī)械效率卻不同,原因不可能是 ( )A滑輪和輪與軸間的摩擦力大小不同 B測(cè)拉力時(shí)沒(méi)有使測(cè)力計(jì)勻速上升C測(cè)拉力時(shí)拉力的方向沒(méi)有豎直向上 D鉤碼被提升的高度不同d)第4、5兩次的動(dòng)滑輪重相同,提起的鉤碼重也相
27、同,所用的拉力卻不同,原因是_e)請(qǐng)你就如何提高滑輪組的機(jī)械效率提出自己的建議(要求寫兩點(diǎn)): _(七)探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)(參閱九上P31)考查內(nèi)容:1、控制變量法的運(yùn)用:動(dòng)能大小的顯示方法、速度的控制方法;實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì);2、現(xiàn)象描述與結(jié)論表達(dá)。示例某同學(xué)在探究“物體的動(dòng)能與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案,并進(jìn)行了以下三步實(shí)驗(yàn)操作:A、讓鐵球甲從斜面F點(diǎn)滾下打到一個(gè)小木塊上,推動(dòng)木塊使木塊從位置A移動(dòng),記下木塊移動(dòng)到的位置B。B、讓鐵球甲從斜面E點(diǎn)滾下,打到相同的小木塊上,推動(dòng)木塊使木塊從位置A移動(dòng),記下木塊移動(dòng)到的位置C。C、換一鐵球乙(m乙>m甲)從斜面
28、上F點(diǎn)滾下,打到相同的小木塊上,推動(dòng)木塊從位置A移動(dòng),計(jì)下木塊移動(dòng)到的位置D(1)每一次都要讓鐵球推動(dòng)木塊的目的是:_;(2)由A、B兩步得到的結(jié)論是:_;由_、C兩步得到的結(jié)論是:_。三、課本其他實(shí)驗(yàn)1、探究影響物體所受重力大小的因素(得出公式G=mg)(八下P46)2、探究影響塑料刻度尺形變的因素(認(rèn)識(shí)力的三要素)(八下P54)3、探究壓力作用的效果(八下P61)4、探究流速對(duì)液體壓強(qiáng)的影響(八下P72)5、探究阿其米德原理(八下P76)6、探究物體的浮沉條件(八下P83)7、探究二力平衡的條件(八下P88)8、探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響(伽利略斜面小車實(shí)驗(yàn))(八下P91)9、觀察慣性現(xiàn)象(
29、八下P93)10、估測(cè)上樓時(shí)的功率(九上P18)11、探究重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)(九上P33)12、動(dòng)能、勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化(九上P34)四、練習(xí)1如圖所示,浮在水面上的兩個(gè)軟木塞上分別放有一個(gè)小磁鐵和一個(gè)小鐵條,當(dāng)兩者靠近到一定距離時(shí)就會(huì)相向運(yùn)動(dòng)起來(lái),吸到一起。請(qǐng)說(shuō)出其中蘊(yùn)含的物理知識(shí)(至少兩條):(1)_(2)_第1題F1F2F3第2題第3題2如圖所示,要把門推開,力作用在A點(diǎn)時(shí)要比作用在B點(diǎn)輕松,這說(shuō)明力的作用效果與力的_有關(guān);比較F2與F3,則說(shuō)明力的作用效果與力的_有關(guān)。3如圖所示,兩手用力壓氣球,氣球保持靜止,但與手指接觸處的氣球凹陷更厲害。這說(shuō)明_。4如圖所示,在裝滿水的杯子上
30、蓋一張紙片,將杯子倒置過(guò)來(lái),紙片不下落,說(shuō)明紙片受到向上的_力的作用。第4題第6題第5題第7題5如圖所示,將燒瓶中的水燒開后用橡皮塞密封并倒立過(guò)來(lái),立即向燒瓶上澆冷水,這時(shí)可以發(fā)現(xiàn),燒瓶中的水_,原因是_。6如圖所示,向放在軌道上的兩個(gè)氣球的中間吹氣,可以看到的現(xiàn)象是_,說(shuō)明的物理原理是_。7如圖所示,用力擊打雞蛋下面的硬紙片,可以發(fā)現(xiàn)硬紙片被擊飛而雞蛋卻落在原處。這個(gè)現(xiàn)象中包含的物理原理有:_(至少說(shuō)出兩條)第7題第8題8在勻速向左行駛的汽車的車廂里站著一個(gè)人,他松手使一個(gè)物體由靜止開始下落,則物體會(huì)落在_處,原因是_。9如圖所示,將一個(gè)石塊吊在彈簧秤下浸沒(méi)在水中,可以看到彈簧秤的示數(shù)_,這
31、是因?yàn)開,再如圖(3)所示稱出溢出的水的重力,可以發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是_。第17題第18題ABC第19題10把橡皮泥、蠟燭、木塊、加蓋的小玻璃瓶、雞蛋和若干大頭針浸沒(méi)在水中,松手后,上浮的物體有:加蓋的小玻璃瓶、 ;若要使小玻璃瓶沉到水底,你的做法是 ;若要使沉在水底的雞蛋上浮,你的做法是 。通過(guò)探究可以知道:要控制物體的浮與沉,可以通過(guò)改變物體所受的重力和 來(lái)實(shí)現(xiàn)。11分別把一個(gè)木塊和一個(gè)小玻璃瓶放入水中,均可以漂浮在水面上,若把小木塊放入小玻璃瓶中再放入水中,卻發(fā)現(xiàn)小玻璃瓶沉入水底。這個(gè)現(xiàn)象可以理解為:把小木塊放入小玻璃瓶中,相當(dāng)于減小了它們的_,從而減小了_。12如圖所示,下面的三種常用的剪刀中
32、,_剪刀常用于理發(fā),它是_杠桿;_剪刀常用于剪鐵皮,它是_杠桿。甲乙丙第12題AB第13題13如圖所示,用同一把剪刀剪東西,方法A比方法B更_,因?yàn)檫@樣可以_。14下圖是生活中的一些常用工具,其中屬于省力杠桿的有_,屬于費(fèi)力杠桿的有_。ABCDE第14題15如圖所示,當(dāng)用力托起一只鉛球時(shí),人的前臂相當(dāng)于一只_杠桿,其支點(diǎn)在手臂的_處。當(dāng)把鉛球從圖A位置托到圖B位置時(shí),人的上臂肌肉的拉力_(變大/變小/不變),這是因?yàn)開;人的手掌對(duì)鉛球?qū)ν辛(變大/變小/不變)。16題AB15題AB16如圖所示,滾擺在最高點(diǎn)A和最低點(diǎn)是B之間往復(fù)運(yùn)動(dòng)。在擺輪在由A到B的過(guò)程中,轉(zhuǎn)動(dòng)的速度將_,這時(shí)_能轉(zhuǎn)化為_
33、能;在擺輪在由B到A的過(guò)程中,轉(zhuǎn)動(dòng)的速度將_,這時(shí)_能轉(zhuǎn)化為_能。若沒(méi)有空氣等阻力,擺輪在A點(diǎn)的動(dòng)能_在B點(diǎn)的動(dòng)能,擺輪在A點(diǎn)的機(jī)械能_在B點(diǎn)的機(jī)械能,滾擺將永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去(最后兩空選填“大于/小于/等于”)。17如圖所示,把拴在細(xì)繩下的小球拉到一定高度后放手,它可以反復(fù)擺動(dòng),小球從A點(diǎn)到B點(diǎn)的過(guò)程中重力勢(shì)能逐漸_,動(dòng)能逐漸_(增大/減?。?,從B點(diǎn)到C點(diǎn)的過(guò)程中_能逐漸增大。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)小球上升到的高度會(huì)不斷降低,這說(shuō)明小球的機(jī)械能在_(增大/減小/不變)。第17題第18題ABC第19題18如圖所示,運(yùn)動(dòng)員在在撐桿跳高時(shí)首先要奮力助跑,這是為了增大_(慣性/動(dòng)能);在他由A到B再到C的過(guò)
34、程中,_能轉(zhuǎn)化_能再轉(zhuǎn)化為_能。在他下落的過(guò)程中,_能轉(zhuǎn)化_能,所以撐桿跳高時(shí)要在地上墊上一塊厚厚的海綿墊,當(dāng)運(yùn)動(dòng)員落在上面時(shí),_能轉(zhuǎn)化_能,避免運(yùn)動(dòng)員受到傷害。19如圖所示的是一種太陽(yáng)能節(jié)能燈,它由太陽(yáng)能電池板、蓄電池、照明燈和控制系統(tǒng)組成。白天,它把_能轉(zhuǎn)化_能再轉(zhuǎn)化_能儲(chǔ)存在蓄電池中,夜晚,它再把_能轉(zhuǎn)化_能再轉(zhuǎn)化_能,照亮道路。20常州的風(fēng)力發(fā)電設(shè)備制造技術(shù)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先。利用風(fēng)力發(fā)電時(shí),風(fēng)能轉(zhuǎn)化為葉輪轉(zhuǎn)動(dòng)的_能,再由發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)化為電能。在本地區(qū),若要利用太陽(yáng)能或風(fēng)能,優(yōu)先考慮的應(yīng)是_能。21如圖所示,某人設(shè)計(jì)了一個(gè)裝置,他想用上水池的水流下來(lái)帶動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng),再用水輪機(jī)將下水當(dāng)?shù)乃榛厣纤兀?/p>
35、同時(shí)帶動(dòng)砂輪機(jī)工作,循環(huán)往復(fù),使砂輪機(jī)一直工作下去。在他的設(shè)想中,水從上水池中流下來(lái)時(shí),是_能轉(zhuǎn)化為_能,他的設(shè)想_(能/不能)實(shí)現(xiàn),因?yàn)開。22如圖所示,某人想用磁鐵的吸引力驅(qū)動(dòng)車子不斷前進(jìn),從而避免燃油的消耗。他的想法_(能/不能)實(shí)現(xiàn),因?yàn)開。第20題第21題第22題23給你一支彈簧秤、一杯水、細(xì)線和一個(gè)金屬塊,你能完成下列四種實(shí)驗(yàn)中的哪幾種?測(cè)金屬塊的質(zhì)量。 測(cè)金屬塊浸沒(méi)在水中的浮力 ( )金屬塊的體積 測(cè)金屬塊的密度 A B C D24若給你一塊小木塊、一只量筒、水、酒精、一根細(xì)針,你能完成下列實(shí)驗(yàn)中的哪幾種?測(cè)出木塊的質(zhì)量 測(cè)出木塊的體積 測(cè)出木塊的密度 ( )測(cè)出酒精的密度 測(cè)出
36、木塊所受水的浮力 測(cè)出木塊所受酒精的浮力 A B C D E F25在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,小明和小華利用所提供的器材(小桌、海綿、砝碼、木板)設(shè)計(jì)了圖a、b、兩個(gè)實(shí)驗(yàn),通過(guò)觀察圖a、b后得出“壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯”的結(jié)論,此后小華把小桌挪放到一塊木板上,發(fā)現(xiàn)小桌對(duì)木板的壓力的作用效果不夠明顯,如圖c所示,通過(guò)對(duì)圖a、c的比較又得出“壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越不明顯”的結(jié)論。請(qǐng)你根據(jù)已學(xué)過(guò)的壓強(qiáng)知識(shí)分析:(1)小明和小華是根據(jù)_的現(xiàn)象來(lái)比較壓力的作用效果的。(2)造成前后兩個(gè)結(jié)論不一致的原因是_。(3)設(shè)圖b中小桌對(duì)海綿的壓強(qiáng)是
37、pb,圖c中小桌對(duì)木板的壓強(qiáng)是pc,則pb_pc(選填“小于”、“等于”或“大于”)(4)比較圖b和圖c可知,根據(jù)壓力的作用效果比較壓強(qiáng)的大小需要滿足的條件是:_26物體不受力會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)?這個(gè)問(wèn)題不能僅靠理論分析來(lái)推測(cè),應(yīng)盡可能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)回答。為此,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:在水平的桌面上架設(shè)一個(gè)斜面,在斜面的某一合適高度作記號(hào)A;在桌面上鋪上毛巾,讓小車從A點(diǎn)由靜止開始滑下,用刻度尺測(cè)量小車在毛巾上滑行的距離并記錄在下面的表格中;把毛巾?yè)Q成棉布,重復(fù)中的其余步驟;最后去掉毛巾,再重復(fù)中的其余步驟;對(duì)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。接觸面毛巾棉布木板小車受到的摩擦力大小大較大小小車運(yùn)動(dòng)的距離S(單位:cm)1830
38、2683(1)第三次實(shí)驗(yàn)中,小車在水平木板上滑行時(shí)的停止位置如圖所示,讀出小車在木板上滑行的距離并填在表中相應(yīng)空格處。(2)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是通過(guò)觀察小車_來(lái)推斷小車的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的;讓小車每次都從A點(diǎn)下滑,目的是_。(3)分析表中內(nèi)容可知:平面越光滑,小車受到的摩擦力越_,小車前進(jìn)的距離就越_。(結(jié)論)(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推理可得:若接觸面完全光滑,即水平方向不受外力作用,軌道足夠長(zhǎng),小車將一直做_運(yùn)動(dòng)。可見(jiàn),力不是使物體運(yùn)動(dòng)的原因,力是改變物體_的原因。(推論)27理想實(shí)驗(yàn)是研究物理規(guī)律的一種重要的思想方法,它以大量可靠的事實(shí)為基礎(chǔ),以真實(shí)的實(shí)驗(yàn)為原型,通過(guò)合理的推理得出物理規(guī)律。理想實(shí)驗(yàn)?zāi)苌羁痰亟沂?/p>
39、物理規(guī)律的本質(zhì)。如圖所示,是伽利略著名的斜面理想實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)設(shè)想的步驟有: 減小第二個(gè)斜面的傾角,小球在該斜面上仍然要達(dá)到原來(lái)的高度。 兩個(gè)對(duì)接的斜面,讓靜止的小球沿一個(gè)斜面滾下,小球?qū)L上另一個(gè)斜面。 繼續(xù)減小第二個(gè)斜面的傾角,最后使它成水平面,小球?qū)⒀厮矫孀鞒掷m(xù)的勻速運(yùn)動(dòng)。 如果沒(méi)有摩擦,小球?qū)⑸仙皆瓉?lái)釋放時(shí)的高度。(1)請(qǐng)將上述步驟按照正確的順序排列 (只要填寫序號(hào))。(2)在上述設(shè)想步驟中,有的屬于可靠事實(shí),有的則是理想化的推論。下面關(guān)于這些事實(shí)和推論的分類正確的是( )A 是事實(shí), 是推論B 是事實(shí), 是推論C 是事實(shí), 是推論D 是事實(shí), 是推論28如圖所示,超凡同學(xué)為了探究物體
40、在水中不同深度所受浮力的變化情況,將一長(zhǎng)方體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下,在長(zhǎng)方體接觸容器底之前,分別記下長(zhǎng)方體下表面到水面距離h和彈簧測(cè)力計(jì)相應(yīng)的示數(shù)F,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表序 號(hào)1234567hcm024681012FN6.56.05.55.04.54.54.5(1)分析表中數(shù)據(jù),可以得出物體重_N,第4次實(shí)驗(yàn)時(shí),物體受到的浮力為_N。(2)分析第1次到第5次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),說(shuō)明物體浸沒(méi)于液體之前_ 。(3)分析第5次到第7次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),說(shuō)明_。(4)下圖中能正確反映浮力F浮和物體下表面到水面距離h關(guān)系的圖象為_。29學(xué)校買了一箱物理器材,小軍同學(xué)將它從一樓搬運(yùn)到三樓,如圖所示。小麗同學(xué)想測(cè)量小軍同學(xué)搬運(yùn)器材過(guò)程中
41、對(duì)箱子做功的功率。(1)測(cè)量所需要的器材有:_;(2)小麗同學(xué)設(shè)計(jì)的測(cè)量步驟如下,其中多余的是( )A、測(cè)出箱子所受的重力B、測(cè)出樓梯的總長(zhǎng)度C、測(cè)出一樓到三樓的豎直高度 D、測(cè)出小軍上樓梯所用的時(shí)間E、算出小軍搬運(yùn)箱子的功率(3)請(qǐng)你幫小麗設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄表格。30將你一只手的食指浸人水中,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)出食指受到的浮力。( 1 )寫出你所需要的實(shí)驗(yàn)器材:_。( 2 )簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)主要步驟,要求寫出所要測(cè)量或記錄的物理量(用字母表示)。31有一天,小明在家觀察洗衣機(jī)排水后,對(duì)容器排盡水的時(shí)間與排水孔的大小之間的關(guān)系產(chǎn)生了濃厚的興趣為此他找來(lái)四個(gè)同樣大小的圓柱形塑料容器,在它們的底部相同位置各開
42、一個(gè)排水圓孔,排水孔的直徑d分別是1.5 cm、2.0cm、3.0 cm和5.0 cm在容器里放人30cm深的水,打開排水孔讓水流出,用秒表測(cè)量水完全流出所需的時(shí)間t分別為73.0s、41.2s、18.4s和6.8s(1)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)表格,并將小明測(cè)得的數(shù)據(jù)填寫在表格中(2)請(qǐng)?jiān)谟疫叺淖鴺?biāo)系中畫出排盡水的時(shí)間t與排水孔直徑d的關(guān)系圖線(3)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),初步可以看出t與d之間韻關(guān)系為: d越大,t _ ,但是還不能確定它們之間明確的數(shù)量關(guān)系(4)請(qǐng)你猜想t與d之間可能存在的數(shù)量關(guān)系,并根據(jù)以上數(shù)據(jù)寫出證實(shí)你猜想的思路猜想:_思路:_32某小組三位同學(xué)發(fā)現(xiàn)鐘擺的擺動(dòng)似乎是有規(guī)律的。于是他們?cè)诩?xì)繩下
43、面掛上一個(gè)小球制成了單擺,研究在擺動(dòng)角度不大的情況下,單擺來(lái)回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間(擺動(dòng)周期T)與哪些因素有關(guān),如圖所示,l為單擺的擺長(zhǎng),m為單擺擺球的質(zhì)量。三位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中每次測(cè)量單擺擺動(dòng)30次(30T)的時(shí)間。丙同學(xué)在甲、乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn),三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別記錄在下表中。為了進(jìn)一步探究單擺的擺動(dòng)規(guī)律,他們進(jìn)行了適量的運(yùn)算,將結(jié)果記錄在下表的后三列中。同學(xué)實(shí)驗(yàn)序號(hào)l(米)m(克)(度)30T(秒)(米2)(米)1/2(米·克)甲11.0304601.001.03021.0404601.001.04031.0504601.001.050乙41.0303601.001.03
44、051.0304601.001.03061.0305601.001.030丙70.8304540.640.92481.0404601.001.04091.2503661.441.160(1)三位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中都要測(cè)量單擺擺動(dòng)30個(gè)周期的用的時(shí)間,目的是_。(2)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3,可知甲同學(xué)得出的結(jié)論是:當(dāng)單擺的擺長(zhǎng)和擺動(dòng)角度相同時(shí),單擺的周期與擺球的質(zhì)量_(選填“有關(guān)”、“無(wú)關(guān)”)。(3)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)4、5與6,可知乙同學(xué)研究的是:?jiǎn)螖[的周期與擺球_的關(guān)系,他得出的結(jié)論是:當(dāng)單擺的擺長(zhǎng)和擺球質(zhì)量相同時(shí),單擺的周期與_。(4)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)7、8與9中單擺的周期與擺長(zhǎng)的關(guān)系,可知丙同學(xué)得出的結(jié)論是:_。(5)進(jìn)一步綜合分析單擺的周期與表中后三列經(jīng)運(yùn)算后得到的數(shù)據(jù)關(guān)系,可歸納得出的結(jié)論是:_。33學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì),幾個(gè)同學(xué)討論怎樣才能把鉛球擲得更遠(yuǎn)。小莉認(rèn)為:鉛球擲出的距離,可能與擲出鉛球時(shí)的速度大小有關(guān);小強(qiáng)
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