《玲玲的畫》教學案例

1、學習必備歡迎下載小學二年級語文玲玲的畫教學案例一、案例描述玲玲的畫是一篇讀后讓人頗受啟發(fā)的小故事。 主人公玲玲準備參 加評獎的畫不小心被弄臟，已經沒有時間重畫一張了， 玲玲著急地哭 了。在爸爸的啟發(fā)下，玲玲開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小狗， 不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。二、學習目標1、 認識“玲、祥”等8個生字，會寫“叭、玲”等9個字以和“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自身有啟發(fā)的 句子。3、 了解課文內容后，讓同學明白生活中的很多事情并不像我們 想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。三、教學時間兩課時。四、教學過程第

2、一課時一、創(chuàng)設情景、談話導入1、談話激趣：學習必備歡迎下載 今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在 生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處置的呢？請同 學們打開課本 3131 頁。（教師板書課題：5玲玲的畫） 齊讀課題，學習生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”二、嘗試學習、讀文識字1、 初讀課文，用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字 音。2 2、 （出示雙行字）生匯報剛剛認識的字3 3、 （出示雙行詞）指名領讀4 4、 （出示單行詞）開火車領讀，其他同學跟讀。5 5、 （出示單行字）交流識字方法，6 6、 自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標一標，

3、課文有幾個自然段？7 7、指名分段朗讀課文8 8 交流：課文寫了一件什么事？9 9、教師引導事情的三要素：起因、經過、結果:全班同學用自身的話說說這件事的起因、經過和結果。隨同學回答教師板書：學習必備歡迎下載起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）經過：在弄臟的地方畫了只小花狗。結果：得了一等獎。（好事）1010、設疑：一件壞事怎么變成了好事，其中有什么微妙嗎？我們下堂課 學習。四、指導觀察、練習寫字1、 讓同學先自身觀察文后每個字在小楷格中的位置， 然后在小 組中進行交流。2、 教師重點指導并范寫“畫、幅、評、獎、候”這幾個字，要 注意指導同學把他們的各局部寫緊湊些。3、 同學練寫。4、 把同學寫的

4、生字、詞在多媒體上展示，并引導同學評一評。第二課時、游戲激趣、復習生字1、 游戲“大轉盤”：轉盤上寫著生字，教師轉動轉盤，同學開火車讀。學習必備歡迎下載2、 請把你和生字交朋友的好方法告訴同組的小朋友。二、啟發(fā)思維、朗讀感悟1、 提出問題：一件壞事是怎么變成好事的？2、 解決問題：同學自由讀課文，畫出有關句子。交流，并讀出相關的句子。1爸爸仔細地看了看，說：“別哭，小朋友。在這兒畫點 兒什么，不是很好嗎？”為什么要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？2玲玲想了想，小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。 玲玲滿意地笑了玲玲想了想，她會想什么?她為什

5、么要畫小花狗？而不是其它東西？“玲玲滿意地笑了”說明什么？假如是你，你會想些什么？學習必備歡迎下載爸爸看了，咼興地說：“看到了吧，壞事往往能變成好事。訣了嗎？這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘隨同學回答完成板書： 動腦筋。3、 教師進行朗讀指導，要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的 話要讀出天真的、幼稚的語氣。4、 在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的 金嗓子？然后同學進行評議：誰讀的好？好在哪里？還有什么缺乏？5、 分角色朗讀課文，深化理解。四、訓練表達，滲透思想1、同學們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不 高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老 師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？教師鼓勵同學大膽地、充沛地說。2、假如小朋友們在今后